2023年公開選拔筆試試題及參考答案

試題及參考答案考試規(guī)定：=１\＊ＧB3①閉卷考試，嚴禁違紀作弊。=2＼*ＧB３②時間為18０分鐘，請合理安排時間。=3\*GＢ３③書寫要規(guī)范,文字要簡練，標記要清楚。=４\*GB3④選擇題答案必須畫在“答題卡”上,將選定的字母（Ａ、B、C或D）涂黑；填空題答案填在“答題卡”相應(yīng)位置上；申論題答案做在“申論答題紙”上?？荚嚱Y(jié)束將試題和答題卡（紙)一并交給監(jiān)考人。一、常識判斷選擇題(本題涉及政治、管理、法律、人文、公文寫作等常識,側(cè)重考察干部平時的學習積累。根據(jù)題目規(guī)定，請在四個選項中選出一個對的答案。共30題，每題1分，共３0分）。(說明:涂黑的選項為對的答案）１．構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)涵涉及(）。A．民主法治、理性發(fā)展、公平誠信、充滿活力、安定有序、人與人和諧相處B．民主法治、統(tǒng)籌發(fā)展、以人為本、充滿活力、安定有序、人與人和諧相處C．民主法治、公正執(zhí)法、尊重勞動、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處Ｄ．民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處2.“三個代表”重要思想的主線出發(fā)點和落腳點是(）。A．實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化B．發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力C．發(fā)展社會主義民主，尊重和保障人權(quán)D．實現(xiàn)人民愿望，滿足人民需求，維護人民利益3．胡錦濤同志在學習《江澤民文選》報告會上的發(fā)言中指出,我們學習《江澤民文選》必須牢牢把握的主題是（）。A．建設(shè)中國特色社會主義B．以經(jīng)濟建設(shè)為中心Ｃ.完善社會主義民主和法制D．加強社會主義精神文明建設(shè)4.我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是(）。A．堅持改革開放B.發(fā)展C．堅持執(zhí)政為民D.堅持可連續(xù)發(fā)展５．科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是()。Ａ．實現(xiàn)經(jīng)濟社會更快更好的發(fā)展B．堅持以人為本Ｃ．全面協(xié)調(diào)發(fā)展D．發(fā)展是硬道理６．《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，建設(shè)和諧文化的主線是()，它的基本內(nèi)容涉及:馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同抱負,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。Ａ.“三個代表”重要思想B．科學發(fā)展觀Ｃ．社會主義核心價值體系D．依法治國與以德治國相結(jié)合7.鄧小平理論的精髓是()。A.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心B．社會主義的本質(zhì)Ｃ.社會主義市場經(jīng)濟Ｄ.解放思想、實事求是８．2023年1月9日,胡錦濤總書記在中央紀律檢查委員會第七次全體會議上強調(diào),在工作中，要在各級領(lǐng)導干部中大力提倡勤奮好學、學以致用;；真抓實干、務(wù)求實效;艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行嚴禁;發(fā)揚民主、團結(jié)共事;秉公用權(quán)、廉潔從政；生活正派、情趣健康等八個方面的良好風氣。填入橫線處對的的是()。Ａ、心系群眾、服務(wù)人民Ｂ、解放思想、實事求是Ｃ、與時俱進、開拓創(chuàng)新Ｄ.公平正義、誠信友愛9.下列關(guān)于“八榮八恥”內(nèi)容表述不準確的是（)。A.以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥B.以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥C.以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥Ｄ.以艱苦奮斗為榮、以鋪張浪費為恥10.黨的思想路線是(），在實踐中檢查真理和發(fā)展真理。A、一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是B、一切從實際出發(fā)，實事求是，與時俱進C.一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是Ｄ.一切從實際出發(fā),艱苦奮斗，自力更生1１.實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)是（)。A．獨立自主Ｂ．堅持一個中國原則Ｃ.堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導?D.和平共處五項原則12.我國實行的政黨制度是(）A.人民民主專政B.中國共產(chǎn)黨一黨執(zhí)政C．多黨制D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作與政治協(xié)商13．行政領(lǐng)導者的最重要職能是()。A．組織指揮職能B．知人善任職能C.科學決策職能D.協(xié)調(diào)監(jiān)督職能14．目的管理的基本精神是()。A.以自我管理為中心

