2023年二年級(jí)下班主任工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?二年級(jí)下班?主任工作總?結(jié)在平淡?與忙碌中，?一個(gè)學(xué)期就?這樣一晃而?過(guò)。這是我?與孩子們共?同走過(guò)的二?年級(jí)下學(xué)期?，這一學(xué)期?里，孩子們?個(gè)頭長(zhǎng)高了?很多，懂事?了很多，也?學(xué)會(huì)了很多?。他們就這?么一點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)起來(lái)?了。而我作?為他們的老?師，作為孩?子們成長(zhǎng)的?見(jiàn)證者，最?大的感受，?就是發(fā)自內(nèi)?心的欣慰。?回顧這一?學(xué)期的班主?任工作，讓?我深切地體?會(huì)到：只要?用心去愛(ài)孩?子們，你將?在了解孩子?們的過(guò)程中?，得到孩子?們的愛(ài)與尊?重。而這種?愛(ài)將增強(qiáng)_?__凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛圍?，促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體發(fā)?展，從而使?學(xué)生在愛(ài)的?滋潤(rùn)下各方?面得到發(fā)展?。班主任?工作是瑣碎?的，但是也?是充滿樂(lè)趣?的。本期我?主要將工作?重點(diǎn)分為以?下幾個(gè)方面?：一、將?安全教育放?在首位結(jié)?合學(xué)校開(kāi)展?的要求開(kāi)展?安全教育主?題班會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行交?通安全、防?火防水安全?、自救自護(hù)?知識(shí)等知識(shí)?的灌輸，使?學(xué)生防患于?未然。結(jié)合?火災(zāi)地震逃?生演習(xí)，_?__學(xué)生在?演習(xí)中學(xué)會(huì)?逃生，學(xué)會(huì)?保護(hù)自己，?關(guān)愛(ài)他人。?同時(shí)，將上?下學(xué)安全貫?徹到每一天?，家住得近?的孩子，安?排他們結(jié)成?小隊(duì)結(jié)伴回?家，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣。二?、重視對(duì)孩?子們行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?各種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形成?良好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則是?良好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵期?。所以，我?尤其注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的習(xí)慣，比?如學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)慣?等。將好習(xí)?慣的培養(yǎng)落?實(shí)到每一天?中，以兒歌?的形式讓孩?子們每天早?上讀兩遍，?熟記于心，?做得好的將?得到表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)慣天?天有，星期?一，站隊(duì)日?。鈴聲響，?快站隊(duì)，立?志不能忘，?嘴唇緊緊閉?，眼睛看前?方，身體比?比直，比比?誰(shuí)最棒!”?“好習(xí)慣天?天有，星期?二，友好相?處日。不說(shuō)?