讓教育飛起來(lái)柏成剛

讓教育飛起來(lái)——信息化背景下的學(xué)校發(fā)展策略

金太陽(yáng)教育柏成剛一當(dāng)前學(xué)校教育面臨的深刻變革讓教育飛起來(lái)二對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐策略

一、當(dāng)前學(xué)校教育面臨的變革

金太陽(yáng)對(duì)學(xué)校教育的思考

第三次教育革命撲面而來(lái)當(dāng)前學(xué)校教育存在的困惑（一）撲面而來(lái)的

第三次教育革命

您準(zhǔn)備好了嗎？

1、第三次教育革命的基本特征時(shí)期名稱(chēng)特征目標(biāo)意義農(nóng)業(yè)文明農(nóng)耕教育個(gè)別化分散化以仕為本適應(yīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展需要工業(yè)文明集體教育班級(jí)授課制為核心的批量式、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、集中化的學(xué)校教育以技為本為工業(yè)社會(huì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)生態(tài)文明個(gè)性教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化、家庭化、個(gè)性化的學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育三者相結(jié)合以人為本與信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)相適應(yīng)教育管理教育模式學(xué)習(xí)方式

2、教育革命帶來(lái)的三大教育變革

（1）教育管理的變革教育目的：育人為本。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的各種人才。

教育組織：開(kāi)門(mén)辦學(xué)。從班級(jí)授課制到構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)一體的交互式人才培養(yǎng)體系。

管理形式：構(gòu)建起“政府引領(lǐng)、學(xué)校自主、社會(huì)參與”的新型學(xué)校管理模式；轉(zhuǎn)變政府職能，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型教育治理結(jié)構(gòu)。

新高考錄取模式：兩依據(jù)一參考（依據(jù)語(yǔ)數(shù)外考試成績(jī)，依據(jù)學(xué)業(yè)水平成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）

不分文理英語(yǔ)社會(huì)化科目、時(shí)間、分值等

考試錄取評(píng)價(jià)制度的改革考試制度錄取辦法評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)體系：教育部實(shí)行綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系質(zhì)量是學(xué)校永恒的生命線(xiàn)，升學(xué)率決定著學(xué)校的地位！

（2）教育模式的變革教育陣地：從學(xué)校教育，拓展為家庭教育、企業(yè)教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育相結(jié)合。

教育模式：網(wǎng)絡(luò)教育、數(shù)字化學(xué)校在線(xiàn)教育、云教育、游戲化學(xué)習(xí)、虛擬研修社區(qū)與現(xiàn)實(shí)課堂有機(jī)結(jié)合。

課程建設(shè)：構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系。

學(xué)科內(nèi)整合高中階段要有學(xué)科整體視野，有學(xué)科規(guī)劃，要實(shí)現(xiàn)深度融合，實(shí)現(xiàn)課程校本化

不同學(xué)科，不同類(lèi)型，重復(fù)的刪去，相聯(lián)系的整合。

學(xué)校開(kāi)設(shè)課程超市，建設(shè)校本化課程；學(xué)生選擇適合自己的課程，實(shí)行走班制

推進(jìn)課程整合，完善課程改革制度橫向整合縱向整合自我整合課程改革提升育人水平，決定著學(xué)校的辦學(xué)品位！聚焦課程改革創(chuàng)新育人模式走班上課：全校有4174名學(xué)生，一人一張課表。創(chuàng)立265門(mén)學(xué)科、30門(mén)綜合實(shí)踐、75個(gè)職業(yè)考察課程、272個(gè)社團(tuán)。全員育人：打破行政班級(jí)界限。以提供選擇性的課程為起點(diǎn)，以制度變革為保障，最終實(shí)現(xiàn)從價(jià)值選擇到教學(xué)組織形式，從課程結(jié)構(gòu)到管理制度，從教學(xué)方式方法到學(xué)校組織文化等全方位的轉(zhuǎn)變。為什么是北京十一學(xué)?！拔覀兊穆窂胶芮逦喊l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的不同，喚醒每一位學(xué)生的潛能，啟動(dòng)每一位學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓每一位學(xué)生成為自我發(fā)展的承擔(dān)者。只有解放了學(xué)生，讓他們擁有相信自己的力量，他們才能去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想?！?--李希貴

