2021年初中畢業(yè)升學(xué)考試(安徽卷)語(yǔ)文1

2021屆初中畢業(yè)升學(xué)考試（安徽卷）語(yǔ)文學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、句子默寫(xiě)1．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）①肉食者鄙，?！蹲髠?莊公十年》）②，奉命于危急之間。（諸葛亮《出師表》）③，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）④，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）⑤烽火連三月，。（杜甫《春望》）⑥，甲光向日金麟開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）⑦人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑧醉里挑燈看劍，。（辛棄疾《破陣子》）（2）默寫(xiě)李商隱的《夜雨寄北》。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（9分）動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長(zhǎng)須會(huì)顫動(dòng)，有時(shí)還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺(jué)①把頭藏在翅膀下面，工還可能發(fā)出低聲的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家chu,以及其他一些哺乳類(lèi)動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。③鳥(niǎo)類(lèi)很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)棰芩鼈儽仨氹S時(shí)保持對(duì)敵人的警告，以便能夠及時(shí)逃脫。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。顫（）動(dòng)家chu（）哺（）乳.根據(jù)句子意思，將“偶爾”“常常”分別填入①②處橫線(xiàn)上。.將③畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)句子。（要求：符合語(yǔ)境，不改變句子原意）.在④畫(huà)線(xiàn)處有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，可將“"改為“”。（要求符合語(yǔ)境）閱讀秦文君的《紅書(shū)包》，完成問(wèn)題。20年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書(shū)包，那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫。那天，我被這美麗的紅書(shū)包纏繞著，別的一切都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我甚至感到，快活與否，就同這書(shū)包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽(tīng)著大伙都在議論她的書(shū)包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭升了起來(lái)：我一定也要有一只這樣的紅書(shū)包。一連幾天，只要一放學(xué)，我就上大街，專(zhuān)跑文具店。終于，在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書(shū)包。隔了層光閃閃的櫥窗玻璃，我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì)兒（）看，一會(huì)兒（）看，過(guò)會(huì)兒（），單眼看。“沒(méi)有什么能同它比美?！闭娴?，當(dāng)時(shí)我就那么想。我又奔又跑地趕到車(chē)站，等了三輛公共汽車(chē)，才等到母親從車(chē)上下來(lái)。她驚訝地看著我，我什么也不說(shuō)，拉著她的手就奔那家文具店。到了那兒，就指著紅書(shū)包說(shuō)：“給我買(mǎi)吧，媽媽?！薄翱赡愕臅?shū)包還挺新的，而且也很漂亮?！蔽也恢醯木拖肟蓿贿吽阑畈豢想x開(kāi)，像是打算在這兒站一輩子。媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒(méi)想到，她摸出錢(qián)夾要付錢(qián)時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢(qián)不夠?？稍谶@時(shí)，店要打烊①了。夜里，我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)。第二天的整個(gè)白天，我都非?？旎?，而且還很緊張很激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書(shū)包，同你的那只毫無(wú)差別。到了傍晚，我突然又變得惴惴不安：萬(wàn)一那店里的書(shū)包都讓別人買(mǎi)去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開(kāi)始皺起眉頭來(lái)打量我。晚上，爸爸推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書(shū)包，高興得打轉(zhuǎn)。等樂(lè)過(guò)之后，才看見(jiàn)媽媽正在給爸爸搽松節(jié)油。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車(chē)時(shí)同一部黃魚(yú)車(chē)撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。我的心情沉重起來(lái)：我怎么會(huì)不顧一切地迷上這紅書(shū)包的，竟沒(méi)看見(jiàn)爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。爸爸說(shuō)：“愛(ài)美不是件壞事，可生活中美的東西太多了，你跟在別人后面，永遠(yuǎn)也是跟不過(guò)來(lái)的，能體會(huì)美才是最美的事情?！钡诙?，我背著紅書(shū)包興高采烈地去學(xué)校，在校門(mén)口碰見(jiàn)汪麗娜，誰(shuí)知她已換了一個(gè)紫色的新書(shū)包，比原來(lái)的紅書(shū)包漂亮不知多少倍。