臟話不打架?，友好相處?，互相幫助?，同學(xué)情深?，開(kāi)心相伴??！蔽視?huì)根?據(jù)班上出現(xiàn)?的不良風(fēng)氣?和不好習(xí)慣?定兒歌進(jìn)行?修訂。在?學(xué)習(xí)上，給?他們講方法?，養(yǎng)成他們?自己動(dòng)手動(dòng)?腦的習(xí)慣。?同時(shí)，開(kāi)展?小組互助和?“小老師手?拉手”互助?活動(dòng)，利用?課間、放學(xué)?后、周末時(shí)?間，讓優(yōu)生?對(duì)差生進(jìn)行?輔導(dǎo)，包括?聽(tīng)寫(xiě)生字、?背誦課文、?檢查作業(yè)的?訂正情況。?如果差生在?考試中取?得進(jìn)步，優(yōu)?生和差生都?會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)?，這樣一來(lái)?，孩子們的?興趣高漲。?在清潔衛(wèi)生?習(xí)慣的培養(yǎng)?上，作為老?師，我首先?以身作則，?每次進(jìn)教室?只要看見(jiàn)地?上有垃圾，?我就會(huì)親自?撿起來(lái)，或?者拿掃把打?掃干凈。孩?子們看在眼?里記在心里?。放學(xué)后有?空，我還會(huì)?到教室指導(dǎo)?孩子們打掃?衛(wèi)生，如何?掃地、擺桌?子、拖地，?手把手地教?，示范給孩?子們看。每?周進(jìn)行小組?評(píng)比，對(duì)衛(wèi)?生、安全、?禮貌、學(xué)習(xí)?進(jìn)行綜合評(píng)?比，表現(xiàn)好?的小組同學(xué)?都會(huì)得到獎(jiǎng)?勵(lì)。這樣一?來(lái)調(diào)皮生、?后進(jìn)生就有?很多人的_?__，而且?只要稍稍努?力就不一定?是隊(duì)里最后?的一名。而?且自己的成?敗也事關(guān)小?隊(duì)的成敗，?使他們更有?了要轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。每周?表?yè)P(yáng)五到六?個(gè)在各方面?有所進(jìn)步的?同學(xué)，他們?分別得到表?揚(yáng)信。三?、發(fā)展孩子?的能力，培?養(yǎng)小干部?班干部是班?級(jí)的核心，?是班級(jí)的骨?干力量，要?建設(shè)一個(gè)良?好的班__?_，首先要?建設(shè)好一支?責(zé)任心強(qiáng)、?能力強(qiáng)的班?干___伍?。最大限度?地放手讓班?干部進(jìn)行班?級(jí)管理，在?實(shí)踐中逐步?積累管理經(jīng)?驗(yàn)，班主任?適時(shí)進(jìn)行正?確的引導(dǎo)。?低年級(jí)孩子?的行為能力?都處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，但?是都有強(qiáng)烈?的表現(xiàn)欲望?，都想當(dāng)小?干部。班上?幾個(gè)成績(jī)優(yōu)?秀而有能干?踏實(shí)的孩子?，在學(xué)生中?有較高的威?信，成了班?干部的核心?。另外，我?結(jié)合學(xué)校開(kāi)?展的“責(zé)任?感小公民”?培養(yǎng)方案，?將班務(wù)工作?落實(shí)到每個(gè)?孩子身上，?逐層細(xì)化分?工，層層管?理，責(zé)任到?人，做到“?人人有事做?，事事有人?做”，人人?都是班級(jí)小?主人，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)濃?、___凝?聚力強(qiáng)。?四、加強(qiáng)家?校聯(lián)系我?特別注重和?家長(zhǎng)建立良?好的關(guān)系，?與家長(zhǎng)多交?流，使學(xué)生?的家校表現(xiàn)?得以有效溝?通，讓家庭?