中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 詩(shī)詞鑒賞二（含答案）

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………1、渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“唐代是詩(shī)的時(shí)代”，這首五言律詩(shī)以敘事開端，交代了地點(diǎn)和事由，詩(shī)人將乘舟離開楚地去往蜀國(guó)，表達(dá)詩(shī)人外出游歷的喜悅之情。B．頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動(dòng)，寫出了景物的變化，看似無(wú)理，卻正是行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，也符合江水進(jìn)入楚地后一馬平川的特征。C．頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感：朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高堆壘，猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。D．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩(shī)人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩(shī)用一根無(wú)形的線收束在一起，余音裊裊。1、閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題【甲】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【乙】①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。19．讀甲文后，你認(rèn)為作者_(dá)_______（人名）是_______________________的人，乙文中的諸葛亮稱他是“________”。20．甲文中描寫水的句子是“_________________”，“_________________”他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美。21．乙文①②兩段回顧了作者人生中重大的三件事，它們分別概括為：（1）_______________（2）_______________（3）_______________（每空不超過(guò)五字）22．下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”表達(dá)了作者淡泊名利的高尚。B．第②段中表明出師條件已經(jīng)具備的語(yǔ)句是“南方已定，兵甲以足”。C．諸葛亮出師的目標(biāo)是“北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。D．先帝“臨崩寄臣以大事”，所以諸葛亮上表出師就是為了報(bào)答先帝的恩情。23．翻譯句子：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。1、閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)下列詩(shī)句中與本詩(shī)描寫的季節(jié)最接近的一項(xiàng)是（）A．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B．君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。D．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。(2)有學(xué)生將“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，作為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，是否合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。2、閱讀杜甫的《春望》，按要求答題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(1)首聯(lián)抓住了“________”和“________”兩個(gè)形容詞，描繪了________________的景象。(2)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”字字千鈞，吟之更覺有味，請(qǐng)任選角度賞析。3、閱讀古詩(shī)，完成問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1)概括作者筆下“滄海”的兩個(gè)特點(diǎn)。(2)作者借“觀滄?！币浴霸仭逼洹爸尽?，請(qǐng)寫出所詠之“志”的含義。4、閱讀古詩(shī)，完成下面小題。登幽州臺(tái)歌【唐】陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（選自《陳子昂集》）9．“前不見古人”的“古人”指誰(shuí)？“后不見來(lái)者”的“來(lái)者”又指什么人？10．詩(shī)人為什么“愴然涕下”？從詩(shī)中找出理由。5、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。8．請(qǐng)從修辭角度，賞析三、四兩句中“嫌”“故”兩字的妙處。9．本詩(shī)和杜甫的《江南逢李龜年》都是借春景抒情，請(qǐng)分析二者“景”和“情”有何不同。6、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。6．首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?．人們常用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作為臨別贈(zèng)言。畢業(yè)在即，請(qǐng)另外選用一兩句古詩(shī)詞，寫一段話，表達(dá)你對(duì)同學(xué)的祝愿。7、閱讀下面三首詩(shī)，完成題目。鹿柴空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。竹里館獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。辛夷塢木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無(wú)人，紛紛開且落。6．從“空山不見人”“深林人不知”“澗戶寂無(wú)人”三句中，你讀出了詩(shī)人王維的心境。7．蘇軾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！