從那天起，我似乎更加關(guān)注一切美麗，美的旖旎②永遠(yuǎn)能給予我無(wú)限的靈感，可是從此就沒(méi)有再像過(guò)去那樣焦躁不安了。能懂得美，懂得美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂(lè)，世界上最美的莫過(guò)于存著的愛(ài)美的心。后來(lái)，那個(gè)紅書(shū)包用舊了，而我一直珍藏著它。不為別的，就為它成了我生活的一個(gè)啟示錄。（選自《秦文君文集》，有改動(dòng)）（注）①打烊：關(guān)門(mén)停止?fàn)I業(yè)。②旖旎：柔和美好。6．依據(jù)文章思路和內(nèi)容，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。-我找到賣(mài)紅書(shū)包的文具店一-我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包一7．依次在文中括號(hào)里填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.捂只眼湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)B.湊近著退遠(yuǎn)點(diǎn)捂只眼C.、退遠(yuǎn)點(diǎn)捂只眼湊近著D.湊近著捂只眼退遠(yuǎn)點(diǎn)8．為什么“我”會(huì)產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭？9．語(yǔ)句賞析。（1）夜里，我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。（2）文中畫(huà)線(xiàn)句是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處。修改前：晚上，媽媽推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了修改后：晚上，爸爸推著自行車(chē)，一手高高舉著紅書(shū)包回來(lái)了。10．從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容答題。（答出兩點(diǎn)即可）學(xué)者的態(tài)度與精神①我向來(lái)最佩服的，是古印度學(xué)者的態(tài)度；最景仰的，是歐洲中古學(xué)者的精神。②古印度學(xué)者的態(tài)度怎么樣？他們的態(tài)度就是：絕對(duì)地服從真理，猛烈地犧牲成見(jiàn)。③古印度學(xué)說(shuō)的派別將近百種，他們互相爭(zhēng)辯的激烈程度，可想而知；但他們爭(zhēng)辯的態(tài)度，卻很可注意。當(dāng)未辯論以前，那辯論者往往宣言：“若辯論敗了，就自殺以報(bào)，或歸依做弟子。”辯論之后，那辯論敗的不是立刻自殺，就是立刻歸依對(duì)方做弟子，決不作狡辯，決不作遁詞，更沒(méi)有無(wú)理的謾罵，話(huà)出題外，另生枝詞的現(xiàn)象，像我中國(guó)學(xué)者的常態(tài)。這種態(tài)度，你佩服不佩服？這才真是“只曉得有真理，不曉得有成見(jiàn)”呢！這就是古印度學(xué)者的態(tài)度，我希望中國(guó)的新學(xué)者也有這種態(tài)度。④歐洲中古學(xué)者的精神又怎么樣呢？他們的精神就是：寧愿犧牲性命，不愿犧牲真理。⑤歐洲中古時(shí)的學(xué)者，因發(fā)明真理，擁護(hù)真理，以致焚身或入獄的，很不鮮見(jiàn)。他們那為真理而犧牲生命時(shí)所受的痛苦，若給中國(guó)學(xué)者看了，覺(jué)得很不值得。但真理卻因此昌明了！人類(lèi)卻因此進(jìn)化了！那學(xué)者一時(shí)的生命與痛苦又算得什么，那學(xué)者的心中只曉得真理的價(jià)值，不曉得自己生命的價(jià)值，這才真正是“學(xué)者的精神”?、蘅傊瑢W(xué)者的責(zé)任本是探求真理，真理是學(xué)者的第一生命。小我的成見(jiàn)與外界的勢(shì)力，都是真理的大敵。抵抗這種大敵的器械，莫過(guò)于古印度學(xué)者服從真理、犧牲成見(jiàn)的態(tài)度；歐洲中古學(xué)者擁護(hù)真理，犧牲生命的精神。這種態(tài)度，這種精神，正是我們中國(guó)學(xué)者應(yīng)具有的態(tài)度，應(yīng)抱的精神！(選自《百年老課文》，有改動(dòng))［注］①遁詞：因?yàn)槔砬~窮而故意避開(kāi)正題的話(huà)。11．下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是()。A.①②③/④⑤/⑥B.①/②③④⑤/⑥C.①/②③/④⑤⑥D(zhuǎn).①②/③④⑤/⑥12.從第③段畫(huà)線(xiàn)句子看，如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者會(huì)有哪些“常態(tài)”？13.第⑤段談歐洲中古學(xué)者的精神時(shí)，提到“中國(guó)學(xué)者”有什么作用？請(qǐng)加以分析。14．概括文章的主要觀點(diǎn)。三、名著閱讀15.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)?(2)題。(1)我國(guó)文學(xué)家在《朝花夕拾》中回憶留學(xué)生活時(shí)，著力寫(xiě)了一位老師和一位朋友，老師是,朋友是范愛(ài)農(nóng)。(2)“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次”出自原蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《》,小說(shuō)的主人公是。四、詩(shī)歌鑒賞16．某班圍繞下面一首小詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。跌倒

牧也

風(fēng),跌倒了

才有了美麗的落葉

云,跌倒了