（3）學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)習(xí)觀念：充分運(yùn)用云計(jì)算、云教育、大數(shù)據(jù)、大資源等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺(tái)，促進(jìn)人的信息整合與運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)模式：在校學(xué)習(xí)和在家自學(xué)、教師教和自主學(xué)

、教授式和網(wǎng)上學(xué)的混合式，個(gè)性化、

協(xié)助

化新

的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)手段：游戲化學(xué)習(xí)、因材

施教、翻轉(zhuǎn)式課堂、遠(yuǎn)程視頻

學(xué)習(xí)等將成學(xué)習(xí)的新途徑。翻轉(zhuǎn)課堂微課程慕課未來(lái)……個(gè)性化學(xué)習(xí)教育信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的迅猛推進(jìn)

信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！獓?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）教育信息化引領(lǐng)教育革命，決定著學(xué)校未來(lái)是否出位！改革教與學(xué)的理念改革教與學(xué)的資源改革教與學(xué)的方式改革教與學(xué)的手段改革教與學(xué)的結(jié)構(gòu)

（二）當(dāng)前學(xué)校教育存在的困惑信息技術(shù)應(yīng)用難

創(chuàng)新人才培養(yǎng)難高效課堂落地難

課程改革推進(jìn)難教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展難怎一個(gè)難字了的高效課堂課程改革推進(jìn)難徘徊觀望畏縮不前見(jiàn)風(fēng)使舵裝點(diǎn)門(mén)面霧里看花有心無(wú)力

大多地區(qū)學(xué)校關(guān)注課程改革1種種現(xiàn)實(shí)行為表現(xiàn)2矯枉過(guò)正支離破碎有形無(wú)神有名無(wú)實(shí)淺嘗輒止巋然不動(dòng)缺乏系統(tǒng)高效課堂落地難1、過(guò)于規(guī)律的學(xué)校生活與多元的社會(huì)生活的失衡2、沉重的教學(xué)壓力與家庭生活的失衡3、傾心關(guān)注學(xué)生與教師個(gè)人身心健康的失衡

1、新課程理念與傳統(tǒng)教育思想的矛盾

2、新課程下的師生關(guān)系與傳統(tǒng)的教師角色定位的矛盾3、新課程下的自主合作探究與傳統(tǒng)的教學(xué)方法的矛盾1、教師職業(yè)實(shí)際與社會(huì)宣傳的反差2、教師的收入與其他行業(yè)的反差3、過(guò)高的社會(huì)期望值對(duì)教師產(chǎn)生巨大壓力

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展難

工作不順利生活不順心職業(yè)不幸福41

育人模式被異化23

創(chuàng)新人才培養(yǎng)難育人方法機(jī)械化育人理念太僵化1育人工具守舊化5人才評(píng)價(jià)教條化信息技術(shù)應(yīng)用難教育信息化水平不均衡信息化設(shè)施使用效率低教師教育信息化能力弱缺乏整體解決有效方案效果不明顯（三）金太陽(yáng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的思考

我們的態(tài)度

以積極開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)迎接不可遏制的信息化時(shí)代潮流，掌握信息化必要的知識(shí)、技能并運(yùn)用到教育教學(xué)中，借用信息技術(shù)平臺(tái)，提升自己，帶動(dòng)學(xué)生，幸福、快樂(lè)地生活在信息時(shí)代。數(shù)字原住民、數(shù)字移民、數(shù)字恐龍你屬于哪一類(lèi)？應(yīng)用教育信息技術(shù)為學(xué)校發(fā)展提供整體解決方案（三）金太陽(yáng)對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的思考新技術(shù)帶來(lái)的教育結(jié)構(gòu)性改變教材多媒體化資源全球化教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)自主化任務(wù)合作化環(huán)境虛擬化管理自動(dòng)化系統(tǒng)開(kāi)放化搭建平臺(tái)建設(shè)資源提供服務(wù)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心導(dǎo)學(xué)案精品PPT創(chuàng)意微課多媒體素材試題庫(kù)平臺(tái)使用培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)培訓(xùn)教案、講義教育信息化推進(jìn)學(xué)校發(fā)展整體解決方案

