人教版四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案二次備課及反思

(此文檔為word格式，下載后您可任意編輯改！)X級第X元教內(nèi)教目

備人

課：學(xué)分教重教難教準(zhǔn)教

學(xué)

流程

二備1

南昌市工新村教師學(xué)常規(guī)要（試

行）為了進(jìn)一貫徹落實(shí)區(qū)體局對小學(xué)學(xué)常規(guī)的若規(guī)定，為進(jìn)步加強(qiáng)教學(xué)管，規(guī)范我校學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作，全面推課程改革，高教育教學(xué)質(zhì)量；制定小學(xué)數(shù)常規(guī)要求。全體數(shù)學(xué)老認(rèn)真貫徹執(zhí)！備課要求教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)本冊教材的學(xué)目標(biāo)（參教師教學(xué)用）1.識與技能。2.數(shù)思考。3.解問題。4.情感態(tài)度與價(jià)值。二、教材析（參見教教學(xué)用書）1.學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)。識結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)要采取的教措施。四、我班生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析（要從知識與能、解決問的能力、學(xué)習(xí)方法情感、態(tài)度價(jià)值觀這幾方面來分析）五、課時(shí)排（參見教教學(xué)用書）2

單元備課一、教材析（參見教教學(xué)用書）1.學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)。識結(jié)構(gòu)。二、本單教材的教學(xué)標(biāo)（參見教教學(xué)用書）1.識與技能。2.數(shù)思考。3.解問題。4.情感態(tài)度與價(jià)值。三、教學(xué)單元要采取教學(xué)措施。四、課時(shí)排（參見教教學(xué)用書）五、單元測分析（主從本單元測的基本情況教學(xué)的成功處、不足之處、典解剖、補(bǔ)救施這幾個(gè)方來分析。）課時(shí)備課一、教學(xué)容。二、教學(xué)標(biāo)。三、教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)及破方法。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。五、教學(xué)程。【說明】1．二次課：在進(jìn)入堂實(shí)施教學(xué)前，教師要合班級學(xué)生際情況對學(xué)設(shè)計(jì)加以織、整合，現(xiàn)對教材內(nèi)的再創(chuàng)造。2.學(xué)反思（課隨筆）：主寫本節(jié)課（1寫成功之處2）寫足之處（）寫教機(jī)智（4寫學(xué)生創(chuàng)新5）＂再教設(shè)計(jì)寫出自己的完本節(jié)課的感想。寫課后隨筆在及時(shí)，貴堅(jiān)持，貴在著地追求。有所得，及寫下，以促思，以思教，長期積，必有＂集成裘、聚沙塔＂的收獲作業(yè)要求作業(yè)是教工作的一個(gè)要組成部分，課堂教學(xué)的續(xù)。同作業(yè)又是鞏固知識，成技能的重環(huán)節(jié)，是反教學(xué)改進(jìn)教的重要依據(jù)手段。因此3

有必要進(jìn)步規(guī)范學(xué)生業(yè)，優(yōu)化作設(shè)計(jì)，提高業(yè)批改質(zhì)量現(xiàn)結(jié)合學(xué)校際，對我數(shù)學(xué)作業(yè)的寫、布置以批改等常規(guī)如下要求：一、作業(yè)式1一年級至三年學(xué)生全部鉛筆書寫。2學(xué)生的書寫要到認(rèn)真、整，字體端、清楚。3．作業(yè)本保持清潔整，特別是作本的封面不亂涂亂畫。求每個(gè)學(xué)生有兩作業(yè)本分①本和②號本4在做每一次作時(shí)都要求生寫上日期5作業(yè)要分明，做完一題必須空一行在做計(jì)算題，要求一邊能寫一道。6在做豎式計(jì)算，橫線要尺子來畫，能畫得彎彎曲。7在做混合運(yùn)算，要按課要求運(yùn)算。二、批改求：1．教師批作業(yè)要做到時(shí)批改、及反饋，同時(shí)要求教師對進(jìn)生的作業(yè)多面。2．批改的號“√”或×”不能太，一般不要過三行，更能幾道題只用一批改符號。時(shí)改革批改號，因?yàn)椴恢挥谩啊獭薄啊痢眱煞N符號來表對學(xué)生作業(yè)評定，這樣扼殺學(xué)生的習(xí)興趣及積性。下面就一些批改號意義作一說明：符號√×～～～～

意義完全正確這部分錯全錯這里有錯或問題4

?