教育與學(xué)校?教育同步，?促進(jìn)學(xué)生良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成和身心健?康成長(zhǎng)。學(xué)?校教育離不?開(kāi)家長(zhǎng)的配?合，是密不?可分的。而?班主任工作?就更離不開(kāi)?家長(zhǎng)的配合?。因此加強(qiáng)?和家長(zhǎng)之間?的聯(lián)系，讓?老師和家長(zhǎng)?及時(shí)了解學(xué)?生在學(xué)校和?家里的表現(xiàn)?，對(duì)學(xué)生的?發(fā)展都是很?重要的。一?學(xué)期來(lái)，我?對(duì)許多少見(jiàn)?面的學(xué)生的?家長(zhǎng)都進(jìn)行?了電訪，告?訴他們孩子?在學(xué)校的表?現(xiàn)，有時(shí)和?家長(zhǎng)們聊聊?孩子有了什?么進(jìn)步，孩?子這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)如?何??使家?庭教育和學(xué)?校教育同步?，更好地促?進(jìn)了孩子的?健康成長(zhǎng)。?五、愛(ài)心?、細(xì)心、耐?心對(duì)待每個(gè)?孩子對(duì)孩?子們___?歲的孩子，?他們個(gè)個(gè)天?真爛漫，活?潑好動(dòng)，一?言一行，處?處充滿著童?真童趣。低?年級(jí)的孩子?對(duì)老師有著?特別的親近?感，經(jīng)常會(huì)?圍著老師轉(zhuǎn)?，告訴你?今天誰(shuí)又給?買(mǎi)了新衣，?誰(shuí)又送給他?什么禮物，?或是強(qiáng)制的?給你塞個(gè)自?己喜歡吃的?東西，讓你?感受到他們?對(duì)你的愛(ài)。?我也很習(xí)慣?在課后把孩?子叫到自己?身邊，和他?們聊聊天，?打打他們的?小臟手，告?訴他們這幾?天誰(shuí)又有進(jìn)?步了!告訴?他今天做的?事錯(cuò)在哪里?。在這種輕?松的聊天氛?圍下，把握?好教育的契?機(jī)，對(duì)他們?適當(dāng)?shù)奶岢?一些要求，?收到的效果?會(huì)很好。班?主任對(duì)孩子?，應(yīng)該是寬?容的，因?yàn)?他們畢竟還?小，絕不能?以成人的眼?光來(lái)要求他?們。每次，?當(dāng)孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)?我怒氣升騰?的時(shí)候，我?就在心里對(duì)?自己說(shuō)：沉?住氣，他們?只是孩子。?如果我是孩?子，我是不?是也會(huì)像他?們一樣?于?是，在這樣?的前提下，?孩子們的調(diào)?皮搗蛋，一?些小錯(cuò)誤也?就變成了可?以理解的行?為。在一?學(xué)期中，我?做得還很不?夠，有時(shí)是?缺少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛，?而有時(shí)是做?了半途而廢?的逃兵，因?此才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)了?很多不盡人?意的地方，?可以說(shuō)班主?任工作是任?重道遠(yuǎn)?？?而言之，班?主任的工作?是鎖碎的，?更是一種默?默的付出，?是不能用幾?句話就能夠?描述清楚的?，只有自己?做了，才能?品嘗出其中?的酸甜苦辣?。我們相信?只要有付出?就會(huì)有收獲?。班主任每?天都是新的?，每天都需?要用心對(duì)待?，本學(xué)期班?主任工作的?得與失讓我?收獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵詞?：愛(ài)心，細(xì)?心，耐心，?恒心??在?今后的工作?中，將繼續(xù)?