敢于面對(duì)善于思考勇于實(shí)踐這是我們這一代教育人的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)！

二、金太陽(yáng)對(duì)當(dāng)前教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

傾力三項(xiàng)服務(wù)

抓著三個(gè)核心建設(shè)三大平臺(tái)教育理念教師成長(zhǎng)技術(shù)應(yīng)用

（一）抓著三個(gè)核心

教育理念

從以分?jǐn)?shù)至上轉(zhuǎn)向以人為本；從教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心；從課堂中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合；以講為主向轉(zhuǎn)以引導(dǎo)為中心；以結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向以多元評(píng)價(jià)。1、用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展（1）教師要加快角色轉(zhuǎn)變

由數(shù)字化恐龍轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒_(dá)人；由授業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者；由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)發(fā)建設(shè)者；由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩囊龑?dǎo)點(diǎn)撥；由教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)研究者；由知識(shí)固守者轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)者。2、用優(yōu)秀的教師隊(duì)伍保障學(xué)校發(fā)展

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：愛(ài)國(guó)守法是基本要求愛(ài)崗敬業(yè)是本質(zhì)要求關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德靈魂教書(shū)育人是教師天職為人師表是內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)是不竭動(dòng)力

（2）優(yōu)秀的教師隊(duì)伍在于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)情智素養(yǎng)寬厚的教育理論廣博的相關(guān)知識(shí)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的教育技能敏銳的觀察力良好的記憶力深刻的判斷力縝密的思維力豐富的想象力不竭的創(chuàng)造力高明的協(xié)調(diào)力強(qiáng)大的自控力醉人的親和力

教育局學(xué)校

抓方案制定抓教師培訓(xùn)抓過(guò)程督導(dǎo)

抓總結(jié)評(píng)價(jià)

制定方案整體規(guī)劃分層推進(jìn)重點(diǎn)實(shí)施教師轉(zhuǎn)變觀念教師教育信息化的前提保證改變模式—教師教育信息的基本途徑實(shí)踐行動(dòng)教師教育信息化的必由之路

（3）對(duì)教師進(jìn)行教育信息化的系統(tǒng)培訓(xùn)明方向強(qiáng)責(zé)任重落實(shí)

好平臺(tái)好教師好教育存在問(wèn)題原因分析解決途徑我們的幫助信息化平臺(tái)不愿用教師的職業(yè)倦怠教師的教育理念關(guān)愛(ài)教師工作與生活；強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)《幸福教育》、《贏在規(guī)劃》講座信息化平臺(tái)不會(huì)用缺乏信息化教育平臺(tái)缺少信息技術(shù)培訓(xùn)添置優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源；進(jìn)行技術(shù)與應(yīng)用培訓(xùn)金太陽(yáng)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)；金太陽(yáng)教育示范課培訓(xùn)信息化平臺(tái)不能用信息化設(shè)施不完善信息化資源不配套為教育信息化提供高效平臺(tái)及配套設(shè)施提供“金太陽(yáng)教育好教師云平臺(tái)整體解決方案”信息化平臺(tái)不常用教師任務(wù)重沒(méi)時(shí)間信息化設(shè)施不好用實(shí)現(xiàn)信息化于課堂教學(xué)的深度融合系統(tǒng)的課堂操作培訓(xùn)；持續(xù)的技術(shù)應(yīng)用服務(wù)。發(fā)展充分考得滿(mǎn)意學(xué)得愉快教得有效3、用教育信息化技術(shù)支撐學(xué)校發(fā)展