有遺漏數(shù)、符號或文（以上批符號教師可參照使用）3．練習(xí)若訂正，計(jì)算要抄題目，字題、應(yīng)用、判斷題、空題不抄題，就訂正；練習(xí)訂正時(shí)，訂在錯題的旁，如若不夠可訂正在每頁最上方最下方的空處。試卷訂時(shí)，訂正在卷的反面并家長簽字。4．采用雙評價(jià)形式，師對于學(xué)生書寫和質(zhì)量部分進(jìn)行評，質(zhì)量采用百制，書寫批分優(yōu)、良、、加油四檔評價(jià)的一般準(zhǔn)：優(yōu)：作業(yè)內(nèi)容部正確，書符合要求（正、清楚、款整齊清潔。良：作業(yè)容正確，略小錯，書寫好，基本符要求。中：少數(shù)業(yè)題有大錯書寫一般，作業(yè)內(nèi)容無錯，但小錯多，不夠整齊、清。加油：作內(nèi)容錯誤較，書寫馬虎潦草、不合式要求。建議教師用一些有表作用能激發(fā)生學(xué)習(xí)興趣批語。如：進(jìn)步、加油、你真等。聽課要求1每學(xué)期聽課不于12，中層上不少于16。2應(yīng)標(biāo)明聽課日，填寫執(zhí)者姓名、執(zhí)內(nèi)容等。3詳細(xì)記錄教學(xué)程，包括學(xué)環(huán)節(jié)、師活動、板書。4每節(jié)課都能隨在旁邊以鍵字形式批，提出自己教學(xué)建議或記錄其老師評課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要求1每學(xué)期業(yè)務(wù)筆不少于會議記錄除）2寫明學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容題。3內(nèi)容豐富、記詳實(shí)。5

4心得為自己學(xué)后的所思想，可以是習(xí)所得，也以提出不同的見解。工人新村學(xué)教務(wù)處第

學(xué)期授課一

二

三

四

五上午下午

1班2班班班2班1班班班班班一

二

三

四

五上

6

午下午

學(xué)年度

學(xué)期學(xué)生績表教師

班級

學(xué)科平

時(shí)

期

期

學(xué)學(xué)號

課提

單元練

中成

末成

期總

備注問

績

績

評7

學(xué)號

平

時(shí)課堂

單元練

期中成

期末成

學(xué)期總

備注問

績

績

評8

總分平均分及格率優(yōu)秀率階段成比較表期中測試期末測試

全市(區(qū))抽樣全市(區(qū))抽樣9

本班平均本班平均

學(xué)年度

學(xué)期學(xué)生績表教師

班級:

學(xué)科平

時(shí)

期

期

學(xué)學(xué)姓號名

課堂提

單元練

中成

末成

期總

備注問

績

績

評10

學(xué)號

平

時(shí)課堂

單元練

期中成

期末成

學(xué)期總

備注問

績

績

評11

總分平均分及格率優(yōu)秀率優(yōu)秀率階段成比較表期中測試期末測試

全市(區(qū))抽樣全市(區(qū))抽樣

本班平均本班平均本

學(xué)期教學(xué)劃（學(xué)生掌基礎(chǔ)知識、本技能、學(xué)方法、學(xué)習(xí)慣）本年級學(xué)對于上學(xué)期知識掌握尚,時(shí)也存在著個(gè)人班計(jì)算不過、走進(jìn)生活說理不清、化題不懂思方法等問題學(xué)通過本冊識的學(xué)習(xí),鍛他們的思維、頭敘述的能動手操作情的能力是個(gè)重要的時(shí)。分析12

教

1.學(xué)內(nèi)容2.材所處的位縱橫向聯(lián)3.學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)材主要內(nèi)容本冊是小學(xué)學(xué)第二學(xué)段第一冊教材主要包括以簡八個(gè)單元容：析（一）認(rèn)更大的數(shù)；（二）線角；（三）乘；（四）圖的變化；（五）除;（六）方與位置（七）生中的負(fù)數(shù);（八）統(tǒng)。13

1.識與技能2.程與方法3.情、態(tài)度與價(jià)觀本（一）知識與技能：冊教材的教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。（二）過程與方法經(jīng)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教1.對教學(xué)內(nèi)容突破重難點(diǎn)方法2.針對上學(xué)情所采學(xué)的措施措（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。施（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。學(xué)年度學(xué)上

學(xué)科教學(xué)度安排

四年級1、班14

周

次

教

學(xué)

內(nèi)

容

課時(shí)計(jì)

備(日

期)

劃節(jié)

注第

1

未正式上課

0周9月1日—9月7日第

2

復(fù)習(xí)整理，億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀，練習(xí)1

4周9月8日—9月14日第周

3

億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)練習(xí)比較大小大數(shù)的改寫，省略尾數(shù)

59月15日9月21日第周

4

練習(xí)的產(chǎn)生及十進(jìn)制億以上數(shù)的認(rèn)識，計(jì)算工具的認(rèn)識，用計(jì)算器計(jì)算，9月22—月日第周