才有了滋潤(rùn)大地的雨水所以讓我們不再害怕跌倒讓我們?cè)诘箷r(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)(1)朗誦詩(shī)歌要把握節(jié)奏,請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓。要求:只標(biāo)一處,標(biāo)在恰當(dāng)位置。才有了滋潤(rùn)大地的雨水(2)調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)的內(nèi)容和句式的特點(diǎn),發(fā)揮想象,在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。(3)莉莉朗誦后興奮地說(shuō):“我特別喜歡最后三句。如果跌倒,我會(huì)大笑著站起來(lái),這就是我的‘最美麗的姿勢(shì)’!”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě),你會(huì)怎樣以一種“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。(4)一向膽小的文文也躍躍欲試,可站在講臺(tái)上,怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà),鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。五、課內(nèi)閱讀(15分)愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！17．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)可愛(ài)者甚蕃蕃：(2)濯清漣而不妖濯：(3)香遠(yuǎn)益清益：(4)亭亭凈植：(5)宜乎眾矣宜：18．翻譯下列句子。(4分)中通外直，不蔓不枝。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。19．陶淵明“愛(ài)菊”和世人“愛(ài)牡丹”的原因各是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。(2分)20．怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？(4分)六、作文21．請(qǐng)以《我終于明白了》為題目，寫(xiě)一篇文章。(提示與要求)(1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

參考答案參考答案1．(1)①未能遠(yuǎn)謀受任于敗軍之際山氣日夕佳潮平兩岸闊家書(shū)抵萬(wàn)金黑云壓城城欲摧月有陰晴圓缺夢(mèng)回吹角連營(yíng)(2)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。【解析】試題分析：本題的出題思想，主要考查學(xué)生的詩(shī)文背誦與默寫(xiě)水平，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分。第一小題都為上下句對(duì)接，背過(guò)會(huì)寫(xiě)字即可得分，這一小題有八個(gè)上下句對(duì)接的詩(shī)句，考生須注意②③④⑥句，有下句要求寫(xiě)上句，有些考生思維會(huì)短路。第二小題為全詩(shī)默寫(xiě)，提示考生在備考前，要注意平時(shí)的積累與歸類(lèi)，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。.chan畜bu.①常常②偶爾.鳥(niǎo)類(lèi)和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。5.警告5.警告警惕【解析】.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字音的識(shí)記能力。“顫動(dòng)”的“顫”讀chan,“哺乳”的“哺”讀bU考生同時(shí)注意“家畜”的寫(xiě)法，這就提醒考生在備考前，對(duì)于常見(jiàn)的字詞平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。另外還要掌握一些方法，如拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題,要積累詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。.試題分析：“常?！北硎敬螖?shù)多,而且時(shí)間相隔不久?！芭紶枴币馑际情g或；有時(shí),指偶然發(fā)生的,沒(méi)有計(jì)劃的,無(wú)周期、無(wú)規(guī)律；個(gè)別的。本題各句所用雖然都是一些常用詞語(yǔ),但判斷起來(lái)還是有難度，學(xué)生對(duì)只是了解詞語(yǔ)大概的意思，對(duì)而一些詞語(yǔ)的適用對(duì)象和詞義的輕重不甚了解。因此，考生在備考前，一定要識(shí)記一些詞語(yǔ)，方法是：一定要具體了解詞語(yǔ)的意義，尤其是它使用的語(yǔ)言環(huán)境，這樣才能正確使用成語(yǔ)?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．試題分析：本題的出題思想主要是考查考生變換句式的能力。因此，考生在備考前應(yīng)學(xué)會(huì)一些變換句式的方法，比如長(zhǎng)短句變換，陳述句與反問(wèn)句之間的變換等。本題是要求兩個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)句子，做這類(lèi)題型，考生須注意句子一定要符合語(yǔ)境，且不能改變句子的愿意?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。.試題分析：④畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)病為搭配不當(dāng)，具體地說(shuō)是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“保持警惕”。考生在備考前，要熟練掌握病句的類(lèi)型。病句類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。.對(duì)美的無(wú)比熱愛(ài)，但又不知如何去體會(huì)美；在某種程度上還有一定虛榮心在作怪，也想人前顯貴。.C.非常喜歡紅書(shū)包并渴望得到它磨父母買(mǎi)紅書(shū)包珍藏回憶紅書(shū)包獲得教益.把“媽媽”改為“爸爸”，正和前文“爸爸把我喚醒，小聲對(duì)我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)”的情節(jié)相照應(yīng)，還和后文寫(xiě)紅書(shū)包來(lái)之不易并受到父親的教育相一致。這樣一改不但結(jié)構(gòu)上更加嚴(yán)謹(jǐn)，而且更能體現(xiàn)父母對(duì)“我”疼愛(ài)。.（1）人都應(yīng)追求美好的東西（2）能體會(huì)美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要得到它?！