尊重個(gè)性 發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)靈性

尊重個(gè)性發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)靈性第二屆教務(wù)主任巡回展評(píng)體會(huì)龍崗學(xué)校趙曙利天氣漸漸涼爽起來了，悄然而至的是充滿詩情畫意，碩果累累的金色的秋天。在這碩果累累，豐收的季節(jié)我們又迎來了第二屆縣局組織的教務(wù)主任巡回展評(píng)活動(dòng)。真的很感激局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動(dòng)，這次活動(dòng)不像去年上一屆是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的落實(shí)考察，是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的“小試牛刀”。而這一屆卻是對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的“撥云見日”，使我們收獲很大。特別是第四天到金華中學(xué)后，姜校長(zhǎng)更是要求我們解放思想，放下包袱，大膽嘗試。不要讓“三疑三探”束縛住我們。我們要把“三疑三探”教學(xué)模式內(nèi)化于胸，運(yùn)用自如。故而在后來出現(xiàn)了于潤(rùn)照主任，郭慶春主任，陳勇利主任大膽嘗試后的精彩展示?？傊?，雖然很辛苦很勞累，但累有所值：因?yàn)橛辛颂嗟氖斋@，有了太多的感受，更有太多的思想火花的沖撞……。通過這次活動(dòng)使我感受到自身的不足，看到了各位教務(wù)主任的“積極向上，求真務(wù)實(shí)，低調(diào)大氣，踏實(shí)能干”的可貴品質(zhì)，也使我感受到了巨大的壓力，但壓力來源于動(dòng)力，我會(huì)進(jìn)一步努力。下面我就從三點(diǎn)向大家做一下匯報(bào)。一、總體感受“三疑三探”教學(xué)模式我們這一路共經(jīng)歷了13所學(xué)校，聽了26節(jié)課。每到一所學(xué)校給我們的整體感覺從校長(zhǎng)到教師都在如火如荼地進(jìn)行著“三疑三探”教學(xué)模式的踐行與變改。特別是金中的夏軍主任，寶中的于潤(rùn)照主任，八中的郭慶春主任，新中的陳勇利主任，給我們?cè)忈屃嗽鯓咏夥潘枷氲恼故菊n。另外其他兄弟學(xué)校也在不斷的改革、探索。參與度高、參與面廣、力度大。本次活動(dòng)中從語、數(shù)、外三大科延伸到生物、地理、化學(xué)、思想品德、漢語、地方等課程可見“三疑三探”教學(xué)模式已全面鋪開。其次，各兄弟學(xué)校力度大：有實(shí)施力度，檢查力度，評(píng)比力度，獎(jiǎng)勵(lì)力度，捆綁力度等，從各種材料可看出，給我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互借鑒的平臺(tái)，從點(diǎn)到面有深度、有廣度、有高度、有層次。總之，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多了。對(duì)于教師、學(xué)生的培養(yǎng)（1） 任何一種教學(xué)模式的應(yīng)用推廣都離不開對(duì)教師的培養(yǎng)，只有教師掌握了，才能很好地運(yùn)用到課堂當(dāng)中。我們?cè)谶@次活動(dòng)中，可以看出各學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)都有各自的方法，像金華中學(xué)從三方面進(jìn)行培養(yǎng)（一）榜樣激勵(lì)：①領(lǐng)導(dǎo)示范②長(zhǎng)者熏陶③首席引領(lǐng)（二）責(zé)任到心：①責(zé)任②放手③督勵(lì)（三）夯實(shí)務(wù)功：①讀書功②寫文功③寫字功④演說功⑤實(shí)踐功。十四中的新老教師的結(jié)對(duì)子?！叭扇健苯虒W(xué)模式的星級(jí)評(píng)選，特別是星級(jí)教師的待遇；十二中的教師“三疑三探”集體備課記錄表；利用多媒體技術(shù)提高“三疑三探”課堂教學(xué)模式質(zhì)量與效率實(shí)施方案；實(shí)驗(yàn)中學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在常態(tài)課上：有量化、管理方法、各中層領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課和平時(shí)的巡課等方式，從各方面加大促進(jìn)了教師的培養(yǎng)。（2） 對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要在小組合作、展示、評(píng)價(jià)等方面的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感；增強(qiáng)協(xié)同合作的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛；改善學(xué)生對(duì)學(xué)校、同伴、自己和學(xué)習(xí)的看法；提高發(fā)散思維能力。課堂是學(xué)生展示自我知識(shí)和能力的平臺(tái)，展示可以增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力、表達(dá)能力和自信；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中初步掌握科學(xué)的思想方法，幫助學(xué)生提高口語交際能力，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。這些能力我們?cè)隈R中、金中等學(xué)校可以看出他們的展示，評(píng)價(jià)太好了?？梢娦值軐W(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面下了很大的功夫。對(duì)于課堂展示在這次巡回展評(píng)活動(dòng)中，各位主任各顯神通展示自己的才學(xué)。