B．以監(jiān)督控制為中心C．以崗位設(shè)立為中心

D．以人員編制為中心15.管理學中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意()。Ａ.靈活性

B.原則性C.程序性

D．整體性16．在馬斯洛的五個需求層次理論中，最高需求層次為（)。Ａ．愛和歸屬的需要Ｂ.受人尊重的需要C.安全需要D．自我實現(xiàn)需要17．下列哪一種情況可越權(quán)批辦文獻(）。A.通過授權(quán)B.避免積壓C.急需解決D.屬一般性文獻１８．任免和聘用干部的公文文種為()。A．命令Ｂ.指示C．告知D．通報1９．向上級機關(guān)請求指示、批準應(yīng)使用（）。A.報告Ｂ.請示C.請示報告D.函20.向級別與本機關(guān)相同的有關(guān)主管部門請求批準某事項應(yīng)使用()。A．請示B.報告C．請示報告Ｄ．函2１.在下列關(guān)于會議紀要特點的說法中，對的的有（）。A．紀要的性質(zhì)取決于會議的內(nèi)容性質(zhì)與印發(fā)會議紀要的目的規(guī)定B．會議紀要有交流會議信息、介紹經(jīng)驗的作用,但沒有約束執(zhí)行的效用C．撰寫會議紀要可以根據(jù)工作需要做各種調(diào)查，廣泛選取材料D．撰寫會議紀要以敘述為重要表達方式,也可敘議結(jié)合22.關(guān)于報告，說法錯誤的是()。Ａ.報告可分為工作報告,總結(jié)報告，調(diào)查報告和答復詢問的報告B．報告是下級機關(guān)向上級機關(guān)反饋信息、溝通上下級機關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，因此,為各機關(guān)普遍經(jīng)常使用C.報告以議論為重要表達方式,例如撰寫總結(jié)報告D．報告與請求不能結(jié)合使用,在報告中不得夾帶請求事項23.新聞報道最重要的特點是什么？(）A．及時性和準確性Ｂ．廣泛性和轟動性C.典型性和重要性D．簡要性和完整性2４.某大學在學校進行道路整修，施工中沒有設(shè)立道路整修警示標志,致過路學生受傷。對此,由(）承擔責任。A.該學校B.受害人自己Ｃ．該學校和受害人D．該學校的上級主管部門25．實驗小學校長邱長斌，對本校已被擬定為危房的校舍不加任何加固解決，也不及時報告本地政府和教育行政管理部門。致使校舍在使用中忽然倒塌,導致死亡８人,重傷1６人的嚴重后果，邱長斌已構(gòu)成（

