2022年蘭州市西固區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析

PAGEPAGE432022年蘭州市西固區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．新課程中教師角色將發(fā)生轉變，正確的是()。A、從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者B、從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究成果推廣者C、從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者D、從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是學者型獨立的老師答案：A解析：從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;從學校與社區(qū)的關系來看，教師應該是社區(qū)型開放的教師。故選A。2．要組織好學生的討論有一定的難度,教師有必要通過周密的課堂組織來提高討論的效能。有研究表明,討論一般以（）人最為理想,超過這個數(shù)目,平均每個人的發(fā)言次數(shù)和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。A.2～3B.5～8C.12～15D.18～20答案：B解析：在教學中,一般較為常見的是小組討論。有研究表明,討論一般以5～8人最為理想,超過這個數(shù)目,平均每個人的發(fā)言次數(shù)和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。因此,正確答案是B。3．關于智力差異,下列說法錯誤的是（）。A.智力差異是遺傳與環(huán)境相互作用的結果B.智力差異可通過智力測驗進行測量C.個體的智力差異只表現(xiàn)在智力發(fā)展水平的高低上D.個體的智力差異要求教師采取靈活的教學方式答案：C解析：個體的智力差異有多種表現(xiàn)形式,它既可表現(xiàn)在水平的高低上,又可表現(xiàn)在結構的不同上,還可表現(xiàn)在發(fā)展與成熟的早晚上。4．元認知策略不包括（）。A.計劃策略B.整合策略C.監(jiān)控策略D.調節(jié)策略答案：B解析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。5．新課程積極倡導的學生觀是（）。①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案：D解析：現(xiàn)代學生觀倡導學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。6．班主任的工作要展開,首先要做的是（）。A.制定班級規(guī)范B.建立班委會C.了解和研究學生D.組建班集體答案：C解析：了解和研究學生是班主任工作繼續(xù)開展的基礎,因此本題選C。7．《神童詩》有云：“萬般皆下品，唯有讀書高?！庇纱丝梢姡饨ㄉ鐣逃哂?)的特點。A、專制性B、象征性C、刻板性D、等級性答案：D解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”是封建社會等級秩序的反映，表明封建社會教育具有等級性的特點。具有一定消極影響。故選D。8．小強，男，l5歲，初中學生，因涉嫌盜竊被公安機關立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是()。A、可以通知其父母到場B、應當通知其父母到場C、應當通知其老師到場D、應當通知未成年人保護團體或者婦聯(lián)的工作人員到場答案：B解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五十六條規(guī)定，公安機關、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應當通知監(jiān)護人到場。故選B。9．研究表明,學生每天不同時段的學習能力都有高低變化,每天學習能力最強的時間段是（）。A.上午一、二節(jié)課B.上午二、三節(jié)課C.上午三、四節(jié)課D.下午一、二節(jié)課答案：B解析：根據學生的學習心理特點和學習能力周期變化,有關研究表明,在每個學習日里,學生的學習能力有高低變化,每天學習能力最強的時間是上午二、三節(jié)課期間,較差的時間是下午第一節(jié)課。10．提出最近發(fā)展區(qū)理論的是()。A、維果斯基B、勞倫茲C、贊可夫D、皮亞杰答案：A解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。