窘馕觥吭囶}分析：根據(jù)題目中給出信息提示，閱讀全文，劃分故事情節(jié)，以人物活動(dòng)為中心，從什么人做了什么事情這個(gè)方面概括情節(jié)點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：從情節(jié)發(fā)展的角度來(lái)分析句子，注意前后文的照應(yīng)，從表現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和表現(xiàn)父母對(duì)“我的疼愛(ài)”來(lái)具體說(shuō)明。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：閱讀全文后，了解“爸爸”和“我”凝聚于“紅書(shū)包”的情感，從追求美好珍惜擁有這個(gè)角度來(lái)感想?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。11．B12．如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者的“常態(tài)”主要有：在失敗后?！白鹘妻q”，?！白鞫菰~”，甚至出現(xiàn)“無(wú)理的謾罵，話(huà)出題外，另生枝詞”等現(xiàn)象。13．通過(guò)對(duì)比證明了“什么是真正的學(xué)者的精神”，也說(shuō)明了中國(guó)學(xué)者缺失“真正的學(xué)者精神”；為文末中心論點(diǎn)的提出提供了論據(jù)。14．（中國(guó)）學(xué)者應(yīng)該具有服從真理、犧牲成見(jiàn)的態(tài)度和擁護(hù)真理，犧牲生命的精神?！窘馕觥?1．試題解析：做這類(lèi)分析文章的結(jié)構(gòu)層次的題目，考生須在備考前掌握一些劃分方法?？忌梢詮奈恼碌念}目、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡段、反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句等要點(diǎn)進(jìn)行劃分。分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。根據(jù)此規(guī)律，我們可以選擇B選項(xiàng)。第一段為提出問(wèn)題，中間段落為分析問(wèn)題，最后一段是解決問(wèn)題。12．試題解析：做這類(lèi)題目的方法是：找出雙引號(hào)里的內(nèi)容出現(xiàn)的段落，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等，去分析歸納要點(diǎn)。所以考生應(yīng)當(dāng)行找到第三段的畫(huà)線(xiàn)句子，然后再分析如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者會(huì)有的“常態(tài)”。因此本題可以從第三段段落中找到答案，如果辯論失敗，中國(guó)學(xué)者的“常態(tài)”主要有：在失敗后?！白鹘妻q”，?！白鞫菰~”，甚至出現(xiàn)“無(wú)理的謾罵，話(huà)出題外，另生枝詞”等現(xiàn)象。13．試題解析：考生在備考前要掌握一些常用的論證方法，包括舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。分析論證方法的作用。語(yǔ)言表述為：①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點(diǎn)。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)。④比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。本題通過(guò)對(duì)比證明了“什么是真正的學(xué)者的精神”，也說(shuō)明了中國(guó)學(xué)者缺失“真正的學(xué)者精神”；為文末中心論點(diǎn)的提出提供了論據(jù)。.試題解析：找文章的中心論點(diǎn)的方法，我們可以從以下5個(gè)方面考慮：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞某事展開(kāi)論述。由此，可以根據(jù)文章的結(jié)尾處“這種態(tài)度，這種精神，正是我們中國(guó)學(xué)者應(yīng)具有的態(tài)度，應(yīng)抱的精神！”知本文的中心論點(diǎn)是（中國(guó)）學(xué)者應(yīng)該具有服從真理、犧牲成見(jiàn)的態(tài)度和擁護(hù)真理，犧牲生命的精神。.（1）魯迅藤野先生（2）鋼鐵是怎樣煉成的保爾.柯察金【解析】試題解析：這題的出題思想，主要考查考生文學(xué)常識(shí)的積累及運(yùn)用。特別是對(duì)文學(xué)作品的識(shí)記和理解能力。如果考生閱讀了這些作品，想必是可以把這道題做出來(lái)的。這就提醒考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要注意學(xué)習(xí)方法，不僅要把課內(nèi)書(shū)本的知識(shí)記牢，也要注重對(duì)名著的閱讀和積累，既可以學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，也可以擴(kuò)大考生的視野，讓自己的修養(yǎng)提高到更高的層次。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。.⑴才有了/滋潤(rùn)大地的雨水⑵示例①太陽(yáng)，跌倒了/才有了靜謐的夜晚②雪，跌倒了/才有了銀裝素裹的世界（3）示例①我會(huì)唱著歌站起來(lái)。②我會(huì)拍掉身上的灰土站起來(lái)。（4）示例①文文,別害怕,不管讀得怎樣,我都會(huì)為你鼓掌。②文文,相信自己,全班同學(xué)都相信你能行,只要大膽開(kāi)口,你就是最棒的?！窘馕觥俊拘☆}1】試題解析：讀清句讀，正確停頓是誦讀詩(shī)歌的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是詩(shī)歌和文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)?？忌趥淇记埃氄莆赵?shī)歌朗讀節(jié)奏的方法，須注意有以下六種情況要停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題是屬于第二種“謂賓之間要停頓”的情況?