)。?A.玩忽職守罪

B.重大責任事故罪?C.教育設(shè)施重大安全事故罪D．過失致人死亡罪２６．個人或單位為謀取不合法利益，給予國家機關(guān)、國有公司、公司、事業(yè)單位、人民團隊以財物,或者在經(jīng)濟往來中,違反國家規(guī)定，給予各種名義的回扣、手續(xù)費的行為,應(yīng)判為()。Ａ．擾亂市場秩序罪B.向單位行賄罪C.介紹賄賂罪D.以上答案都不對2７.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，國家舉辦的高等學校實行()。Ａ.校長負責制B.法人代表負責制Ｃ.黨委領(lǐng)導下的校長負責制Ｄ．黨委領(lǐng)導負責制28.歷史上把唐太宗統(tǒng)治時期稱為（）。A.貞觀之治Ｂ.開元盛世C．開荒之治Ｄ．光武中興２9.不屬于四大文明古國的是()。A．中國B.古印度C.古希臘D．巴比倫30．我國測量海拔高度時,以（)的平均海平面作為零點。A.東海B．渤海C．黃海D．南海二、言語表達與理解選擇題（根據(jù)題目規(guī)定，請在四個選項中選出一個對的答案。共１0題，每題1分，共１０分）(說明：涂黑的選項為對的答案)1．國會否決了總統(tǒng)關(guān)于嚴禁外國人入境的反對意見。國會究竟是否批準外國人入境()。Ａ.批準B.不批準Ｃ．無所謂D．沒有講清２．馬立克說奧斯汀對周總理所說的中國政府認為安理睬沒有中國代表參與的情況下通過的有關(guān)中國的控訴案的任何決議都將是非法的這一點表達驚奇。究竟是誰表達驚奇（)。A．馬立克B.奧斯汀C．周總理D.以上三人3.生命是一場充滿意外收獲的偉大歷險,看上去難以掌握,其實機會無處不在。假如你從不犯錯,或者從沒有人批評過你,那么你肯定沒進行過任何大膽的嘗試。假如一個人這樣生活，那么他肯定無法發(fā)揮出所有潛力，當然也就很難真正享受到生活的樂趣。這段文字重要是想說明()。Ａ．人生要敢于嘗試B．生活的樂趣在于冒險Ｃ.生活中機會無處不在Ｄ.一個人不也許從不犯錯誤4.“問題”通常指個體面臨一個不易達成的目的時的情境，即通往目的的途徑中存在著障礙,我們稱之為碰到了問題。問題的一個主線特點是障礙，有障礙才會有問題。但客觀的障礙并不是問題的自身,問題是碰到障礙的個體提出來的，它總是以一定的方式被理解和表達。上述文字表白問題的解決過程實質(zhì)上是(）。A．實現(xiàn)由起始狀態(tài)向目的狀態(tài)轉(zhuǎn)化B．涉及一系列的運算或者心理操作C.如何把握已有的或給定的信息D.依賴于一系列認知操作來進行5.“崇高是崇高者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”，岳飛保家衛(wèi)國,飲馬黃河，卻身死風波,,歷史便是如此。此處應(yīng)填入的句子是（）。A．秦檜高官顯爵，榮華盡享,卻名臭千古Ｂ．屈原憂國憂民,上下求索,卻魂歸汩羅Ｃ．趙高指鹿為馬,欺上瞞下,卻權(quán)傾朝野Ｄ．杜甫風餐露宿，漂泊一生,卻萬古流芳6.作為一條商業(yè)通道，“絲綢之路”的作用應(yīng)重要體現(xiàn)在商業(yè)貿(mào)易上，可事實上,它的歷史作用卻遠遠超過經(jīng)濟交流的(甲）。而今天,“絲綢之路”所經(jīng)地帶又重新成了(乙）的所在。依次填入甲、乙兩處的詞語,最恰當?shù)氖牵?。A.界線舉世矚目Ｂ．界線舉足輕重C．范疇舉足輕重D．范疇舉世矚目7．絕對反義詞：也稱互補反義詞，這類反義詞在意義上互相排斥,肯定甲必否認乙，肯定乙必否認甲；同時,否認甲就必肯定乙,否認乙就肯定甲。根據(jù)上述定義，下列屬于絕對反義詞的一組是（)。?A．完整——殘缺

B.快樂——氣憤?Ｃ．寒冷——溫暖

D．卑微——崇高８．社會上的各種傳言和議論，有的是無中生有，有的是空穴來風，我們要善于思考和分辨?！翱昭▉盹L”的意思是()。A.有洞穴沒有風進來,比方無原由的事

