人教版高中生物必修2第七章種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教學(xué)設(shè)計

人教版高中生物必修2第七章種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教課方案教課方案第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化——種群是生物進(jìn)化的基本單位一．教課目的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)1.可以講解種群、種群基因庫和基因頻率三個基本見解2.種群基因頻率的計算方法3.運用數(shù)學(xué)方法議論種群基因頻率的變化技術(shù)性學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)種群基因頻率的計算方法2.運用數(shù)學(xué)方法議論種群基因頻率的變化感情態(tài)度與價值觀方面1.形成生物進(jìn)化單位是種群的見解和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的見解二．教材解析上節(jié)介紹了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容，在解析該學(xué)說貢獻(xiàn)的同時，議論了它的限制性，為修正、深入和擴展達(dá)爾文自然選擇學(xué)說埋下了伏筆，也為本節(jié)持續(xù)議論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論確立了基礎(chǔ)。在“種群是生物進(jìn)化的基本單位”標(biāo)題下，重點表達(dá)了基因庫和基因頻率的見解，并安排了“思慮與議論——用數(shù)學(xué)方法議論基因頻率的變化”。這個“思慮與議論”活動對于學(xué)生完成本小節(jié)知識目標(biāo)十分重要，此中第1題實質(zhì)上設(shè)計集體遺傳學(xué)中“哈代——溫伯格平衡”的內(nèi)容，學(xué)生運用學(xué)過的遺傳學(xué)知識完整可以得出答案，認(rèn)識到在五個假設(shè)條件建馬上，種群基因頻率會保持代代同樣。這個活動中的2、3題，指引學(xué)生解析出在自然界這五個假設(shè)條件不行能同時具備，種群基因頻率會不停變化，這為后邊突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原資料確立了基礎(chǔ)。本小節(jié)第三部分，教材主要經(jīng)過“研究——自然選擇對種群基因頻率變化的影響”來完成。這項研究重申的是運用數(shù)學(xué)方法，而不是用實驗資料來實質(zhì)操作，對科學(xué)研究能力的全面提升有獨到價值。三．學(xué)情解析學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過生物進(jìn)化的內(nèi)容，知道達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的重點，但是對其限制性尚不認(rèn)識。在表達(dá)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說時，可以指引學(xué)生回憶初中所學(xué)知識，做到溫故知新。教材中涉及的好多實例，學(xué)生大多有必然的感性認(rèn)識，有的學(xué)生可以經(jīng)過媒體也許科普書刊，對進(jìn)化論領(lǐng)域出現(xiàn)的不同樣見解有所1/3人教版高中生物必修2第七章種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教課方案認(rèn)識。四．教課策略本節(jié)的引入從一支荷花開始，引出一片荷花，學(xué)習(xí)種群的見解，從詩歌開始，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱。在整個教課中，用了樺尺蠖體色來研究種群基因頻率及其改變，整個教課以樺尺蠖為例，用數(shù)學(xué)的方法來研究種群基因頻率的改變，在教課中緊緊抓住數(shù)學(xué)公式，對學(xué)生漸漸指引，用數(shù)學(xué)方法得出實驗結(jié)果，特別擁有說服力的結(jié)果。五．教課過程教師的組織和指引學(xué)生活動教課企圖賞識歌曲《荷塘月色》，朗誦兩句詩激發(fā)學(xué)生參加熱忱，更利從一支荷花下手，讓學(xué)生于下邊教課的進(jìn)行?？紤]荷花從古到現(xiàn)在，需要一片荷花才能傳達(dá)基因。引入種群的見解生活在必然地域的同種1.怎樣的一群個體可以生物的所有個體叫做種稱為種群呢？群。以下描述屬于種群嗎？學(xué)生進(jìn)行判斷和講解問答式的互動，加強種群1.菜市場所有的白菜。的見解2.一片草地上的所有蛇。3.我國長江流域的所有白暨豚。引入樺尺蠖1.基因庫：一個種群中全層層深入，互相比較得出在1870年的英國曼部個體所含有的所有基見解徹斯特意域，生活著一群因叫這個種群的基因庫。樺尺蠖，樺尺蠖的體色受2.基因頻率：在一個種群一同等位基因S和s控基因庫中，某基因占全制，黑色S對淡色是顯性部等位基因數(shù)的比率。的。從這個種群中隨機抽3.基因型頻率：在一個種取100只個體，測得基因群中，某基因型個體占全型為SS、Ss、ss的個體部個體的比率。分別是10、20和70只，求：（1）SS、Ss和ss的基因型頻率是多少？（2）S和s的基因頻率是多少？三、種群基因頻率的變化學(xué)生從題干中提煉信息讓學(xué)生學(xué)會從資猜中提假設(shè)英國曼徹斯特的樺得出結(jié)果①樺尺蠖集體煉信息尺蠖種群特別大，所有的數(shù)目足夠大雌雄個體間都能自由交②所有的雌雄個體間都2/3人教版高中生物必修2第七章種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化教課方案配并產(chǎn)生后代，沒有遷入能自由交配并能產(chǎn)生后和遷出，自然選擇對體色代這一相對性狀沒有作用，③沒有遷入與遷出基因S和s都不產(chǎn)生突④SS、Ss、ss三種基因型變。的樺尺蠖生計能力完整。同樣（也就是說自然選擇對S、s控制的體色性狀沒有作用）⑤S和s都不產(chǎn)生突變,即沒有基因突變和染色體變異再回到題目中，把見解用學(xué)生計算結(jié)果使學(xué)生學(xué)會計算基因頻數(shù)學(xué)公式的方式表達(dá)出率的方法。來假設(shè)英國曼徹斯特的樺學(xué)生在教師的指引下，自用數(shù)學(xué)的方法研究基因尺蠖種群特別大，所有的己進(jìn)行計算、思慮，完成頻率的改變雌雄個體間都能自由交表格配并產(chǎn)生后代，沒有遷入和遷出，自然選擇對體色這一相對性狀沒有作用，基因S和s都不產(chǎn)生突變，依據(jù)孟德爾的分別定律完成下表：在1870年的英國曼徹斯特意域，樺尺蠖的種群基因型頻率為：SS10%,Ss20%,ss70%,S