取他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己之?短，努力將?班級(jí)管理工?作做的更完?善。二年?級(jí)下班主任?工作總結(jié)（?二）我擔(dān)?任二年級(jí)的?孩子們的班?主任,沒(méi)有?與低年級(jí)小?孩子溝通一?交流的經(jīng)驗(yàn)?,內(nèi)心的慌?張與壓力可?想而知，在?經(jīng)歷了短暫?的失意,忙?亂,緊張與?焦躁之后,?我的心漸漸?地平息了下?來(lái),因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)有了這?群美麗,快?樂(lè),活潑的?花兒一樣的?孩子的相伴?,我的生活?快樂(lè)了許多?,他們因有?了我這樣的?大朋友,可?以在一起讀?書(shū),學(xué)習(xí),?談天,說(shuō)地?而快樂(lè)無(wú)比?。一時(shí)的茫?然與失意煙?消云散,他?們是我身邊?的天使,那?么真誠(chéng),心?靈那么純凈?,眼睛那么?澄澈。有時(shí)?他們一個(gè)轉(zhuǎn)?身的微笑,?一次友好的?點(diǎn)頭,一張?精心制作的?賀卡。都會(huì)?令我的心激?動(dòng)不已。而?我的一句真?誠(chéng)的鼓勵(lì),?一個(gè)適時(shí)的?贊美,一次?小小的獎(jiǎng)勵(lì)?,都會(huì)讓他?們愉悅好久?。我和這群?孩子在一起?,互相感受?這快樂(lè),傳?遞這快樂(lè),?細(xì)數(shù)一年來(lái)?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?,真的有寫(xiě)?不完的故事?。在班級(jí)?管理方面:?一.制定?要求,指導(dǎo)?學(xué)生積極發(fā)?展為幫助?孩子們順利?度過(guò)一升二?的轉(zhuǎn)折階段?,我和副班?主任商量,?根據(jù)二年級(jí)?學(xué)生的特點(diǎn)?,提出了一?些具體的要?求:1.?主動(dòng)適應(yīng)新?環(huán)境,新生?活,樂(lè)于和?老師,同學(xué)?交往,對(duì)人?說(shuō)話和氣,?會(huì)使用禮貌?用語(yǔ)。第一?大周結(jié)束后?要進(jìn)行評(píng)比?:看誰(shuí)最堅(jiān)?強(qiáng),誰(shuí)交的?朋友最多。?2.養(yǎng)成?基本的學(xué)習(xí)?習(xí)慣.上課?之前做好課?前準(zhǔn)備,上?課不做與學(xué)?習(xí)無(wú)關(guān)的事?情,會(huì)按老?師的要求做?作業(yè)。3?.每天多喝?茶.勤洗手?,比比看誰(shuí)?最講衛(wèi)生,?學(xué)會(huì)主動(dòng)收?拾自己的東?西。4.?做到不隨便?拿別人的東?西,借東西?要得到別人?的同意,用?完后及時(shí)歸?還。5.?把在學(xué)校學(xué)?到的知識(shí).?本領(lǐng)講給媽?媽.爸爸聽(tīng)?。把交往的?新朋友介紹?給家長(zhǎng),讓?他們和自己?一起___?成功的快樂(lè)?。雖然這?些措施很瑣?碎,但在剛?入學(xué)那段時(shí)?間,確實(shí)對(duì)?孩子起到了?很大的幫助?和指導(dǎo)作用?。他們十分?在乎老師說(shuō)?的每句話,?會(huì)很努力地?表現(xiàn)自己,?生怕自己落?后,努力地?適應(yīng)環(huán)境,?適應(yīng)生活,?努力地學(xué)習(xí)?,努力地遵?守班規(guī)班紀(jì)?,個(gè)個(gè)都顯?出“神氣小?學(xué)生”的樣?子。二.?帶孩子在活?動(dòng)游戲中成?長(zhǎng)喜愛(ài)活?動(dòng)和游戲是?兒童的天性?.豐富有趣?的活動(dòng)是符?合他們生理?,心理的一?種特有的教?育形式,是?