初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案

19/19初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案寫(xiě)教案是不能太千篇一律的，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：整體感知課文;練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力。2、過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文章字里行間的愛(ài)與親情，形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】尋找典型詞句，理解課文深長(zhǎng)的意味，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活當(dāng)中的一舉一動(dòng)的愛(ài)之美?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、合作探究法【課型】新授課【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上個(gè)周六，這張照片在短短的10個(gè)小時(shí)之內(nèi)在全球的轉(zhuǎn)載量超過(guò)250萬(wàn)。一對(duì)父子走在人行道上，天下著滂沱大雨，父親全身濕透，而右手的傘那么堅(jiān)決地聚在兒子頭上，呵護(hù)他不受風(fēng)吹雨打。那這一個(gè)小舉動(dòng)能感動(dòng)全世界的網(wǎng)友，甚至讓人們?cè)谏钜箿I流滿面，我覺(jué)得呀是我們對(duì)愛(ài)與美有著天然的感動(dòng)之心，而這種愛(ài)與美的最小組成單位由社會(huì)最小的根本組成細(xì)胞--家庭成員間的愛(ài)構(gòu)成。今天，我們共同學(xué)習(xí)作家莫懷戚的敘事散文--《散步》，體悟那字里行間流淌的一舉一動(dòng)間的愛(ài)。(板書(shū)課題：散步莫懷戚)二、感知課文1、自由朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)。2、檢查指導(dǎo)：(1)讀生字詞。分歧(qí)霎(shà)時(shí)拆散(sàn)水波粼粼(lín)各得其所嫩芽信服(2)小組朗讀：8個(gè)小組各派一名代表讀一段。明確感情基調(diào)：輕松愉快思考本文講述了怎樣一個(gè)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述“散步〞的過(guò)程。簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)學(xué)生的朗讀。3、概括散步過(guò)程：并分析第1段。(生齊讀)。三、精讀感悟：生自由選擇自己最喜歡的局部朗讀并賞析。1、分析第1段。冒號(hào)：強(qiáng)調(diào)。長(zhǎng)鏡頭拉近拍攝。想象畫(huà)面的流動(dòng)。(生讀第1段)明確：瞧這一家子：三代，四口人，兩對(duì)__。2、通過(guò)分析人物來(lái)感悟文章。(1)兒子、小孩子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫(xiě)的?讀一讀。明確：第5段?？蓯?ài)。沖動(dòng)。聰明。童趣。(板書(shū)兒子：機(jī)靈可愛(ài))(2)妻子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫(xiě)的?讀一讀。明確：第6段(尊重丈夫)第8段(疼愛(ài)兒子)“聽(tīng)，蹲，背，走〞四個(gè)動(dòng)作就讓我們看到一個(gè)“賢妻良母〞的形象。(板書(shū)：妻子：賢妻良母)(3)母親喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫(xiě)的?讀一讀。明確：按先后順序，把直接描寫(xiě)母親的語(yǔ)句讀一讀。第2段(體諒兒子的孝心，尊重兒子)第7段(疼愛(ài)小孫子)通過(guò)母親的眼睛，我們看到遠(yuǎn)處的美景。(生讀)點(diǎn)撥寫(xiě)景局部的朗讀。(生讀)點(diǎn)撥：望--由近及遠(yuǎn)，金色、整齊、水波粼粼，視線拉遠(yuǎn)拉長(zhǎng)。(師范讀)(生齊讀)(板書(shū)母親：善解人意)(4)“我〞喜歡的原因，表現(xiàn)在哪?文中如何描寫(xiě)的?讀一讀。明確：第2、8段(關(guān)心母親身體)第6段(委屈兒子，遷就母親)時(shí)日還長(zhǎng)，言下之意是陪母親“時(shí)日短〞--引出第3段(生讀)點(diǎn)撥：太遲，挺，熬，總算(老師范讀)“春天總算來(lái)了〞，你看那南方初春的田野--引出第4段(生讀)點(diǎn)撥：大塊小塊、隨意、密，咕咕，生命明確：生命真美啊!讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美營(yíng)養(yǎng)我們的心。(生齊讀第4段)盡孝要趁早啊!哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿。于是，在產(chǎn)生“走大路〞與“走小路〞的分歧的時(shí)候，我斷然決定-“走大路〞。(板書(shū)：孝敬母親)于是，這樣，我們?cè)陉?yáng)光下……引出第8段(生齊讀第8段)分析這段“整個(gè)世界〞。結(jié)合課后練習(xí)一，想象畫(huà)面，換個(gè)角度擬題目。