北師大二年級數(shù)學(xué)教案

16/16北師大二年級數(shù)學(xué)教案很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫出來，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價值的。下面是小編給大家整理的北師大二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。北師大二年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識鐘面。2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。3、正確地認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教學(xué)難點(diǎn)：了解時、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn)、讀鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備：鐘面、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一個鬧鐘。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知，引出新知1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。(鐘)2、師：鬧鐘有什么作用呢?3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些?(復(fù)習(xí)：時、針、分、秒針以及整時、半時)(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題)師：其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學(xué)習(xí)!二、觀察操作，探求新知(一)認(rèn)識鐘面1、師：首先，請同學(xué)們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報的多)2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，(電腦演示)教師板書格：有12個大格共60個小格(1大格有5小格)(二)認(rèn)識時、分1、師：請同學(xué)們看電腦演示：當(dāng)分針走一小格表示多長時間?(一分)問：走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久?問：時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢?(三)認(rèn)識時、分的關(guān)系(拔一拔)師：剛剛我們認(rèn)識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由討論，教師巡視。師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)?生：分針撥了一圈，時針走了一大格。師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛剛的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學(xué)們讀一下(四)想一想與學(xué)校生活實(shí)際結(jié)合，初步體驗(yàn)時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。一節(jié)課的時間是()分，再加()分是1時了。4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。二、認(rèn)讀時間1、認(rèn)識整時，學(xué)習(xí)整時的寫法。(整時)出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：〞表示“時〞，兩點(diǎn)前面寫時，是幾時就寫幾，兩點(diǎn)后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。(師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時〞、“分〞來表示，也可以像有些電子表一樣用“：〞來表示。)(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個整時)學(xué)習(xí)9時01分、9時05分的認(rèn)、讀2、認(rèn)識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。(非整時)出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強(qiáng)調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個幾時幾分)總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。4、練習(xí)認(rèn)、讀、寫幾時幾分(1)認(rèn)讀“試一試〞中的時間，穩(wěn)固認(rèn)識幾時幾分的方法，練習(xí)新的記錄時間的方法。(2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。三、穩(wěn)固練習(xí)1、認(rèn)讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。2、書中連一連，穩(wěn)固練習(xí)認(rèn)讀寫時間。3、小游戲：你說我撥、我說你撥。4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出小組。四、總結(jié)下課的時間到了，說出是幾時幾分。__惜時間教育板書設(shè)計：認(rèn)識時、分有12個大格時針→1大格→1時共60個小格分針→1小格→1分1時=60分北師大二年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊66—67頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。2、過程目標(biāo)：在具體活動中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長短，從中感受時間的意義。3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立一分鐘的概念教學(xué)難點(diǎn)：估計一分鐘有多長教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤、實(shí)物鐘表、秒表。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個鐘表。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。