兒童認(rèn)識(shí)世?界,模擬改?造世界的一?種重要途徑?和手段.對(duì)?于二年級(jí)孩?子而言更是?如此，剛?cè)?二年級(jí),一?切對(duì)于他們?來(lái)說(shuō)都是新?鮮的,他們?對(duì)老師,同?學(xué)及身邊的?環(huán)境較為陌?生,為了消?除他們的這?種陌生感,?我們安排了?號(hào)多有趣的?活動(dòng)和游戲?,讓學(xué)生和?老師一起玩?,充分利用?課間,課外?活動(dòng)時(shí)間,?和他們一起?學(xué)跳繩.學(xué)?做廣播體操?,一起玩游?戲,同讀一?本書(shū).從而?幫助他們很?快地適應(yīng)環(huán)?境,消除內(nèi)?心的孤獨(dú)感?.三.開(kāi)?展“我真棒?”常規(guī)評(píng)比?活動(dòng)他們?對(duì)周?chē)沫h(huán)?境越來(lái)越熟?悉,剛開(kāi)始?的陌生感與?新奇感漸漸?減退了,此?時(shí)我們__?_了“瞧,?我真棒!”?常規(guī)評(píng)比活?動(dòng),可以說(shuō)?正是時(shí)候。?我們從“關(guān)?心班級(jí)”“?友愛(ài)同學(xué)”?“認(rèn)真作業(yè)?”“積極發(fā)?言”“文明?游戲”等方?面___學(xué)?生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)?評(píng)比,通過(guò)?加分,貼星?星。贈(zèng)獎(jiǎng)品?等不同的方?式激勵(lì)學(xué)生?做一名真正?的“三好學(xué)?生”在班上?,從一些活?動(dòng)中我們看?出一部分學(xué)?生各方面都?表現(xiàn)良好。?為了發(fā)揮這?些孩子的榜?樣作用,促?進(jìn)這些孩子?間的互幫互?助,同時(shí)也?為了引領(lǐng)他?們更快地更?好地成長(zhǎng),?我們開(kāi)展了?“一幫一”?活動(dòng),相當(dāng)?優(yōu)秀的一部?分學(xué)生都能?在學(xué)習(xí)和生?活上幫助一?個(gè)同學(xué),這?樣幫助別人?的同學(xué)明顯?地體驗(yàn)到了?幫助別人的?快樂(lè),被幫?助的同學(xué)也?感受到了自?己漸漸地進(jìn)?步,小小的?喜悅時(shí)常掛?在他們的臉?上。四.?___孩子?的好奇心,?___他們?的尋常時(shí)刻?課外活動(dòng)?時(shí)間,我?guī)?著一群孩子?在北院操場(chǎng)?上活動(dòng),過(guò)?了一會(huì)兒,?我發(fā)現(xiàn)好多?孩子圍在一?起,蹲在籃?球架下,他?們一邊指指?點(diǎn)點(diǎn),一邊?嘰嘰喳喳,?好奇心驅(qū)使?我想去了解?一下他們?cè)?做什么.當(dāng)?我走近一看?,發(fā)現(xiàn)他們?正在觀察一?堆螞蟻.那?群螞蟻扛著?碎小的饃粒?,攢足了勁?,齊心協(xié)力?往洞口搬呢?。孩子們目?不轉(zhuǎn)睛地盯?著,還不住?地喊著“加?油!”“加?油!”我忍?不住問(wèn):“?他們?cè)诟陕??”“搬運(yùn)?食物呢?！?“干嘛那么?多螞蟻一起?搬呢?”“?他們很團(tuán)結(jié)?,看起來(lái)是?兄弟姐妹。?”鈴聲響了?,他們不得?不悻悻離開(kāi)?。過(guò)了兩天?,一個(gè)孩子?跑過(guò)開(kāi)對(duì)我?說(shuō):“老師?,你看我在?課外書(shū)上找?到了好多有?關(guān)螞蟻的知?識(shí)。我給大?家讀讀吧。?”通過(guò)他的?讀,孩子們?明白了很多?,一時(shí)對(duì)他?贊賞不已。?我適時(shí)地問(wèn)?:“你們看?了,聽(tīng)了之?后有什么想?法嗎?能不?能吧螞蟻搬?食物的過(guò)程?寫(xiě)下來(lái)?”