大班歌唱活動(dòng)教案（精選25篇）

第頁(yè)大班歌唱活動(dòng)教案（精選25篇）大班歌頌活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

2、借助老師動(dòng)作示意感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

3、體驗(yàn)用新詩(shī)為樂曲填詞的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

2、幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步相識(shí)。

3、《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動(dòng)過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2、看vcd畫面，觀賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3、再次觀賞，進(jìn)一步熟識(shí)旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

4、聽伴奏帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

5、觀賞老師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

6、再次傾聽老師演唱，并隨老師做動(dòng)作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

7、跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分。

師：你們發(fā)覺最終一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8、老師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌頌。

9、在老師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽音樂隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

10、隨老師用新詩(shī)演唱。

11、幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

師：你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?假如不記得，你們?cè)趺崔k?

12、帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

大班歌頌活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂。

分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增加了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：

（1）歌曲圖譜

（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份

（3）音樂《買菜》

2、閱歷打算：幼兒玩過角色嬉戲“菜市場(chǎng)”，初步相識(shí)各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒愛好，提高表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”

分析：以往，許多孩子總喜愛大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞嬉戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)發(fā)聲。

二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好

師：小摯友們有沒有逛過菜市場(chǎng)？老師今日帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》老師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒愛好。

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今日老師帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細(xì)聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰(shuí)去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小摯友聽到歌曲里還唱了什么？

分析：第一遍觀賞，幼兒對(duì)唱詞還比較模糊。

師：那我們?cè)俾犚槐楦枨犅牳枨镞€唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、其次遍觀賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲

師：小摯友們細(xì)致聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

老師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答）

師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓滾滾?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）

師：我們知道飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊

師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）

分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞依次。

4、全部圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小摯友發(fā)覺，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提示，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

老師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的連接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

師指圖譜和幼兒一起念一遍。

師：很棒，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了，能不能用好聽的聲音，來(lái)唱一遍。（完整地唱兩遍）

師幼一起完整的唱一遍歌曲。

四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲

1、用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。

師：我們現(xiàn)在玩一個(gè)小嬉戲，老師待會(huì)兒會(huì)把一些圖片藏起來(lái)，你還能接著唱出來(lái)嗎？當(dāng)然嬉戲會(huì)越來(lái)越難，圖片會(huì)越來(lái)越少，看看哪些小摯友能堅(jiān)持到最終的？打算好挑戰(zhàn)了嗎？

師小結(jié)：有的小摯友習(xí)慣看著圖片唱，可是最終全部圖片都被藏起來(lái)了，你們不用圖片也能唱出來(lái)了，這說明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習(xí)別的本事的時(shí)候也可以用這個(gè)方法。

分析：這個(gè)藏圖的環(huán)節(jié)，也是幫助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了全部圖譜后，現(xiàn)在起先一一藏起來(lái)。假如藏起來(lái)，沒有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來(lái)，才能真正達(dá)到教化效果。

2、接唱嬉戲，引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。

幼兒學(xué)會(huì)演唱后，根據(jù)課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提示幼兒要接的流暢，跟的上節(jié)奏。

師：小摯友，接下來(lái)我們又要玩接唱嬉戲了。小摯友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎？待會(huì)我右邊的小摯友是紅隊(duì)組，左邊的小摯友是藍(lán)隊(duì)組，紅隊(duì)的小摯友唱紅色標(biāo)簽的，藍(lán)隊(duì)的小摯友唱藍(lán)色標(biāo)簽的部分。

其次遍交換對(duì)組，紅隊(duì)變藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)變紅隊(duì)。唱一遍。

分析：接唱嬉戲，一方面可以幫助提高幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比比哪組的小摯友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息，不會(huì)唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有嬉戲性，孩子比較喜愛。

3、師幼共同表演唱，出場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)。

老師扮演老奶奶，幼兒提著籃子仿照買菜，和老奶奶一起跟著音樂表演唱。老師留意激勵(lì)幼兒跟著音樂自主添加動(dòng)作，大膽表現(xiàn)，充分感受音樂帶來(lái)的歡愉感。

師：現(xiàn)在我來(lái)扮演老奶奶，我們?nèi)ス洳耸袌?chǎng)咯。你們的小籃子提好了嗎？打算買菜去咯。一排排的小摯友跟好來(lái)，第一排的小摯友先走，“今日的天氣……”

大班歌頌活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模擬小茶壺水燒開時(shí)呼呼聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí)；同時(shí)模擬小茶壺倒水時(shí)嚕嚕聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí)；為歌頌活動(dòng)做打算。

2、情愿用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在嬉戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。

活動(dòng)打算：

1、水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。

2、表示水位的銀色條若干。

活動(dòng)過程：

一、講解茶壺外形師

今日老師給你們帶來(lái)一幅圖片，你們猜是什么？（老師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來(lái)是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子？

