(物理)2016屆汕頭一模物理24題分析和備考策略

理綜第24題分析與備考策略一、第24題全市考生答題情況分析：得分1211109876543210人數(shù)22564172875474173124102182314192317253983911561比例%8.181.511.041.981.5111.333.702.995.158.409.213.0441.94平均分3.42分得8分到12分3924人，占14.23%得1分到7分12082人，占43.83%得零分的占41.94%，其中隨機(jī)抽查了400份，有199份完全空白全市理科考生27567人得零分甚至空白的學(xué)生占42%，比例有點(diǎn)大，24題應(yīng)該是大部分學(xué)生努力就可以拿下的。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生去做，平時(shí)考試可以盡量給做錯(cuò)的學(xué)生一些鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)。得六七分的學(xué)生比重很大，大部分為第二小問得到的分?jǐn)?shù)。從得分分布也可以看出，第一問要不就是不會(huì)做，會(huì)做的學(xué)生大部分可以拿到滿分。24題題目的難度與全國卷的24題難度相當(dāng)。如果第一問與第二問對(duì)換一下，則應(yīng)該更好，平均分應(yīng)該會(huì)提高不少，也更能區(qū)分出不同層次的學(xué)生的水平?；竟?jīng)]有記牢答題錯(cuò)誤情況分析基本公式?jīng)]有記牢

基本公式中各個(gè)符號(hào)的意義沒有理解清晰僅掌握了一堆公式，但不懂應(yīng)用僅掌握了一堆公式，但不懂應(yīng)用僅掌握了一堆公式，但不懂應(yīng)用不能區(qū)分圓弧段與直線段的模型是有區(qū)別的物理模型混亂：沒看出與基本的轉(zhuǎn)動(dòng)切割模型有差別審題不清，L與d沒有區(qū)分背題。生硬照搬曾做過的題。第二問不懂得聯(lián)立方程求解，而是不斷滾動(dòng)把前面的方程代入后面的方程中，方程越寫越復(fù)雜，導(dǎo)致最終不小心出錯(cuò)文字太詳細(xì)，占用寶貴時(shí)間答題寫錯(cuò)位置二、近幾年全國卷第24題分析課表卷物理試題卷Ｉ和卷ＩＩ卷Ｉ區(qū)河南河北湖北湖南山西陜西江西