〞他只能走路上學(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。〞師：“看完這個故事，大家想說什么?〞生自由發(fā)言。師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘。〞(板書：一分鐘)二、實(shí)踐活動、探索新知。1、一分鐘有多長A、觀察探索師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認(rèn)識一分鐘。(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)師：同學(xué)們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)師：剛剛你看到了什么?生：我看到了秒針走了一圈。師：哪根針是秒針?生：又細(xì)又長的那根針是秒針。師：對，最細(xì)最長的那根針是秒針。師：秒針走的時候你有沒有聽到什么?生：我聽到“滴答、滴答〞的聲音。師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛剛同學(xué)們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：秒針走一圈是60秒。師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢?生：分針走一小格，所以一分等于60秒。師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)師：請大家把它讀一遍。B、動手操作請同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗(yàn)1分=60秒。)2、一分究竟能干什么呢?師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)活動一：數(shù)一數(shù)師：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)生：感覺到了。師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請老師幫助。(師幫助個別沒找到的學(xué)生)師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準(zhǔn)備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。)師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?生自由發(fā)言。師：同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算?；顒佣鹤鲆蛔鰩煟航裉炖蠋熃o同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。學(xué)生選擇，并做好準(zhǔn)備，師出示口算題。師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計時)師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?生自由發(fā)言。師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢?生自由發(fā)言。師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛剛元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展思維活動一：估一估1分鐘的長短剛剛老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。師計時，學(xué)生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘?；顒佣汗烙嫀追昼姷拈L短。同學(xué)們除了要學(xué)會估計一分鐘的長短外，還要學(xué)會估計幾分鐘，今天這么多個老師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。)生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘?，F(xiàn)在離下課時間只剩()分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習(xí)1、課本66的“想一想〞2、課本67的“練一練〞(可靈活省略，作為課外作業(yè))3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運(yùn)動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高快樂興的上學(xué)了。四、課堂小結(jié)。這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。北師大二年級數(shù)學(xué)教案3〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商〞的初步經(jīng)驗(yàn)。3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力?！冀滩姆治觥健胺痔枪暿堑谒膯卧胺忠环峙c除法〞的第3課。此前學(xué)生已經(jīng)具有一定的對小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的經(jīng)驗(yàn)?！鞍?0塊糖果平均分給5個小朋友〞，是本節(jié)課承上啟下的實(shí)踐活動，通過具體操作及與同伴交流，進(jìn)一步感受分的策略的多樣性、合理性;還要“把你分的過程在表中記錄下來〞，為“把100根小棒平均分給小組的小朋友〞提供分步完成的經(jīng)驗(yàn)與策略。實(shí)際上，從對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的實(shí)踐活動中要獲得的是試商的經(jīng)驗(yàn)?！冀虒W(xué)設(shè)計〗(課前準(zhǔn)備：把30名學(xué)生分成6組，分別是兩個4人組，兩個5人組和兩個6人組。)活動一：介紹每組人數(shù)。(通過了解各小組的人數(shù)情況，復(fù)習(xí)平均分的含義。)請小朋友介紹自己所在小組的人數(shù)，要求是：不能直接說出人數(shù)，但可以出一道與平均分有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓大家算出你們小組的人數(shù)。根據(jù)每組小朋友介紹的情況，大家思考：今天我們班的分組是平均分嗎?為什么?如果平均分組，每一組有多少人?活動二：分20塊糖果。1.提出問題。展示一包糖果請小朋友觀察，猜猜有多少塊糖果。提出問題：如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊?2.動手分一分。