師：你們變的小茶壺真好玩，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水須要什么？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（老師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)呼，鋼琴伴奏）師：水燒開時(shí)還會(huì)冒出什么？（小蒸汽）

二、模擬發(fā)聲練習(xí)

1、上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小茶壺，燒一壺水吧?。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈?，幼兒起先發(fā)聲練習(xí)）師：水快要燒開了，我給你們添點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔霞悠浯慰没鹈纾粢聘?度）師：水就要燒開了，我再給你們添點(diǎn)火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開了，我接著給你們甜點(diǎn)火?。◣熢诘孛嫔辖又拥谒目没鹈纾艚又聘?度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了。（接著發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度）

2、下行練習(xí)師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗整理起來(lái)）師：好口渴啊！我想喝點(diǎn)水，把水漸漸倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習(xí)嚕，鋼琴伴奏）師：請(qǐng)你們也把剛才燒開的那壺水漸漸倒出來(lái)吧?。ㄓ變河弥w模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：小茶壺們，請(qǐng)你們漸漸的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒接著用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變航又弥w模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧?。ㄓ變航又弥w模擬倒水）（下行發(fā)聲練習(xí)漸漸降低5度）

三、分句理解歌詞

1、示范朗誦師：感謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能立刻喝呢？(不能)師：對(duì)，我們要慢慢喝不要燙了嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次）

2、分句學(xué)念

（1）學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要接著變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請(qǐng)全部的小摯友一起漸漸變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，老師發(fā)覺不同茶壺造型的小摯友剛好激勵(lì)）

（2）學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開時(shí)會(huì)咕嚕咕嚕冒出小蒸汽，還會(huì)發(fā)出呼呼呼呼的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要漸漸喝，不要，燙，了，嘴。

師：請(qǐng)你們一起來(lái)說一說吧？（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句）

3、完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和老師完整念一次）師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧！（幼兒和老師再次完整念一次，鋼琴伴奏）

四、演唱歌曲

1、完整觀賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來(lái)聽一聽?。燾d帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽出來(lái)了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最終一句是：漸漸喝不要燙了嘴；而其次段最終一句是漸漸喝不要燙～了～嘴。）

２、演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好摯友變成一把大茶壺?。ㄓ變郝犱撉俾暎蠋熞龑?dǎo)幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試?。ㄤ撉?gòu)椬?、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

活動(dòng)反思：

在生活閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清晰的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清晰。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因?yàn)榘嗉?jí)里有平常倒水的茶壺，我們就干脆先視察班級(jí)的茶壺，依據(jù)之前積累的閱歷，幼兒能夠干脆說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家駕馭也很好。

在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便干脆拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也能夠依據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒觀賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色調(diào)是否干凈、美麗。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。

在作畫時(shí)，我主要視察黃**小摯友，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過后，今日作畫時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告知我他畫了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫而且靜默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很惦念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來(lái)的都是最棒的。他聽了我的激勵(lì)，便動(dòng)手畫了幾筆，又說自己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)激勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

大班歌頌活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，體驗(yàn)演唱副歌部分“來(lái)來(lái)來(lái)”的歡快心情。

2、能依據(jù)第一段歌曲圖譜結(jié)構(gòu)圖來(lái)推斷其次、第三段歌詞內(nèi)容。

3、會(huì)跟著老師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

活動(dòng)打算

1、幼兒已經(jīng)相識(shí)過的秋天的農(nóng)作物，有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

2、紙（與掛圖同大）、筆。

3、《秋天多么美》音樂CD（盒帶）。

4、《秋天那么美》老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。

5、幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)。

活動(dòng)建議

1、老師播放音樂，請(qǐng)幼兒觀賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

（1）老師清唱第一段，請(qǐng)幼兒說一說歌里唱了什么。

（2）老師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

（3）老師與幼兒一起探討并畫出第一段圖譜。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺副歌部分兩個(gè)樂句的不同之處。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的其次段。

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較發(fā)覺其次段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

（2）老師逐句與幼兒探討其次段歌詞，邊探討邊出示掛圖。

4、學(xué)習(xí)第三段歌曲。

（1）預(yù)料——依據(jù)第一段、其次段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）老師清唱第三段歌曲，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己的揣測(cè)。

（3）老師就歌詞提問，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一驗(yàn)證自己的揣測(cè)是否正確。

（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5、看掛圖分工唱三段歌曲（老師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。

6、幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組，老師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個(gè)別幼兒演唱，歌曲后半部分“來(lái)來(lái)來(lái)·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱的形式。

2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第6～7頁(yè)，哼唱歌曲。

大班歌頌活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能視察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松、開心的曲調(diào)。

2、會(huì)依據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。

3、主動(dòng)參加并體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，能大膽自信地表演。

活動(dòng)打算：

大鼓一個(gè)；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

活動(dòng)過程：

一、感受歌曲旋律與節(jié)奏

（一）律動(dòng)，感受歌曲旋律。

1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場(chǎng)。

2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來(lái)，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

