寫景方法及趣味題

趣味考考你★什么門永遠關不上?答案：球門

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船邊掛著軟梯，離海面2米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯?答案：水漲船高，所以永遠不會淹沒軟梯?！?/p>

汽車在右轉彎時，哪一條輪胎不轉？答案：備用輪胎★

什么水永遠用不完？答案：口水★

什么書你不可能在書店里買到?答案：秘書★

一人被老虎窮追不舍，突然前有條大河,

他不會游泳,但他過去了，為什么？答案：嚇昏過去了★

模樣相同的哥倆同時應征入伍，他們有血緣關系且出生日期及父母的名字完全相同。連長問他倆是不是雙胞胎。他們說不是。請問這是為什么？答案：三胞胎(或以上)中的兩個★

監(jiān)獄里關著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面只差一個犯人？答案：逃跑的犯人名字叫“全都”?！?/p>

一個人吃了一大口西瓜，然后站在門外吐。為什么？打一動物。答案：兔子（吐耔）1.連線。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

勤奮拳不離手，曲不離口。

多練好學深思，心知其意。

多思書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

多問

赤日炎炎

春

露似珍珠月似弓紅葉似火

夏

草色遙看近卻無粉妝玉砌

秋

映日荷花別樣紅鳥語花香

冬

千樹萬樹梨花開常見的修辭手法

比喻

就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法。基本結構：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：好像

仿佛

像……似的

如同

成了宛如比喻由三部分構成

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。擬人

把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。

例句：

1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

《春望》

杜甫

3.太陽的臉紅起來了。

《春》

朱自清

夸張

對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。是一種對事物作"言過其實"的描述的修辭手法

。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

例句：

柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

。只能看到巴掌大的一塊天地

。她還沒有端酒懷，就醉了。排比

：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。例句：是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料﹒﹒﹒﹒﹒﹒設問

為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。反問

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？1.難道我會不知道？2.難道我有這么笨嗎？3.難道數學真的這么難么?4.難道我們能浪費時間嗎？引用

引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。

作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

對偶

字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在"五言"或"七言"古詩中。例句：黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。發(fā)憤識遍天下字；立志讀盡人間書。蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香1、東晉大書法家王羲之喜書門聯(lián)，但每次剛剛張貼就被別人偷走，某年除夕，他想出了一個防“賊”的妙法：在門楹上貼出這樣一副對聯(lián)：福無雙至禍不單行偷聯(lián)的人到王宅前一看，都搖頭而去。初一清晨，王羲之又在上下聯(lián)尾各續(xù)三字，遂成意義全薪的一幅佳作：福無雙至今朝至禍不單行昨夜行這則傳說的“本事”顯然是不可信的——因為到五代時才出現第一副春聯(lián)。但故事很有趣，對聯(lián)亦不乏有藝術性，頗值一賞。一商人準備開業(yè)，特登門請?zhí)埔桓奔麑β?lián)，唐揮筆寫道：生意如春意財源似水源出句化自宋祁詞句“紅杏枝頭春意鬧”，對句化自朱熹詩句“為有源頭活水來”。全聯(lián)恰到好處地比喻了“生意興隆，財源茂盛”之義，堪稱一副佳作。但胸無點墨的商人卻認為唐寅未把“招財進寶”的意思寫足，央求唐寅另撰一副。唐很煩，索性重寫了一副俗不可耐的對聯(lián)：門前生意好似夏夜蚊蟲，隊進隊出柜里銅錢要像秋天虱子，越捉越多那商人卻喜笑顏開地拿回家張貼去了。修辭練習題

1、一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（）2、井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（）5、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（）6、桃花、梨花、海棠花……都開得笑盈盈的。（）7、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）8、許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那里。（）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（）10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（）一、寫景類文章：寫景,也就是描繪景物,通過作者有條理的描寫,讓我們看到一幅優(yōu)美的風景畫,閱讀此類文章要注意四點:了解寫景文章的類別；明確寫景的描寫順序；理解寫景文章的層次；體會寫景文章的思想感情。

寫景的文章一般有如下三類:

一類是游記,寫的是在游覽過程中所見的景物,如課文《記金華的雙龍洞》；

一類是描寫生活中見到的自然景象，如課文《火燒云》，《第一場雪》；

一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文《梅雨潭》、《鳥的天堂》。

我們如果了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據不同的特點，采取不同的閱讀方法。二、明確寫景的描寫順序：

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明了作者的描寫順序對理解全文內容有相當大的幫助。寫景文章一般有這樣幾種順序：

按空間順序寫。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到遠，從四周到中間或從中間到四周等

按觀察的先后順序寫。這類文章一般是以參觀游覽的行進順序落筆寫景，條理清楚

按時間推移的順序寫。隨著時間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。

按景物的不同類別來寫。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。三、理解寫景文章的層次：寫景文章在結構上一般有這樣兩種：

一是總分結構。這種結構的表現形式或先總后分，或先分后總，或者先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段分寫桂林的山和水，最后總起來說桂林山水美如畫。

二是移位換景的結構，就是按照觀察點的轉移來寫。觀察點的移動必然引起景物的相應變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時，文中一般都有明顯的“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了；或者是觀察點移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如課文《林?！返奈宥尉头謩e寫了“嶺”“林”“花”“聯(lián)想木材”

“聯(lián)想興國安邦”。四、體會寫景文的思想感情：

無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等方法來抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。課文《林海》講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。借景抒情，景中寓情，是我們閱讀寫景文章應把握的重點。賞析下列語句是如何描寫景物的？

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。