小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊除法練習(xí)題

小學(xué)三年級數(shù)下冊除練習(xí)題小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊法練習(xí)題

除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)一分）8704=8042=1488=2467=1233=1449=973=3525=2964=8602=1535=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（二分）4462=4057=768=3254=7186=8716=6184=6228=4513=9006=1927=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（三分）6155=7408=506=2019=3755=3923=6388=6273=4415=6244=3755=606=4685=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（四分）5103=1/共4154=7053=8703=3525=5248=874=4123=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（五分）1033=1214=9667=9196=884=7288=835=9196=3087=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（六分）3685=8042=1572=3153=453=8264=8006=987=2677=8255=2856=除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（七分）4348=3752=5676=5694=4987=1972=9745=4838=4082=3685=7086=9804=6924=1484=5003=2/共除數(shù)是一位數(shù)的除法算系列練習(xí)（八分）1479=3475=524=3483=3963=4905=5073=2847=7185=4804=1285=4869=有余數(shù)除法練習(xí)題1、法算式132＝

一、填空題：6……1中13是（是（是（1是（2、，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（小是（3面最多有（）個(gè)，余數(shù)（在計(jì)算有余數(shù)的除法要比（）小。在一個(gè)余數(shù)是的除法算式中，除數(shù)最是（6的倍里最多有（）9。7最能填幾？□4＜3787054＞8□□6＜3996548＞5□8、有余數(shù)的除法中，被除數(shù)＝（9

5……，當(dāng)最大時(shí)，eq\o\ac(□,)該是10、19根小棒以擺（）個(gè)正方形，還剩（）根。二、判斷的在號里面畫eq\o\ac(○,“)，錯(cuò)的畫”）1、有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大3/共49除以，商余9487的商相同，余數(shù)相同媽媽將一些糖果平均給8個(gè)小朋友，每人分到塊，還剩9塊一只35元的玩熊可以換7輛元的汽車三、直接寫答案：216＝＿…＿＿……＝……385＝＿…＿＿……＝……172＝＿…＿＿……＝……四、計(jì)算下列各題行的最后1題要驗(yàn)算）279＝607＝588＝496＋317＝709＝295＝346＝＝五、列式計(jì)算：被除數(shù)是，除數(shù)是，商幾余幾39里面有幾個(gè)6還余？除數(shù)是9，被除是62，商是幾？數(shù)是幾？六、開放題：（……（）要使余數(shù)最小，被除是（式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍要使余數(shù)最大，被除是（式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍4/共七、找規(guī)律A、、4161、、9、1、、7用36米長的子，做8條帶，每條長（）米。剩（）米。八、用數(shù)學(xué)：1老師在布置教室36條彩帶在教室條一組？可供選擇的方案如下示：（1）3條一組（）每4一組（）每條一組（4）6條一組（）每7一組（）每條一組（7）9條一組正好分完的方案：＿＿＿＿＿還有剩余的方案：＿＿＿＿＿＿＿你還知道的正好分完案有：＿＿＿＿＿＿＿。食堂買來袋面粉。如每天吃袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7呢？小剛買來?xiàng)l金魚，送小明4條，剩下多少條魚？小剛把剩下的平均放個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸放多少條金魚？還剩多少條？一本書共，小麗看了30，剩余的每天看7頁，還需要看幾天？＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)小5/共朋友分得幾張，還剩張？（補(bǔ)充條件，并解答出來）6本書拿出幾本后就可以平均分給個(gè)朋友？有余數(shù)的除法練習(xí)

1．接寫出得數(shù)。78＝347＝749＝486＝233＝176＝549＝192＝245＝637＝829＝778＝2．空。（18＝56（）7＝365＝（…）3（）＝409＝（…）＝

2481（）＝8……5

9255＝）（2）除法中，余數(shù)應(yīng)比除數(shù)（個(gè)數(shù)除以，商，余數(shù)可能是（．下面的計(jì)算對嗎？不對的改正過來。．列豎式計(jì)算下面各。567＝607＝709＝358＝529＝466＝5．式計(jì)算。把34平均分7份，每份多少？還余幾？73除以商幾余幾？9一個(gè)數(shù)，商是，余數(shù)是，這個(gè)數(shù)是幾？（4）63是7幾倍？6/共6．用題。姐姐買來一束花，有枝，每枝插一個(gè)花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝媽媽買了21米花布，每米一個(gè)窗簾，可做幾個(gè)窗簾？余幾米布？老師將個(gè)蕉平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？剩幾個(gè)？死記硬背是一種傳統(tǒng)教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的礙生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄而另一方面師們又為提高學(xué)生的語文素煞費(fèi)苦心。其實(shí),要應(yīng)用得當(dāng)“死記硬”與高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高生語文水平的重要前提和基。與當(dāng)今師一稱接近的師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安》詩云伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙字驚老師”于是看宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老”有案可稽清代稱主考官也為老師”，而一般學(xué)堂里的先生稱為“教師或習(xí)。見，師一說是比較晚的事了如今體會，教師”的含義比之老師一說具有資歷和學(xué)程度上較低一些的差別辛亥革命后，教師與其他官員一樣法令任命，故又稱“教師“教員”。（4）老師買來一條繩子，長米，剪下5修理球網(wǎng)，7/共剩下多少米？剩下的米做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少米？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起日誦不輟一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字熟幾百篇文章寫出詩文也是字斟句瑯瑯上,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么現(xiàn)代化教學(xué)的今天們念了十幾書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生竟提作文就頭疼寫不出像的文章呢?呂叔湘先生早在1978年尖銳地提出“小學(xué)語文學(xué)效果差學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低……十幾年上總時(shí)數(shù)是課時(shí)語文是2749課時(shí)恰好是30%,十的時(shí)間二千七百多課時(shí)用來學(xué)國語文卻是大多數(shù)不過關(guān)豈非咄怪事尋根究底主要原因就是腹中無物別寫議論文中水平以上的學(xué)生都道議論文“要素”是點(diǎn)、論據(jù)、論,也通曉議文的基本結(jié):提出問題――分析問題―決問題真正動起筆來就犯難了