《養(yǎng)老護理基礎》課程標準

PAGEPAGE10《養(yǎng)老護理基礎》課程標準課程編號： 適用專業(yè)：護理培養(yǎng)層次：三年大專、五年大專 課程類別：專業(yè)課修課方式：必修課 教學時數(shù)：32學總學分數(shù)：2一、課程定位和設計思路1.課程定位預防的學科，是老年學研究的一項重要內容，是適應老齡化社會，適應健康觀念轉變，體現(xiàn)以“健康自理、健康促進”為理念，也是落實“健康中國2030”規(guī)劃綱要，實施健康中國門課程。②課程性質 《養(yǎng)老護理基礎》是護理專業(yè)職業(yè)擴展課程，是專業(yè)必修課。③在課程體系中的地位 《養(yǎng)老護理基礎》課程設置符合護理專業(yè)以老年人護理為主的職業(yè)崗位任職需求該課程是體現(xiàn)以老年人為中心以現(xiàn)代護理觀為指導以護理程序為基礎框架的工作任務而進行的課程設置主要是培養(yǎng)學生護理專業(yè)核心能力重點培養(yǎng)學生在老年護理職業(yè)崗位應具備的知識能力和素質特別是老年護理理論和老年護理技術的培養(yǎng)以滿足老年護理職業(yè)崗位的需求體現(xiàn)現(xiàn)階段老年護理特點滿足老年人對護理的需求注重學生學習效果的評價，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。后續(xù)課程：到實習醫(yī)院或養(yǎng)老院進行頂崗實習。④課程作用 《養(yǎng)老護理基礎》按照臨床護理、老年?？谱o理和老年護理技術服務領域職業(yè)崗位相對的職業(yè)能力的要求使學生掌握老化的特點能應用護理程序對老年人進行健康評估老年人日常生活能力狀況評估能為老年人提供日常生活護理能應用專業(yè)知識對老年人常見病多發(fā)病進行護理和健康指導能自覺落實智慧健康養(yǎng)老產業(yè)發(fā)展行動計劃及時發(fā)布最新健康養(yǎng)老信息和科學養(yǎng)生方法培養(yǎng)學生良好的溝通能力培養(yǎng)具有誠實守信的工作品質和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有愛心、耐心、細心，熱愛老年護理事業(yè)的職業(yè)情感。該課程主要支撐的崗位能力有老年?？漆t(yī)院的?？谱o士、綜合醫(yī)院的老年?？撇》康膶？谱o士、養(yǎng)老院的養(yǎng)老護理員、社區(qū)或養(yǎng)老服務機構的健康管理人員。⑤課程類型 理實一體課，學時32學時，理論：實2.設計思路①課程設計理念《養(yǎng)老護理基礎》課程是以（醫(yī)/養(yǎng)老院）院（學）校共建、工學結合、崗位需求、能序號序號職業(yè)資格標準職業(yè)崗位工作過程崗位能力名稱等級頒證單位1護士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委2社區(qū)衛(wèi)生服務機構健康檔案社區(qū)健康調查能力；老年人健康保健和康復指護士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委健康管理師高級衛(wèi)計委3護士執(zhí)業(yè)資格證衛(wèi)計委1.健康資料的收集和分析能老年?？屏?；醫(yī)院、綜老年護理、2.對老年人進行?？谱o理及心合醫(yī)院老健康教育理護理的能力；年病房3.對老年人及家屬進行健康教老年保健、育的能力。1.養(yǎng)老政策宣教能力；教育、家庭護理導；4.家庭訪視與家庭護理養(yǎng)老機老年人科1.老年人健康評估、健康教育構、醫(yī)養(yǎng)護理、心理與健康管理能力；結合機護理、康復2.老年生活護理、心理護理能結合機護理、康復2.老年生活護理、心理護理能構、臨終護理和臨力、疾病護理能力；關懷院終關懷老年康復與保健能力；老年休閑活動組織與策劃能力；臨終關懷護理。養(yǎng)老護理員高級人社廳保健按摩師高級人社廳②課程設計思路二、課程目標知識目標評估。能分析老年護理的特點，能進行老年疾病的護理和對老年病人進行健康教育。心理衛(wèi)生保健的措施和提供心理干預的技巧。能對老年人群進行死亡教育，提高對臨終老人進行關懷照護的能力。能運用各種老年人常用護理技術對老年人進行正確的護理。能力目標評估能力：能對老年人進行健康評估和日常生活功能狀況評估。掌握老年護理技術。象能夠盡可能的提高和改善生活自理的能力，提高老年人的生活質量。的生活，能對臨終老人進行臨終關懷護理。職業(yè)素質目標具有“博愛親仁”的良好職業(yè)道德工作，有樂于奉獻的精神；有高度的責任心；愛崗敬業(yè)。的心理素質。具有良好的團隊合作精神；有較高的人文、科學素養(yǎng)。有較強的創(chuàng)新能力和評判思維的能力。職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求：學生畢業(yè)后能取得護士執(zhí)業(yè)資格證、養(yǎng)老護理員（高級）證和健康管理師（高級）等職業(yè)資格證。三、課程內容和要求（學習情境設計）學習情境設計思想（老年病房完成具體的工作任務和目標；學習情境內容（1，可以按各課程的內容列表，表頭名稱可修改）學習任務一級欄目知識、能力、素質學習任務一級欄目知識、能力、素質建議學時二級欄目實訓項目理論實訓人口老齡化老化及人口老齡化知道人口老齡化相關概念；知曉老年人的年齡劃分標準；了解老年護理的發(fā)展。1老年護理發(fā)展養(yǎng)老體系建設老年照護體系建設了解老年照護體系建設基本內容，能說出居家養(yǎng)老和機構養(yǎng)老的功能和兩者的區(qū)別老年人的健康保健老年人監(jiān)控老年保健1識記健康老齡化的定義，知道老年保健的重點人群和老年保健措施。1健康老齡化軀體評估健康評估學會老年健康史的評估方法；能對老22的健康評估老年人營養(yǎng)與飲食老年人日常生活護理老年人常見疾病的護理偏癱老