參考：愛(ài)、家、美、__、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來(lái)了、最美的風(fēng)景(補(bǔ)充：作者的寫(xiě)作契機(jī))而沉重的責(zé)任，自需背負(fù)，所以我在文中設(shè)計(jì)了--背：背小的，背老的;將整個(gè)世界背起來(lái)，中青年人責(zé)無(wú)旁貸。--莫懷戚《<散步>的寫(xiě)作契機(jī)》再瞧這“尊老愛(ài)幼〞的一家子--(齊讀第8段)愛(ài)、家、美、__、背負(fù)、責(zé)任、親情、母與子、春天來(lái)了、最美的風(fēng)景愛(ài)過(guò)知情重啊。再瞧這“尊老愛(ài)幼〞的一家子--四、品味語(yǔ)言：選擇自己喜歡的句子分析。五、創(chuàng)新表達(dá)：圍繞“親情〞學(xué)生完成仿寫(xiě)訓(xùn)練。普通的一次散步，折射出了美麗的愛(ài)和親情，這種寫(xiě)作手法叫“以小見(jiàn)大〞。一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)守候的身影……都包含濃濃的親情，愛(ài)在一舉一動(dòng)間，請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流，再按照要求完成仿寫(xiě)練習(xí)并分享。要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫(xiě)練習(xí)。注意“小事情〞中見(jiàn)“大情感〞。親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情是，。參考：親情是下雨時(shí)，父親為你撐起的那把傘。親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情是饑餓時(shí)，一碗熱氣騰騰的湯。六、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，人類的愛(ài)無(wú)需豪言壯語(yǔ)，它就在一舉一動(dòng)的平凡的言行之間，父親為兒子撐傘，兒子背起老母親，父母無(wú)私付出，兒女真誠(chéng)回報(bào)。即使它再平凡再細(xì)小，這份愛(ài)，也足以讓全世界為之感動(dòng)。它需要我們用一生的光陰來(lái)感悟，同學(xué)們，但愿這節(jié)課能成為你人生路上的一筆財(cái)富。初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案2設(shè)計(jì)思想：七年級(jí)學(xué)生正處于開(kāi)展獨(dú)立思維的重要階段，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲已大大提高了，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美和口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高情趣2、過(guò)程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。了解“以小見(jiàn)大〞的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言美。2培養(yǎng)學(xué)生遵老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的人性美并理解文章最后一句話。教法設(shè)計(jì)：誦讀品味法點(diǎn)撥引導(dǎo)法教法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)事、品情、賞景、析意、悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)歌曲《家和萬(wàn)事興》《讓愛(ài)住我家》(2)ppt教學(xué)過(guò)程：一.歌曲導(dǎo)入播放《家和萬(wàn)事興》，讓學(xué)生說(shuō)出歌名。背出“家和〞的兩句--“妻賢福星廣〞、“母慈兒孝敬〞?，F(xiàn)在我國(guó)正構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)家庭是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，乃至全世界的縮影。家庭和諧了，社會(huì)就和諧了。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》。莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)教授。二.聽(tīng)讀入境，積累字詞。1、給以下加點(diǎn)字注音：熬分歧意思霎時(shí)散步拆散盡頭粼粼背起后背蹲下2、理解以下詞語(yǔ)在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈盡頭粼粼自然仔細(xì)三.自讀課文，整體感知。1、搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。)散步的地點(diǎn)是?(田野)散步的季節(jié)是?(初春)散步的過(guò)程中發(fā)生了什么?用原文中的一個(gè)詞答復(fù)。(分歧)2.想一想本文圍繞著哪幾個(gè)人寫(xiě)了一件什么事?了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。文章講述了一家祖孫三代四口人：“我〞、“母親〞“妻子〞和“兒子〞，在南方初春田野散步。