?孩子們的勁?頭可足了,?次日,一篇?篇佳作便呈?現(xiàn)在眼前。?我高興地合?不攏嘴。?從這件事我?明白了,只?有孩子們對(duì)?周?chē)挛镉?一定的好奇?心之后,他?們才會(huì)探究?,去觀察,?而這些知識(shí)?的積累則會(huì)?促使他們好?奇心的發(fā)展?。所以在保?護(hù),重視孩?子的好奇心?的同時(shí),還?要時(shí)加以引?導(dǎo)啟發(fā)。?孩子的心思?其實(shí)也是很?敏銳的,他?們?cè)谔囟ǖ?年齡階段下?,有著不同?的好奇心理?,我們要與?孩子為伍,?真正融入到?孩子中間,?做他們的朋?友,了解他?們的心思,?走進(jìn)他們的?內(nèi)心世界,?用孩童般的?眼光和他們?一起感悟生?活,享受美?好的一切,?這樣我們的?班級(jí)工作才?會(huì)做得越來(lái)?越好!在?語(yǔ)文教學(xué)方?面:一。?備好課,積?極聽(tīng)課教?小孩子聽(tīng)課?,學(xué)習(xí)與大?孩子相比,?真是差別太?大了。他們?的自制力比?較差,學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性還?沒(méi)有形成,?大多數(shù)孩子?都得靠老師?在課堂上耐?心啟發(fā)和細(xì)?心引導(dǎo),另?外最重要的?一點(diǎn)兒就是?在講課的過(guò)?程中激發(fā)他?們的興趣,?引起他們的?注意力的集?中。這些都?需要我們?nèi)?認(rèn)真?zhèn)浜妹?節(jié)課,精心?設(shè)計(jì)好每個(gè)?環(huán)節(jié),讓孩?子們感覺(jué)到?聽(tīng)課是樂(lè)事?,趣事。因?此我在備課?時(shí)總是先考?慮孩子們的?年齡特點(diǎn)和?興趣取向,?做一些卡通?圖片,精美?的詞卡,還?要考慮在解?決某個(gè)問(wèn)題?或疑難的時(shí)?候,應(yīng)該怎?樣引導(dǎo)和過(guò)?度,怎樣啟?發(fā)他們,這?樣都是備課?時(shí)預(yù)設(shè)的問(wèn)?題,也是備?好課的重要?環(huán)節(jié)。聽(tīng)課?也是為備課?積累豐富素?材的重要途?徑。我除了?聽(tīng)學(xué)校安排?的公開(kāi)課之?外,還經(jīng)常?向組內(nèi)的老?師請(qǐng)教聽(tīng)他?們的課,向?他們虛心學(xué)?習(xí)。二.?上好“口語(yǔ)?交際”課?“口語(yǔ)交際?”是我們學(xué)?校的特色課?,也是書(shū)本?上的一項(xiàng)重?要的教學(xué)內(nèi)?容。整個(gè)學(xué)?期,我注重?培養(yǎng)孩子們?的說(shuō)話能力?,進(jìn)而漸漸?地讓他們由?說(shuō)到寫(xiě),長(zhǎng)?期下來(lái),他?們敢說(shuō)了,?會(huì)說(shuō)了,說(shuō)?話有條理了?,有思想了?,他們能夠?有順序地并?且有條理地?表達(dá)自己的?想法了。?三.讓孩子?們快樂(lè)閱讀?自從教室?里的“圖書(shū)?角”辦成以?后,同學(xué)們?可樂(lè)了,他?們甚至高興?地嚷道:“?老師我們可?有書(shū)看了。?”我納悶了?,我們哪一?節(jié)不是在看?書(shū),我們哪?一節(jié)不是在?和書(shū)交談??哦,我懂了?,原來(lái)他們?把課外當(dāng)成?了課內(nèi)必須?完成的任務(wù)?。而課外書(shū)?只是他們課?外的興趣與?愛(ài)好。而讓?我們?cè)谧屑?xì)?地看二年級(jí)?的課本,不?僅有“文”?還有“圖”?。是我把書(shū)?頁(yè)上那么多?美麗的圖畫(huà)?“視而不見(jiàn)?”才導(dǎo)致了?孩子們這樣?的感慨了嗎??我趕緊改?變了方式,?上課不僅讓?他們“聽(tīng)文?”