（二）利用圖譜，練習(xí)歌曲節(jié)奏。

1、出示圖譜，講解節(jié)奏。

2、練習(xí)：集體學(xué)大鼓唱歌，用“咚”聲來(lái)表示。

3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

（一）完整地觀賞歌曲。

1、老師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問：你聽到了什么？

2、其次次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？依據(jù)幼兒回答出示圖譜。

（二）依據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、老師指圖譜，幼兒跟老師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、重點(diǎn)練習(xí)：漸強(qiáng)（利用圖譜法——鼓的從小到大來(lái)表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng)）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒輕聲跟唱一遍。

2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。

4、提升要求，幼兒背唱三遍：

（1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

（2）拿掉全部圖片，幼兒演唱歌曲。

（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當(dāng)小鼓手，男孩當(dāng)鼓，其次遍交換。

三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的愛好

1、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。

2、提問：我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓）

3、幼兒表演：

第一次表演，請(qǐng)幼兒邊唱邊敲；

其次次表演進(jìn)行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，干脆用“鼓聲”表示。

四、結(jié)束：幼兒再次當(dāng)小鼓手，在邊敲邊唱中出活動(dòng)室

大班歌頌活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，能精確的演唱襯詞。

2、在嬉戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發(fā)英勇的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

背景音樂、眼罩、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲問好：

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們班來(lái)了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

二、談話：談?wù)摗澳懶」怼?/p>

引導(dǎo)語(yǔ)：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

三、幼兒傾聽歌曲

1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我們班來(lái)了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰(shuí)？為什么說他是膽小鬼？大家一起來(lái)聽一聽。

提問：

（1）歌曲里說誰(shuí)是膽小鬼？

（2）為什么說他是膽小鬼？

2、幼兒傾聽歌曲其次遍。

引導(dǎo)語(yǔ)：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么緣由呢？

提問：

（1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么緣由呢？

3、在嬉戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

引導(dǎo)語(yǔ)：膽小鬼就藏在我們小摯友中間，一會(huì)老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的嬉戲方法來(lái)找膽小鬼。點(diǎn)到誰(shuí)我會(huì)問：你是膽小鬼嗎？假如你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請(qǐng)被點(diǎn)到的摯友來(lái)進(jìn)行有獎(jiǎng)問答：?jiǎn)栴}分別是

（1）妖怪長(zhǎng)得什么樣？東東望見的是什么？

（2）我們望見衣架都不怕，為什么東東會(huì)膽怯 ？他是什么時(shí)間望見衣架的？

小結(jié)：特殊黑的時(shí)候我們看到的東西只是一個(gè)黑影，所以冬冬把衣架當(dāng)成了妖怪，其實(shí)，世界上根本就沒有什么妖怪。

4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

提問：誰(shuí)來(lái)告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、好玩）

四、學(xué)習(xí)襯詞的唱法

1、傾聽襯詞的唱法

（1）老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語(yǔ)：冬冬很淘氣，會(huì)偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來(lái)聽一聽。

提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

冬冬跟著我唱重復(fù)的地方是那一句？

（2）老師范唱歌曲襯詞第一遍

引導(dǎo)語(yǔ)：這些重復(fù)的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？我們一起再來(lái)聽一聽。

提問：

歌曲里一共有幾個(gè)襯詞？是哪些？

3、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱襯詞部分

引導(dǎo)語(yǔ)：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

4、老師和幼兒接唱，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律和襯詞的演唱

五、在嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲

1、在嬉戲中學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)語(yǔ)：冬冬真是淘氣，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來(lái)要和我們玩嬉戲，讓我們通過他的聲音來(lái)找出他是誰(shuí)？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時(shí)候其他人能不能唱？為什么？

老師示范嬉戲玩法：

老師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請(qǐng)一位幼兒扮演冬冬單獨(dú)演唱襯詞部分，老師聽聲辨人，歌頌結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？假如找對(duì)，幼兒說（是），隨即綻開追逐跑（被邀請(qǐng)的人追逐冬冬）；假如找得不對(duì)，當(dāng)幼兒說出“不是”后，隨即綻開追逐跑（冬冬追逐被邀請(qǐng)的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就成功。

2、幼兒嬉戲

3、激勵(lì)幼兒完整演唱歌曲

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我在找冬冬的時(shí)候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

（1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

引導(dǎo)語(yǔ)：有須要我?guī)偷牡胤絾?？須要我怎么幫助你們?/p>

（2）幼兒完整演唱歌曲其次遍。

六、談話

提問：你是膽小鬼嗎？膽怯 的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才能讓自己不膽怯 ？

七、自然結(jié)束活動(dòng)

大班歌頌活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用連貫、美麗和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能留意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會(huì)限制調(diào)整自己的歌聲。

