大班健康教案《動(dòng)一動(dòng)》

大班健康教案《動(dòng)一動(dòng)》幼兒園大班身心健康教案《動(dòng)一動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知和辨認(rèn)出身體中會(huì)動(dòng)的部位，喚起積極探索身體的興趣。

2、懂一些維護(hù)自己身體的恰當(dāng)作法。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：幼兒操作方式單、水筆、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒對(duì)無(wú)聲的關(guān)節(jié)存有一定的心智。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲"木頭人"引入，喚起幼兒活動(dòng)興趣。

師：我們一起來(lái)玩玩"木頭人"的游戲吧。"我們都就是木頭人，拎起至槍去踢敵人，一不許動(dòng)，二不許苦笑，三不許遮住大門(mén)牙！"木頭人可以顫抖啦！

回答：木頭人與人存有什么不同之處呢？搞木頭人的感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：搞木頭人無(wú)法顫抖，一點(diǎn)也不難受。還是做人不好，可以隨便顫抖。巧虎應(yīng)邀我們跟他一起沖個(gè)舞。去吧，使我們的身體動(dòng)起來(lái)吧。

二、打聽(tīng)一打聽(tīng)，積極探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。

1、追隨《和歡樂(lè)在一起》展開(kāi)舞蹈。

師：在唱歌的時(shí)候，你身體哪些地方顫抖了？

2、出具操作方式單，了解操作方式建議。

師：其實(shí)我們的身體上除了很多會(huì)動(dòng)的部位，接下來(lái)我們就去動(dòng)一動(dòng)、看看、打聽(tīng)一打聽(tīng)，找出會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上適當(dāng)邊線圖畫(huà)上一個(gè)標(biāo)記（出具圖片示范點(diǎn)）。

3、幼兒操作方式并相互交流，并把存有標(biāo)記的部位顫抖給對(duì)方看看。

師：把你找出的貼上去標(biāo)記的部位顫抖給你旁邊的小朋友看看。

4、觀賞課件，集體找到身體會(huì)動(dòng)的部位。

師：你找出身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)愿看著你的圖片娃娃來(lái)說(shuō)一說(shuō)道？

三、試試看，體會(huì)身體傷勢(shì)導(dǎo)致的不便。

1、師：原來(lái)身體上存有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真有意思！咦，怎么會(huì)存有哭聲呢？使我去找找。在這里，（出具圖片）這兩個(gè)小朋友怎么了？（大哭了，傷勢(shì)了，很傷心）腿割斷了可以存有哪些不方便呢？

2、使幼兒體會(huì)身體傷勢(shì)導(dǎo)致的不方便。

師：假如我們的一條腿割斷了無(wú)法顫抖了，跑一跑，試試看，便利嗎？哎呀，一只手也骨折了，用一只手能把自己的衣服脫下嗎？幼兒嘗試展開(kāi)操作方式，體會(huì)身體傷勢(shì)導(dǎo)致的不方便。

四、談一談，懂維護(hù)自己的身體。

師：如果人的一個(gè)部位無(wú)法顫抖了，可以導(dǎo)致許多不方便，我們可以必須好好維護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰(shuí)搞的對(duì)？誰(shuí)搞的不對(duì)？為什么？

小結(jié)：不搞危險(xiǎn)動(dòng)作、強(qiáng)化體育鍛煉、特別注意及時(shí)穿脫衣服等。

五、教師小