心理評估社會評估自理能力評估老年人的飲食原則老年人的配餐老年人進餐護理老年人的住宅環(huán)境老年人排泄護理老年人梳洗護理用藥護理壓瘡的預防老年性白內障的預防老年性耳聾的預防老年骨質疏松癥患者的護理老年癡呆患者的護理慢性阻塞性肺疾病的護理老年高血壓的護理老年糖尿病的護理老年氣道異物的急救神經系統(tǒng)的評估

心理評估梳洗護理壓瘡護理

年人老進行軀體評估、心理評估、社會評估和自理能力的評估。2知曉老年人的營養(yǎng)需求；知道老年人的飲食基本原則；能正確進行食物的選擇、合理配餐；能做好老年人的進餐護理和保證老年人進食安全。2會布置老年人的住宅，選擇合適的家具等設施設備能對老年人進行排 3泄護理、梳洗護理和用藥護理；能指 4導老年人正確使用輪椅；能做好壓瘡的預防和防跌倒護理。1了解老年性白內障和老年性耳聾的 2特點；能指導老年人正確配戴助聽早期表現(xiàn)；熟記治療糖尿病“五架馬車”的內容；掌握糖尿病的健康教育 2方法；掌握海姆立克急救法。急救了解老年人偏癱的致病因素；能識別偏癱老年人功能障礙的表現(xiàn)；會指導偏癱老年人進餐，會指導偏癱老年病人 偏癱老年人的護理的護理 康復技術著裝式老年行動模擬

3和肢體按摩。關心關愛老人。 2訓練訓練老年人老年人心理活動特征護題死亡教育推廣能說出老年人心理活動特征；會進行老年人心理健康維護，能與老年人進行有效溝通和交流。2臨終關懷與護理臨終關懷能對老年人進行死亡教育，正確面對死亡；熟悉臨終關懷概念和護理，會進行尸體護理。尊重生命，愛護生命，讓臨終的老人有尊嚴地離世。死亡和瀕死尸體護理合計2210學習情境設計表2：學習情境設計學習情境1：人口老齡化 學時：1任務描述