請小朋友用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你準(zhǔn)備怎樣分?每次分幾塊?幾次分完?然后，動手分一分。在分的時候把你分的過程在表中記錄下來。(展示表格)橫著第一行表示5位小朋友，豎著第一列表示分的次數(shù)，中間表示每次分的結(jié)果。(學(xué)生在分的時候，教師巡視輔導(dǎo)，請個別小朋友把自己的想法在黑板上展示。)3.交流分糖果的方法。(既要體會分法的多樣性，更要體會平均分小數(shù)目的物品時應(yīng)用乘法口訣的簡便性。)小朋友都分完后集體交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上臺展示自己的表格。對每一種分法，都要引導(dǎo)學(xué)生邊分邊估：每次分了多少塊糖果，還剩多少?幾次分完?發(fā)現(xiàn)一次就能分完20塊糖果的，請他說一說自己的想法。要提倡和鼓勵學(xué)生把平均分與應(yīng)用乘法口訣結(jié)合起來?；顒尤悍?00塊糖果。(大數(shù)目的平均分)1.提出問題?！?0塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾塊〞的問題解決了，如果糖果再多一些，小朋友還會分嗎?拿出一大包糖果，讓小朋友把它與20塊糖果進(jìn)行比照，估計它有多少塊糖果。提出問題：如果把100塊糖果平均分給你們小組的小朋友，每個小朋友分到多少塊?2.分組分一分。用100根小棒代表100塊糖果，這么多糖果怎樣分呢?第一次分幾塊呢?希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比擬適宜，再進(jìn)行分工(有人負(fù)責(zé)分，有人記錄，有人檢查)，最后再動手分，在表格中認(rèn)真記錄分的過程。(教師巡視、參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……)3.匯報小組平均分的過程和結(jié)果。在各組匯報時，要關(guān)注是否有以下兩種有價值的分法。(1)第一次每人分10根，要追問他們的想法，給予鼓勵和肯定。(在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如6人小組，第一次每人分10根，6個10就是60，還剩40根。(2)在一邊分一邊估算的過程中，用上乘法口訣的。對于6人小組的分法，還要著重引導(dǎo)思考：剩下的4根為什么不繼續(xù)分。4.小組討論。(給學(xué)生再次時機(jī)，調(diào)整或改良原來分的策略。)讓你們重新把100塊糖果平均分給本組的每一位同學(xué)，你們會怎么分?至少要分幾次才能分完呢?活動四：制定乘車方案。(解決生活中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表各種乘車的意見。)有3種車：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎樣乘車比擬適宜?〖教學(xué)反思〗1.運(yùn)用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活〞的意識。課堂教學(xué)開始時，我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會人數(shù)不同不是平均分，把抽象的“平均分〞的意義蘊(yùn)含在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。2.創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略〞。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果〞的情境，通過兩次“分一分〞的活動，讓學(xué)生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。在解決分100塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學(xué)生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學(xué)生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程;每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更適宜。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決問題的策略與方法。3.重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動手分糖果時都設(shè)計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數(shù)〞。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行比照，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計活動，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計意識、增強(qiáng)數(shù)感的時機(jī)。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。在分100塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊?〞因?yàn)閷W(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識，應(yīng)該能夠說出“至少10塊〞。〖案例點(diǎn)評〗教師結(jié)合教材與當(dāng)時的講課情況，開展了介紹小組人數(shù)和兩次“分糖果〞的活動，讓學(xué)生在活動中充分體會“平均分〞的含義。在分糖果的活動中，教師在尊重學(xué)生分法的根底上，讓學(xué)生感受到分法的多樣性，體會分大數(shù)量物品時哪一種分法比擬適宜。另外，在這節(jié)課中，每次分糖果前，教師都讓學(xué)生先估計有多少塊糖果，再開始分，培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。只是課堂有些超時，教師是否應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時課堂的活動情況，及時地調(diào)整和取舍教學(xué)環(huán)節(jié)。最后一個活動“租車方案〞可作為備用活動，有時間那么進(jìn)行，沒時間那么舍棄，這樣的課堂才更自然、鮮活。北師大二年級數(shù)學(xué)教案4一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?2、出示只題圖：你估計一下，大概有多少個?我們一起來數(shù)數(shù)吧。3、揭示課題。