A項正確。B項：奧地利生態(tài)學家勞倫茲提出“關鍵期”這一概念。發(fā)展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。與題干不符，排除。C項：贊可夫，蘇聯(lián)著名教育家、心理學家。他的主要著作有：《教學與發(fā)展》《教學論與生活》《和教師的談話》《論教學論研究的對象與方法》《論小學教學》等。與題干不符，排除。D項：皮亞杰是瑞士著名心理學家和哲學家，他在20世紀60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認識論”，形成了其獨具特色的認知發(fā)展觀，并對教育產生了巨大的積極影響。與題干不符，排除。故選A。11．世界最早的專門論述教育問題的著作是中國古代的（）。A.《學記》B.《論語》C.《莊子》D.《孟子》答案：A解析：《學記》是中國古代也是世界上最早專門論述教育問題的論著,是中國古代典章制度專著《禮記》中的一篇,寫于戰(zhàn)國晚期。12．某市第一小學三年級(1)班的學生，在一次早讀課時吵鬧不休，教師一怒之下，罰全班同學用膠紙貼住嘴巴，對此事件，看法錯誤的有()。A、教師體罰并侮辱學生，造成了惡劣影響B(tài)、教育行政部門應該給予教師行政處分C、教師在教育學生時應當遵守法律，認真履行其職責D、這種方法簡單有效，可以幫助學生安靜下來答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，依法給予處分。題干中該教師的做法屬于變相體罰、侮辱學生的人格尊嚴的行為，這種做法是錯誤的，教師在教育學生時不能為所欲為，應當遵守法律，認真履行其職責。故選D。13．班主任的中心工作是()。A、培養(yǎng)班集體B、管理學生C、教書育人D、組織班級活動答案：A解析：班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體，也是班主任的工作目的和主要任務。故選A。14．班集體的直接組織者、教育者和指導者是()。A、班主任B、教導主任C、任課教師D、校長答案：A解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學生發(fā)展的指導者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。15．根據塞爾曼對觀點采擇的研究，兒童能從中立的、第三者的角度來看待自己和別人的想法與行為，這屬于()。A、相互的觀點采擇B、自我中心的觀點采擇C、社會信息的觀點采擇D、自我反省的觀點采擇答案：A解析：塞爾曼通過兒童的回答來了解兒童對自我與別人關系理解的發(fā)展變化，由此把兒童觀點采擇能力的發(fā)展劃分成五個階段：(1)自我中心階段。(2)社會信息的觀點采擇階段。(3)自我反省的觀點采擇階段。(4)相互的觀點采擇階段。(5)社會和習俗系統(tǒng)的觀點采擇階段。其中，在相互的觀點采擇階段，兒童能夠同時考慮自己和他人的觀點，知道別人也能這樣，在做出反應之前能站在對方的場考慮。同時，兒童能夠從第三方的角度來看待自己和別人的想法與行為。故選A。16．我們先后看100米和10米處同一輛汽車時，在視網膜的映像大小不同，但我們仍然感知這輛車的大小沒有變化，這主要體現(xiàn)知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：知覺的基本特征包括選擇性、整體性、理解性和恒常性。其中，知覺恒常性指在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。題干中，由于距離越來越遠，汽車在視網膜上的投射大小有很大變化，但人對汽車大小的知覺卻保持相對穩(wěn)定性，沒有變化。這體現(xiàn)了知覺的恒常性。D項正確。A項：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。與題干不符，排除。B項：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。與題干不符，排除。C項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。與題干不符，排除。故選D。17．歷史老師在講述“東北易幟”這一知識點的時候，聯(lián)系上堂課講述過的知識點進行對比分析講解，幫助同學們更好地理解和吸收新的知識。該歷史老師的這種教學設計是根據()的特點進行的設計。A、程序性知識B、策略性知識C、陳述性知識D、開放性知識答案：B解析：策略性知識是關于如何學習和如何思維的知識，是關于如何使用陳述性知識和程序性知識去學習、記憶、解決問題的一般方法和技巧，它不僅包括加涅的認知策略，而且包括對自己的認知活動進行調節(jié)和控制的元認知策略。