校本培訓(xùn)教學(xué)反思

反思一:校本培訓(xùn)教學(xué)反思轉(zhuǎn)眼間,半年的教學(xué)工作又結(jié)束了。我擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)工作.應(yīng)該說(shuō)分班后給了我更多地實(shí)踐我自己的教學(xué)思想的機(jī)會(huì)。也使我能夠更加深入地去了解和挖掘教材里的內(nèi)容。這半年來(lái)，學(xué)校也經(jīng)歷了改制的變革,通過(guò)這次改制的洗禮，也使我更加清醒地認(rèn)識(shí)了自己的不足和缺點(diǎn)，并且努力在工作中去不斷錘煉和充實(shí)自己。我擔(dān)任的是1—3三個(gè)班的————教學(xué)工作。而三個(gè)班的化學(xué)成績(jī)參差不齊,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)——比較差，個(gè)別學(xué)生的-——基礎(chǔ)幾乎等于零。這也給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的不便，當(dāng)然這也迫使我去思考如何才能更好地搞好課堂設(shè)計(jì)和完成課堂教學(xué)任務(wù)。雖然我已經(jīng)帶過(guò)三次畢業(yè)班，但是這半年來(lái),我仍然認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)我的教案，并且把去年不足的地方加以了補(bǔ)充，還有就是更加注重了與學(xué)生的交流，回憶上一年的教學(xué)情形，總感覺(jué)有一點(diǎn)自己?jiǎn)未颡?dú)斗的味道，所以這半年來(lái)我更加注重了解學(xué)生的聽(tīng)課感受,根據(jù)學(xué)生的反映，從而不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計(jì).還有就是多向老教師請(qǐng)教，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力.具體來(lái)講,有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：1、我感覺(jué)課堂45分鐘是搞好教學(xué)最重要的環(huán)節(jié).要上好課,關(guān)鍵在于備課.只有在備課時(shí)多花些時(shí)間,才能更好地組織課堂教學(xué)工作.就備課來(lái)講,可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，一定要認(rèn)真鉆研化學(xué)教材.鉆研化學(xué)教材包括鉆研教學(xué)大綱、-—課本等.鉆研大綱主要是要使自己明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。而鉆研課本對(duì)于我來(lái)說(shuō)則是更為重要的,如果合上課本就搞不清某一章節(jié)的整個(gè)脈絡(luò)，那么我在課堂上就不能夠更清晰地向?qū)W生講解好知識(shí)點(diǎn)，自己一亂,學(xué)生肯定聽(tīng)的是云里霧里不知所云.這也就談不上什么搞好教學(xué)了。第二,了解學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能使教學(xué)工作做到有的放矢。我記得上一年才開(kāi)始上課時(shí)我沒(méi)有注意學(xué)生的反映，課后也沒(méi)有同學(xué)生進(jìn)行交流,結(jié)果學(xué)生在他們的周記中普遍反映我上課太快,聽(tīng)不懂.這半年我特意注重了這一方面，盡量保證絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽(tīng)懂和跟的上我的上課節(jié)奏。當(dāng)然了解學(xué)生包括很多方面，例如說(shuō)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和技能的掌握情況，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這也決定了我在上課時(shí)應(yīng)該把握的教學(xué)內(nèi)容、確定重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式方法等.例如在1班上課時(shí)我經(jīng)常對(duì)教材的內(nèi)容加以了深化,舉例時(shí)在例題的難度上也有所增加.第三，一定要準(zhǔn)備豐富的備用資料.試想一下如果每節(jié)課都是照著課本滿堂灌，可能只要半個(gè)月下來(lái)上課時(shí)就會(huì)有一大半學(xué)生要睡覺(jué)。我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的當(dāng)然明白這一點(diǎn)。所以我在上課講解知識(shí)時(shí)往往穿插了一些課外趣味知識(shí)的介紹.這既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣又加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶。我覺(jué)得上課時(shí)既要把教學(xué)大綱、化學(xué)課本上要求要掌握的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授，也要滿足部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)向他們介紹一些的高科技產(chǎn)品以及化學(xué)與生活上的常識(shí)性問(wèn)題,只有這樣，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣.這也就要求我在課前做大量的工作，去閱讀相關(guān)的資料和查找相關(guān)信息.事實(shí)上我在internet網(wǎng)上的確也收集了大量這方面的信息.這一切都極大的豐富了我的教學(xué)知識(shí)體系。第四，要注重實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用.是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。高一幾乎每一章都有一些演示實(shí)驗(yàn).在條件允許的情況下，我盡量做更多地演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看,并且還補(bǔ)充了一些實(shí)驗(yàn)。這樣既把學(xué)生引出誤區(qū),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)該搞好課后輔導(dǎo)工作.化學(xué)課外輔導(dǎo)是化學(xué)教學(xué)的一種輔助形式,是化學(xué)教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié).化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間安排在晚自習(xí)時(shí)間里。在這段時(shí)間里，我除了注重加強(qiáng)對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差和成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外,也對(duì)大多數(shù)成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行了必要的輔導(dǎo)?