二、感受新知1、動手操作現(xiàn)在老師想把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個，可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢?2、學(xué)生匯報分的情況學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學(xué)生的分法。3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分4、根據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)依次板書：1和91+9=109+1=1010-9=110-1=92和82+8=108+2=1010-2=810-8=2……4、對數(shù)游戲老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2，我出8，2和8組成10。三、穩(wěn)固練習(xí)(1)連線(2)摘蘋果(3)猜電話號碼四課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?北師大二年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體會“平均分〞的含義，體驗(yàn)平均分的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、能正確用語言表述“分〞的過程和結(jié)果，通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。3、在活動中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會平均分的過程和含義。教具準(zhǔn)備：CAI、小圓片、三角形、小棒等教學(xué)過程：一、引探準(zhǔn)備小熊過生日，請來了許多小動物一起慶祝。并準(zhǔn)備了很多好吃的招待大家。二、引探過程1、小猴分桃(1)、觀察畫面，猜一猜2只小猴會怎么分8個桃子?可以用小圓片代替桃子分成2堆，看看你能想到幾種分法。(2)、集體交流方法，課件顯示。(3)、總結(jié)4種分法,提問:在這些分法中，你認(rèn)為哪一種分法最公平?2、游戲：分鉛筆(1)、出示10支鉛筆，要分給兩個同學(xué)，而且要求他們分到的一樣多，應(yīng)該怎么分?(2)、學(xué)生展示后小結(jié)：像剛剛分鉛筆這樣，每個人分到的都同樣多，我們就把這種分的方法叫做“平均分〞。(3)、出示13支鉛筆平均分給3個同學(xué)，結(jié)果會怎樣?(隱含余數(shù)的思想。)3、穩(wěn)固練習(xí)：判斷幾組圖形哪些是平均分，哪些不是?說說你的想法。4、小兔分胡蘿卜(1)、4只小兔分蘿卜，分得不公平，吵起來了。那怎樣才能使4只小兔平均分24個胡蘿卜呢?(2)、小組同學(xué)討論討論，用小棒代替蘿卜分一分、擺一擺。(3)、指名上臺邊說邊擺，展示分的過程。(4)、小組討論交流：在生活中還遇到過哪些需要平均分的情況?(5)、剛剛我們討論的平均分都是有具體數(shù)量，可以一個一個分的。在生活中還有一些沒法數(shù)，卻也要平均分的情況。比方：3個小朋友平均分一瓶可樂，那又要怎么分呢?(試一試)。三、引探實(shí)踐1、分松果(1)、出示26個松果圖，如果每只松鼠分3個，猜一猜，來了幾只松鼠?(2)、拿出學(xué)具紙，獨(dú)立思考，用自己的方法分一分，找出正確答案。(3)、匯報交流、展示學(xué)生作業(yè)。(4)、大家用各自不同的方法表示，但都是將它們5個分一份，一共可以分成5份，也就說明來了5只小松鼠。不過最后還有1個剩下的，也就是多余的。2、小動物分組(1)、回憶一下，小熊都邀請了哪些伙伴來過生日?(2)、12只小動物分組做游戲，每組的數(shù)量要一樣多，也就是要平均分，可以怎么分?獨(dú)立思考。(3)、小組內(nèi)交流?？梢杂?2個三角形代替小動物擺一擺、分一分。(4)、集體交流，課件出示。四、引探小結(jié)。五、教學(xué)反思我說課的內(nèi)容是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊，平均分的第一種分法，這一內(nèi)容是學(xué)生體會除法意義的重要根底。本課的素質(zhì)教育目標(biāo)包括三個方面：一、知識教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生初步體會“平均分〞的含義，體驗(yàn)平均分的過程，同時使學(xué)生初步體會“余數(shù)〞的思想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能正確用語言表述“分〞的過程和結(jié)果，并通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。三、德育滲透點(diǎn)：在活動中激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的時機(jī)，促使他們進(jìn)行自主探索和小組合作的學(xué)習(xí)。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程改革的思想和新的教育理念，我精心設(shè)計了課堂的每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，以引探教學(xué)法為主，結(jié)合多種教學(xué)手段，針對不同的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到課堂中來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我用童話故事的形式趣味導(dǎo)入，而且一直以小熊過生日、請客這一條線作為貫穿整堂課的主軸，使教學(xué)活動具有整體性和節(jié)奏感，同時，學(xué)生的積極性高，又為后面的教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了有利條件。在探究新知局部，首先安排的是小猴分桃。在這里，我鼓勵學(xué)生先猜一猜兩只小猴可能會怎么分，激發(fā)他們的好奇心和表現(xiàn)意識，再讓學(xué)生動手分一分，互相交流各自的想法。我在傾聽孩子們想法的同時，又抓住了恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行情感教育。然后再通過說一說“你認(rèn)為哪種分法最公平?〞，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會“同樣多〞、“一樣多〞的含義。在此根底上，我又組織學(xué)生開展了分鉛筆的游戲，將10支鉛筆分給2個人，要求每個人分到的同樣多，以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會“同樣多〞的思想，從而引出平均分的含義。當(dāng)然，“平均分〞在日常生活中應(yīng)用得比擬多，所以我并沒有用固定的語言進(jìn)行表述，而是用同樣多、一樣多等詞語來代替。然后我又引導(dǎo)學(xué)生將13支鉛筆平均分給3個人，使學(xué)生初步體會余數(shù)的思想，將數(shù)學(xué)知識縱向延伸。為了進(jìn)一步穩(wěn)固平均分的含義，我設(shè)計了一道判斷題，讓學(xué)生判斷哪