（1）打造信息化下的高效課堂課堂目標(biāo)：高效

太空響起上課鈴地面課堂330余名中小學(xué)生看著大屏幕，還不時(shí)回答地面和太空老師的提問(wèn)，而全國(guó)有8萬(wàn)多所中學(xué)的6000余萬(wàn)名師生通過(guò)電視直播收看。教學(xué)模式最佳化學(xué)生喜歡積極參與的符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的符合教育教學(xué)規(guī)律的符合考試命題規(guī)律的教學(xué)效果效益最高的信息獲取最大化高效:資源應(yīng)用最大化借勢(shì)：教育的信息化借物：教育教學(xué)平臺(tái)借人：學(xué)生最大資源借力：專(zhuān)家培訓(xùn)引領(lǐng)課堂核心（1）打造信息化下的高效課堂課堂形態(tài)未來(lái)的課堂是“云課堂”（1）打造信息化下的高效課堂

平臺(tái)設(shè)施完善教學(xué)資源全面課堂需求一致使用操作簡(jiǎn)便

（2）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合信息化高效課堂深度融合課堂流程自主預(yù)學(xué)是關(guān)鍵合作探究是核心當(dāng)堂檢測(cè)能鞏固評(píng)價(jià)反思能提高課前教師用平臺(tái)資源備課學(xué)生用平臺(tái)資源預(yù)學(xué)課中教師用平臺(tái)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)學(xué)生借平臺(tái)資源探究課后教師借平臺(tái)互動(dòng)解惑學(xué)生用平臺(tái)檢測(cè)反思構(gòu)建“教——學(xué)——練——測(cè)——評(píng)”的完整“教學(xué)鏈”教學(xué)中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)個(gè)性化測(cè)評(píng)中心在線(xiàn)閱卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)分析成績(jī)跟蹤智能化39（2）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合學(xué)校教育教學(xué)與家庭教育相結(jié)合教學(xué)中心測(cè)評(píng)中心家校中心作業(yè)系統(tǒng)錯(cuò)題系統(tǒng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)定性分析跟蹤記錄40（2）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合好家長(zhǎng)平臺(tái)好教師

平臺(tái)好學(xué)生平臺(tái)

（二）建設(shè)三大平臺(tái)好教育我們需要什么樣的平臺(tái)？順應(yīng)教育變革的平臺(tái)！凝聚教育合力的平臺(tái)！推進(jìn)課改落地的平臺(tái)！打造高效課堂的平臺(tái)！幫助師生減負(fù)的平臺(tái)！資源中心教學(xué)中心研修中心（1）“好教師”

平臺(tái)框架考試中心管理中心家校中心3、“好教師”云平臺(tái)（1）平臺(tái)構(gòu)架“好教師”云平臺(tái)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)新課標(biāo)資源網(wǎng)特色資源眾籌資源題庫(kù)資源各類(lèi)資源試卷掃描網(wǎng)絡(luò)閱卷定量分析定性分析視頻學(xué)習(xí)互動(dòng)研修虛擬班級(jí)校務(wù)管理教師管理學(xué)生管理信息發(fā)送家教資訊家長(zhǎng)社區(qū)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)的案例分享《雨巷》課堂教學(xué)流程備課系統(tǒng)完成教學(xué)案與課件授課系統(tǒng)選擇教學(xué)法上課作業(yè)系統(tǒng)選擇課堂作業(yè)測(cè)評(píng)中心組卷檢測(cè)閱卷

定性分析測(cè)評(píng)評(píng)中心研修中心在線(xiàn)互動(dòng)分享智慧家校中心實(shí)現(xiàn)家校無(wú)縫對(duì)接管理中心多平臺(tái)貫通（2）應(yīng)用模塊介紹

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)

