復(fù)句的判斷方法指導(dǎo)

句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞

﹡3.我吃飯了，我也喝湯了。

像這樣由兩個或兩個以上單句組成的句子，就叫復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫分句。

比較以下幾個句子：﹡1.我吃飯了。﹡2.我喝湯了。

以上兩個句子分別表達(dá)了兩個意思，是兩個單句。

什么是復(fù)句？復(fù)句內(nèi)分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判斷復(fù)句類型——意合法）

2.分句由關(guān)聯(lián)詞語組合式（關(guān)聯(lián)法）記住關(guān)聯(lián)詞語就是記住復(fù)句類型的一個重要方法了☆★★★★☆☆☆☆由兩個或兩個以上的單句組成的句子稱為復(fù)句，組成復(fù)句的單句叫分句。

★復(fù)句的構(gòu)成方式1）直接組合2）借助關(guān)聯(lián)作用的詞語

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根據(jù)分句間的意義關(guān)系，復(fù)句的類型并列，遞進(jìn)，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復(fù)句轉(zhuǎn)折，因果，假設(shè)，目的，讓步，條件——主從復(fù)句★復(fù)句的含義★復(fù)句的特點＊1.復(fù)句必須具備兩套或兩套以上的主謂關(guān)系結(jié)構(gòu)；只有一套句子結(jié)構(gòu)，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。＊2.復(fù)句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復(fù)句。＊3.復(fù)句中的分句不能作別的分句的任何成分。＊4.復(fù)句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示?！飶?fù)句和單句的區(qū)別＊意義上單句：一個意思。復(fù)句：兩個意思。例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后＊結(jié)構(gòu)上單句：兩分句互相包含復(fù)句：分句與分句在結(jié)構(gòu)上互不包含，互不作句子的成分。判斷下列句子是單句還是復(fù)句

1.我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就無法轉(zhuǎn)運。2.我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。3.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！4.我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律。（單句）（單句）（復(fù)句）（復(fù)句）5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。6.“一二.一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。7.毫無疑問，在改革開放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新8.我們必須從零開始，而且必須循序漸進(jìn)。

9.我們必須學(xué)多些知識，將來才能有所作為。（單句）（復(fù)句）（復(fù)句）（單句）（復(fù)句）10.人在，問題就好辦。11.老師知道小王學(xué)習(xí)好，小李體育好。12.同學(xué)們興奮地說笑著，打鬧著。13.他學(xué)習(xí)努力，身體也好。14.他推開門，走了進(jìn)去。15.他推開門走了進(jìn)去。16.我們年級的六個班，都在開會。（單句）（單句）（單句）（復(fù)句）（復(fù)句）（復(fù)句）（復(fù)句）17.單絲不成線，獨木不成林。

18.只有社會主義，才能救中國。19.學(xué)習(xí)好，思想好，身體好，是三好學(xué)生的條件。20.我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強了我們同一切舊思想，舊習(xí)慣堅持斗爭的勇氣。（復(fù)句）（單句）（單句）（復(fù)句）（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。他的話說到我的心坎里了。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。單句復(fù)句★復(fù)句與單句的辨析歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。主語是個復(fù)句形式單句單句注意：用句子形式充當(dāng)句子成分的單句

（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標(biāo)點，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。小明在房間里又唱又跳。單句復(fù)句

（三）關(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復(fù)句。只有實踐，才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。單句只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。復(fù)句若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。單用的：也、又、還、同樣、同時、以及、另外搭配用的：不是……而是是……不是既……又一面……一面一會兒……一會兒一邊……一邊有時……有時也……也

例句：從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。他一邊穿著衣服，一邊又習(xí)慣地抬頭巡視著遼闊的星空。