?Ｂ．有洞穴就有風進來,比方事情不是完全沒有原由的

?C．仿佛洞穴中的風同樣飄忽不定，一會兒這樣，一會兒那樣?D．仿佛洞穴中的一股風,它是朝著某個方向吹去的

9.孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家抱負人格的基本格局。孔子抱負人格的基本內(nèi)容是“禮”和“仁”?！岸Y”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。。填入橫線上最恰當?shù)氖牵?。A．孔子發(fā)展了前人的學說,把禮和仁統(tǒng)一起來了B.孔子認為禮和仁是區(qū)分庸人和圣賢的主線標志C．孔子把禮視為立身之本,并用仁來補充規(guī)定禮D.孔子的抱負人格就是內(nèi)仁外禮的“仁—禮”人格10.魯迅滿懷悲憤地寫道：“不是年輕的為年老的寫記念,而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸,我只能用這樣的筆墨,寫幾句文章,算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘,這是如何的世界呢?”對上文中“延口殘喘”一詞的理解，不準確的是（）。A．反映魯迅英勇抗爭，一往無前的無私無畏精神Ｂ.反映魯迅對只能寫文章紀念捐軀青年的無奈C．反映魯迅先生處在極為險惡壓抑的環(huán)境之中D．反映魯迅悲憤的心情和奮力抗爭的精神三、填空題（請在橫線處填入恰當內(nèi)容。共24題，每題0.５分，共１2分)１.日前剛剛結(jié)束的十屆全國人大五次會議審議通過了《物權(quán)法》,該法因涉及私有財產(chǎn)保護而備受老百姓關(guān)注。2．現(xiàn)代大學肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)三大任務(wù)。3．貫徹貫徹科學發(fā)展觀,在高校管理中要緊緊抓住以人為本這個核心，努力促進教育以育人為本，以學生為主體;辦學以人才為本,以教師為主體。4.中國海洋大學是一所以海洋和水產(chǎn)學科為特色，涉及理學、工學、農(nóng)（水產(chǎn))學、經(jīng)濟學、文學、醫(yī)（藥)學、管理學、法學、教育學等學科門類較為齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“９85工程”和“２11工程”重點建設(shè)高校之一。校訓是海納百川，取則行遠。校風是團結(jié)勤奮求實創(chuàng)新。５．中國海洋大學的前身是私立青島大學,始建于19２4年。后經(jīng)國立青島大學、國立山東大學、山東大學等幾個時期的變遷，于１9５9年發(fā)展成為山東海洋學院，1９60年１0月被中共中央擬定為全國13所重點綜合大學之一,1988年更名為青島海洋大學，校名為鄧小平同志題寫。２023年10月經(jīng)國家教育部批準更名為中國海洋大學。6.全國海洋、水產(chǎn)學科博士９０％以上出自我校，畢業(yè)生中已有5位成為中國科學院或中國工程院院士。中國第一次南極考察的75位科學家中50%以上是我校畢業(yè)生；中國第一個登上南極的科學家是我校校友董兆乾;中國第一個徒步考察南極的科學家是我校校友蔣家倫;中國第一個南北兩極都登上的科學家是我校校友趙進平。7.２02３年4月,學校“十五”“2１1工程”建設(shè)順利通過專家驗收。2０23年１月,學校獲得教育部、國家海洋局、山東省、青島市“985工程”二期共建支持。８.21世紀是海洋世紀。學校的發(fā)展目的是：到２０2３年，基本實現(xiàn)高水平特色大學建設(shè)目的,構(gòu)建起研究型大學的框架;到202５年或更長一段時間,建設(shè)成為特色顯著的綜合性、研究型高水平大學。9.我校接受教育部本科教學工作水平評估專家進校考察評估的具體時間是:2０2３年１０月8日－13日。10．高等學校本科教學工作水平評估貫徹“以評促建,以評促改，以評促管，評建結(jié)合,重在建設(shè)”的原則(即本科教學評建“2０字方針”)。