一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第2課 大家都來(lái)做：我做的“文具”▏人教新課標(biāo)

課題：我做的“文具”課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：⒈在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。⒉引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彩泥制作的基本手法揉、捏、搓、接等，能運(yùn)用基本制作方法塑造常用文具。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩泥文具進(jìn)行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨(dú)特的文具。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、彩泥、彩泥文具范作。學(xué)生：課本、彩泥、垃圾桶、最喜歡的一件文具，藍(lán)色展示版。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分隨時(shí)指出這件文具的形狀、色彩和大小。同學(xué)們，今天老師帶來(lái)我的小助手，大家想不想認(rèn)識(shí)呀？（想）揭開(kāi)文具展示板，這些小助手是誰(shuí)？（文具）板書：文具大家說(shuō)的很準(zhǔn)確，這些都是文具。文具是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的小助手和小伙伴。你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?你能分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱嗎？教師指認(rèn)1、（橡皮、）它的形狀是什么？(長(zhǎng)方形)2、還有那些文具形狀是長(zhǎng)方形？（尺、鉛筆盒）長(zhǎng)、短之分，大、小之分。3、（油畫棒）、（彩筆、）你認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?說(shuō)一說(shuō)。粗、細(xì)之分4、這是什么文具？（三角板、）5、（毛筆、）和（鉛筆、）形狀有什么不一樣？（筆桿兩頭粗一些）（筆桿筆直）（筆頭是毛的軟）（筆頭是鉛的堅(jiān)硬）7、這兩件文具叫夾子、壁紙刀。8、（鉛筆盒、）它可以收納很多其它的文具。好，看來(lái)大家都很了解這些文具。好，還有一些有趣文具很有創(chuàng)意，大家想看嘛？（想）出示課件圖片2、3欣賞你的文具中有這樣的文具嗎？（有）你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡它嗎？它漂亮嗎？那個(gè)部分你最喜歡？（）老師也有一件最喜歡的文具。今天我也把它帶來(lái)了。想看看嗎？打開(kāi)鉛筆盒，拿出彩泥筆。（彩泥、筆）對(duì)，老師的文具是我用彩泥制作的，這也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我做的文具。板書：我做的二、講授新課⒈初識(shí)彩泥文具說(shuō)到彩泥讓我們認(rèn)識(shí)一下吧！它柔軟、色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)。⒉學(xué)習(xí)彩泥制作的基本四種手法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本手法：揉、捏、搓、接等?，F(xiàn)在老師手里就有一塊，我把它放在兩手的手心里，稍稍用力揉成圓形的，（托起展示）表面又光滑又圓，剛剛老師的動(dòng)作在彩泥制作方法中可常見(jiàn)了，叫揉一揉。誰(shuí)想下面老師要把這個(gè)圓球變個(gè)樣，（雙手搓成一個(gè)小棒，）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么做的？(兩只手搓)這種搓的形式在彩泥制作方法中叫搓一搓。為了讓它搓的均勻，還可以放在桌子上前后搓。老師覺(jué)的還不太滿意，我想把它前面捏個(gè)尖。誰(shuí)來(lái)幫幫我？（隨后讓學(xué)生快速的將彩泥條捏出尖，一個(gè)彩泥鉛筆的基本形就完成了。）看看像什么文具，（鉛筆），但它還不是很像，缺少什么呢？（鉛筆頭）我們?cè)俳o它接上一個(gè)黑色的鉛筆頭。剛剛我們使用的這兩種方法，也是彩泥制作方法中的捏一捏和接一接。⒊再識(shí)彩泥文具好了，一件文具做好了。老師這里還有一些彩泥文具呢，快來(lái)看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示文具，每組發(fā)放裝飾好的彩泥）（這些文具上面有花紋，很漂亮。）你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（搓出來(lái)的線條，捏出來(lái)圓點(diǎn)添加在文具上。）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果我把鉛筆上的這些花紋換成相近色好不好看呢？（不好看）為什么呢？讓你設(shè)計(jì)你會(huì)如何做呢？說(shuō)說(shuō)你的想法？老師總結(jié)：看來(lái)，我們要對(duì)彩泥文具進(jìn)行裝飾，就要選擇色彩有對(duì)比的點(diǎn)或線才能有好的效果。我們的課本中還有很多小朋友制作的文具呢，同學(xué)們快來(lái)看一看，（打開(kāi)書p22、23課件展示）這些“筆”當(dāng)中哪一支是可以在黑夜里“用”的，為什么是它？它是有特殊功能的設(shè)計(jì)。讓你設(shè)計(jì)你會(huì)如何做呢？說(shuō)說(shuō)你的想法？大家的想法都很獨(dú)特。（有一個(gè)照明的小黃燈）不同的文具要做多大才合適呢？（大小適中，不能過(guò)大過(guò)小）四、學(xué)生制作（課件出示制作要求）（播放輕柔的音樂(lè)，將優(yōu)秀的學(xué)生作品隨時(shí)用手機(jī)拍下來(lái)。）