；瘜W(xué)課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括給學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè).當(dāng)然,在輔導(dǎo)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，包括有時(shí)候是由于我上課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不清而造成學(xué)生的理解困難，這時(shí),我可以把問(wèn)題拿出來(lái)向全體學(xué)生再次講解。而我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)，特別喜歡鉆牛角尖,這時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)。3、要積極并且虛心地向別人請(qǐng)教.教學(xué)過(guò)程中總會(huì)碰到很多捉摸不定的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要略過(guò)，通過(guò)老教師的指點(diǎn)迷津往往能夠使自己獲得很大的收獲.我請(qǐng)教的人不僅包括學(xué)校內(nèi)的老教師,還有網(wǎng)上的一些朋友,甚至包括我的學(xué)生。在講解某一個(gè)習(xí)題后我往往向班上同學(xué)征求其它解法,學(xué)生也樂(lè)于起來(lái)向大家介紹一些他自己的解法。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的解題方法比我思考的方法要簡(jiǎn)單的多!這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也豐富了我的解題思路。當(dāng)然，在這半年的教學(xué)工作上，我也感覺(jué)到自身存在很多不足.首先是在課堂語(yǔ)言的表達(dá)上，我上課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)仍然缺乏生動(dòng)性,有部分學(xué)生反映聽(tīng)我的課沒(méi)什么勁，尤其在一些比較枯燥的概念的表述上，不能舉一些生動(dòng)的例子來(lái)更好地讓學(xué)生加以理解。對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn),我想我只有去了解更多的資料和信息，讓自己的知識(shí)面不斷拓寬.另外，我的板書(shū)較差，經(jīng)常是一行白鷺上青天,這是我以后一定要改進(jìn)的。還有就是我對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,這可能跟我的性格有關(guān)吧，而有些學(xué)生（包括成績(jī)較好的）如果你不嚴(yán)格要求他們，他們往往在對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就比較馬虎.在下半年的教學(xué)工作中，我一定要努力去改正這些缺點(diǎn),認(rèn)真去搞好自己的教學(xué)工作。反思二：校本培訓(xùn)之課堂教學(xué)反思語(yǔ)文在教學(xué)考試中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中更為重要.但是,實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生讀書(shū)時(shí)間越長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低,尤其是到了中學(xué)，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理，造成中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)逐漸消極、漸行漸遠(yuǎn)的現(xiàn)狀主要可從師生客觀和主觀上找原因.客觀原因:1。語(yǔ)文學(xué)科太枯燥，尤其是字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、病句、文言文等，難以吸引富有現(xiàn)代氣息的喜新厭舊的學(xué)生.2.考試的效度影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，很多學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文考試靠運(yùn)氣，語(yǔ)文成績(jī)靠發(fā)揮。3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有成就感，沒(méi)有數(shù)理化解題時(shí)的快感.主觀原因:1。部分語(yǔ)文老師秉承傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威，居高臨下，不愿放下師道尊嚴(yán)，不能和學(xué)生平等對(duì)話，難以和學(xué)生打成一片.2.有些語(yǔ)文教師課堂上缺乏激情,教學(xué)觀念陳舊,甚至有的認(rèn)為語(yǔ)文尤其是專題復(fù)習(xí)課，無(wú)需技巧，結(jié)果造成課堂氣氛沉悶，3.應(yīng)試教育的沿襲,使大多數(shù)老師仍然認(rèn)為應(yīng)試教育實(shí)在而摒棄素質(zhì)教育，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課。那么，在素質(zhì)教育的大環(huán)境中，在即將推行的新課程理念下,怎樣才能讓自己的課堂活起來(lái)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：一、轉(zhuǎn)換教師角色搞活課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)在很多方面都有深刻創(chuàng)新，這就要求語(yǔ)文教師角色進(jìn)行歷史性轉(zhuǎn)換：（一）由課程知識(shí)體系的灌輸者轉(zhuǎn)為平等對(duì)話者。老師要以開(kāi)放的胸襟與學(xué)生平等對(duì)話和碰撞，從而和學(xué)生打成一片，增強(qiáng)課堂效果。（二）由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為知識(shí)的共享者。改變傳統(tǒng)教授者慣用的手法是填鴨式和啟發(fā)式，而采用體現(xiàn)出教學(xué)中師生角色的新境界,真正體現(xiàn)了師生的平等對(duì)話地位,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的共享者教學(xué)。學(xué)生成了課堂樂(lè)趣共享人，課堂能不活起來(lái)嗎?（三）由教科書(shū)的被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)為主動(dòng)創(chuàng)造者，由成績(jī)的裁判者轉(zhuǎn)為學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者。教師可以因材施教，對(duì)教科書(shū)進(jìn)行裁剪,有選擇性地、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施課程，依據(jù)學(xué)生的興趣和需要來(lái)選擇，拓寬和拓深語(yǔ)文課程,并使有字之書(shū)與鮮活的現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái)。讓課堂吸引富有現(xiàn)代氣息的學(xué)生促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).