好教師

教育因你我而變教學(xué)中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)課堂精品課堂學(xué)科版本模塊單元節(jié)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案PPT展示區(qū)創(chuàng)意微課多媒體素材（圖片、音頻、視頻）修改下載保存上傳冷氣團(tuán)推動(dòng)暖氣團(tuán)移動(dòng)；鋒面上暖氣團(tuán)被抬升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，所以容易成云致雨；冷鋒過(guò)境，常有刮風(fēng)、降溫、降水天氣；過(guò)境后，溫度下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。權(quán)限設(shè)置教學(xué)中心

好教師

教育因你我而變教學(xué)中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)目錄第一單元第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二單元第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)授課資源展示區(qū)創(chuàng)意微課多媒體素材（圖片、音頻、視頻）冷氣團(tuán)推動(dòng)暖氣團(tuán)移動(dòng)；鋒面上暖氣團(tuán)被抬升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，所以容易成云致雨；冷鋒過(guò)境，常有刮風(fēng)、降溫、降水天氣；過(guò)境后，溫度下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。教學(xué)中心

好教師

教育因你我而變教學(xué)中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)學(xué)科版本模塊單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)題型題量難度一、選擇題1、…………A……B……C……D……組卷修改下載打印發(fā)送權(quán)限設(shè)置時(shí)間分?jǐn)?shù)教學(xué)中心

好教師

教育因你我而變教學(xué)中心備課系統(tǒng)授課系統(tǒng)作業(yè)系統(tǒng)好題系統(tǒng)好題本目錄

……

……………………錯(cuò)題本目錄………………

…………修改下載打印發(fā)送權(quán)限設(shè)置上傳教學(xué)中心

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心精品試卷同步課堂高考熱點(diǎn)考試資訊…………期中試卷…………期末試卷…………單元試卷資源中心資源類(lèi)型資源介紹承載平臺(tái)導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)全國(guó)主流模塊、版本的《導(dǎo)學(xué)案》，包括“預(yù)學(xué)案”“導(dǎo)學(xué)案”“固學(xué)案”“思學(xué)案”。教學(xué)中心（備課系統(tǒng)）教學(xué)實(shí)施方案配套《導(dǎo)學(xué)案》，開(kāi)發(fā)每一課時(shí)的“教學(xué)操作指導(dǎo)意見(jiàn)”，主要包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)實(shí)施過(guò)程。每一過(guò)程都有“教學(xué)內(nèi)容、教師行為、學(xué)生行為、媒體輔助”。教學(xué)中心（備課系統(tǒng)）精心制作的資源（電子版）（電子版）PPT課件配合“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法制作的PPT實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)式演示和可修改、精心制作各類(lèi)教學(xué)模式的PPT教學(xué)中心（備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)）微課微視頻課程，一般3

—

5分鐘，精要講解重點(diǎn)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教學(xué)中心（備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)）多媒體素材開(kāi)發(fā)適應(yīng)電子白板教學(xué)的、隨機(jī)嵌入式的多媒體素材資源，包括：圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)中心（備課系統(tǒng)、授課系統(tǒng)）（可修改）（視頻）（圖片、音頻、視頻）

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心板塊內(nèi)容、功能特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)

試卷掃描上傳答題卡掃描，客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題切割上傳保存云端。開(kāi)發(fā)學(xué)?？蛻?hù)端，試卷掃描上傳更快網(wǎng)絡(luò)環(huán)境閱卷教師在PC端可以進(jìn)行在線(xiàn)主觀試題閱卷，閱卷數(shù)據(jù)保存、閱卷情況跟蹤，閱卷之后數(shù)據(jù)自動(dòng)保存，統(tǒng)計(jì)。實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題在線(xiàn)評(píng)分測(cè)評(píng)中心