3、能用美麗的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹姑娘。

活動(dòng)打算：

1、課前視察柳樹。

2、有關(guān)池塘柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹姑娘》。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《柳樹姑娘》。

（2）學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，如：采納集體練習(xí)，分男、女小摯友練習(xí)等方式。提示幼兒唱出句首重音。

（3）有感情地演唱，有美麗的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

如：開頭兩句，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？（美麗）柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)，我們?cè)撛趺闯?？（活潑、輕快）

2、帶領(lǐng)孩子完音樂嬉戲《逛公園》。

教后感：這是一首節(jié)奏美麗的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠精確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

活動(dòng)反思：

幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲美麗、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、開心的氛圍中主動(dòng)、主動(dòng)地參加著，符合新《綱要》中“喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的寵愛之情，培育了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

大班歌頌活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些聞名旅游景點(diǎn)。

2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)嬉戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌頌勝利帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、自制圖譜。

2、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。

活動(dòng)過程：

一、遷移幼兒已有旅游閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，你們到哪里去旅游過??？

二、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，幼兒觀賞，初步感知歌曲旋律。

指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小摯友們細(xì)致聽一聽。

2、幼兒再次傾聽老師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片根據(jù)歌詞演唱依次擺放好。

指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小摯友們聽一聽小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后依次是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

3、老師指圖，引導(dǎo)幼兒用開心的歌聲學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天際，走天際是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

4、老師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。

三、老師講解并描述嬉戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中替換歌詞，再次演唱。

1、出示抽獎(jiǎng)箱，老師講解并描述嬉戲規(guī)則。

指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立101周年，旅游公司打算了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。

2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們起先抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)啊？

（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）

四、提出新問題，拓寬幼兒思路。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，假如要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？

大班歌頌活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動(dòng)中感受音樂的漸強(qiáng)與休止。

2、通過與老師、同伴合作，體驗(yàn)分角色歌頌活動(dòng)帶來(lái)的勝利感。

活動(dòng)過程：

一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。

(一)老師敲鼓：×××∣××××∣×—︱

1、誰(shuí)能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來(lái)?

2、老師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

(二)老師再次敲鼓：××××∣××××∣××××∣××××∣

1、鼓聲有什么改變?(漸強(qiáng))

2、老師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

(三)老師第三次敲鼓：××0︱××0︱××××∣×0∣

1、誰(shuí)能用手拍出來(lái)?

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起拍。

3、一邊拍一邊唱。

二、學(xué)唱歌曲

(一)學(xué)習(xí)歌詞

1、老師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?

2、老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

3、介紹歌曲名字。

(二)幼兒學(xué)唱

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱。

2、有感情地唱：應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情唱?快樂的表情是怎么樣的?

3、再次帶領(lǐng)幼兒唱，老師放低聲音。

(三)分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。

1、你最喜愛歌曲里面的哪一句?為什么?

2、再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來(lái)。

三、分角色演唱歌曲

1、老師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

2、師幼交換角色唱。

3、幼兒分兩聲部唱，老師指揮。

4、幼兒交換角色唱，老師指揮。

四、觀賞現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)的幼兒演唱時(shí)的錄像。

師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。

簡(jiǎn)潔評(píng)析：

1、能夠?qū)㈦y點(diǎn)進(jìn)行前置

2、在解決鼓聲越來(lái)越響，漸強(qiáng)這一塊，建議加入鋼琴

3、不要將第一句：“我是一個(gè)小鼓手，敲起鼓來(lái)咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來(lái)，這里不須要有鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)只要用在最終兩句就可以了。

4、要表現(xiàn)歌曲“美麗”的情感，演唱歌曲要有輕重，美麗處可以輕一點(diǎn)，“誒”這個(gè)字可以唱得漸強(qiáng)。

5、老師搭建的圖譜支架撤離不夠剛好，不要從頭用到尾，當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。

大班歌頌活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過再現(xiàn)世園會(huì)的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂感受力，創(chuàng)建力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過世園會(huì)、事先打算的錄象。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)--開汽車?yán)蠋煟?/p>

今日天氣真好，我們一起開車去春游吧，

二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)

1、逛逛世園會(huì)老師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！漂亮的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！

2、講解并描述逛世園會(huì)的所見所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講解并描述。

老師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講解并描述所見所聞

老師：那么多好玩的地方?。≡賮?lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來(lái)。

老師：世園會(huì)里真喧鬧，我呀越看越興奮，（打節(jié)奏的講解并描述）你也配上好聽的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轎子轎子真舒適，劃船劃船真歡樂。

