基于ClientServer 的課件系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

基于ClientServer的課件系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

摘要：本文討論基于Client/Server的智能計算機輔助教學(xué)（ICAI）的實現(xiàn)技術(shù)，據(jù)此采用VB、SQLServer、IIS等開發(fā)平臺，建立了一個用于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的ICAI試驗系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：Client/ServerCAIICAI課件TheDevelopmentTechniquesforClient/Server-basedICAISystemAbstract:ThepaperdiscussedthedevelopmenttechniquesofimplementationofClient/Server-basedICAIsystem.ByusingtheplatformsofVB，SQLServerandIIS，anetworkICAIprototypesystemforadvancemathematicsteachingisdeveloped.Abstract:ThepaperdiscussedthedevelopmenttechniquesofimplementationofClient/Server-basedICAIsystem.ByusingtheplatformsofVB，SQLServerandIIS，anetworkICAIprototypesystemforadvancemathematicsteachingisdeveloped.KeyWords:Client/ServerCAIICAICoursewareClient/ServerCAIICAICourseware1引言

傳統(tǒng)的CAI課件系統(tǒng)是在單機上將全部教學(xué)內(nèi)容，以編程的方式預(yù)置于課件中。學(xué)生學(xué)習(xí)時，教學(xué)過程是按課件規(guī)定的路徑和內(nèi)容展開的。由于缺乏必要的通信手段和智能特性，無法實現(xiàn)任課教師與學(xué)生之間的交互，和按學(xué)生的不同認(rèn)知能力準(zhǔn)備教案的因材施教教學(xué)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，人工智能在專家系統(tǒng)領(lǐng)域取得的成功，它們?yōu)镃AI的發(fā)展提供了新的空間。我們認(rèn)為CAI的發(fā)展方向在于網(wǎng)絡(luò)化、智能化。2ICAI的評價標(biāo)準(zhǔn)

智能計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)（IntelligenceComputerAssistedInstruction——ICAI）具有如下的一些特征[1]：①能自動生成各種問題與練習(xí)；②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)情況選擇與調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度；③在了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自動解決問題，生成解答；④具有自然語言生成與理解能力，以便實現(xiàn)比較自由的教學(xué)問答系統(tǒng)以提高人機交互的主動性；⑤對教學(xué)內(nèi)容有解釋咨詢能力；⑥能診斷學(xué)生錯誤，分析原因并采取糾正措施；⑦能評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為；⑧能評價教師的教學(xué)行為[2]。

具備上述全部特征的ICAI系統(tǒng)是完美的，但實現(xiàn)是困難的。一般認(rèn)為只要具備上列一個或幾個特征，就可以稱之為ICAI。3實現(xiàn)技術(shù)3.1Client/Server的實現(xiàn)

將用于教學(xué)的內(nèi)容、刻畫學(xué)生的認(rèn)知模型所必需的數(shù)據(jù)資料保存在Server端。教師在教研室通過Client，負(fù)責(zé)實現(xiàn)對Server端教學(xué)內(nèi)容的更新與維護(hù)。學(xué)生在多媒體教室通過Client與Server相連，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生客戶端軟件將依據(jù)學(xué)生對知識點的掌握情況，為其自動修改認(rèn)知模型。督導(dǎo)人員在教務(wù)處通過Client與Server相連，實現(xiàn)對教學(xué)過程的監(jiān)督與引導(dǎo)。3.2認(rèn)知模型的建立

ICAI強調(diào)要按學(xué)生不同的認(rèn)知模型，為其準(zhǔn)備不同的教學(xué)內(nèi)容，用以實現(xiàn)個別化教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)。受認(rèn)知心理學(xué)與教育學(xué)發(fā)展的制約，目前還無法準(zhǔn)確地建立出單個人的認(rèn)知模型。

我們粗略地將學(xué)生的認(rèn)知模型，按其不同的認(rèn)知能力分成高、中、低三類。同一內(nèi)容的教案也按高、