后來(lái)發(fā)生了分歧，最終“母親〞遷就了孫子，改走小路的事情。四、深入課文，尋找真情。1、過(guò)渡：你們聽(tīng)得很認(rèn)真，值得褒獎(jiǎng)，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請(qǐng)看清要求，有感情的朗讀課文。要求：a.朗讀時(shí)把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，注意停頓;b.思考：散步過(guò)程中發(fā)生了什么分歧?我是怎樣解決的?2、請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。3、研討。a.散步過(guò)程中發(fā)生了什么分歧呢?(媽媽要走大路，大路平順;兒子要走小路，小路有意思。)b.那么，“我〞如何決定的呢?(走大路)“我〞為什么做出這樣的決定?c.假設(shè)，“我〞當(dāng)時(shí)決定依從兒子走小路，那會(huì)怎么樣呢?d.文中能表現(xiàn)“我〞孝敬母親的句子還有那些?4.其實(shí)一個(gè)家庭要想和美，“敬老〞是一個(gè)決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛(ài)。下面，請(qǐng)分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛(ài)?試著用用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)文中人物?！拔舀曅㈨?妻子賢良;母親慈祥、謙讓、有修養(yǎng);兒子乖巧、可愛(ài)。這是一個(gè)和和美美的家庭。(幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……)四、品味語(yǔ)言，探尋美點(diǎn)。1、導(dǎo)入。這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會(huì)感受到它的非凡魅力!下面請(qǐng)同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫(huà)，并與同桌交流喜歡的原因。1、把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫(xiě)作方法等角度。2、交流時(shí)請(qǐng)用上“我喜歡的句子是--因?yàn)樗?-〞或“我感受最深的句子是--它--〞等句式。)2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的句子。例如：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。〞因?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思〞的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。4、過(guò)渡語(yǔ)。這里有充滿詩(shī)情畫(huà)意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動(dòng)人心弦的情!老師也深愛(ài)這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。五、深入探究、突破難點(diǎn)。1、投影出示最后一句話，齊讀。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。我背母親是尊老的表現(xiàn)，妻子背兒子是愛(ài)幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出我們一家人尊老愛(ài)幼。母親老了，容不得什么閃失;孩子太小，不得不小心。3、著重談“整個(gè)世界〞，順勢(shì)談?wù)劇耙孕∫?jiàn)大〞手法)4、結(jié)語(yǔ)。是啊!中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命!有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧!他們真了不起!六、暢談收獲、暢敘親情。那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會(huì)以文中的“我〞與“妻子〞為典范，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎?同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧?請(qǐng)談一談。2、學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)撥。3、同桌交流。七、課堂總結(jié)，深化情感。文中“我〞和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)了“我〞對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔舀暠衬赣H，妻背兒子，從外表上看，“我〞害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的保護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這局部是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)八.