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心板塊內(nèi)容、功能特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)定量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)支持“多校聯(lián)考、單校考試、班級(jí)考試”等多種考試規(guī)模，單次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)豐富全面，多次考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比、跟蹤全體或個(gè)體歷次考試成績(jī)數(shù)據(jù)報(bào)表，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、后期可以進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析定性總結(jié)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)背后的蘊(yùn)含的問(wèn)題，進(jìn)行智能自動(dòng)分析，支持多校聯(lián)考分析、單校分析、班級(jí)分析、個(gè)人分析，并提出考試之后的改進(jìn)措施意見(jiàn)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的考后分析，分析將針對(duì)每一題錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。測(cè)評(píng)中心定位科學(xué)測(cè)試評(píng)價(jià)過(guò)程學(xué)習(xí)管理功能支持多校聯(lián)考支持多維數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)支持不同答題卡實(shí)現(xiàn)定量分析內(nèi)容差異化未來(lái)發(fā)展大數(shù)據(jù)分析，成為學(xué)習(xí)中心測(cè)評(píng)中心其他

金太陽(yáng)定量統(tǒng)計(jì)分析定性統(tǒng)計(jì)分析

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心板塊內(nèi)容、功能特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)視頻學(xué)習(xí)設(shè)立“名師講座、教學(xué)案例”，理論層面的專(zhuān)家講座，學(xué)科層面的名師專(zhuān)題講座，學(xué)科課堂教學(xué)層面的課堂實(shí)錄、公開(kāi)課等，學(xué)員可進(jìn)行評(píng)價(jià)或書(shū)寫(xiě)反思等。名師課堂，分享智慧，讓老師共同成長(zhǎng)互動(dòng)研修采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修形式，把不同區(qū)域、不同學(xué)校的老師組織到這一平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教研，集體備課。實(shí)現(xiàn)平臺(tái)社交性。組織線(xiàn)下聯(lián)盟，組織線(xiàn)上活動(dòng)，做到有組織、有計(jì)劃、有主題、有主講人虛擬班級(jí)一線(xiàn)名師開(kāi)設(shè)線(xiàn)上“虛擬班級(jí)”，搭建“名師工作室”（講堂），實(shí)現(xiàn)“實(shí)時(shí)課堂”和“異步課堂”。打破時(shí)空限制。讓老師及時(shí)通過(guò)平臺(tái)分享教育名家的成果。研修中心定位幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)互動(dòng)協(xié)同教研功能聽(tīng)評(píng)課直播（空中課堂）互動(dòng)多地協(xié)同內(nèi)容課程菜單化、系列化、精品化有組織、有主題、有計(jì)劃的教研差異化未來(lái)發(fā)展形成社交性教研平臺(tái)研修中心其他

金太陽(yáng)聽(tīng)報(bào)告組織多校參與、多人參與、在線(xiàn)互動(dòng)

研修中心特別推薦：“金太陽(yáng)好教師空中課堂”建設(shè)方案

為了滿(mǎn)足教師的研修需求，服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)，讓教師跨越時(shí)間和空間的限制，足不出戶(hù)就能進(jìn)行實(shí)時(shí)而又快捷地在線(xiàn)交互，共享金太陽(yáng)教育的優(yōu)質(zhì)教育資源，好教師研修中心擬于云平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“金太陽(yáng)好教師空中課堂”頻道。開(kāi)講時(shí)間：首播時(shí)間暫定2014年7月8日（星期二），今年內(nèi)每月圍繞一個(gè)主題開(kāi)講一次，每次講課2小時(shí)，互動(dòng)交流答疑30分鐘。2015年視情況再作調(diào)整。課程安排:時(shí)間主題講師主持人2014年7月8日2014年高考試題分析暨一輪備考策略（分九大學(xué)科）待定待定2014年8月8日高考命題規(guī)律與應(yīng)對(duì)策略待定待定2014年9月8日信息化背景下的教育發(fā)展與創(chuàng)新待定待定2014年10月8日三年一體化教學(xué)整體規(guī)劃待定待定2014年11月7日導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用待定待定2014年12月8日翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法待定待定