二、用激情激活課堂語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅學(xué)語(yǔ)文知識(shí),還承載著傳承文化的責(zé)任，文化具有豐富的情感色彩。李鎮(zhèn)西先生就說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師要以自己對(duì)所教學(xué)科態(tài)度去影響學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)。生命，因?yàn)榧で槎利悾唤虒W(xué),因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。其次要使課堂充滿激情，還得讓課堂語(yǔ)言精妙,回味無(wú)窮。著名教育家霍姆林斯基認(rèn)為教師的語(yǔ)言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效果，教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件，教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。三、靈活多樣的方法教活課堂教學(xué)有法，教無(wú)定法。中學(xué)語(yǔ)文課雖無(wú)定法,但卻需要講究教學(xué)方法。語(yǔ)文界前輩呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):真正掌握一種教學(xué)法的教師,他是會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的.如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在種種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做活。那么為了讓學(xué)生活起來(lái)，可以嘗試哪些手段方法呢?（一）多媒體教學(xué).多媒體教學(xué)能以它豐富的形式聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng)，充分展示出教學(xué)手段的多樣性，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯澡、乏味，給語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力，作為老師,我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一高科技手段，使昏昏欲睡的學(xué)生集中精力活起來(lái)。（二）以讀激情。語(yǔ)文教學(xué)，讀為根本,古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。語(yǔ)文教材的很多文章都充滿了農(nóng)厚的感情色彩，很合適朗讀。這時(shí)，假如老師能夠通過(guò)自己的理解和感悟，將文章聲情并茂地朗讀出來(lái)，定會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，學(xué)生也會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（三）競(jìng)答搶答。有些學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題能夠主動(dòng)作出回應(yīng)。敢于大膽表述自己的意見(jiàn)，而也有很多學(xué)生，尤其是高中學(xué)生，卻羞于啟齒或明知不答，在這種情況下，老師可以采用競(jìng)答的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同層次的必答、輪答、搶答等類型的題目，形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，學(xué)生的思維和課堂氣氛就會(huì)活起來(lái)。（四）角色對(duì)換。語(yǔ)文課堂上，可以做一些適當(dāng)?shù)慕巧珜?duì)換，部分知識(shí)、題目可以大膽放手讓學(xué)生去講,這樣既可以增加學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感,又可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，找出自己知識(shí)盲點(diǎn)，懂得老師講課的艱辛，從而尊重老師，與老師情同意會(huì).以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)反思。于漪老師說(shuō)過(guò)語(yǔ)文教師教了多少年語(yǔ)文都是新教師。隨著時(shí)代的發(fā)展和我省新課程的即將推進(jìn)，我們語(yǔ)文教學(xué)中將還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,只要我們不耽于經(jīng)驗(yàn)，不囿于傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，我們的教學(xué)之花便會(huì)更加璀璨奪目！反思三：校本培訓(xùn)教學(xué)反思教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)反思小結(jié)如下:在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助.通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解.比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此.校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃大有裨益。反思四：校本培訓(xùn)教學(xué)反思通過(guò)學(xué)校組織的新課程校本培訓(xùn)，讓我受宜非淺，感觸很深；其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課?，F(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)如下：傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性；強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,忽視激發(fā)情感；強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題.課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的.雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但更多的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆.不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類問(wèn)題都會(huì)很棘手,在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會(huì)保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段.教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力.總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更