蹦阕钕矚g上面哪首詩(shī)中的“詩(shī)畫”之境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8、初秋行圃①〔宋〕楊萬(wàn)里落日無(wú)情最有情，遍催萬(wàn)樹暮蟬鳴。聽來(lái)咫尺②無(wú)尋處，尋到旁邊卻不聲。注：①行圃：指在園子里散步。②咫尺：形容距離很近。5．下面對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌前兩句寫夕陽(yáng)看似無(wú)情，其實(shí)最有情，正催著園子里樹上的蟬鳴叫。B．詩(shī)歌的后兩句寫蟬鳴仿佛就在身邊，可是去尋找時(shí)，蟬卻不鳴叫了，就好像是知道有人來(lái)找它。C．這首詩(shī)用寥寥數(shù)語(yǔ)描寫了初秋時(shí)節(jié)夜晚的情致，同時(shí)含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人的感受。D．這首詩(shī)極為平淡，卻充滿詩(shī)情畫意，而且蘊(yùn)含理趣。6．本詩(shī)寫作手法多樣，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。============參考答案============一、選擇題1、A【詳解】A.“渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游”的意思是：乘船遠(yuǎn)行，路過(guò)荊門一帶來(lái)到楚國(guó)故地。故詩(shī)人是離開蜀地去往楚地，并非選項(xiàng)所說(shuō)“離開楚地去往蜀國(guó)”。故選A。二、文言文閱讀1、19．曹操曹操是個(gè)具有宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志并且對(duì)前途充滿信心的樂(lè)觀氣度的人賊20．水何澹澹洪波涌起21．三顧茅廬；臨危受命；臨崩寄大事22．D23．先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀?，見識(shí)短淺（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草廬來(lái)拜訪我?！窘馕觥俊痉治觥?9．本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記及詩(shī)文內(nèi)容、文言文內(nèi)容理解。【甲】是東漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)《觀滄?！?；【甲】詩(shī)中“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，以夸張的手法，勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，詩(shī)人以景托志，表現(xiàn)了詩(shī)人宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志，表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷天下的樂(lè)觀進(jìn)取精神；【乙】文第③段“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”意思是：希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我?？梢娭T葛亮稱曹操是“賊”。20．本題考查詩(shī)文理解?！炯住吭?shī)“水何澹?！币馑际牵汉Ｋ嗝磳掗熀剖?。表現(xiàn)了大海一望無(wú)垠，廣闊浩蕩之勢(shì)；【甲】詩(shī)“洪波涌起”意思是：海中翻涌著巨大的海浪。表現(xiàn)了大海的波濤洶涌的澎湃之勢(shì)；共同展現(xiàn)了大海的遼闊壯美。21．本題考查文言文內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【乙】文第①段“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮本來(lái)在南陽(yáng)親自耕田，先帝多次去草廬拜訪諸葛亮，征詢對(duì)時(shí)局大事的意見；可概括為“三顧茅廬”；根據(jù)【乙】文第①段“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間”可知，諸葛亮在兵敗、國(guó)家危難之時(shí)接受任務(wù)；可概括為“臨危受命”；根據(jù)【乙】文第②段“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”可知，先帝知道諸葛亮做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給諸葛亮；可概括為“臨崩寄大事”。22．D．根據(jù)【乙】文第②段“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”可知，諸葛亮上表出師即為了報(bào)答先帝，也是為了忠于陛下的職責(zé)本分；本項(xiàng)表述不完整；故選D。23．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：以，因?yàn)?；卑鄙，社?huì)地位卑微，見識(shí)短淺；猥，辱，謙辭；枉屈，屈尊就卑；顧，拜訪?！军c(diǎn)睛】【甲】譯文：東行登上高高的碣石山，來(lái)觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，花草豐茂。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。【乙】譯文：我本來(lái)是平民百姓，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國(guó)都。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無(wú)保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠(chéng)的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒(méi)有成功，就懲治我的罪過(guò)，從而用來(lái)告慰先帝的在天之靈。如果沒(méi)有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢,來(lái)揭示他們的過(guò)失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問(wèn)治國(guó)的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。