板書(shū)設(shè)計(jì)散步1、人物：母親：老邁、順從、愛(ài)幼我：孝敬妻子：賢惠、孝順、克己、體貼、溫柔兒子：天真可愛(ài)、聰明伶俐2、時(shí)間：春初3、地點(diǎn)：南方田野4、事件：散步，一波三折：⑴母親不愿出來(lái)⑵走大路小路分歧⑶母親改變主意--走小路5、情感：濃濃親情：__情、父子情、__情、祖孫情【敬老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)】初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)設(shè)想：當(dāng)代作家莫懷戚的《散步》是一篇精美雋永，玲瓏剔透、蘊(yùn)籍豐富的親情散文。文章篇幅不長(zhǎng)，寫(xiě)的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，卻于小小的一次散步中折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫(xiě)之中顯出蘊(yùn)籍含蓄雋永的詩(shī)意;于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言?；蛟S是久居繁華的燈紅酒綠的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或許是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也很少看見(jiàn)全家老小外出時(shí)和諧相處的情形。因此，每每看到這篇散文，總覺(jué)得有些東西觸動(dòng)我的心靈，總會(huì)引起我們的向往和思考，就算看百遍也不厭倦，仍有常讀常新的感覺(jué)……于是，面向七年級(jí)的學(xué)生教學(xué)《散步》，首先是朗讀，帶著學(xué)生美美地讀，進(jìn)入散文中描繪的優(yōu)美情境，感受自然之美、人情之美;然后是概括故事情節(jié)，欣賞人情美;難點(diǎn)在于探究美，即探究美的根源——家庭和諧幸福的秘訣，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：一、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音的變化表達(dá)情感;二、概括文章內(nèi)容，品味欣賞精美雋永語(yǔ)言;三、體會(huì)親情之美，培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出來(lái)散步，卻并不多見(jiàn)。你和全家人一同散步過(guò)么?能否說(shuō)說(shuō)全家人一同散步的故事?(幾個(gè)人一起?在哪散步?開(kāi)心么?)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)的表達(dá)。師：聽(tīng)了大家剛剛說(shuō)的的散步故事，在孩子們看來(lái)確實(shí)很有意思。那么，在成年人看來(lái)，散步是否也很有意思呢?讓我們一起同當(dāng)代作家莫懷戚一起散步去!二、誦讀(一)自由讀。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，注意把握好停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。(二)分角色讀。數(shù)名學(xué)生依次有感情地朗讀1-8段。讀完后師生共同評(píng)價(jià)字音、停頓、語(yǔ)調(diào)等是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了情感。(三)通過(guò)剛剛的朗讀，我們可以了解到：1一家人有哪幾個(gè)?在什么時(shí)候什么地方散步?明確：一家四口。母親、我、妻子、兒子。在南方初春的田野散步。2你可以感受到一家人去散步時(shí)怎樣的心情?說(shuō)說(shuō)你是從那些文字感受到的。明確：一家人散步很快樂(lè)，從“但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。〞以及描繪春景生機(jī)勃勃的景象可以感受到一家人快樂(lè)的心情。一家人去散步心情很愉快。從文中的景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等可以體會(huì)到。景物描寫(xiě)如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣?xùn)|西——生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。〞我們都笑了?？梢?jiàn)一家人和諧相處，在春意盎然的田野散步，其樂(lè)融融。三、解讀(一)讀分歧1一家人在一起，總會(huì)有一些矛盾、分歧?！拔舀曇患宜目谝矔?huì)有。這次散步有什么分歧?明確：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。2分歧的解決由誰(shuí)決定?為什么?明確：分歧的解決由我決定，因?yàn)椤耙磺卸既Q于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢?在外面，她總是聽(tīng)我的。〞3分歧最終怎樣解決的?為什么采取這樣的方法?明確：最后，我決定委屈兒子，走大路。但母親又改變主意了，說(shuō)走小路。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng);母親改變主意，是因?yàn)殛P(guān)愛(ài)孫子，寧愿委屈自己也要讓孫子開(kāi)心。