＊并列復(fù)句★復(fù)句的類型（一）：聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句1、并列復(fù)句的構(gòu)成1）直接組合A.云散了，雨住了。B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。2）借助關(guān)聯(lián)詞組合A.他既勇敢，又機智。B.風(fēng)又急，雨又大。并列復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞單用：也，又，還，同時，同樣。成套：也A也B，又A又B，既A也（又）B一邊A一邊B，有時A有時B，不是A而是B，是A是B。＊連貫復(fù)句幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況。單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、跟著搭配用的：首先……然后起先……后來例句：大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。過了那樹林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。＊

解說復(fù)句后一分句對前一分句進(jìn)行解釋、說明或總說，解說關(guān)系一般依靠分句的次序和意義來體現(xiàn)，不用關(guān)聯(lián)詞。例句：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是小學(xué)生都知道的常識。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。單用的：或、或者、還是、寧可、倒不如、寧肯、還不如

搭配用的；是……還是要么……要么不是……就是也許……也許與其……不如與其……寧可寧愿……也不寧可……也

＊選擇復(fù)句幾個分句分別說出幾種情況，這幾種情況不能同時并存，要求從中選擇一種。例句：

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

寧可站著死，決不跪著生！練習(xí)：判斷下列句子的復(fù)句關(guān)系。1、你去，他去，我去，大家都去。2、我們共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒隊，同時又是最徹底的民族解放的先鋒隊。3、有些人對這種不正之風(fēng)不僅不制止，反而跟著搞呢？4、他不光是說不做，而是說了就做。5、不是你去，而是我去。6、他不但會說英語，而且會說日語，甚至連法語也會說幾句。（并列）（并列）（并列）（并列）（遞進(jìn)）（遞進(jìn)）1、他還不是一個共產(chǎn)黨員，還不能參加這樣的大會。（）2、看著這場景，將軍覺得十分快意。（）3、我寧可自己多做一些，也不把工作推給別（）

4、他急忙背上了書包，匆匆地走了。5、白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。（）6、狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它（）7、我們共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒隊，同時又是最徹底的民族解放的先鋒隊。8、它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。（）9、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣一身土氣。（）

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遞進(jìn)復(fù)句的構(gòu)成關(guān)聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……不僅……還……不光……也……不只……又……不但不……反而（反倒）……單用關(guān)聯(lián)詞語：而且、并且、甚至、尤其例句：他不但學(xué)習(xí)好，而且思想品質(zhì)也好。他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。后一分句所說的內(nèi)容比前一分句所說的程度要深，意義更進(jìn)一層。輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是雖然……但是雖然……可是盡管……然而雖然……卻

＊轉(zhuǎn)折復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。

他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦多了。夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。

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復(fù)句的類型（二）：主從關(guān)系的復(fù)句單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

搭配用的：只有…….才只要……就一旦…….便除非……不除非……否則不管……都不管……總無論……也任憑……也＊條件復(fù)句前后分句間有條件和結(jié)果關(guān)系的復(fù)句。例句：

一旦喪失了信心，便失去了前進(jìn)的動力。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是搭配用的：如果……就假使……便若是……那么要是……則假若……那么

＊假設(shè)復(fù)句前一分句提出一種假設(shè)，后一分句說明這種假設(shè)的結(jié)果。例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。。＊讓步復(fù)句：讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設(shè)罷了。

常見關(guān)聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪怕、就是、即便）……也（還）……再……也例如：縱然有千難萬險，也擋不住我們前進(jìn)的步伐。單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

搭配用的：因為……所以由于……因而既然……就之所以……是因為

＊因果復(fù)句分句之間有原因和結(jié)果的關(guān)系的復(fù)句。例如：

因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。

既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？

＊目的復(fù)句偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語單用。達(dá)到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是避免什么：以免、免得、省得、以防例句：你把意見整理一下，明天好交大會討論。麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。1.失去了真，也同時失去了美。

2.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚。

3.我愛我?guī)?，我更愛真理?.只有忠實于事實，才能忠實于真理。

5.倘只看書，便變成書櫥。6.沒有任何力量比知識強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。指出下列名言的復(fù)句關(guān)系：(并列)(選擇)