一中張金波主任的課自然流暢，收放有度，教師專業(yè)功底深厚，課堂溫馨和諧；馬中盧驚華主任的課實(shí)用有效，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，學(xué)生訓(xùn)練有素，展示點(diǎn)評(píng)精彩連連；實(shí)驗(yàn)中學(xué)張之瑕主任的課扎實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、真實(shí)，做到領(lǐng)頭大校的風(fēng)范，充滿著張主任的機(jī)智、坦誠(chéng)、果斷；金中夏軍主任的課沉穩(wěn)大氣、茍同存異，活學(xué)活用，不受模式束縛，學(xué)練結(jié)合有實(shí)效；十四中王洪建主任的課干凈利落、教態(tài)自然，但對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式不夠熟練；十二中李世福主任的課，教師色彩太濃，學(xué)生展示評(píng)價(jià)多一些會(huì)更好；寶中于潤(rùn)照主任的課大膽創(chuàng)新、取舍有度、敢于突破；十一中朱長(zhǎng)林主任的課要加強(qiáng)基本功，不要心急，步子要穩(wěn);八中郭慶春主任的課是一堂實(shí)用的高效英語課；新中陳勇利主任勇于創(chuàng)新，大膽嘗試?？傊覀円宦吩谡n堂中不斷爭(zhēng)執(zhí)不斷探討，不斷實(shí)踐創(chuàng)新。二、困惑與反思我們?cè)诖舜位顒?dòng)中有很多困惑與問題都在進(jìn)行中不斷解惑與踐行著。姜華校長(zhǎng)告訴我們此次活動(dòng)的目的是：解放思想，放下包袱、跳出束縛，提高課堂時(shí)效，打造高效課堂。對(duì)于高效課堂，我想有三個(gè)環(huán)節(jié)是必備的：情境的創(chuàng)設(shè)在新課程背景下，“怎樣有效地教”和“怎樣有效地學(xué)”成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)問題，而精心設(shè)計(jì)問題情境，不斷提高教學(xué)的有效性，則成為一堂課教學(xué)研究的重要課題。優(yōu)秀的問題設(shè)計(jì)、巧妙的提問有助于突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生解讀文本，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。小組合作小組合作是我們合探的關(guān)鍵，小組合作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，增強(qiáng)協(xié)同合探的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛，也能為教師提高更多的觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。展示與評(píng)價(jià)學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生展示自我知識(shí)與能力的平臺(tái)，展示可增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力、表達(dá)能力和自信，教師放下自己的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示自己、表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生了一個(gè)“交流的課堂”，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”、“生生交流”，讓學(xué)生去展示自己，在展示中體驗(yàn)、探究和感悟；給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生在課堂教學(xué)中的自評(píng)與互評(píng)不但能夠提高他們的口語交際能力還有助于提高他們的習(xí)作能力、評(píng)價(jià)能力，可以培養(yǎng)和鍛煉他們修改自己的習(xí)慣和能力，學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高他們的綜合素質(zhì)。三、改進(jìn)措施回來后我和鞠校長(zhǎng)分別向尹校長(zhǎng)做了匯報(bào)：把這次活動(dòng)的主旨“解放思想、放下包袱、跳出束縛”、“提高課堂時(shí)效、打造高效課堂”及各位主任的亮點(diǎn)、弊端、不足等情況逐一做了匯報(bào)。匯報(bào)后我們一致認(rèn)為我們應(yīng)把“三疑三探”教學(xué)模式內(nèi)化于胸，做好從“三疑三探入?！钡健叭扇匠瞿！钡你暯?。具體如下：進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生真正切實(shí)感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。逐步完善改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過程，同時(shí)使評(píng)價(jià)過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力。在教師中營(yíng)造潛心教學(xué)，不斷進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。逐步建立促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，另外還要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練。促進(jìn)教師文化的傳承者走向創(chuàng)新人才的催生者，由教育理論的消費(fèi)者走向先進(jìn)教改思想的建構(gòu)者，由個(gè)人發(fā)展走向團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛能。發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師?？傊舜位顒?dòng)受益匪淺。雖然辛苦，但收獲很多，讓我們解放了思想，拓寬了視野，發(fā)現(xiàn)了不足，提高了評(píng)課能力。另外，讓我