四、公文改錯題(根據(jù)公文寫作規(guī)定,分條列項指出下面“報告”中的至少8處錯誤，并簡述理由,字體、標點符號不在改錯范圍之列。共８分)關(guān)于××××的請示報告國務(wù)院、國務(wù)院辦公廳:現(xiàn)行設(shè)市標準,是1986年經(jīng)國務(wù)院批準試行的?！聦嵶C明，應(yīng)對一九八六年國務(wù)院批準試行的設(shè)市標準作以下調(diào)整：(1)設(shè)立縣級市標準。①每平方公里約四百人的縣，達成下列指標，可設(shè)市撤縣:……經(jīng)討論審議，提出20個縣為首批設(shè)市縣（名單附后)。以上報告妥否,請批轉(zhuǎn)各地試行。民政部一九九三年二月八日制發(fā)附件:首批設(shè)市縣名單……參考答案：1.標題錯誤——“報告”與“請示”是兩種文體；2.多頭主送錯誤——“國務(wù)院、國務(wù)院辦公廳”;3.年份表達不統(tǒng)一——“198６”與“一九八六”4.“應(yīng)對一九八六……”語氣不對;5.分條列項的序號不規(guī)范——“（１)、①”應(yīng)為“一、（一)、1、（1)”；6.“每平方公里約……”,語意模糊；7.報告中夾帶請示事項——“提出２0個縣為首批設(shè)市縣”；８.“以上報告妥否”表達錯誤——報告中不能有期復性語句；9.附件在公文中位置不妥——應(yīng)在正文之下、落款之上；10.“制發(fā)”二字多余五、申論題(一)注意事項１．申論考試是旨在相應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力的測試。２.請仔細閱讀給定的資料,按照后面提出的“申論規(guī)定”依次作答。本題共４0分(二）資料1.新華社北京3月7日電不管普通百姓和學子有著如何的不解和狐疑,一個不容置疑的事實是,一種獨特的“干部文憑”已成為學歷文憑隊伍中迅速崛起的“近年來，干部“攻碩”、“攻博”之風愈演愈烈，省部級、司局級、縣處級,級級都有;從普通大學到名牌院校，處處可見，其人數(shù)之眾,范圍之廣，已成為教育界乃至社會的“另類風景”。面對我們黨和人民在新世紀的宏偉任務(wù),各級干部掀起了前所未有的學習熱潮,許多干部注重知識更新和理論素質(zhì)的提高，繁忙工作之余不忘給自己“充電”,這本是一件好事，是我們事業(yè)的希望所在。問題在于，目前一些官員的文憑獲取過程正在失去其“真味”,逐漸演變成一種新的腐敗——“權(quán)學交易”。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“干部文憑”之“特”幾乎隨處可見:——“攻碩”、“攻博”的干部入學大都不需通過統(tǒng)一考試，一般都是通過各校單獨命題考試被“單招”的,這些單招的學員又都歸屬于各個學校為他們專門設(shè)立的各種各樣的研究生班;其他各類證書班的入學則更為簡樸?！皩W員們”大多公務(wù)繁忙,既不能準時來上課,也不能潛心“研究”,結(jié)果是聽課有秘書代勞,論文有別人“操刀”，答辯論文但是是走過場。惟一屬于自己的，就是閃著學術(shù)光環(huán)的一紙“合法”文憑?！爸挥胁粔蛸Y格的干部，沒有完不成課程的學生”幾乎成了此類文憑獲取過程中公開的秘密；“報名時車水馬龍，授課時門可羅雀”是這類干部證書班的典型景象。——課程學習時間更有著極大的隨意性。據(jù)一位從事過此項工作的某高校專家介紹，一般專門針對干部的研究生課程班是兩年學制，一年授課兩次,每次15天左右。即使如此，“如果他們太忙,還可以委托別人來聽課”。至于這類學員的學費則大都是“干部拿證，單位買單”，干部個人自費學習反倒成了一件罕見的事。中央黨校一位社會學學者對所謂“干部文憑”下了這樣的定義：它是一種干部才有便利條件獲得的、“合法”但“不合格”的文憑證書;它是目前繼續(xù)教育中的一種“畸形”現(xiàn)象,和干部權(quán)力、利益結(jié)合在了一起。歸根到底這是一種腐敗現(xiàn)象。２.原北大校長吳樹青講：三年前我到河南某縣采訪，該縣大到縣委書記、縣長、副縣長，小到鄉(xiāng)長、派出所長,遞上來的名片大都印有“經(jīng)濟學碩士”、“法學碩士”的稱謂,該縣領(lǐng)導的“水平之高”令人咂舌。