歷史老師講新舊知識聯(lián)系，幫助學生們更好地理解和吸收新知識，這是運用了認知策略的技巧，使用的是根據策略性知識特點進行的教學設計。B項正確。A項：程序性知識也叫“操作性知識”，是個人無意識地提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題。這種知識具有動態(tài)的性質。與題干不符，排除。C項：陳述性知識也叫“描述性知識”，是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。這類知識主要用來說明事物的性質、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決是什么的問題。這種知識具有靜態(tài)的性質。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選B。18．所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有()。A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性答案：A解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教的教學原則，因此，在教學時，教師要進行有針對性地教學。故選A。19．下列選項中，不屬于小學階段學生的成長特點的是()。A、身體的發(fā)育相對平緩B、有著強烈的求知欲C、對學科的興趣開始呈現(xiàn)出穩(wěn)定與深化的傾向D、思維從具體形象向初步抽象發(fā)展答案：C解析：小學階段學生的成長特點包括：(1)身體的發(fā)育相對平緩，在智力、情感、意志等方面的發(fā)展處于快速積累時期。(2)有著強烈的求知欲，通過識字、閱讀能力的發(fā)展，通過系統(tǒng)地學習，不斷接觸豐富的文化知識，繼而不斷豐富著自已幼小生命的內涵。(3)在小學階段，兒童的思維處于從具體形象思維向初步抽象綜合思維發(fā)展的階段。(4)小學階段的兒童活潑、天真，具有比較明顯的交往積極性，但是，他們的交往能力、意志水平并不高。故A、B、D三項表述正確。但與題干不符，排除。C項：對學科的興趣開始呈現(xiàn)出穩(wěn)定與深化的傾向屬于初中生的成長特點。與題干相符，當選。故選C。20．《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出,小學成績評定應實行（）。A.合格制B.綜合制C.等級制D.學分制答案：C21．（）是在班級中學生自發(fā)形成的群體。A.團委會B.集體C.班委會D.非正式群體答案：D解析：非正式群體是學生自發(fā)形成的群體。形成非正式群體的原因很多,如有共同的興趣愛好、學習水平相近、住家較近、家庭環(huán)境相當?shù)?。這些群體一般是自愿組合,沒有正式的領導,沒有什么明確的活動計劃,故本題選D。22．普通中小學教師的專業(yè)知識特點不包括（）。A.基礎性、發(fā)展性B.理論性C.科學性、單一性D.系統(tǒng)性答案：C解析：普通中小學教師的專業(yè)知識特點包括基礎性、發(fā)展性、理論性和系統(tǒng)性。23．下列哪項不是實施素質教育的基本要求?()A、面向全體學生B、促進學生全面發(fā)展C、促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)D、著眼于學生的現(xiàn)時發(fā)展答案：D解析：素質教育要著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。故選D。24．松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體,但成員間尚無共同活動的（）。A.目的和內容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量答案：A解析：在管理心理學中,松散群體是正式群體形成的第二階段,還不是嚴格意義上的群體,只是在時間和空間有所接近的人群結合體,還沒有共同活動的目的和內容。25．教學規(guī)律是貫穿于教學活動中的（）的聯(lián)系。A.主觀B.客觀C.偶然D.不穩(wěn)定答案：B解析：教學規(guī)律是貫穿于教學活動中的客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系,是客觀存在著的。教學規(guī)律區(qū)別于教學原則,教學原則不是教學規(guī)律。26．教學反思的重中之重是反思（）。A.教學態(tài)度B.教學理念C.教學行為D.教學規(guī)則答案：C解析：教師行為模式的形成與確立常常受一定“先在”觀念（或知識）的影響,教師的觀念和行為一旦形成某種結構或體系,便處于一種“自以為是”的“固執(zhí)”狀態(tài),除非受到有意的挑戰(zhàn)或者在實踐中碰壁,否則難以改變。