三、詩(shī)歌鑒賞1、(1)C(2)合適，這句詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人與友人離別的牽掛擔(dān)憂、依依不舍之情，所以可以作為畢業(yè)季的贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。【解析】（1）考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。從“楊花落盡子規(guī)啼”可知，本詩(shī)所寫的時(shí)間是暮春時(shí)節(jié)。A.“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是初夏季；B.“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”寫的是秋季；C.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”寫的是暮春季；D.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”寫的是冬季；故選C。（2）考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句所表達(dá)的思想情感作答。詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寄情于景，表達(dá)了對(duì)友人離別的牽掛、擔(dān)憂、依依不舍，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)友人勸勉和寬慰之情。因此是可以作為畢業(yè)贈(zèng)詩(shī)送給同學(xué)，以此來(lái)表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情。據(jù)此理解作答。2、(1)破深國(guó)都淪陷，城池殘破不堪，亂草叢生。(2)參考答案一：詩(shī)人觸景生情（融情于景）花鳥本是悅?cè)酥?，但是?shī)人面對(duì)殘破的都城，想到妻兒的安危，詩(shī)人見花而落淚，聞鳥鳴而驚心，表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世（憂國(guó)憂民）的情感。參考答案二：這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，移情于物，花鳥為感恨的主體，將花鳥擬人化，花鳥因感恨離別而落淚驚心，表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)傷世（憂國(guó)憂民）的情感?！窘馕觥浚?）本題考查賞析重要字詞和詩(shī)句描繪的景象。首聯(lián)寫春望所見，意思是：長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密?！捌啤弊謱懗隽藝?guó)破城荒的悲涼景象；“深”字寫出了荒無(wú)人跡的凄涼。這兩句營(yíng)造了長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，荒涼凄慘的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。（2）本題考查賞析重要詩(shī)句?！洞和分校案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩(shī)人將花鳥人格化，把自己的感情寄寓在花鳥上：我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而淚落潸然；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。詩(shī)人痛感國(guó)破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會(huì)增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過(guò)景物描寫，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。3、(1)氣勢(shì)雄偉，胸襟開闊。(2)奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟?！窘馕觥浚?）本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解?！八五ｅ?，山島竦峙”，展現(xiàn)海水寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊；體現(xiàn)其氣勢(shì)雄偉；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是洶涌之意；表達(dá)了滄海的波瀾壯闊，波濤洶涌。在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，太陽(yáng)和月亮升起降落，銀河里的燦爛群星都從浩瀚的海洋中涌現(xiàn)，表現(xiàn)了滄海吞吐日月的氣勢(shì)與胸懷，表現(xiàn)其胸襟開闊。據(jù)此概括即可。（2）本題考查作者情感。能夠體現(xiàn)作者所詠之“志”的詩(shī)句是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，其意思是：太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。這里運(yùn)用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷；前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)；暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其為立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)而奮發(fā)進(jìn)取，永不懈怠。4、像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君；明君（或“圣人”）。10．①明君不見（不見古賢），②壯志難酬（不見今賢），③人生短暫（天地悠悠），④孤獨(dú)寂寞（獨(dú)自孤單）?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)句中的字詞理解。“前不見古人，后不見來(lái)者”意思是：往前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。本詩(shī)是詩(shī)人登上幽州臺(tái)后有感而發(fā)，“幽州臺(tái)”是燕昭王為招納天下賢士而建，表現(xiàn)了詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮自己的才能；可見“古人”指的是像建幽州臺(tái)的燕昭王一樣的明君，“來(lái)者”指的是明君、圣人。