4通過(guò)這個(gè)分歧的解決，你發(fā)現(xiàn)這一家四口人各有怎樣的特點(diǎn)?答案不，言之成理即可。如：我——沉著果斷妻子——賢惠母親——慈祥，疼愛(ài)孫子，信賴兒子孩子——乖巧、聰明活潑(二)鮮花送給誰(shuí)我們常把鮮花送給最可敬的人。這里只有一束鮮花，如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這家人里的哪一個(gè)?你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送她鮮花的理由?學(xué)生討論交流。師集中學(xué)生的意見(jiàn)。一般學(xué)生都集中在把鮮花送給母親或“我〞。因此教師適時(shí)把學(xué)生分為兩組。有哪些同學(xué)要把鮮花送給母親?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送母親鮮花的理由。有哪些同學(xué)要把鮮花送給“我〞?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送“我〞鮮花的理由。歸納學(xué)生的理由：母親年紀(jì)大了，身體不好，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿;母親能聽(tīng)從而子的勸告來(lái)散步等，可見(jiàn)母親很善良，無(wú)私，關(guān)愛(ài)家人。而且培養(yǎng)出了這樣懂事、負(fù)責(zé)任的兒子——“我〞，所以把鮮花送給母親?！拔舀曌鳛橐患抑?，能帶著一家人出來(lái)散步，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來(lái)，背起母親，可見(jiàn)“我〞既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承當(dāng)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。所以鮮花應(yīng)當(dāng)送給“我〞。其實(shí)，文中的“我〞的妻子也有可敬之處——能顧全大局，能理解、信賴、支持丈夫(在外面她總是聽(tīng)我的)，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承當(dāng)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任，卻是一位賢妻。四、美讀(一)不知大家是否發(fā)現(xiàn)，這一家四口如此和睦相處的秘訣是什么?他們雖然年齡不同，身體狀況不同，有過(guò)矛盾、分歧，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，正是這個(gè)共同點(diǎn)使分歧順利解決，你能否用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)共同點(diǎn)?明確：這個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)家庭成員都懷有對(duì)家人真誠(chéng)的——關(guān)愛(ài)。(二)你從哪些文字體會(huì)到他們之間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?有感情地朗讀這些文字，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生有感情的朗讀交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如：第三段“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。〞品析：兩個(gè)“太遲〞，看似重復(fù)、啰嗦，其實(shí)是有用意的，正因?yàn)榇禾靵?lái)得太遲，才會(huì)有一些老人挺不住，才會(huì)有春來(lái)后的慶幸“我母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬〞。一個(gè)“又〞字，包含了欣喜;一個(gè)“熬〞字，只有在“煎熬〞“熬藥〞中用到，一般是指在漫長(zhǎng)的痛苦中掙扎才用“熬〞字，可見(jiàn)母親在冬天多么難受，終于盼到春天了，又多么欣喜!看似平常的一段話，其實(shí)蘊(yùn)含了兒子對(duì)母親、對(duì)老年人很真摯很深沉的關(guān)愛(ài)之情。因此這四句話，前兩句讀春天太遲讀得較為沉重、緩慢，最后兩句讀出春天來(lái)了，母親熬過(guò)來(lái)了的欣喜，要讀得輕快、昂揚(yáng)。(三)齊讀最后一段，邊讀邊想像、思考：1“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。〞為什么“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)〞?明確：我和妻子慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，都是盡力想讓背上的母親、兒子更穩(wěn)當(dāng)、更舒適。2如何理解“好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。〞問(wèn)題分解：(1)“我〞背上的是誰(shuí)?妻子背上的是誰(shuí)?僅指這兩個(gè)人么的軀體么?明確：我背上的是母親，妻子背上的是兒子。不只是兩個(gè)人的軀體，而是說(shuō)我和妻子承當(dāng)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任。