因此,反思教師的教學行為是教學反思的重中之重。因此,本題選C。27．倡導發(fā)現(xiàn)法的是美國心理學家、教育家（）。A.斯金納B.杜威C.布魯納D.加涅答案：C解析：布魯納是美國著名的心理學家,也是結構主義教育理論的主要代表人物。他提倡“發(fā)現(xiàn)法”。28．一個學困生最近成績明顯上升,老師取消了對他的處分,這屬于（）。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退答案：C解析：負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激后,學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。29．有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數(shù)人的言語活動中樞在（）。A.杏仁核B.邊緣系統(tǒng)C.大腦左半球D.大腦右半球答案：C解析：有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數(shù)人的言語活動中樞在大腦左半球。30．下列對心理健康的理解,正確的是（）。A.沒有疾病就等于心理健康B.心理健康的人就能充分發(fā)揮自己的才能C.能夠正確處理人與人之間的關系就是心理健康D.心理健康標準是一個發(fā)展的文化概念,會隨著社會的發(fā)展而變化答案：D解析：心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能,以及妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。具體說來,心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾病；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。心理健康標準是一個發(fā)展的文化概念,會隨著社會的發(fā)展而變化。因此,本題選D。31．第一個提出程序教學策略的心理學家是（）。A.埃里克森B.布魯納C.斯金納D.加涅答案：C解析：程序教學理論的代表人物是美國心理學家斯金納。32．中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是（）。A.生活教師B.任課教師C.班主任D.學校管理干部答案：C解析：班主任是學校委派具體負責管理一個班級的教師,是班級的領導者、決策者,是對學生進行思想品德教育的主要人員,也是學生管理工作的主要實施者。33．我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一D.馬克思關于人的全面發(fā)展的學說答案：D解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說主要包括人的全面發(fā)展的具體內涵和人的全面發(fā)展的社會歷史條件這兩方面的內容。這一學說是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。34．（）是體現(xiàn)班主任危機管理能力的最重要環(huán)節(jié)。A.危機預設B.危機防范C.危機確認D.危機控制答案：D解析：危機的發(fā)生是出人意料的,班主任作為班級的管理者,在面臨危機的時刻,必須承擔應對和化解危機、保護學生生命財產安全的重要責任。危機管理一般包括危機預設、危機防范、危機確認和危機控制四個環(huán)節(jié),其中危機控制是最能體現(xiàn)班主任危機管理能力的環(huán)節(jié)。35．教學過程中（）起主導作用。A.教學過程B.課程C.教師D.學生答案：C解析：教師在教學過程中具有主導作用,學生在教學過程中具有主體地位。36．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指（）。A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.在集體中教育原則答案：D解析：平行教育影響是以集體為教育對象,通過集體來教育個人的教育方法,使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。所以體現(xiàn)出在集體中教育的原則。37．能控制自我,克制與實現(xiàn)目標不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執(zhí)行已經采取的、具有充分根據的決定,這體現(xiàn)的是意志品質中的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力答案：D解析：意志品質中的自制力主要體現(xiàn)在當遇到與目標不一致的誘惑時能夠堅定地執(zhí)行原有的決定。