5

練習(xí)，一億有多大單元檢測及反饋機(jī)動課時(shí)

59月日—10月5日第周

6

直線、射線和角，角的度量，練，十一長3假10月6日—月15

日第

7

角的分類，畫角，練習(xí)，

5周月日—10月19第周

8

單元檢測及反饋，機(jī)動1課時(shí)，口算乘法，練習(xí)

510月20日月26日第周

9

筆算乘法，練習(xí)7，有0的乘法，行程問題，5練習(xí)10月27日—月2日第周

10

積的變化規(guī)律，練習(xí)9，估算，練習(xí)10機(jī)動1課時(shí)

511月3日—11月日第

11單元檢測及反饋機(jī)1課時(shí)直與平行

5周10月10日—11月16日第周

12

練習(xí)11，平四邊形和梯形，練習(xí)，數(shù)學(xué)游戲，機(jī)動1課時(shí)11月17日—11月日16

第周

13

單元檢測及反饋，口算除法，練習(xí)13，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

511月24日—11月日第周

14

練習(xí)14除數(shù)是兩位數(shù)的除法，被除數(shù)有0的除法，練習(xí)15，解決題

512月日—月日第周

15

練習(xí)16（，商的變化規(guī)律，練習(xí)17，整理和復(fù)習(xí)12月—日第周

16

練習(xí)18，機(jī)動1課時(shí)，單元檢測及反饋，機(jī)動1課時(shí)12月15日—月21日第周

17

條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)19，復(fù)合計(jì)圖練習(xí)20，5機(jī)動課時(shí)12月日日第

18

單元檢測及反饋，數(shù)學(xué)廣角（）

4周12月29日—1月日第

19

數(shù)學(xué)廣（單元檢測及反饋總復(fù)（2）周1月5日—1月17

日第

20

總復(fù)習(xí)，練習(xí)21

5周1月日—1月日第

21

復(fù)習(xí)迎考

5周1月12—月日第

22周1月日—月25日第

23周1月日—月1日第周2月日第周

2日—月8月

日—

月18

日第周月日第周月日第周月日第周月日第周月日

日—日—日—日—日—

月月月月月（各位老師照下格式完成子備課，每時(shí)至少用兩完成，如超兩頁可縮行距，如不兩頁可加大距,表格小請別修改【語文學(xué)科19

可注明第課時(shí)】字體求：備課用4黑體、色字，二次課用號黑體、色字。有問請與教務(wù)處薇聯(lián)系）南昌市工新村小學(xué)師備課格四年級冊

第

一單元備課

備課人：涂艷琨單元備課單元名稱教材分析

第一單元大數(shù)的認(rèn)識本單元是冊教材的起單元是在學(xué)生認(rèn)和掌握萬以內(nèi)數(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。生活中大廣泛存在，大數(shù)的認(rèn)識既萬以內(nèi)數(shù)的寫鞏固和擴(kuò)也是學(xué)生須掌握的最基的數(shù)學(xué)知識一。20

目標(biāo)導(dǎo)向重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．使學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的基礎(chǔ)上，一步認(rèn)識計(jì)單位“萬“萬“萬千萬”和“，知道億內(nèi)及以上個(gè)計(jì)數(shù)單位名稱和相鄰個(gè)單位之間關(guān)系。2．掌握數(shù)順序表，根數(shù)級正確地寫大數(shù)，會較大數(shù)的大，會將整萬整億的數(shù)分改寫成用“”和“億”作位的數(shù)，會“四舍五入法把一個(gè)大省略萬位或億后面的尾數(shù)求出它的近數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)程中，使學(xué)體會和感受數(shù)在日常生中的應(yīng)用，一步培養(yǎng)數(shù)。萬級數(shù)的、寫法。課時(shí)安排

本單元可時(shí)進(jìn)行教學(xué)第次教學(xué)設(shè)計(jì)21

課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的法1使學(xué)生認(rèn)識計(jì)單位“萬十萬百萬“千”和“億知道億以各個(gè)計(jì)數(shù)單的名稱和相兩個(gè)計(jì)數(shù)單之間的十關(guān)系。掌握以內(nèi)的數(shù)位序。2．理解多數(shù)的讀法，具體情境中能夠根據(jù)數(shù)正確地讀出多位，體會并能述多位數(shù)讀的規(guī)律。3．結(jié)合現(xiàn)素材，使學(xué)感受億以內(nèi)的意義，培學(xué)生的數(shù)感。4讓學(xué)生在活動體會數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的系，培養(yǎng)學(xué)用數(shù)學(xué)的眼觀察生活和用數(shù)學(xué)的意培養(yǎng)學(xué)生自探究，自我評價(jià)善于合作的力。教學(xué)讀萬的數(shù)。億以內(nèi)中和末尾有0的數(shù)的讀。學(xué)已掌了以數(shù)讀教師準(zhǔn)備數(shù)器。學(xué)生每人集現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)萬以內(nèi)及比萬大的的信息各兩條。教