(2)為何說(shuō)這兩樣加起來(lái)，“就是整個(gè)世界〞?贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子就是中年人的神圣使命。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，家庭和諧幸福直接關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。對(duì)于一個(gè)中年人來(lái)說(shuō)，他首先要解決好的問(wèn)題就是照顧好自己的家，贍養(yǎng)好自己的老人，撫養(yǎng)教育好自己的孩子。這就是中年人的整個(gè)世界。這一點(diǎn)就是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，也就是中國(guó)人做得。有培根的名言為證：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得。五、拓展延伸我們通過(guò)這一篇《散步》，感受到家庭之美，親情之美，同時(shí)，也感受到中年人肩上沉甸甸的責(zé)任感，使命感。作為中學(xué)生的你，是否感受到你肩上的責(zé)任?初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案4一、教材分析《<世說(shuō)新語(yǔ)>二那么》是“親情單元〞中的文言文篇目。這兩篇文言文分別從長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的尊重鼓勵(lì)，和晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的維護(hù)兩個(gè)角度出發(fā)，反映了魏晉南北朝時(shí)期的家庭風(fēng)貌。這與本單元“親情〞的主題相照應(yīng)。本課課文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)，此書(shū)從多方面反響當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。除高尚廉潔的品德外，編者猶為贊許深沉豁達(dá)的胸懷雅量、機(jī)智敏捷的言語(yǔ)應(yīng)對(duì)，所以本課所選兩那么都是表現(xiàn)少年兒童聰明方正的正面形象，側(cè)面表達(dá)了當(dāng)時(shí)士人的文化修養(yǎng)、生活情趣和意志追求。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的閱讀理解感悟能力，接觸過(guò)簡(jiǎn)單的詩(shī)文，也有過(guò)朗讀練習(xí)，接受過(guò)一定朗讀指導(dǎo)。但本課是學(xué)生自進(jìn)入初中以來(lái)第一次接觸到的文言文課文，學(xué)過(guò)程中要克服學(xué)生的畏難心理和生疏感，所以要“言〞“文〞兼顧，既要把握文言知識(shí)，又要將其作為文章來(lái)深入賞析。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠利用注釋讀懂大意，能用自己的話講述兩那么故事。2.學(xué)生能夠?qū)Α对佈分械膬蓚€(gè)比喻通過(guò)比較其本體與喻體的特點(diǎn)進(jìn)行賞析。3.學(xué)生能夠通過(guò)圈畫(huà)謝太傅的行為動(dòng)作分析謝太傅的人物形象，結(jié)合本單元的“親情〞主題評(píng)價(jià)謝太傅。四、教學(xué)重點(diǎn)利用注釋讀懂大意，通過(guò)比較本體與喻體的特點(diǎn)賞析比喻句。五、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物行為分析人物形象及內(nèi)心，關(guān)注文本內(nèi)部的角色，也關(guān)注文本作者(編者)的寫(xiě)作(編寫(xiě))意圖。六、教學(xué)過(guò)程(一)介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》。1.閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中“中朝小兒〞故事，初步了解《世說(shuō)新語(yǔ)》。中朝①有小兒，父病，行乞藥②。主人問(wèn)病，曰：“患瘧也。〞主人曰：“尊侯③明德④君子，何以病瘧⑤?〞答曰：“來(lái)?、蘧?，所以為瘧耳!〞注釋：①中朝：西晉，晉帝室南渡后稱渡江前的西晉為中朝。②乞藥：求醫(yī)問(wèn)藥。乞：求取。③尊侯：尊稱對(duì)方的父親。④明德：光明的德行。⑤因?yàn)楫?dāng)時(shí)俗傳行瘧的是瘧鬼，形體極小，不敢侵犯巨人或君子，所以主人這樣問(wèn)。⑥?。簱p害，禍患。2.引入《世說(shuō)新語(yǔ)》，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀課__釋一，結(jié)合PPT補(bǔ)充關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》的介紹。(指導(dǎo)學(xué)生批注“志人小說(shuō)〞，即中國(guó)古典小說(shuō)的一種，指魏晉六朝流行的專記人物言行和記載歷史人物的傳聞?shì)W事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱清談小說(shuō)、軼事小說(shuō)。)(二)朗讀課文和分角色朗讀課文，初步了解文意。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀的過(guò)程中考慮文中涉及哪幾個(gè)人的言語(yǔ)?