知道人口老齡化相關概念；知曉老年人的年齡劃分標準；識記老年保健重點人群和保健基本原則；了解老年護理的發(fā)展，分析人口老齡化的發(fā)展趨勢和應對措施。知識要求

能力要求

素質要求了解老年護理的發(fā)展；1.能說出我國人口老齡化的現(xiàn)狀 1.學會尊重、關心和理解老學習目標

征；掌握WHO對老年人年齡和老齡化社會的劃分標準；熟悉人口老齡化的現(xiàn)影響；

及對社會的影響；能對社區(qū)或居住地的人口進行口老齡化程度；老不利的因素；和應對措施。

年人，具有認真負責的工作態(tài)度。講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風。使命感。學習內容 老化及人口老齡化；老年護理發(fā)展專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學條件 2.教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護理經歷的“雙師”型教師教學過程 課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞人口老齡化開展理論講授—任務驅動—小組討論—學互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導自學—節(jié)假日進行社區(qū)調查1.護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資資源使用 2.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》3.智慧職教《老年護理》在線開放課程（MOOC）資源教學方法 講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容考核權重總權重課堂紀律20過程考核出勤2050課堂學習互動60教學評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學習50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學習情境2：老年照護體系建設10學時：1任務描述 了解老年照護體系建設基本內;能說出居家養(yǎng)老和機構養(yǎng)老的功能和兩者的區(qū);知識要求設基本內容；能說出居家養(yǎng)老模學習目標 的特點；能說出機構養(yǎng)老模式

能力要求機構養(yǎng)老模式的區(qū)別點。監(jiān)控；能分析養(yǎng)機構質量監(jiān)控中存在

素質要求心體貼，并具有認真、負責的工作態(tài)度。培養(yǎng)為養(yǎng)老護理提供全面、高效、優(yōu)質的護理服務的特點；4.熟悉養(yǎng)護機構的分類和工作人員職責；

的問題并能提出相應的改進措施。理念。學習內容 養(yǎng)老體系建設；居家養(yǎng)老；機構養(yǎng)老；養(yǎng)護機構運作的質量監(jiān)控。1.專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學條件 2.教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護理經歷的“雙師”型教師組討論—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學資源使用護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源智慧職教《老年護理》在線開放課程組討論—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學資源使用護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源智慧職教《老年護理》在線開放課程資源3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容 考核權重總權重課堂紀律 20過程考核出勤 2050課堂學習互動 60教學評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學習 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學習情境3：老年人的健康保健10學時：1任務描述 識記老年保健措施和老年保健的重點人群；掌握健康老齡化的定義。知識要求1.識記老年保健的概念和目標。

能力要求能開展社區(qū)老年保健工作。

素質要求心體貼老人，并具有認真、學習目標

熟悉老年保健的原則。個性化的護理。

負責的工作態(tài)度。知道老年保健的重點人群。3.掌握健康老齡化的定義和內容。學習內容 老年保健；健康老齡化

查詢資料熟悉聯(lián)合國老年人原則。

培養(yǎng)熱愛養(yǎng)老護理事業(yè)，（心、細心、耐心。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學條件 2.教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂3.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護理經歷的“雙師”型教師討論—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—拓展學習資源使用護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源智慧職教《老年護理》在線開放課程討論—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—拓展學習資源使用護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源智慧職教《老年護理》在線開放課程資源職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容 考核權重總權重課堂紀律 20過程考核出勤 2050課堂學習互動 60教學評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學習 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學習情境4：老年人的健康評估10學時：4任務描述

學會老年人健康評估的方法；能對老年人老進行軀體評估、心理評估、社會評估和自理能力的評估。知識要求 能力要求 素質要求的方法和內容；熟悉日常生活能力量學習目標 頓焦慮量表和簡易智力狀態(tài)量表的評估內容；料收集技巧。

并能對評估結果進行評定；題并提出相應的護理措施；教育和指導。

年人，具有認真負責的工作態(tài)度。講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風，注意保護隱私。一定的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。巧。學習內容 健康評估技巧；軀體評估；心理評估；社會評估和自理能力的評估。教學條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞老年人的健康評估開展理論講授—任務驅動—小組討論教學過程 —學生互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導自學—實訓室進行角色扮演，應用評估表進健康評估或養(yǎng)老院見習護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法 講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容考核權重總權重課堂紀律20過程考核出勤2050課堂學習互動60教學評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學習50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論5：老年人營養(yǎng)與飲食10學時：4任務描述