38．下列不屬于班主任了解學生經常采用的方法是（）。A.觀察法B.談話法C.調查訪問D.個案研究法答案：D解析：班主任了解學生一般采用觀察法、談話法、材料或作品分析法、調查訪問法。39．“沒有理性的指導，眼睛是最壞的證人。”這句話說明()。A.感性認識的重要性B.理性認識的重要性C.理性認識比感性認識更重要D.感性認識比理性認識更重要答案：B解析：感性認識和理性認識是認識的兩個不同階段，感性認識是理性認識的基礎，理性認識對感性認識有指導作用，這句話旨在強調理性認識的重要性。故此選B。40．下列屬于心智技能的是()A.書法技能B.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能答案：C解析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能、記憶技能等都是常見的心智技能。41．在操作技能形成的()階段，動覺控制起主導作用。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.操作定向答案：C解析：在操作熟練階段，動覺控制增強，視覺注意范圍擴大。42．小林在中學實習兩周后，學會了使用電子白板上課，根據加涅對學習總結的分類，小林的學習屬于()。A.智力技能B.認知策略C.語言信息D.運動技能答案：A43．辯證法和形而上學根本對立的焦點在于()。A.是否整體地看問題B.是否承認事物在運動C.是否承認事物的質變D.是否承認事物的內部矛盾是事物發(fā)展的動力答案：D解析：辯證法與形而上學根本對立的焦點在于是否承認事物的內部矛盾是事物發(fā)展的動力。辯證法認為矛盾是事物發(fā)展的的源泉和動力，而形而上學根本不承認事物內部有矛盾。故本題選D。44．國家一級雜技演員小明(16周歲)利用自己演出獲得的報酬，在某大型超市內為其父親購買了一臺價值萬元的家庭按摩椅，作為父親的生日禮物。關于購買行為的法律效力問題，下列說法哪些是正確的?()A.購買行為效力待定B.購買行為無效C.購買行為有效D.小仲的購買行為需經過父母的追認后才能有效答案：C解析：《民法總則》第十八條第二款規(guī)定：“十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人?！北绢}案例中，小明年滿16周歲，以自己的勞動收入為主要生活來源，視為完全民事行為能力人，其所做出的民事法律行為有效，無需經監(jiān)護人追認。故正確答案為C。D選項小仲的購買行為需經過父母的追認后才能有效。因此，本題選C。45．在階級社會中，社會基本矛盾的解決主要是通過()實現(xiàn)的。A.發(fā)展生產力B.發(fā)揮人民群眾在改造自然中的主力軍作用C.無產階級的反抗斗爭D.階級斗爭答案：D解析：社會的主要矛盾是生產力和生產關系之間的矛盾，在階級社會當中這一矛盾表現(xiàn)為階級斗爭。代表新生生產力的階級推翻代表落后生產力的階級成為統(tǒng)治階級，推動人類社會的發(fā)展。因此正確選項為D選項。46．對公務員違反行為規(guī)范進的行政處分中，不包括()。A.記過B.降級C.撤職D.罰款答案：D解析：本題考查的是行政處分。行政機關公務員處分的種類為：警告，記過，記大過，降級，撤職，開除。罰款屬于行政處罰。因此，本題選D。47．“饑餓的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明;動亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。”這體現(xiàn)的哲學道理是()。A.人的認識具有特殊性B.人的認識受實踐水平的限制C.人的認識是一種直接現(xiàn)實性活動D.人的認識都是對未來的反映答案：B解析：本題考查認識論。饑餓的年代和溫飽的年代理想不同，安定的年代和動亂的年代理想不同，說明人的認識是對實踐的反映，在不同的實踐中認識是不一樣的，因而認識受到實踐水平的限制。因此，本題選B。48．某飲料店開業(yè)之初，為擴大影響，增加銷售，出錢雇人排隊搶購。不久，該店門口便時常排起長隊，銷售盛況的照片也頻頻出現(xiàn)于網絡的媒體，附近同類店家生意隨之清淡。對此行為，下列哪一說法是正確的?()A.屬于正當?shù)臓I銷行為B.構成混淆行為C.構成虛假宣傳行為D.構成商業(yè)賄賂行為答案：C解析：本題考查虛假宣傳行為的相關知識。虛假宣傳行為，是指經營者利用廣告或其他方法虛構事實，隱瞞真相，造成消費者和用戶對其商品或服務的誤解，從而與之進行交易，贏得市場，獲取利益的行為。這種行為違反誠實信用原則，違反公認的商業(yè)原則，是一種嚴重的不正當競爭行為。