然而就是這樣一群“高材生”竟讓全縣１００多萬群眾一直戴著“國家級貧困縣”的帽子。細問方知，本來學歷都是花錢“買”來的。在北京某著名大學經(jīng)濟學院2０２3級博士班學生名單中，14位博導共帶54名博士生,其中委培、定向生占絕大多數(shù)。學院院長一人擔任13位學生的導師，全都是定向、委培生，委托培養(yǎng)單位都是財政、經(jīng)貿(mào)委等強勢政府機關(guān)或銀行、公司,專業(yè)都是政治經(jīng)濟學。3．干部“混文憑”的規(guī)模和涉及面有多大，成了一個沒有人能說清楚的謎。那么，這種泛濫和火爆局面究竟是怎么導致的？一些干部和專家學者在分析因素時認為:三方“合力”才得以“打造”出這一“繁榮市場”。對很多干部而言,文憑意味著升遷、提拔,在同等考察中高人一籌?！凹认敫呷艘换I，又不愿花費精力,文憑自然成了再合適但是的事?！敝醒朦h校吳忠民專家指出:中央對干部知識化的規(guī)定在很多地方的干部心目中演變成了對一紙名實不符的文憑的追求，這是干部隊伍中一種典型的投機心理。一些地方對干部的考察辦法為“官員文憑”提供了豐厚的回報,事實上助長了這一風氣的形成。一些地區(qū)的組織部門不僅存在著“看文憑，不看能力”的情況，在文憑證書的看待上也存在著獨立于教育部門之外的“兩條線”情況。記者在采訪中了解到，“官員文憑”中很多種類的證書在國家有關(guān)部門的規(guī)定中并不屬于認可范圍,但奧秘在于,一些組織考察和國家學歷教育處在兩條軌道上:一些學歷文憑和證書，教育部門不認可,但組織部門認可;即使組織部門不認可，但行業(yè)內(nèi)認可；行業(yè)內(nèi)不認可，單位、部門認可……一些地方的政府行為則推波助瀾，有個縣出臺的政府文獻中明確規(guī)定,將干部參與某專門證書班的學習情況作為組織考察的重要參考依據(jù)。一些原本神圣的學校殿堂為“干部文憑”提供了穩(wěn)定的供貨市場。某些有地位的官員能在哪個學校就讀，且不說學校會感覺“添光增彩”，僅這些干部帶來的種種“好處”乃至“可觀效益”,都足以使許多大學求之不得。學校的這種公共職能單位的利益化又進一步促成“官員文憑”的規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，高校對開辦官員“研究生班”、“干部證書班”、“干部培訓班”等爭相追逐，為得到更多的名額，甚至每年不惜精力、人力、物力到上級主管部門“公關(guān)”。而一些導師為了拿到科研項目和經(jīng)費,或者為了某種好處、關(guān)系，主線不進行嚴格的考核、考試,對部分不具有條件的官員“攻碩”、“攻博”大開綠燈,并提供種種便利讓其順利拿到學位。采訪中，一些高校負責人坦陳,面對這一問題，教育界應(yīng)當承擔相稱的責任并予以檢討。有學者痛言，由社會各方急切的獲利心態(tài)而“合力”“打造”的干部文憑的“繁榮市場”,表面看是“多贏”,而從國家大業(yè)講實乃“大輸”。４．和普通高校相比,一些地方黨校的做法更使這一問題雪上加霜。一些地方干部中流傳著“黨的干部上黨校,黨校的文憑最佳要”的順口溜。個別地方黨校、干校在招生、辦班及文憑證書發(fā)放過程中的混亂情況受到了中央黨校和高校學者的嚴厲指責。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),社會各界人士對不合格“干部文憑”泛濫這一現(xiàn)象的結(jié)識已遠遠超過了文憑自身。一些社會學學者和教育界人士鋒利地指出:大量“變質(zhì)”的文憑在干部隊伍中的泛濫敗壞了學風，沖擊了我國的教育制度,使我國的學位水準大打折扣，它為那些不學無術(shù)、濫竿充數(shù)的人提供了升官的臺階，對那些誠實學習、忘我工作的人是一個打擊,假如任其泛濫,不僅使人們對我們的教育制度產(chǎn)生信任危機，并且嚴重損害了干部隊伍的整體形象,其示范效應(yīng)將使社會風氣趨于惡化。部分高校的正直學者和一些地方的政協(xié)委員在對這種現(xiàn)象進行了劇烈抨擊的同時表