節(jié)奏類型：xxxx|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

老師：風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽？

老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽的？（老師示范表演）

老師：我們一起來(lái)試試！（小摯友跟著老師唱一遍）

老師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）

老師：能不能把好玩的事情都編到歌里去呀？

老師：你想唱什么？告知小摯友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）

大班歌頌活動(dòng)教案篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟識(shí)歌曲樂句。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒的創(chuàng)建力、想象力、傾聽的實(shí)力，培育幼兒的合作實(shí)力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：熟識(shí)茉莉花這首歌曲，在活動(dòng)中感受中國(guó)民歌的魅力，并能隨音樂做活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】隨樂句變換茉莉花的不同形態(tài)；歌曲的卡農(nóng)

【活動(dòng)難點(diǎn)】卡農(nóng)的合作

【活動(dòng)打算】木琴、三角鐵、自制魔法棒

【活動(dòng)過程】

◎活動(dòng)一——茉莉花造型

1、老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小摯友聽老師歌曲里唱了什么。

2、老師再演唱歌曲，然后讓小摯友用動(dòng)作做出美麗的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺

3、小摯友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。

4、老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指引小摯友，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就要用身體做出茉莉花的樣子。并且激勵(lì)小摯友變換不同形態(tài)的茉莉花

1、老師以樂句為單位，一個(gè)樂句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的唱，直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟識(shí)歌曲，感受樂句。

2、再做活動(dòng)，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小摯友，點(diǎn)誰(shuí)誰(shuí)就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的形式初步先感受歌曲的多聲。

◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花

1、把孩子分為若干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花起先演唱歌曲，感受集體的多聲。

2、把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和其次組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。

3、把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。

【活動(dòng)提示】

上例中分為兩組，孩子?jì)故炝?，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣

多聲效果更強(qiáng)。留意先后相差的拍數(shù)要支配合理。

◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱

1、老師與孩子們圍圈坐下。

2、老師讓幼兒們用表情來(lái)表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。

3、跟老師一起有節(jié)奏的說“茉莉

花兒香—”，然后做聞花香的動(dòng)作。

4、老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽老師口令，起先有節(jié)奏的說“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，留意頑固伴奏音量要弱些。

5、把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。

◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏

1、把音條琴擺成五聲音階的鍵，無(wú)用的取下。

2、用固定音型“5356

1＇—”來(lái)演奏“茉莉

花兒香—”

3、請(qǐng)每個(gè)小摯友嘗試在音條琴上演奏以上的“5356

1＇—”

4、老師演奏音條琴固定音型，請(qǐng)小摯友演唱歌曲，然后在交換進(jìn)行演奏

5、把孩子們進(jìn)行分組，請(qǐng)一部分小摯友演奏固定音型“5356

1＇—”，另一部分小摯友進(jìn)行演唱。

6、交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。

大班歌頌活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用不同的歌頌形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、圖片導(dǎo)入出示國(guó)旗。

提問：你在哪里看到過我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？

小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的傲慢。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要實(shí)行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在漂亮的朝霞里。

二、完整觀賞，聽辨歌詞

1、播放錄音，觀賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。

2、老師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。

3、傾聽旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。

三、表現(xiàn)歌曲

1、齊唱

提問：齊唱怎么唱？

2、領(lǐng)唱

提問：領(lǐng)唱唱哪一句呢？

3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱

活動(dòng)延長(zhǎng)：將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。

音樂活動(dòng)《國(guó)旗多漂亮》老師視察記錄表

一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？

二、對(duì)于大班幼兒，在歌頌活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？1、開心唱歌。

2、用自然的聲音歌頌。3、有肯定的情感投入。4、口齒清楚。5、正確唱出節(jié)奏。

6、小組或全班合作開心。7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。

8、樂意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。9、能依據(jù)圖譜提示唱歌。

三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

大班歌頌活動(dòng)教案篇13

設(shè)計(jì)意圖

《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的嬉戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？老師依據(jù)音樂的特點(diǎn)，奇妙地將歌曲的其次部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較常見的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)潔的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。依據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，老師還以嬉戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找摯友、逗樂、石頭剪刀布”的嬉戲，激發(fā)了幼兒的深厚愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。

2、在情境嬉戲的不斷改變中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)嬉戲化歌頌活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算

（一）學(xué)問閱歷打算：已學(xué)過《玩具進(jìn)行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動(dòng)物玩具）、初步會(huì)玩?zhèn)鬟f嬉戲

（二）物質(zhì)材料打算：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂、PPT

活動(dòng)過程

一、激疑（難點(diǎn)前置）——在嬉戲中熟識(shí)念白

（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，老師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的其次部分。

“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》。現(xiàn)在我們聽音樂把這首歌頌給客人老師聽。”

（二）回憶念白內(nèi)容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中其次部分的內(nèi)容。

“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)覺老師在歌曲的最終還說了什么？是怎么說的？”

（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

（四）在傳遞嬉戲中熟識(shí)歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。

結(jié)合PPT2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！究竟是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開它，找到答案?！?/p>

二、激趣（主體部分）——在嬉戲中學(xué)唱歌曲

（一）老師完整范唱歌曲，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容

“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說的？”