10．本題考查內(nèi)容理解?！皭砣惶橄隆毙稳菰?shī)人倍感凄涼而落淚；聯(lián)系“前不見古人，后不見來(lái)者（往前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君）”可知，本詩(shī)是詩(shī)人登上幽州臺(tái)后有感而發(fā)，“幽州臺(tái)”是燕昭王為招納天下賢士而建，詩(shī)人渴求明君的賞識(shí)，發(fā)揮自己的才能，而現(xiàn)實(shí)是詩(shī)人屢遭貶謫，可見詩(shī)人因不見古賢，不見今賢，壯志難酬而悲傷落淚；“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”意思是：想到只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。詩(shī)人登樓眺望，看到空間的遼闊無(wú)限，聯(lián)想到世事的滄桑易變，天地渾然一體，唯獨(dú)自己獨(dú)立于幽州臺(tái)上，作者因天地悠悠，人生短暫，自己孤獨(dú)寂寞而悲傷落淚。5、“嫌”“故”兩字賦予了白雪人的情態(tài)，將白雪擬人化。生動(dòng)形象地寫出早春二月白雪紛飛，在庭院洋洋灑灑的情景，富有情趣。9．示例一：①景：本詩(shī)寫的是初春之景，《江南逢李龜年》則是寫暮春之景。②情：本詩(shī)寫初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨。示例二：①景：本詩(shī)是具體寫景，例如“草芽”“白雪”“庭樹”?！督戏昀铨斈辍肥歉爬ㄊ綄懢埃挥小奥浠〞r(shí)節(jié)”幾個(gè)字簡(jiǎn)要描述。②情：本詩(shī)寫初春雪景表達(dá)了對(duì)春天到來(lái)的期盼，對(duì)春雪的喜愛；《江南逢李龜年》借落花之景表達(dá)對(duì)李龜年和自身顛沛流離、國(guó)家喪亂的感慨?！窘馕觥?．本題考查煉字。題目要求從修辭手法的角度入手賞析。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”運(yùn)用了擬人、比喻的手法，“嫌”“穿”賦予春雪以人的情緒與姿態(tài)，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，形象生動(dòng)地寫出了二月天里白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下落的情景，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，且以冬雪喻花，形象生動(dòng)，引人聯(lián)想，富有濃烈的浪漫主義色彩。據(jù)此作答。9．本題考查賞析寫作手法。題目要求從借景抒情的角度入手，賞析兩首詩(shī)中“景”和“情”的不同之處?！洞貉肪渚溆芯埃渚溆星?。由詩(shī)句可知，詩(shī)人具體寫了“草芽”“白雪”“庭樹”。作者借“草芽”這一初春之景，寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情，借“白雪”穿“庭樹”這一景象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)春意的贊美，展現(xiàn)了自己對(duì)春意的熱切期盼，?！督戏昀铨斈辍分械膶懢熬涫恰罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，意為現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了您。由“落花時(shí)節(jié)”可知寫的是暮春之景，但卻沒(méi)有具體描寫的詞語(yǔ)與詩(shī)句，只是一帶而過(guò)，結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷可知，“落花時(shí)節(jié)”又比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再；詩(shī)人用“江南好風(fēng)景”反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。據(jù)此作答。6、不好?！巴弊謴目臻g著眼，寫作者自長(zhǎng)安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對(duì)朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表達(dá)不出作者的這種情感。7．[示例一]但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。希望我們分開之后，依然能彼此牽掛，友誼天長(zhǎng)地久。[示例二]希望你充滿信心，努力實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！[示例三]“莫愁前路無(wú)知己”，希望你在新的環(huán)境滿懷信心，抖擻精神，開啟新征程?！窘馕觥?．本題考查煉字。此種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！帮L(fēng)煙望五津”的意思是透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外朋友即將遠(yuǎn)赴的蜀地，這就暗喻了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷，表達(dá)了對(duì)朋友的深情厚意?！翱础眲t距離較近，表達(dá)不出作者的這種情感。7．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。希望你在今后的人生歷程里，努力奮進(jìn)，攀登人生的頂峰。7、孤獨(dú)落寞（淡泊閑適）7．示例1：我最喜歡《鹿柴》。一二句寫空山傳語(yǔ)的空靈、靜謐之景；三四句由聲及色，描寫落日余暉映入深林，映照青苔的幽靜之美。示例2：我最喜歡《竹里館》。幽深茂密的竹林中，詩(shī)人獨(dú)坐其間，既賞幽篁美景，復(fù)得琴嘯之樂(lè)，再有明月相伴，“幽篁”“深林”“明月”與“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”的人構(gòu)成物我一體的一幅畫面。示例3：我最喜歡《辛夷塢》。前兩句寫春天到來(lái)，辛夷花綻開花蕾，好似云蒸霞蔚；后兩句寫辛夷花點(diǎn)綴寂寞的澗戶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑下片片落英。整首詩(shī)展現(xiàn)一幅花開花落的畫面。【解析】6．此題考查詩(shī)歌主旨的概括?！堵共瘛罚河撵o的山谷里看不見人，只聽到人說(shuō)話的聲音。落日余光映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。結(jié)合關(guān)鍵詞“空山”“深林”“復(fù)照”可知這首詩(shī)創(chuàng)造了一種幽深而光明