題干中，飲料店雇人排隊搶購，造成熱銷的假象，虛構事實，隱瞞真相，違反了誠實信用原則，是一種不正當?shù)母偁幮袨?，C項符合題意。A項飲料店雇人排隊搶購，造成熱銷的假象，虛構事實，隱瞞真相，違反了誠實信用原則，是一種不正當?shù)母偁幮袨?，不符合題意。B項混淆行為是指經營者在市場經營活動中，以種種不實手法對自己的商品或服務作虛假表示、說明或承諾，或不當利用他人的智力勞動成果推銷自己的商品或服務，使用戶或者消費者產生誤解，擾亂市場秩序、損害同業(yè)競爭者的利益或者消費者利益的行為，不符合題意。D項商業(yè)賄賂行為是指經營者以排斥競爭對手為目的，為使自己在銷售或購買商品成提供服務等業(yè)務活動中獲得利益，而采取的向交易相對人及其職員或其代理人提供或許諾提供某種利益，從而實現(xiàn)交易的不正當競爭行為，不符合題意。因此，本題選C。49．張某在2021年1月醉酒駕駛機動車撞倒王女士，致王女士當場死亡。后經調查張某于2018年5月因犯盜竊罪被判有期徒刑三年緩期四年執(zhí)行。下列說法正確的是()。A.依據張某緩刑期間的行為決定是否將前罪和后罪并罰B.應撤銷張某的緩刑，將前罪和后罪進行并罰C.應當?shù)葟埬尘徯虉?zhí)行完畢，再對后罪進行處罰D.張某構成累犯，所以應當從重處罰答案：B解析：本題考查的是刑法。根據《刑法》第七十七條的規(guī)定：“被宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗期限內犯新罪或者發(fā)現(xiàn)判決宣告以前還有其他罪沒有判決的，應當撤銷緩刑，對新犯的罪或者新發(fā)現(xiàn)的罪作出判決，把前罪和后罪所判處的刑罰，依照本法第六十九條的規(guī)定，決定執(zhí)行的刑罰。”張某在緩刑期間醉酒駕駛機動車撞死王女士構成交通肇事罪，屬于又犯新罪，應當撤銷其緩刑，將新犯的罪和前罪按照刑法第六十九條進行數(shù)罪并罰。因此，本題選B。50．村民委員會主任、副主任和委員()。A.由村民直接選舉產生B.由縣級人民政府任命C.由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委指定D.通過公開招聘考試選拔答案：A解析：本題考查的是憲法中村民自治制度，憲法規(guī)定，村民委員會主任、副主任和委員由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。故本題選A。二、多選題1．集體教育主要內容包括()。A、養(yǎng)成在集體生活中的習慣B、在師生之間、同學之間建立團結友愛、平等互助的人際關系C、關心他人，關心集體，為集體、為他人做好事D、尊老愛幼答案：ABC解析：集體主義教育主要內容包括：(1)培養(yǎng)集體主義思想，增強集體觀念，認識到個人是集體中的一員，而集體又是由個人所組成的，要養(yǎng)成在集體生活中應有的習慣，自覺遵守集體紀律和行為準則;(2)熱愛集體，形成對所屬集體的責任感和榮譽感;(3)關心集體，關心集體中的其他成員，為集體、為他人做好事、盡職責;(4)認識集體應代表和凝聚集體所有成員的利益，正確處理個人利益和集體利益的關系;(5)養(yǎng)成尊重群眾、尊重每個集體成員的觀念和習慣等。故選ABC。2．班集體必須具備的基本特征是()。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、一定的共同生活準則D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征：(1)明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。(2)一定的組織結構。一定的組織結構是一個班集體所不可或缺的。(3)一定的共同生活的準則。在一個班集體中，準則可以是明文規(guī)定的，也可以是無形的。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。故選ABCD。3．教師榮譽的內容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。4．動作技能的形成一般經歷三個階段,即（）。A.泛化階段B.分化階段C.綜合階段D.自動化階段答案：ABD解析：動作技能的形成通常分為互相連接的三個階段,即泛化階段、分化階段和自動化階段。這三個階段是一個由低級到高級、由量變到質變的過程。因此,正確答案是ABD。（關于動作技能的形成階段,有不同說法,另一種三階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段；還有一種四階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。具體作答時可根據題干和選項設置靈活作答）5．從我國當前的實際來看，促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有()。