“遇到過公路沒走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說的？”

（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲激發(fā)幼兒歌頌的愛好

“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”

（三）反思評(píng)價(jià)

“你覺得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”

“我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，提示自己留意?！?/p>

（四）在合作嬉戲中完整學(xué)唱歌曲。

1、老師示范“石頭剪刀布”的嬉戲

“誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今日我和伍老師帶來(lái)了個(gè)嬉戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽？”

2、理解嬉戲玩法。

提問：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)覺了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)歌頌。

三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找摯友、逗樂”的嬉戲中鞏固歌曲

（1）老師示范玩法。

“許多小摯友不服氣，還想挑戰(zhàn)?！?/p>

“看看老師是怎么挑戰(zhàn)摯友的？”

玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找摯友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂摯友，說白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的嬉戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

（2）幼兒嬉戲。

（3）評(píng)價(jià)歌頌狀況。

活動(dòng)反思

《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采納了簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過點(diǎn)兵點(diǎn)將、找摯友逗樂的嬉戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，老師通過嬉戲玩法的不斷改變，吸引了幼兒在輕松、開心的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們愛好很高，能主動(dòng)地參加到嬉戲中。在嬉戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專注于嬉戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，老師應(yīng)事先給孩子學(xué)問閱歷的鋪墊：如集體舞“找摯友”，“扮鬼臉”嬉戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。

大班歌頌活動(dòng)教案篇14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的相識(shí)。

2、發(fā)覺身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)覺身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動(dòng)打算】

1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愛好

師：小摯友們今日鈴鼓樂器來(lái)跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)

二、相識(shí)樂器，激發(fā)幼兒視察的愛好

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂器寶寶，它們要跟小摯友玩?zhèn)€猜猜樂的嬉戲，一齊來(lái)猜猜它們是誰(shuí)(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體能發(fā)出聲音的部位，逐步相識(shí)身體樂器

師：小摯友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候，老師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小摯友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團(tuán)體練習(xí)幼兒想到的`方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂器給音樂伴奏

1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏

師：小摯友，此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，老師那里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏23邊結(jié)束。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告知其他班的小摯友吧!(開火車離開教室)

大班歌頌活動(dòng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。

2通過去點(diǎn)子嬉戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我限制實(shí)力。

活動(dòng)打算：

圖譜、小狗圖片一張

活動(dòng)過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢？”

2出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師依據(jù)圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。留意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)限制性的演唱

1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)限制性歌頌。

3幼兒隨意去點(diǎn)子，練習(xí)限制性歌頌。

大班歌頌活動(dòng)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。

2、能辨別歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

活動(dòng)打算：

掛圖3號(hào)《小摯友的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器

活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）：

1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

老師：小摯友想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟識(shí)此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容）

2、觀賞歌曲，了解歌詞含意。

提出觀賞要求：現(xiàn)在我們來(lái)聽一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？

依據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可依據(jù)幼兒的須要反復(fù)多聽?zhēng)妆楦枨├蠋熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒觀賞。并在觀賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)建等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。

（老師要遵照歌曲的節(jié)奏型來(lái)念歌詞，可適當(dāng)加入一些襯詞，如：在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”）幼兒跟著老師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜愛歌曲中的那些小動(dòng)物？不喜愛誰(shuí)？為什么？

3、接著觀賞歌曲，嘗試跟唱。

老師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出觀賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？

再次觀賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。

老師示唱，幼兒跟唱。

4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱，老師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱，并相互用打擊樂器進(jìn)行伴奏

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，老師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“老師要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ鋭倮臉啡?；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我相識(shí)到，只有通過仔細(xì)解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導(dǎo)向，采納有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿意幼兒的發(fā)展須要。

大班歌頌活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲?！度缓镒印肥且皇缀猛娴膬和枨枨栽溨C幽默的風(fēng)格講解并描述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ蚁嘧R(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的愛好，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最終一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)平安學(xué)問。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格

2、歌曲其次句話后十六分音符節(jié)奏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步平安意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)打算：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、引入歌詞，熟識(shí)歌曲

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰(shuí)吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來(lái)聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(老師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)

師：誰(shuí)告知我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講解并描述有關(guān)內(nèi)容

1、(拿出圖片)這是誰(shuí)?他們?cè)诟陕?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來(lái)別再跳)

師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

(老師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無(wú)伴奏)

師：我們來(lái)試試，好不好?

(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們?cè)诟陕?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

(老師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈其次段，無(wú)伴奏)

(老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們?cè)谧鍪裁?媽媽說了什么?

師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

(老師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)

師：我們來(lái)試試把它變成好聽的旋律吧!

(老師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無(wú)伴奏)

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師：現(xiàn)在你聽聽老師是怎么來(lái)唱這好玩的歌曲的。

(老師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(老師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍)(無(wú)伴奏彈三段)

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

師：我們來(lái)聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。

(老師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發(fā)生了什么事情啊?