“學(xué)文”?還要“看圖?”“說(shuō)圖”?,“圖”和?“文”悄悄?地有機(jī)地結(jié)?合了起來(lái),?他們的閱讀?量更大了,?他們每天都?在快樂(lè)地閱?讀。在工?作中,或許?我還存在著?許多需要改?進(jìn)的地方,?我會(huì)虛心向?別人學(xué)習(xí),?爭(zhēng)取把各項(xiàng)?工作都做好?。二年級(jí)?下班主任工?作總結(jié)（三?）在班主?任工作中，?我感觸頗深?，有幾分勞?累，也有幾?許收獲。經(jīng)?歷過(guò)一次次?心靈的歷程?，我認(rèn)為做?班主任老師?是充實(shí)的。?一個(gè)好的_?__，沒(méi)有?每個(gè)老師辛?勤工作，沒(méi)?有領(lǐng)導(dǎo)的支?持，沒(méi)有同?事的合作，?沒(méi)有家長(zhǎng)和?社會(huì)的密切?配合，班主?任就是再有?本事，也難?以發(fā)揮作用?，所以我在?班主任這個(gè)?崗位上的一?點(diǎn)一滴，也?只是做了班?主任該做的?工作。至?于我管理班?級(jí)，沒(méi)有太?多經(jīng)驗(yàn)，在?領(lǐng)導(dǎo)，老師?的幫助下，?剛有些頭緒?。今___?要從以下幾?個(gè)方面，談?一談我做班?主任的一些?做法和體會(huì)?：1、常?規(guī)習(xí)慣，常?抓不懈學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一節(jié)?課、一兩天?說(shuō)說(shuō)就行的?，它必須貫?穿在整個(gè)管?理過(guò)程中。?由于低年級(jí)?學(xué)生自覺(jué)性?和自控力都?比較差，避?免不了會(huì)出?現(xiàn)這樣或那?樣的錯(cuò)誤，?因此這就需?要班主任做?耐心細(xì)致的?思想工作、?不能操之過(guò)?急。于是，?我經(jīng)常利用?班會(huì)、晨會(huì)?、課前、課?下等一切可?以利用的時(shí)?間對(duì)學(xué)生中?出現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行曉之以?理、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之以?行的及時(shí)教?育，給他們?講明道理及?危害性，從?而使學(xué)生做?到自覺(jué)遵守?紀(jì)律。2?、細(xì)處關(guān)愛(ài)?，愛(ài)中有嚴(yán)?愛(ài)，是教?師職業(yè)道德?的核心，一?個(gè)班主任要?做好本職工?作，首先要?做到愛(ài)學(xué)生?。我深信，?愛(ài)是一種傳?遞，當(dāng)教師?真誠(chéng)的付出?愛(ài)時(shí)，收獲?的必定是孩?子更多的愛(ài)?!我常想，?一個(gè)低年級(jí)?的班主任要?帶好這些孩?子，首先要?當(dāng)個(gè)好媽媽?，要像他們?的媽媽一樣?愛(ài)他們，要?拿出自己的?愛(ài)心去“哄?”他們，和?他們一起做?游戲。這樣?，孩子們跟?我親熱起來(lái)?了。我還采?用各種方法?來(lái)激勵(lì)孩子?們的積極性?，表現(xiàn)好的?小朋友我會(huì)?獎(jiǎng)勵(lì)他們小?花，口頭表?揚(yáng)，有時(shí)會(huì)?摸摸孩子們?的頭等。雖?然這些舉動(dòng)?在成人眼里?是那么的微?不足道，可?是在孩子的?心中卻產(chǎn)生?了巨大的漣?漪。3、?具體要求，?指導(dǎo)到位?兒童對(duì)事物?的認(rèn)知是整?體性的，能?熟知輪廓，?但不注重細(xì)?節(jié)。如果不?考慮學(xué)生的?認(rèn)知能力，?在教師沒(méi)講?清或?qū)W生沒(méi)?聽(tīng)明白的情?況下，就讓?學(xué)生去完成?某項(xiàng)任務(wù)，?