A、職前教育B、入職教育C、在職教育D、自我教育答案：ABCD解析：從總體、宏觀的角度看，教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：師范教育;新教師入職輔導;在職培訓;自我教育。故選ABCD。6．陽光小學坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設。學校推行課外閱讀，根據學段要求學生背誦校本教材《小荷尖尖》收集整理的詩歌，定期組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標本，課后還指導學生撰寫科技小論文;語文老師讓學生以荷花為主題作文;美術老師還會帶學生到蓮花湖寫生由此可見，陽光小學實施的課程類型有()。A、活動課程B、顯性課程C、隱性課程D、校本課程答案：ABCD解析：活動課程又叫經驗課程、生活課程、兒童中心課程，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童主體性活動的經驗為中心組織的課程。題干中學校組織學生到蓮花湖開展綜合實踐考察，正是活動課程的體現(xiàn)，故A項正確。顯性課程是指學校有目的、有計劃傳授的課程，或者說是學校課程表內列入的所有有組織的活動。其顯著特征之一就是計劃性。題干中近年來學校繞蓮文化主題推行相應的課程安排，說明這些課程安排都是學校有目的、有計劃開展的，故屬于顯性課程，B項正確。隱性課程是指非正式的、非官方的、計劃表上看不到的課程，具有隱含性。題干中，校園文化的建設本身對于學生而言屬于一種隱性課程，故C項正確。校本課程是指在具體實施國家課程和地方課程的前提下，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校資源而開發(fā)的能夠體現(xiàn)學校辦學宗旨和特色的課程。題干中校本教材《小荷尖尖》正是校本課程的體現(xiàn)，故D項正確。故選ABCD。7．聯(lián)合國發(fā)表的《學會生存——教育世界的今天和明天》指出，各國共同傾向()。A、培養(yǎng)完人B、培養(yǎng)創(chuàng)造性C、培養(yǎng)終身學習的能力D、培養(yǎng)獨立個性答案：AB解析：《學會生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出，各國教育目的存在一些共同傾向，包括“走向科學的人道主義”“培養(yǎng)創(chuàng)造性”“培養(yǎng)承擔社會義務的態(tài)度”“培養(yǎng)完人”。A、B兩項正確。C、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選AB。8．按照價值取向不同,可以把教育目的觀劃分為（）等幾種類型。A.個人本位論B.生活本位論C.社會本位論D.文化本位論答案：AC解析：按價值取向不同,可把教育目的觀劃分為個人本位論、社會本位論兩種類型。9．下列哪項屬于教師必須依照和貫徹的教學原則?（）A.目的性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.循序漸進原則答案：ABCD解析：我國中小學常用的教學原則有：目的性原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性與發(fā)展理論思維相結合原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則。10．新課程不僅要求教師的觀念更新,而且要求教師的角色要轉變,具體要求有（）。A.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生人生道路的決定者B.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者C.從教學與社會的關系看,新課程要求教師應該是社會公共利益的維護者D.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者答案：BD解析：新課程不僅要求教師的觀念更新,而且要求教師的角色要轉變,具體要求有：（1）從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與社會的關系看,新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師；（4）從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。11．個體主觀能動性由不同層次的活動內容構成,包括（）。A.社會實踐活動B.思維活動C.心理活動D.