好教師

教育因你我而變首頁(yè)教學(xué)中心資源中心測(cè)評(píng)中心研修中心管理中心家校中心板塊內(nèi)容、功能特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)信息發(fā)送各種在校信息教育資訊家教類(lèi)文章家長(zhǎng)社區(qū)家長(zhǎng)討論，發(fā)表建議家校中心定位幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)、讓家庭教育不再成為短板，構(gòu)建“共通、共育、共享”平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)PC、APP，實(shí)現(xiàn)家?！盁o(wú)縫對(duì)接”，

內(nèi)容精準(zhǔn)推送。內(nèi)容分年級(jí)教育、側(cè)重非智力因素培養(yǎng)開(kāi)設(shè)“空中課堂”，形成家教系列課程差異化未來(lái)發(fā)展更加個(gè)性化，滿(mǎn)足家長(zhǎng)個(gè)性化需求更加社交化，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)問(wèn)答和互動(dòng)家校中心其他

金太陽(yáng)內(nèi)容雜、缺少互動(dòng)社交化個(gè)性化及多維性定位校長(zhǎng)的“秘書(shū)”數(shù)字化校園功能查詢(xún)及管理教師的平臺(tái)使用情況（備課、上課、組卷、教研、家校溝通等）數(shù)字化校園管理平臺(tái)內(nèi)容差異化管理中心其他

金太陽(yáng)數(shù)字校園多平臺(tái)貫通平臺(tái)應(yīng)用教師培訓(xùn)技術(shù)維護(hù)

（三）傾力三項(xiàng)服務(wù)

優(yōu)良的培訓(xùn)服務(wù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)高端的服務(wù)平臺(tái)豐富的服務(wù)內(nèi)容服務(wù)定位幫助教師提高運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更高效區(qū)域教育質(zhì)量更高的目標(biāo)！675課題開(kāi)發(fā)研究服務(wù)教育咨詢(xún)培訓(xùn)服務(wù)區(qū)域教育合作服務(wù)

樣板校合作服務(wù)9產(chǎn)品定制開(kāi)發(fā)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用維護(hù)服務(wù)豐富的服務(wù)內(nèi)容咨詢(xún)培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目一覽表(一）

高效課堂系列服務(wù)金太陽(yáng)教育培訓(xùn)事業(yè)部咨詢(xún)服務(wù)項(xiàng)目一覽表項(xiàng)目時(shí)間培訓(xùn)形式服務(wù)對(duì)象講師備注高效課堂理念培訓(xùn)3小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告教育局、校長(zhǎng)、老師公司講師

高效課堂操作培訓(xùn)3小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告老師公司講師

高效課堂示范課培訓(xùn)2課時(shí)/次示范課與座談老師、學(xué)生公司講師課堂診斷及診斷報(bào)告2課時(shí)/次3工作日聽(tīng)課、評(píng)課座談、文案老師、學(xué)生教育局學(xué)校公司專(zhuān)家高效課堂學(xué)法指導(dǎo)3小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告老師、學(xué)生公司講師

高效課堂小組建設(shè)3小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告老師、學(xué)生公司講師

課堂個(gè)性化學(xué)案指導(dǎo)3小時(shí)/人次體驗(yàn)式培訓(xùn)老師公司專(zhuān)家

區(qū)域課改實(shí)施方案5工作日調(diào)研座談、文案教育局、學(xué)校公司專(zhuān)家咨詢(xún)培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目一覽表（二）

高效訓(xùn)練與備考系列服務(wù)類(lèi)別項(xiàng)目時(shí)間形式服務(wù)對(duì)象講師備注高效訓(xùn)練“333”高效訓(xùn)練指導(dǎo)2小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告校長(zhǎng)、老師學(xué)生公司專(zhuān)家試題命制及訓(xùn)練2小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告校長(zhǎng)、老師學(xué)生公司專(zhuān)家4級(jí)互動(dòng)高效糾錯(cuò)法2小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告校長(zhǎng)、老師學(xué)生公司專(zhuān)家“4Q”高效培優(yōu)指導(dǎo)2小時(shí)/次學(xué)術(shù)報(bào)告老師、學(xué)生