師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱?

師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧!

(老師帶領(lǐng)幼兒唱第四段)(無(wú)伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)愛好

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首好玩的歌曲呢?我們一起來(lái)試一試吧!

(老師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

5555|31211——|

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

快快下來(lái)別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

大班歌頌活動(dòng)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽、歌頌、嬉戲等形式來(lái)感受歌曲歡快、活潑、詼諧的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲《五只小青蛙》，唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，駕馭襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)打算

1、5個(gè)青蛙手指偶2、音樂《五只小青蛙》3、鋼琴4、5個(gè)大呼啦圈

活動(dòng)過程

1、聽音樂仿照小青蛙跳進(jìn)場(chǎng)：感受歌曲前奏、間奏的活潑心情。

2、發(fā)聲練習(xí)：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)念歌詞，初步駕馭歌曲的基本節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ)：池塘里來(lái)了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們?cè)诔靥吝吀墒裁茨?？（老師出?個(gè)青蛙手指偶，念唱歌詞）

（2）觀賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒仿照小青蛙吃蟲的聲音，駕馭襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（3）幼兒學(xué)唱歌曲。

——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙吃蟲子的本事我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來(lái)唱唱歌吧！

4、老師與幼兒對(duì)唱歌曲

——指導(dǎo)語(yǔ)：我們換一種唱法，我來(lái)唱歌，請(qǐng)小摯友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

5、分組對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴合作演唱帶來(lái)的樂趣。

——指導(dǎo)語(yǔ)：我們請(qǐng)左邊的小摯友來(lái)唱歌，右邊的小摯友來(lái)學(xué)小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

6、集體歌表演《五只小青蛙》

——我們跟著音樂里面的小摯友一起來(lái)唱這首歌吧！

7、小組歌頌嬉戲《五只小青蛙》

——指導(dǎo)語(yǔ)：老師也想請(qǐng)你們五個(gè)人一組來(lái)扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商議好誰(shuí)做第一只青蛙跳進(jìn)池塘（大呼啦圈），誰(shuí)做

其次只、第三、四、五只小青蛙？

8、活動(dòng)結(jié)束——指導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙們，來(lái)，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，干脆放在高處跳下來(lái)，更能干脆體現(xiàn)小青蛙跳進(jìn)池塘，從而更加激起幼兒的愛好。

大班歌頌活動(dòng)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。

3、依據(jù)動(dòng)作及圖譜中音符的凹凸位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。

活動(dòng)打算：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動(dòng)過程：

一、練聲部分

——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺(tái)階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。

二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨(dú)，因?yàn)闆]有摯友和他一起唱，今日方老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)摯友和他一起演唱，我們聽聽是誰(shuí)來(lái)和他一起唱了呢？”師

2、依據(jù)幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動(dòng)作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)觀賞歌曲，駕馭襯詞節(jié)奏及旋律。

三、學(xué)唱歌曲部分

1、出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（依據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。）

2、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺問題，解決困難。

3、、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺（小山羊），你會(huì)怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個(gè)別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱

五、與全部在場(chǎng)老師合作演唱

大班歌頌活動(dòng)教案篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。

2通過去點(diǎn)子嬉戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我限制實(shí)力。

活動(dòng)打算：

圖譜、小狗圖片一張

活動(dòng)過程：

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢？”

2出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師依據(jù)圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。留意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)限制性的演唱

1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。

2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)限制性歌頌。

3幼兒隨意去點(diǎn)子，練習(xí)限制性歌頌。

大班歌頌活動(dòng)教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

2、感受歌曲友好、歡樂的心情。

活動(dòng)打算：

1、圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件

2、幼兒已熟識(shí)故事《淘氣的七彩光》

活動(dòng)過程：

一、七彩光和音符

師：你們看誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)公公的七個(gè)光寶寶真淘氣，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五彩繽紛的。瞧！

——老師出示音符寶寶

師：音符寶寶遇到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——老師范唱，幼兒傾聽

師：每個(gè)光寶寶都有自己的音符，你們也來(lái)試試吧！

——老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

二、七彩光和果娃娃

師：光寶寶告辭了音符寶寶，來(lái)到了果園，她們會(huì)遇到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學(xué)說念白處

師：果娃娃在沒遇到光寶寶之前是這個(gè)樣子的，光寶寶用了什么奇妙的方法讓果娃娃變得這么美麗的呢？一起去看看吧！

——老師播放flash課件，幼兒觀賞

提問：

1、光寶寶是怎樣從天空下來(lái)的？

2、光寶寶奇妙的方法是什么？

3、果娃娃被光寶寶親了以后有什么改變？它是怎么表現(xiàn)的？

——老師將幼兒的回答清唱出來(lái)，幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱

三、學(xué)唱歌曲

——老師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲

——跟琴學(xué)唱

師：他們的歌和我們過去學(xué)的歌有什么不一樣？是說唱形式的，哪里是說的，哪里是用唱的？

現(xiàn)在我來(lái)唱，你來(lái)說念白部分

——老師說幼兒唱，接著學(xué)唱歌曲

師：果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)唱呢？

——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來(lái)唱

——脫離圖譜學(xué)唱

四、創(chuàng)編念白部分

師：光寶寶還會(huì)用奇妙的力氣幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小摯友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請(qǐng)你把他找出來(lái)！