生理活動答案：ACD解析：個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內容活動組成。12．在認知領域的教育目標分類系統(tǒng)中,布盧姆把知識分為（）。A.具體知識B.抽象知識C.處理具體事物的方式方法的知識D.學科領域中普遍原理和抽象概念方面的知識答案：ACD13．教學有法，但無定法。選擇和運用教學方法的依據包括()。A、教學目的和任務的要求B、課程性質和教材特點C、學生特點D、教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點答案：ABCD解析：一般來說，教師選擇教學方法應注意以下方面：(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和特點;(3)學生年齡特征;(4)教學時間、設備、條件;(5)教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點;(6)教學手段、教學環(huán)境等因素。故選ABCD。14．要想實現(xiàn)“房子是用來住的，不是用來炒的”這一目標，必須多措并舉。其中的合理有效政策包括()。A.分類調控，因域施策B.多主體供給，多渠道保障C.政府定價D.合理控制城市化進程答案：AB解析：按照黨中央、國務院的決策部署，堅持分類調控，因城因地施策，采取了有針對性的措施，落實地方政府主體責任。商品房銷售增速平穩(wěn)回落，房價過快上漲的勢頭得到了有效抑制，房地產調控效果持續(xù)顯現(xiàn)。預計全國房地產市場還將延續(xù)成交量增速回落、成交價格趨于穩(wěn)定的走勢。下一步，將堅持調控目標不動搖、力度不松勁，保持政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。特別是堅持“房子是用來住的、不是用來炒的”定位，加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度，讓全體人民住有所居。據此，AB符合題意，CD不符合。因此，本題選AB。15．在我國，人民行使國家權力的機關是()。A.全國人民代表大會B.中國共產黨中央委員會C.國務院D.地方各級人民代表大會答案：AD解析：憲法規(guī)定，人民行使國家權力的機關是全國人大和各級地方人民代表大會。故本題答案選AD。16．在社會主義國家，守法的主體有()A.國家B.社會組織C.公民個人D.行政機關答案：BCD解析：BCD正確。A選項的錯誤在于，在國家范圍內，國家不是守法的主體，在國際范圍內，國家才是守法的主體。17．馬克思主義認為，人的自由而全面的發(fā)展()A.是社會發(fā)展的根本目標B.是社會進步的重要內容C.既是社會發(fā)展的結果，又是社會發(fā)展的原因D.與社會政治、經濟、文化的發(fā)展互為前提答案：ABCD18．下列關于基尼系數(shù)的說法不正確的是()。A.基尼系數(shù)越接近0越容易出現(xiàn)社會不安定現(xiàn)象B.基尼系數(shù)是用來判斷收入分配公平程度的指標C.基尼系數(shù)跟拉佛曲線有直接關系D.基尼系數(shù)通常把0.5作為收入分配差距的“警戒線”答案：ACD解析：本題考查宏觀經濟知識。A項錯誤，基尼系數(shù)的值介于0和1之間，越接近0表明收入分配越趨于平等，則社會越安定。B項正確，基尼系數(shù)是指國際上通用的、用以衡量一個國家或地區(qū)居民收入差距的常用指標，也是用來判斷收入分配公平程度的指標。C項錯誤，基尼系數(shù)跟洛侖茲曲線有直接關系，拉弗曲線描繪了政府的稅收收入與稅率之間的關系，并不反映基尼系數(shù)。D項錯誤，基尼系數(shù)通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，高于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會不安定。故正確答案為ACD。19．可以用來發(fā)布規(guī)章的文件有()。A.命令B.決定C.通知D.通告答案：AC20．用煤爐取暖是北方農村居民過冬最普遍的方法，使用不當極易引發(fā)煤氣中毒事件，給人們的生命財產安全帶來極大威脅。下列有關煤氣中毒的預防措施，正確的是()。A.用濕煤封火或放一大盆水B.裝設煙筒，定期清掃，保持煙筒暢通C.屋內在門窗的正上方安裝風斗，經常檢查風斗是否堵塞，做到及時清理D.做好通風防護睡前將爐火熄滅答案：BCD解析：本題考查的是生活常識。用濕煤封火或放一盆水不能阻止煤氣中毒。其實，一氧化碳極難溶于水;而且水分和煤在高溫下會發(fā)生化學反應，生成一種叫水煤氣的混合氣體，含有大量一氧化碳，且比重大，更易在室內彌漫，增加中毒危險性。BCD三項均是正確的防護措施。因此，本題選BCD。三、判斷題1．學習策略的掌握和運用是以對知識的掌握為基礎的。（）正確錯誤答案：正確解析：知識的掌握與學習策略的掌