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【小題2】試題解析：仿寫(xiě)句子就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫(xiě)。這種題型，看似容易，覺(jué)得都能做出，其實(shí)很難，得分率極低，所以，在備考前，考生只有把握住仿寫(xiě)的要領(lǐng)，才能仿寫(xiě)成功。一般說(shuō)來(lái)，做仿寫(xiě)題的方法是：根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。所以此題可以從內(nèi)容、句式兩方面去仿寫(xiě)，因此可以仿寫(xiě)為：太陽(yáng)跌倒了，才有了靜謐的夜晚?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！拘☆}3】試題解析：這類(lèi)題型的出題思想，是考查考生對(duì)這首詩(shī)的形象理解。做這類(lèi)題型的方法是整體感知詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的詩(shī)眼和主旨，分析理解“美麗的姿勢(shì)”所代表的含義，最后用自己的話(huà)表述出來(lái)。此題注重知識(shí)的視野和積累，及考生的學(xué)以致用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，考生應(yīng)注意方法，不僅要學(xué)習(xí)，還要積累，更重要的是學(xué)以致用?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}4】試題解析：這類(lèi)題型的出題思想，主要是考查語(yǔ)言的表達(dá)的掌握能力。這種題型注重知識(shí)的視野和積累，及考生的學(xué)以致用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，考生應(yīng)注意方法，不僅要學(xué)習(xí)，還要積累，更重要的是學(xué)以致用。本題鼓勵(lì)文文表達(dá)，考生須注意三點(diǎn)：要有稱(chēng)呼，要結(jié)合本詩(shī)，要有鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)。因此，可以這樣來(lái)鼓勵(lì)文文：文文，不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功！考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。17．（1）通“繁”多．（2）洗滌（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）應(yīng)當(dāng)18．（1）它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。（2）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。19．陶淵明“愛(ài)菊”的原因：花之隱逸者也；世人“愛(ài)牡丹”的原因：花之富貴者也。20．示例一：這是一個(gè)反問(wèn)句。表達(dá)了知音甚少的無(wú)限感慨。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。示例二：既明確寫(xiě)出了作者對(duì)蓮花的喜愛(ài)，又表達(dá)了作者對(duì)追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度?！窘馕觥?7．試題解析：“可愛(ài)者甚蕃”中“蕃”通“繁”，多的意思?！板鍧i而不妖”中“濯”是洗滌的意思?！跋氵h(yuǎn)益清”中“益”是更加的意思?！巴ね糁病敝小爸病薄爸病蓖ā爸薄?，立的意思。“宜乎眾矣”中“宜”是應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑?。此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類(lèi)型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案。因此，考生在備考前也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語(yǔ)，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。18．試題解析：本題的翻譯，句中的“通、直、蔓、枝、愛(ài)、鮮、聞”等，都是重要的采分點(diǎn)，做翻譯題，要注意幾點(diǎn)規(guī)律：1、字字落實(shí)，直譯為主；2、注意詞類(lèi)活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時(shí)候，我們也要注意對(duì)譯。翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語(yǔ)境，做到文通字順。因此，此題可以翻譯為：（1）它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。（2）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。19．試題解析：用自己的話(huà)回答問(wèn)題，做這類(lèi)題型，方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文，找出原文能夠回答的話(huà)，然后在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納。從《愛(ài)蓮說(shuō)》的第二段可以得出陶淵明“愛(ài)菊”的原因是花之隱逸者也；世人“愛(ài)牡丹”的原因是花之富貴者也?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。20．試題解析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類(lèi)題型的方法是：考生可以從內(nèi)容、思想感情、句子的句式、手法等方面著手。本題對(duì)“蓮之愛(ài)，同予者何人”的理解，從內(nèi)容和思想感情方面：既明確寫(xiě)出了作者對(duì)蓮花的喜愛(ài)，又表達(dá)了作者對(duì)追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度。從句式方面：這是一個(gè)反問(wèn)句。表達(dá)了知音甚少的無(wú)限感慨。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。21．我