(遞進(jìn))(條件)

(假設(shè))(因果)

★關(guān)聯(lián)詞語的辨識正誤題應(yīng)做到五看：

一看：句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語的語法功能相適合二看：關(guān)聯(lián)詞語的自身是否搭配得當(dāng)三看：關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置是否正確四看：看關(guān)聯(lián)詞語是否濫用五看：看關(guān)聯(lián)詞語的使用是否合乎語言習(xí)慣下列句子的關(guān)聯(lián)詞用的不恰當(dāng)，請修改1)哥白尼發(fā)表了地動學(xué)說，不但帶來了天文學(xué)上的革命，開辟了各門科學(xué)向前邁進(jìn)的新時代。（遞進(jìn)）2)弟弟不但很瘦，而且精神也很飽滿。（轉(zhuǎn)折）3)這件事情因為你沒有告訴我，我卻知道了。（轉(zhuǎn)折）4)你或者參加課外書法學(xué)習(xí)小組呢，或者參加課外攝影興趣小組。（選擇）5)高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能。（遞進(jìn)）而且雖然但是卻雖然是還是不僅按句子的關(guān)系加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞1)他（）受苦，受累，他（）不享清福。（選擇）2)這個道理（）我們明白，（）小學(xué)生明白。（遞進(jìn)）3)我們青年人不要空談，（）要實行。（并列）4)他（）在跑最后一圈時摔了一跤，（）仍然堅持跑到了終點。（轉(zhuǎn)折）5)他下午（）來，（）不來。（選擇）6)（）我再三勸阻，（）他仍然去了。（轉(zhuǎn)折）7)蜜蜂是畫家的愛物，我（）總不大喜歡。（轉(zhuǎn)折）寧可也不僅連而雖然但也許也許盡管但是卻復(fù)句練習(xí)題指出下列復(fù)句的類型1、這個勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線，具有偉大的國際意義。2、我們不但善于破壞一個舊世界，我們還善于建設(shè)一個新世界。3、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。4、做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。5、潮水漲來時，我擁抱著他；潮水退去時，我撲倒在他的腳下。6、人民感謝我們，資產(chǎn)階級也會出來捧場。7、（這個故事）人們大都當(dāng)做笑話，而不把它看成一個嚴(yán)肅的諷刺性故事。8、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。9、我們既不應(yīng)當(dāng)因為出了點錯誤便偃旗息鼓，悲觀泄氣，更不應(yīng)當(dāng)有了錯誤就否定改革。10、從教學(xué)的過程來說，不管學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。11、懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。12、你上課時不能說話，尤其是在老師講課時。13、你連自己都說服不了，何況別人呢？14、文天祥寧可站著死，也不跪著生。15、與其現(xiàn)在后悔，不如當(dāng)初好好去學(xué)。16、這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度。17、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。18、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。19、因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是耗費生命。20、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實現(xiàn)。21、既然懂得了時間的可貴，就應(yīng)從今天開始不浪費一分一秒。22、如果處理不好，往往會影響學(xué)習(xí)的效果。23、我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。24、倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。25、只有靠自己觀察，才能知道實際的情形。26、除非身體實在支持不住，他才會離開自己的工作崗位。27、我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考。28、母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。29、只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。30、他做了，還不如不去做。31、他學(xué)日語，學(xué)英語？32、“基本”這個詞基本有用，但不是到處可用。33、大家用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒。34、倘若你想避免任何失敗，那你也必定永遠(yuǎn)得不到成功。35、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。36、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。37、在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!38、輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月失梅花。39、雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這袋子米送給了她。40、敵人怕陳然傳播消息，所以把他隔離開來了。41、改了國籍不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這樣依戀故土的。42、這暖意不斷傳給后來者，也傳給車廂里的每一個人。43、如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！44、只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。45、要不是馬列主義的理論傳到中國，中國的工人階級還要在黑暗中摸索很長時間。46、盡管于勒叔叔一直沒有來信，可是父親的希望卻與日俱增。47、柴砂茶具的美學(xué)價值，不僅在造型和本身所具有的裝飾上，更在于它的精神內(nèi)涵。48、正是由于采用了嘴里的聲音作為手段，人類語言才得到了前程萬里的發(fā)展。49、無論形勢多么嚴(yán)峻，陳然都沉著應(yīng)對。50、白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹。

