一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 認(rèn)識(shí)圖形 ︳西師大版

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生熟悉的生活著手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的或者合作探究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。本文以《認(rèn)識(shí)圖形》一課為例，來(lái)簡(jiǎn)單談一下本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)圖形；教學(xué)設(shè)計(jì)；生活

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2.能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)過(guò)程：

一、以舊導(dǎo)新

1、小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，想不想看看？（想!）

師故作神秘：那你得根據(jù)我的描述先猜一猜。

師逐一描述長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的形狀讓孩子猜，之后再出示教具。

2.小朋友真能干！這么快就猜出來(lái)它們是誰(shuí)了。

根據(jù)生的匯報(bào)依次把圖片展示到黑板上。

出示三棱錐，問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)圖形朋友叫什么名字呢？（三角形）還有不同的看法嗎？（三角體）

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱錐，誰(shuí)能把老師的話重復(fù)一遍？誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)？

（設(shè)計(jì)意圖：選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課的導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用色彩豐富的自制教具演示，先利用猜一猜來(lái)吸引學(xué)生的好奇，然后出示色彩豐富的教具引領(lǐng)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形，自然過(guò)渡到平面圖形的認(rèn)識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、形象化、系統(tǒng)化。）

3、如果把正方體的一個(gè)面拿下來(lái)，這個(gè)面你知道是什么圖形嗎？師邊問(wèn)邊演示。待生回答出正方形后，在黑板上貼上圖片。

師：這樣的面你能找到幾個(gè)呢？這些面都是正方形。

師：你能到前面來(lái)邊摸邊數(shù)這些正方形嗎？

用同樣的方法引出長(zhǎng)方形、圓、三角形。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“拿”的演示讓學(xué)生體會(huì)面在體上及分離過(guò)程，既形象又直觀，化靜為動(dòng)，化難為易，使學(xué)生直觀地感受了“從體到面”的抽象過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，同時(shí)為新知探索起到了很好的鋪墊作用；通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）

4、揭題：今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。

板書(shū)：有趣的圖形

二、探究新知

1、仔細(xì)觀察這些圖形，挑選你最喜歡的圖形，說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。

同桌相互說(shuō)。

師：哪位小朋友敢把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)？

2、下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？

（不要求小朋友說(shuō)的很到位。）

3、看來(lái)小朋友都記住了這些圖形的特點(diǎn)，接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中比劃出圖形的形狀好嗎？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生閉眼想想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

4、比較，上一排與下一排圖形有什么不同？

根據(jù)匯報(bào)小結(jié)出：只有平平的一個(gè)面就叫平面圖形；有好幾個(gè)面是立體的就叫立體圖形

三、鞏固新知

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢？下面我們一起去看看吧？

1.教材“說(shuō)一說(shuō)”，這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？（課件演示）

①老師介紹四種標(biāo)志牌的含義；行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng)

②讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)標(biāo)志牌的形狀

③生活中你遇見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）；

④對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則教育。

其實(shí)，交通標(biāo)志牌還有很多種，形狀也很多，建議同學(xué)們利用雙休日去做一個(gè)小調(diào)查，把你看到的、了解到的交通標(biāo)志牌有關(guān)情況匯報(bào)給同學(xué)們好嗎？但是同學(xué)們一定要注意：我們乘車或行走的時(shí)候一定要看交通標(biāo)志牌，遵守交通規(guī)則，注意安全。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)課件演示過(guò)程認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志牌的含義及形狀，并有機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透交通安全法規(guī)教育，加深了學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解教學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。）

2．你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。

3.老師也找到一些，我們一起來(lái)看看。課件出示生活中的例子。

（設(shè)計(jì)意圖：閉上眼睛想一想樣子,學(xué)生在頭腦中形成表象,建立空間觀念;說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西的面是長(zhǎng)方形、正方形或圓形,在說(shuō)中學(xué)生從抽象的事物又回到具體的實(shí)物上,進(jìn)一步體會(huì)“面在體上”。整個(gè)操作過(guò)程從眼、手、口等感官充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在參與操作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,嘗到學(xué)習(xí)成功的滋味,樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）

4、數(shù)一數(shù)

小朋友都有一雙善于觀察的眼睛，那是不是夠細(xì)心呢？下面來(lái)數(shù)一數(shù)這兩幅圖：課件出示教材上涂一涂的圖和數(shù)一數(shù)的圖。

小朋友先在作業(yè)紙上完成，然后指名匯報(bào)。

5、找一找

師：老師還請(qǐng)來(lái)了兩位特殊的朋友，看看是誰(shuí)呢？

出示教具三棱柱和特殊長(zhǎng)方體，師介紹名字。你能找一找它們身上分別有幾種平面圖形嗎？

四、拓展新知

這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？在欣賞的時(shí)候老師有個(gè)要求：當(dāng)出現(xiàn)一種圖形時(shí)你要說(shuō)出圖形的名字。

1、課件展示圖案

逐步出示圖，讓生說(shuō)圖形名字，到一定程度讓生猜一猜組成的圖是什么。

這些圖案漂亮吧！想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。

2．生動(dòng)手拼組圖案

3．哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“猜中學(xué)”、“做中學(xué)”，先讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的猜的興趣，進(jìn)而誘發(fā)出自己動(dòng)手操作的欲望，然后積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立面的空間觀念，突破本難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）

五、課堂小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

2、平面圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn),學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)以后,老師希望小朋友們以后仔細(xì)地觀察,將你看到的告訴爸爸媽媽