看了這么多漂亮的彩泥文具，你們是不是也忍不住想動(dòng)手制作你的文具了呢？讓我們的小巧手動(dòng)起來(lái)吧！選擇兩到三種彩泥，制作自己喜歡的“文具”。你能成為一名最棒的小設(shè)計(jì)師！我們將向他頒發(fā)小設(shè)計(jì)師稱號(hào)的證書。學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。（用激勵(lì)的語(yǔ)言溫馨提示：

只動(dòng)小手不動(dòng)口。今天大家真棒，能用兩只小巧手制作出有創(chuàng)意的文具來(lái)，看誰(shuí)的小巧手最能干，不亂扔廢彩泥屑，放到身邊的垃圾小桶內(nèi)，給大家一個(gè)干凈的教室。）五、講評(píng)作品發(fā)放小設(shè)計(jì)師的證書。1、學(xué)生自評(píng)：你對(duì)自己的作品滿意嗎？你上這節(jié)課的感受？2、學(xué)生互評(píng)：老師要看看我們班的同學(xué)們誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊同學(xué)的作品，你覺(jué)得誰(shuí)制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這件作品?。?、老師評(píng)價(jià)：將老師用手機(jī)照下來(lái)的作品通過(guò)電腦展示給同學(xué)們，老師從色彩的搭配和制作的精致程度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（投影儀下展示）總結(jié)，今天還有那些同學(xué)對(duì)自己的作品感到滿意，請(qǐng)大聲的說(shuō)出來(lái)“我”。（我）六、拓展（出示文具盒子和筆桶）今天我們制作了這么多自己喜歡的“文具”，同學(xué)們還學(xué)到了的揉、捏、搓、接等彩泥制作方法，這些方法掌握熟練了，老師相信任何形象都難不倒你們。好！我們看還可以用彩泥把舊盒子裝飾成漂亮的文具盒。只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，任何材料都能變成我們手中的寶貝，老師希望同學(xué)們?cè)谡n下多觀察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想的小小設(shè)計(jì)師！反思：專家，您好！我叫于穎，是前程小學(xué)一名美術(shù)教師。今天我執(zhí)教的是一年級(jí)上冊(cè)第12課《我做的“文具”》一課，這節(jié)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆凇霸O(shè)計(jì)、應(yīng)用”，整節(jié)課我始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)彩泥帶來(lái)的歡樂(lè)與成功。整節(jié)課學(xué)生積極性很高，創(chuàng)作熱情強(qiáng)烈，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果較好。面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，開(kāi)始我通過(guò)談話，讓學(xué)生理解文具的含義，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，了解各種文具的基本結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹自己的一件最喜歡的文具，說(shuō)一說(shuō)外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方？并運(yùn)用多媒體技術(shù)展示課件（投影儀、手機(jī)）讓學(xué)生欣賞到更多有創(chuàng)意的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。此外，我校致力于“榜樣——親歷”四段八步教學(xué)實(shí)施策略體系的研究，作為青年教師，我還在努力踐行、不斷體悟。其中，第二段“榜樣示范，觀察習(xí)得”，在本節(jié)課，精講多練，創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分，通過(guò)演示講解制作的方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了彩泥制作的四種主要基本技法，然后分組展示一些精美制作的示范彩泥作品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞、比較，自己探究找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才能做出設(shè)計(jì)造型新穎，色彩鮮艷的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的立體造型的能力、想象能力和創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)，并激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手制作的愿望。然后，給學(xué)生充分自由創(chuàng)作的空間，自由創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作出自己喜愛(ài)的文具造型。關(guān)注細(xì)節(jié)，溫馨提示學(xué)生好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用激勵(lì)的語(yǔ)言，“只動(dòng)小手不動(dòng)口。今天大家真棒，能用兩只小巧手制作出有創(chuàng)意的文具來(lái)，看誰(shuí)的小巧手最能干，不亂扔廢彩泥屑，放到身邊的垃圾小桶內(nèi)，給大家一個(gè)干凈的教室。最后，“榜樣——親歷”四段八步教學(xué)實(shí)施策略第三段“表現(xiàn)、反饋”，在課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)運(yùn)用的比較好，也是讓學(xué)生展示自己的大好機(jī)會(huì)，師生共同鑒賞作品，通過(guò)生生、