★多重復(fù)句的劃分：整體把握，逐層推斷。

如①小說家盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，②不能完全象實際說話，③講故事或做報告，④又決不能像日常說話那樣支離破碎，⑤不寫稿子，⑥應(yīng)像一篇文章。

分析：①②“人物對話”與“實際說話”的聯(lián)系，③④⑤⑥“講故事或做報告”時用的語言與“日常說話”的區(qū)別——轉(zhuǎn)折（非一正一反的關(guān)系，用“而”）①②③④⑤⑥轉(zhuǎn)折讓步轉(zhuǎn)折因果轉(zhuǎn)折①②——轉(zhuǎn)折，③④句——轉(zhuǎn)折，⑤⑥——讓步③④與⑤⑥——因果（⑤⑥說做報告即使不寫稿子也不應(yīng)支離破碎，因③④而來）ⅠⅡⅡ

Ⅲ

Ⅲ成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不知艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰?！ú⒘校ㄒ蚬佗冖郐虿襟E：1、總觀全句，確定分句界限，注意關(guān)聯(lián)詞語所表示的關(guān)系.2、先用單豎線把第一層次的分句隔開，在上方標(biāo)明關(guān)系.3、用雙豎線把第二層次的分句隔開，并且寫明關(guān)系。如剩下的還可以分出層次，就標(biāo)上三條豎線，并且寫明關(guān)系。逐層分析，一直分析到都是單個分句為止。＊確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限，在確定分句的過程中要注意有停頓的不一定是分句，單句中主語與謂語之間、句首狀語的后面有時也有停頓。＊關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中重要的語法標(biāo)志。

分析多層復(fù)句時，關(guān)聯(lián)詞語有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系。＊劃分第一個層次＊劃分其余層次劃分好第一個層次后，再分析前后兩個部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來。如果不是一個分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用雙豎線切分開，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。

★總結(jié)★從復(fù)句句式上考查

考查主要有仿例造句、擴展分句、概括內(nèi)容然后用復(fù)句形式寫出來、變換句式、選用句式等幾種情況。寫分句的目的主要是補充新的內(nèi)容，組成排比句、對偶句，使表達(dá)的內(nèi)容更充實，意境更優(yōu)美。變換句式、選用句式的目的是使表意更符合要求。

練習(xí)：判斷下列復(fù)句中哪句是并列復(fù)句，并指出關(guān)聯(lián)詞。1、做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠作來證明。2、老孫頭又會趕車，又會騎馬。3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香著完，然后第二班接著焚香跪守。4、他不是光說不做，而是說了就做。5、他不但沒有預(yù)習(xí)，而且連書也沒打開。6、火又盛，煙又大。7、或者你去，或者我去。8、棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進(jìn)。（對）（對）（錯）（對）（錯）（錯）（對）（對）判斷下列句子是并列復(fù)句還是遞進(jìn)復(fù)句。1、你去，他去，我去，大家都去。2、我們共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的先鋒對，同時又是最徹底的民族解放的先鋒對。3、有些人對這種不正之風(fēng)不僅不制止，反而跟著搞呢？4、他不光是說不做，而是說了就做。5、不是你去，而是我去。6、他不但會說英語，而且會說日語，甚至連法語也會說幾句。（并列）（并列）（并列）（并列）（遞進(jìn)）（遞進(jìn)）條件復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語要用得恰當(dāng)。請給