知曉老年人的營養(yǎng)需求和膳食基本原則；能為不同的老年人正確進行合理配餐；能做好的進餐護理和保證老年人進食安全。知識要求 能力要求 素質要求學習目標

求；本原則；護理。

能分析老年人的營養(yǎng)需求；營養(yǎng)配餐；能做好老年人的進餐護理；護理。

年人，具有認真負責的工作態(tài)度。注重護理技巧，溫柔耐心。一定的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。巧。學習內容 老年人的營養(yǎng)需求；飲食原則；飲食護理；營養(yǎng)配餐；進餐護理；管道喂食的安全護理。教學條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3教學過程 課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞老年人營養(yǎng)與飲食開展理論講授—任務驅動—小組討論—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—實訓室進行營養(yǎng)配餐，服侍不同老年人進餐，管道喂食的安全護理措施。護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法 講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容考核權重總權重課堂紀律20過程考核出勤2050課堂學習互動60教學評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學習50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論6：老年人日常生活護理10學時：8任務描述

會布置老年人的住宅，選擇合適的家具；對老年人進行排泄護理、梳洗護理和用藥護理；指導老年人正確使用輪椅；能做好壓瘡的預防和防跌倒護理。知識要求 能力要求 素質要求學習目標

求；具等設施設備的要求；能對老年人進行排泄護輪椅；跌倒護理。好失眠的護理。

境；等設施設備；露的使用方法；能指導老年人選擇合適的用輪椅；能做好壓瘡創(chuàng)面的自理；6、掌握防跌倒護理技術。的護理；協(xié)助偏癱老人穿脫衣服；9、學會全身擦拭法

1.學會尊重、關心和理解老年2.注重護理技巧，操作時要溫柔耐心。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學習內容教學條件

老年人的住宅環(huán)境；排泄護理；梳洗護理；輪椅的使用；跌倒的護理；失眠的護理；用藥護理；壓瘡的預防。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞老年人日常生活護理講授—任務驅動—小組討論—學生教學過程 互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導自學—實訓室進行梳洗護理、跌倒護理、壓瘡護理輪椅操作方法訓練。111.護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用2.智慧職教《老年護理》在線開放課程（MOOC）資源教學方法3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教考核項目考核內容 考核權重課堂紀律 20過程考核出勤 20總權重50教學評價課堂學習互動 60單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學習 50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論10學習情境7：老年人常見疾病的護理學時：4了解老年性白內障和老年性耳聾的特點；熟悉慢性阻塞性肺疾病的護理；能對老年人進行任務描述 血壓健康教育和指導；能識別老年癡呆的早期表現(xiàn)；熟記治療糖尿病“五架馬車”的內容掌握糖尿病的健康教育方法；掌握海姆立克急救法。學習目標

知識要求年性耳聾的特點；和老年高血壓的護理；表現(xiàn)；熟記老年糖尿病相關知馬車”的內容；

能力要求聽器；老年進行家庭氧療；康教育指導；掌握血糖的測量方法；MMSE呆患者進行認知狀態(tài)評估；6.學會海姆立克急救法。

素質要求1.學會尊重、關心和理解老年2.注重護理技巧，操作時要溫柔耐心。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學習內容教學條件教學過程

理；老年糖尿病的護理；老年氣道異物的急救。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞老年人常見疾病護理講授—任務驅動—小組討論—學生1.護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》考核項目考核內容考核權重總權重過程考核考核項目考核內容考核權重總權重過程考核課堂紀律2050PAGEPAGE17出勤課堂學習互動單元考核單元考核、綜合考核課程資源學習作業(yè)線上評價綜合測試線上交流討論8：偏癱老年病人的護理

2060100 205020302010學時：5任務描述

能做好偏癱老年人的入院接診；學會偏癱老年人的護理；掌握常用康復技術；體驗著裝式老年行動模擬訓練知識要求 能力要求 素質要求院接診；病因素和偏癱老年人功能學習目標 障礙的表現(xiàn)；作方法和注意事項；擬訓練