我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀。自由朗讀完后，可以在課文上做一下簡(jiǎn)單的批注，批注你認(rèn)為朗讀相應(yīng)詞語(yǔ)或句子時(shí)應(yīng)注意的方面。(指導(dǎo)學(xué)生做朗讀批注時(shí)要注意斷句，注意批注聲音的輕重、長(zhǎng)短和語(yǔ)調(diào)。)2.請(qǐng)大家按照旁白，謝太傅，兄子，兄女分角色朗讀課文。(指導(dǎo)同前)3.全班分小組擔(dān)任不同角色齊讀。4.我們?cè)诜磸?fù)朗讀中已經(jīng)能夠初步感受到不同人物的性格特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家結(jié)合注釋，同位互相講一講這個(gè)故事。之后請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)講這個(gè)故事。(三)比較分析文中的兩個(gè)比喻，結(jié)合課文評(píng)價(jià)謝太傅。1.同學(xué)們，剛剛我們把這個(gè)故事講的很是生動(dòng)有趣，你認(rèn)為謝太傅更欣賞兄子的比喻還是兄女的比喻，為什么呢?我們發(fā)現(xiàn)，在比較比喻句的時(shí)候，要關(guān)注本體的特征狀態(tài)，喻體的特征狀態(tài)與本體越吻合越恰當(dāng)。此外，大家有沒(méi)有注意到文章的最后一句仿佛與這個(gè)故事無(wú)關(guān)，就是交待兄女的具體情況和后來(lái)開(kāi)展情況。這部書(shū)的編者在這里看似閑筆，其實(shí)是更為關(guān)注謝道韞的，也說(shuō)明了編者是更為欣賞謝道韞的比喻的。2.剛剛我們已經(jīng)比較分析過(guò)兩個(gè)比喻句了，也關(guān)注到了編者的態(tài)度，你們覺(jué)得謝太傅聽(tīng)了這個(gè)兩個(gè)句子心里會(huì)不會(huì)有一個(gè)答案判斷?但是他是怎樣反響的，他為什么沒(méi)有直接作出評(píng)判呢?結(jié)合全文，你覺(jué)得謝太傅是一個(gè)怎樣的人?補(bǔ)充《世說(shuō)新語(yǔ)》另一那么有關(guān)謝太傅的材料。謝遏年少時(shí)，好著紫羅香囊，垂覆手。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎與賭，得即燒之。注釋：覆手：手巾之類的物件。垂覆手即“掛著手巾〞。通過(guò)以上細(xì)節(jié)分析和補(bǔ)充的材料，我們不難看出謝太傅是一個(gè)重視家庭生活，重視晚輩教育，善于啟發(fā)晚輩思考，尊重鼓勵(lì)晚輩學(xué)習(xí)創(chuàng)作的長(zhǎng)輩。(四)作業(yè)1.熟練朗讀和背誦《詠雪》課文。2.預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》試著根據(jù)本課所用的朗讀批注對(duì)這篇課文進(jìn)行批注。初中初一上冊(cè)語(yǔ)文教案5知識(shí)目標(biāo)1.閱讀淺顯的文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未假設(shè)〞等;2.背誦兩篇短文。能力目標(biāo)1.結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意(重點(diǎn))2.;發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物。(難點(diǎn))情感目標(biāo)學(xué)習(xí)古人的智慧，培養(yǎng)老實(shí)、守信,尊重他人的美德。第一課時(shí)《詠雪》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語(yǔ)。2.討論分析文中的兩個(gè)比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的手法。3.分析人物形象，概括其性格特征。教學(xué)過(guò)程★★★一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，雪花是嚴(yán)寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比較它呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?二、教學(xué)新課?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分類積累，疏通文意1.自讀課文，根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似?〞兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。〞兄女/曰：“未假設(shè)/柳絮因風(fēng)起。〞公/大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.讀懂課文，理解重點(diǎn)詞句。(1)重點(diǎn)字詞解釋：①內(nèi)集：家庭聚會(huì)②兒女：子侄輩③俄而：不久，一會(huì)兒。④欣然：快樂(lè)的樣子。⑤未假設(shè)：不如，比不上。⑥講論文義：講解詩(shī)文。(2)重點(diǎn)句子翻譯：①白雪紛紛何所似翻譯：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?②撒鹽空中差可擬翻譯：跟把鹽撒在空