——請(qǐng)幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容，演唱歌曲

師：我們學(xué)會(huì)了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會(huì)到哪里去玩，又會(huì)有什么什么好玩的事呢？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫運(yùn)用

大班歌頌活動(dòng)教案篇22

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的美麗意境，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌頌帶來(lái)的歡樂。

二、活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：(1）、PPT課件（迷宮圖）。

(2)、歌曲圖譜（梅花、冰花、雪花、畫叉的嘴巴）

2、學(xué)問打算：相識(shí)一些花，知道花朵的名字和開放的季節(jié)。

三、活動(dòng)過程：

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今日趙老師給你們說一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小摯友最聰慧，一下子就能猜出來(lái)。（雪花：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。）

師：什么季節(jié)會(huì)有雪花呢？（冬天），今日老師給小摯友帶來(lái)一首好聽的歌曲，名字叫《冬天的花》，請(qǐng)小摯友來(lái)聽一聽。

（二）、在“傾聽—拼擺圖譜——檢驗(yàn)”的過程中，感受歌曲安靜、美麗旋律，理解、記憶歌詞內(nèi)容

1、清唱第一遍（記憶歌詞）

提問：開在樹上的是什么花？（梅花）邊唱歌詞邊出示圖片。

2、清唱其次遍

提問：貼在窗上的是什么花？（冰花）邊唱歌詞邊出示圖片。

3、清唱第三遍（記憶歌詞）

提問：什么花天上落下？（雪花）邊唱歌詞邊出示圖片。

4、清唱第四遍（檢驗(yàn)結(jié)果）

師：我再來(lái)唱一遍，一起來(lái)看一看究竟對(duì)不對(duì)？

5、清唱第五遍（記憶歌詞）

提問：最終一句重復(fù)唱了幾遍？曲調(diào)是不是一樣的？（2遍一樣的）再出示一張和上一張一樣的圖片。

6、清唱第六遍（唱準(zhǔn)休止符）

提問：這兩個(gè)圖片應(yīng)當(dāng)擺在哪里？（出示2個(gè)畫叉的嘴巴，讓幼兒擺放圖譜位置。）（同時(shí)老師再次范唱最終一句，讓幼兒跟唱兩遍）

（三）、嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

1、探討適合演唱的聲音，并嘗試看圖譜演唱。（齊唱1—2）

師：小花們說，小摯友們聽的仔細(xì)、擺的仔細(xì)，假如你們能把這首歌頌歌它們聽那就更棒了，你們能不能看著圖譜唱給他們聽？

師：這首歌適合用什么樣的聲音來(lái)唱，誰(shuí)來(lái)說一說？（輕輕的，溫順的，美麗的……）好我們一起來(lái)唱一唱。

師：誰(shuí)來(lái)說一說，我們剛才唱的好不好？哪好？哪不好？（針對(duì)出錯(cuò)的地方加強(qiáng)練習(xí)）

2、抽去部分圖譜，幼兒看不完整圖譜演唱。（齊唱3—5）

師：小花們說，要和你們玩捉迷藏，它們都藏起來(lái)，你們還會(huì)唱嗎？

3、嬉戲：解救小花（齊唱6—9遍）

師：這有個(gè)迷宮，小花們被大魔王困在這個(gè)迷宮里出不來(lái)，我們今日的任務(wù)是要把梅花、冰花、雪花都救出來(lái)。嬉戲規(guī)則是：能用美麗溫順的聲音演唱《冬天的花》這首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的機(jī)會(huì)。你們有信念把這三朵小花都救出來(lái)嗎？

（四）、結(jié)束部分

師：你們太棒了，把小花們都救出來(lái)了，太感謝你們！讓我們休息一會(huì)再和小花們玩嬉戲吧。

大班歌頌活動(dòng)教案篇23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并知道壯族人民寵愛“對(duì)唱”的風(fēng)俗。

2、學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培育即興創(chuàng)編歌詞的愛好。

3、嘗試用山歌的形式問答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)打算：

阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干

活動(dòng)過程：

一、回憶山歌

師：記得上次聽過的歌曲嗎？

二、看、聽、壯族的山歌對(duì)唱視頻

1、老師與幼兒一起分析山歌的形式

三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖

1、老師合琴演唱第一段

師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）

師：阿哥藏在哪里？（老師和幼兒可在背景圖中找）

2、老師看背景圖合琴唱其次段

3、老師與幼