會協(xié)助偏癱老年人進餐、理技術；被動訓練；按摩和肢體按摩。訓練

1.學會尊重、關心和理解老年2.用體驗去感受老齡，培養(yǎng)關老、尊老、護老的良好職業(yè)道問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學習內容 老年人的入院接診；偏癱老年人的護理；康復技術；著裝式老年行動模擬訓練教學條件

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞偏癱老年病人的護理講授—任務驅動—小組討論—學生教學過程 互評、教師點--布置課后作業(yè)—引導自學—實訓室進行肢體被動訓練、頭部按摩、肢體摩、著裝式模擬訓練等操作訓練。護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法 講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容考核權重（）總權重（）課堂紀律20過程考核出勤2050課堂學習互動60教學評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學習50線上評價作業(yè)綜合測試202030線上交流討論10學習情境9：老年人常見心理問題的護理 學時：2任務描述 能說出老年人心理活動特征會進行老年人心理健康維護能與老年人進行有效溝通和交流。學習目標

知識要求表現(xiàn)和護理；的標準；因、臨床表現(xiàn)；因、臨床表現(xiàn)。

能力要求老年人存在的心理問題；能應用相應的量表對老年

素質要求1.學會尊重、關心和理解老年2.講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風。問題的能力。具有較好的溝通能力和技巧。學習內容 老年人心理活動特征；老年人心理健康維護和老年人常見的心理問題。專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學條件 2.教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課3.實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)4.專業(yè)教師：具備3年以上臨床或社區(qū)護理經歷的“雙師”型教師課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞老年人常見心理問題的護理講授—任務驅動—小組討論教學過程

—學生互評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—實訓室進行各種量表心理健康評定。1.護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源資源使用 2.智慧職教《老年護理》在線開放課程資3.職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法 講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容考核權重總權重課堂紀律20過程考核出勤2050課堂學習互動60教學評價單元考核單元考核、綜合考核10020課程資源學習50作業(yè)線上評價綜合測試202030線上交流討論學習情境10：臨終關懷與護理10學時：2任務描述

能對老年人進行死亡教育，正確面對死亡；熟悉臨終關懷概念和護理，會進行尸體護理。尊重生命，愛護生命，讓臨終的老人有尊嚴地離世。知識要求 能力要求 素質要求學習目標

和內容；臨終病人的生理和心理反應；

老年人進行死亡教育；通用應用護理程序對臨終老年人實施臨終關懷護理；3

1.學會尊重、關心和理解老年2.講究職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風。學會尊重生命，愛護生命，把握人生，理解生命的能識記死亡的判斷依據(jù)；分析老年人對待死亡的心理知道尸體護理的內. 態(tài)度。4.學會尸體護理.學習內容 死亡教育推廣；臨終關懷；死亡和瀕死；尸體護理

意義。具有較好的溝通能力和技巧。教學條件評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—熟知尸體護理的方法。資源使用評、教師點評--布置課后作業(yè)—引導自學—熟知尸體護理的方法。資源使用護理專業(yè)國家教學資源庫《養(yǎng)老護理基礎》課程資源智慧職教《老年護理》在線開放課程資源職業(yè)教育數(shù)字化學習中心數(shù)字課程《老年護理》教學方法講授法、案例教學、任務驅動教學、探究式教學、理論實訓一體化教學考核項目考核內容 考核權重總權重課堂紀律 20過程考核出勤 2050課堂學習互動 60教學評價單元考核單元考核、綜合考核 10020課程資源學習 50線上評價作業(yè)綜合測試202030線上交流討論10

專業(yè)教室：理論實踐一體化的多功能教室教學資源：多媒體電教、圖片、案例、視頻、網絡、云課堂實訓基地：實訓室、養(yǎng)老院、社區(qū)3課前發(fā)布學習任務-案例導入—圍繞臨終關懷與護理講授—任務驅動—小組討論—學生互注：教學方法——針對具體的教學內容和教學過程需要，可采用項目教學法、任務驅動法、講授法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法等。四、課程教學實施建議（一）教學基本要求教學團隊備3=18：1/中級3