教師大練兵的優(yōu)點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師大練兵的優(yōu)點在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，擅長學習,勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊伍是時代的需要。XX年開頭,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，并以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學根本功真正做到了實處。

我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位舉行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個教研組都能根據(jù)自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。

在每一模塊的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要打定的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點舉行教法表示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的識別”，以及”非謂語動詞“中的“并列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。平日給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講領會的問題而是從教研的角度向同行教師呈現(xiàn)我的理解和教學方法，而這一表示理應是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時間便斟酌這兩個問題，考慮如何把繁雜的語法變得簡樸、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在“新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長。回想開初，我在打定這兩節(jié)課時的壓力也不小于打定另外一節(jié)的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反復試講的打定。

壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平日懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研斟酌一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發(fā)。

教師崗位大練兵心得（2）：

教師崗位大練兵確實是一個很好的采納指導，取長補短，不斷豐富教學實踐閱歷的磨練機遇。隨著我校大練兵活動的扎實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的才能，甚至是教師根本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教導后，我將這一先進理念引入我的課堂。開頭提防把網(wǎng)絡、信息技術和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡，和用心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，啟程靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；

課堂四特別鐘的外延可以如此寬廣；

學生可以學的如此愜意。基于這樣的理念，我屢屢加入了區(qū)進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網(wǎng)頁，也在區(qū)里的網(wǎng)頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業(yè)化，既是一種熟悉，更是一個奮斗的過程；

既是一個職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我容許以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個心愛的學生。

教師崗位大練兵心得（3）：

今年咱們區(qū)給全體的老師依據(jù)學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據(jù)學校各自的特色設定了特殊的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書，讀教導教授教養(yǎng)論文，新加坡留學獎學金。借此機遇我學習了國度中長期教導改造跟發(fā)鋪籌劃綱領，也讀了好多有關小學英語方面的指導教學論文。

我深入的感想感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發(fā)孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的念頭一旦被激發(fā)，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態(tài)度對英語舉行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范才能。

教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭才能，甚至是課后英語活動實踐的指示才能，課堂教學組織和在課內(nèi)外充沛呈現(xiàn)英語在交換中的工具性的才能。英語是一門語言，目前小學英語教材的內(nèi)容設計的也對比公平，其內(nèi)容與學生的學習和生涯有親近接洽，重要是以趣味性最強的"情景會話"為主。為了使學生能在實在的語言環(huán)境中舉行實踐，戰(zhàn)勝母語對英語學習的干憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會制造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完備自己的教導教學才能，使我們教師的教學更適合學生的學習法那么。

平凡除了主要的教學內(nèi)容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不成少的，由于這不僅會激發(fā)孩子學習英語的興趣，而且也能創(chuàng)造英語的學習氣氛。同時我們教師還理應會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐厚的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐厚多彩的活動，能純熟應用多媒體扶助教學才能把學生的學習興趣全方位的激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。

在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生舉行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的根基功：(1)教師的語音語調(diào)要尺度，純粹，流暢；

我們作為教師不僅多望英語節(jié)目培育自己的英語才能，小學的英語磁帶也要聽，不成護綠。2)有必定的白話才能，能用干脆、正確的語言組織課堂教學；

我們這個方面我們不僅在課后訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。

一個小學英語先生應在教學工作中充塞豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場對付教學實際中所遇到問題，并應往往反思，堅持摸索的習性。使學生的研發(fā)才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名小學英語老師在教學進程中曾經(jīng)碰見良多意想不到的問題，今后