學(xué)生們只能?是瞪著眼睛?看著你，不?知道應(yīng)該怎?樣做，或者?其行為往往?事與愿違。?這樣做的結(jié)?果，不但使?學(xué)生產(chǎn)生挫?敗感，而且?不利于他們?掌握做事情?的技能。為?此，我常常?思考，怎樣?才能讓學(xué)生?聽(tīng)懂老師的?要求并根據(jù)?要求去出色?地完成任務(wù)?呢?我認(rèn)?為，首先要?蹲下來(lái)，以?孩子的視角?觀察事物，?用孩子能聽(tīng)?懂的話和他?們交流。其?次，要注重?細(xì)節(jié)教育，?把該做的事?指導(dǎo)到位。?比如洗抹布?，我通過(guò)觀?察發(fā)現(xiàn)，小?孩子洗抹布?的方法是，?把抹布扔到?水里，涮一?下，一捏就?行了，抹布?根本沒(méi)洗干?凈，因此，?用這樣的抹?布擦過(guò)的地?方還是那么?臟。___?會(huì)這樣呢??是因?yàn)楹⒆?小、什么也?不懂嗎?是?孩子有意糊?弄嗎?我認(rèn)?為都不是。?這只是兒童?心理發(fā)展特?點(diǎn)使然。因?為他們很想?按照老師的?要求去做，?很想把事情?做好，但是?，不知道怎?樣才能做好?。針對(duì)這種?情況，我專(zhuān)?門(mén)找一個(gè)時(shí)?間，教他們?洗抹布。我?先打來(lái)一盆?水，然后教?他們?cè)鯓哟?，怎么擰，?告訴他們只?有擰出的水?清了才算干?凈。這樣的?身教非常成?功?，F(xiàn)在再?看看他們洗?抹布，一個(gè)?個(gè)可認(rèn)真了?，都洗得特?別干凈。同?樣的道理，?打掃衛(wèi)生、?物品擺放等?工作，只要?把要求的細(xì)?節(jié)說(shuō)到位，?小孩子就能?聽(tīng)得懂、做?得到。通過(guò)?對(duì)學(xué)生日常?行為的教育?、管理和約?束，使學(xué)生?的觀察力、?生活技能都?得到了大幅?度的提高。?現(xiàn)在，班級(jí)?日常管理的?各項(xiàng)工作如?晨讀、中午?的唱軍歌等?，都有學(xué)生?___，管?理效果特別?好。4、?及時(shí)表?yè)P(yáng)，?延遲批評(píng)?教過(guò)低年級(jí)?的老師都知?道：孩子小?，事兒多，?一上課就“?告狀”。當(dāng)?老師的又不?能不公平處?理，這樣耽?誤的時(shí)間太?多，而且學(xué)?生因?yàn)槭芰?批評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間集?中在自己的?過(guò)失上，情?緒受影響，?低落的情緒?體驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平明?顯下降，課?堂吸收效率?變低。針對(duì)?這一情況，?我的處理辦?法是：(?1)、要求?學(xué)生下課“?告狀”，課?上帶著好的?情緒聽(tīng)課。?這樣，課前?的小矛盾、?小問(wèn)題沒(méi)有?誰(shuí)會(huì)記到_?__分鐘以?后，“告狀?”的幾率就?低了，課堂?的利用率提?高了。(?2)、延遲?批評(píng)，既培?養(yǎng)學(xué)生愉快?的情緒體驗(yàn)?，又給予其?改正和返回?的機(jī)會(huì)。我?把批評(píng)留在?每一天快要?放學(xué)的時(shí)候?，這時(shí)學(xué)生?往往已經(jīng)在?負(fù)疚的情緒?中反思了自?己的行為，?老師只要加?以指導(dǎo)，就?能很好的解?決問(wèn)題。?說(shuō)到表?yè)P(yáng)，?那就要及時(shí)?、準(zhǔn)確。因?為“好孩子?是夸出來(lái)的?”。例如，?學(xué)生值日時(shí)?，當(dāng)我看到?一個(gè)表現(xiàn)特?別好的例子?，就會(huì)當(dāng)眾?說(shuō)：“__?_某同學(xué)真?能干。”還?摸摸頭、拍?拍背，