山東廣東安徽福建

---粵閩湘鄂贛、魯豫冀晉陜皖卷ＩＩ區(qū)云南貴州甘肅青海西藏黑龍江吉林遼寧內(nèi)蒙寧夏新疆重慶四川-----滇黔隴青黑吉遼蒙藏疆渝桂川寧

(2013全國卷新課標(biāo)I)24.(13分)水平桌面上有兩個(gè)玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記R。在初始時(shí)橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標(biāo)系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)點(diǎn)。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)：B平行于x軸朝x軸正向勻速運(yùn)動(dòng)。在兩車此后運(yùn)動(dòng)的過程中，標(biāo)記R在某時(shí)刻通過點(diǎn)(l,l)。假定橡皮筋的伸長是均勻的，求B運(yùn)動(dòng)速度的大小。（2013全國卷II）２４.（１４分）如圖，勻強(qiáng)電場中有一半徑為ｒ的光滑絕緣圓軌道，軌道平面與電場方向平行。ａ、b為軌道直徑的兩端，該直徑與電場方向平行。一電荷為ｑ(q>０)的質(zhì)點(diǎn)沿軌道內(nèi)側(cè)運(yùn)動(dòng).經(jīng)過a點(diǎn)和b點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道壓力的大小分別為Nａ和Ｎｂ不計(jì)重力，求電場強(qiáng)度的大?。?、質(zhì)點(diǎn)經(jīng)過a點(diǎn)和b點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能。（2014全國卷I）24．（12分）公路上行駛的兩汽車之間保持一定的安全距離。當(dāng)前車突然停止時(shí)，后車司機(jī)可以采取剎車措施，使汽車在安全距離內(nèi)停下而不會(huì)與前車相碰。通常情況下，人的反應(yīng)時(shí)間和汽車系統(tǒng)的反應(yīng)時(shí)間之和為1s。當(dāng)汽車在晴天干燥瀝青路面上以108km/h的速度勻速行駛時(shí)，安全距離為120m，設(shè)雨天時(shí)汽車輪胎與瀝青路面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為晴天時(shí)的2/5，若要求安全距離仍為120m，求汽車在雨天安全行駛的最大速度。（2015全國卷I）24．(12分)如圖，一長為10cm的金屬棒ab用兩個(gè)完全相同的彈簧水平地懸掛在勻強(qiáng)磁場中；磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為0.1T，方向垂直于紙面向里；彈簧上端固定，下端與金屬棒絕緣。金屬棒通過開關(guān)與一電動(dòng)勢為l2V的電池相連，電路總電阻為2Ω。已知開關(guān)斷開時(shí)兩彈簧的伸長量均為0.5cm；閉合開關(guān)，系統(tǒng)重新平衡后，兩彈簧的伸長量與開關(guān)斷開時(shí)相比均改變了0.3cm。重力加速度大小取10m／s2。判斷開關(guān)閉合后金屬棒所受安培力的方向，并求出金屬棒的質(zhì)量。24．(12分)安培力方向豎直向下。由胡克定律和力的平衡條件得2k△l1=mg①開關(guān)閉合后，金屬棒所受安培力的大小為F=BIL②由歐姆定律有E=IR③兩彈簧各自再伸長了△l2=0.3cm，得2k(△l1+△l2)=mg+F④聯(lián)立①②③④得m=0.01kg（2015全國卷II）24.（12分）如圖，一質(zhì)量為m、電荷量為q（q>0）的粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)，A、B為其運(yùn)動(dòng)軌跡上的兩點(diǎn)。已知該粒子在A點(diǎn)的速度大小為v0，方向與電場方向的夾角為60°；它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度方向與電場方向的夾角為30°。不計(jì)重力。求A、B兩點(diǎn)間的電勢差。全國卷近3年理綜第24題考點(diǎn)分布2013年考點(diǎn)及要求2014年考點(diǎn)及要求2015年考點(diǎn)及要求III已在選擇題中考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)信息題,兩體牽連運(yùn)動(dòng)問題結(jié)合幾何關(guān)系（13分）力與運(yùn)動(dòng)（聯(lián)系實(shí)際）（12分）安培力+力的平衡+胡克定律（12分）粒子在電場中的圓周運(yùn)動(dòng)v-t圖像,牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)2013年物理必考部分統(tǒng)計(jì)題型選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題題號(hào)141516171819202122232425難度Ⅱ卷0.7330.6980.5860.4990.5860.4330.5150.3370.5670.5240.3170.153區(qū)分度Ⅱ卷0.3690.2650.4130.4230.3300.3640.5360.1720.6310.5620.7420.613能力層級(jí)Ⅱ卷理解數(shù)學(xué)理解推理推理數(shù)學(xué)推理數(shù)學(xué)推理分析綜合理解理解推理分析綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ治鼍C合分析綜合數(shù)學(xué)歷年高考試題難度對(duì)比分析2014年物理部分統(tǒng)計(jì)題型選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題題號(hào)141516171819202122232425難度0.7330.6980.4000.5680.4990.4330.4150.7560.6670.2480.5010.253區(qū)分度0.3690.2650.4130.4230.3300.3640.3360.1720.6310.5620.7420.613能力層級(jí)理解能力數(shù)學(xué)應(yīng)用能力理解能力數(shù)學(xué)應(yīng)用能力理解能力推理能力推理能力數(shù)學(xué)應(yīng)用能力推理能力分析綜合能力理解能力理解能力推理能力分析綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰?shù)學(xué)應(yīng)用能力分析綜合分析綜合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力歷年高考試題難度對(duì)比分析2015年物理部分統(tǒng)計(jì)題型選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題題號(hào)141516171819202122232425難度0.40.50.30.50.70.60.30.20.60.30.40.2區(qū)分度能力層級(jí)理解能力推理能力理解能力理解能力數(shù)學(xué)應(yīng)用能力推理能力數(shù)學(xué)應(yīng)用能力理解能力推理能力理解能力推理能力分析綜合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力理解能力推理能力分析綜合能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰斫饽芰ν评砟芰Ψ治鼍C合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力歷年高考試題難度對(duì)比分析從近幾年的命題來看，24題不會(huì)有太復(fù)雜的模型，只是立足基本模型，不回避常規(guī)題。而且15年第24題的難度比前幾年要容易，很有可能16年依然會(huì)維持15年的難度。因此，在二輪復(fù)習(xí)以及測試中，對(duì)中上層的學(xué)生來說，24題必須爭取拿滿分。第24題可能的命題走向下階段第24題復(fù)習(xí)建議為何很多學(xué)生經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)，在物理上投入了很多精力但計(jì)算題分?jǐn)?shù)總還是差不多，甚至經(jīng)常寫得滿滿的但還是得零分？在二輪復(fù)習(xí)中，怎么提高第24題的得分？學(xué)生所處的階段：1、完全不會(huì)，空白2、公式、概念記不住，或者記錯(cuò)3、公式記住了但不懂得適用條件以及與模型結(jié)合應(yīng)用4、基本模型掌握了，但不懂區(qū)分各種不同的模型，不懂情景分析，無法從具體情景中提煉出模型5、模型提煉出來了，但題目具體條件沒有分析清楚6、公式、概念理解清晰、準(zhǔn)確、透徹；基本模型掌握熟練；能從情景分析提煉出物理模型并對(duì)題目的具體條件分析清楚

我們可以看到，學(xué)生在努力達(dá)到第6個(gè)階段之前，得分都是很低的，甚至可能都是零分。我們得幫學(xué)生分析他的具體情況，得告訴他們零分跟零分還是有差別的，不要因?yàn)榭偸堑貌坏椒侄鴼怵H，應(yīng)該看到自己的進(jìn)步，我們得分析他們所處的階段、指導(dǎo)他們提升的路徑在哪里。從這次一模答題情況可以看出