學(xué)

流

程

二次備課22

一、復(fù)習(xí)1請學(xué)生說說自所收集到信息，教師其中的數(shù)進(jìn)行記錄。2．考你：這些你會讀嗎？（萬以內(nèi)數(shù)據(jù)選擇4：一般數(shù)、間有0的數(shù)末尾有0的數(shù)、中間末尾都有0的數(shù)，讓生嘗試讀數(shù)3說說你是怎么的？小結(jié)以內(nèi)的數(shù)的法。4關(guān)于萬以內(nèi)的，你還知什么知識？（）計(jì)數(shù)單位一（個(gè)十、百、千（）相鄰兩個(gè)位之間的進(jìn)是10如：個(gè)一是十，10個(gè)是一百，個(gè)一百一千個(gè)一千是萬。（）數(shù)位：個(gè)、十位、百、千位。（）成例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成。二、導(dǎo)入課同學(xué)們，們已經(jīng)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)我們還經(jīng)常到比萬大的屏幕上隨即展我國2000年第次全國人口查的數(shù)據(jù)及北人口等有關(guān)據(jù)同學(xué)們這數(shù)據(jù)你會讀？今天我們起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)讀法，同學(xué)有信心學(xué)好？板書課題億以內(nèi)數(shù)的法三、教學(xué)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)通過預(yù)習(xí)文，你了解億以內(nèi)數(shù)的些新知識？23

讓生一3758203570856004009的讀法教出北市人：要識樣的數(shù)要認(rèn)計(jì)數(shù)位教在數(shù)上邊數(shù)數(shù)。在數(shù)上上一，后萬然一一地?cái)?shù)數(shù)九。讓生察材2主圖的人普數(shù)讓

先四人小討論，在匯，師在黑板作簡要記錄。1數(shù)位名稱：萬、十萬位百萬位、千位、億位。2計(jì)數(shù)單位：萬十萬、百、千萬、億邊匯報(bào)邊理成數(shù)位順表略）3計(jì)數(shù)方法：用萬作單，一萬一萬數(shù)，個(gè)一萬十萬，10個(gè)十萬是百萬，個(gè)一百萬是一萬，10個(gè)一千萬一億。由此得出每相鄰兩個(gè)位之間的進(jìn)都是要求學(xué)生小組里撥珠一數(shù)，然后學(xué)生代表在全班進(jìn)示范。4分級方法：從位起每四數(shù)位都是一。（）個(gè)位、十、百位、千是個(gè)級，表的是多少個(gè)一（）萬位、十位、百萬位千萬位是萬，表示的是多個(gè)萬。（）位和億位以的數(shù)位是億表示的是多少個(gè)億。在數(shù)位順表上補(bǔ)充數(shù)。5數(shù)的組成：在8在萬位，表8萬，說說其他數(shù)上的數(shù)各表多少？6總結(jié)：把計(jì)數(shù)位按照一的順序排列來，他們所占位置叫做數(shù)。一個(gè)數(shù)字占的數(shù)位24

學(xué)試認(rèn)認(rèn)這數(shù)從引出題我過全演示數(shù)計(jì)引導(dǎo)生出10個(gè)一是萬10個(gè)萬一萬10一萬一千10一萬是億像前過個(gè)十百千萬樣今學(xué)十萬百、萬億是數(shù)位用字計(jì)時(shí)每計(jì)單都

不同，它表示的數(shù)的小也不同。7練一練：（一一萬地?cái)?shù)九十六萬到一百零三。（）十萬十萬數(shù)，從七十?dāng)?shù)到一百萬（一千萬千萬地?cái)?shù)從八千萬數(shù)一億指名讀，全讀（說一說生中有哪些方用到萬以的數(shù)。（分小組一讀本小組員收集的信數(shù)據(jù)）四、數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的讀?？磥泶蠹覂|以內(nèi)數(shù)的識了解得真少，那么這些億以的數(shù)你們會會讀呢？24961學(xué)生試讀。2全班交流。（在出現(xiàn)不同案時(shí)鼓勵學(xué)生各己見闡明理由。師適當(dāng)點(diǎn)撥指正。（）每個(gè)數(shù)的讀用漢字記錄來，開小組討論：讀時(shí)有哪些規(guī)？（）小組推薦表發(fā)言，其同學(xué)補(bǔ)充，正，最后進(jìn)行納：先讀萬級再讀個(gè)級。讀萬級時(shí)按照個(gè)級的法讀，再在面加讀一個(gè)“萬”；每級末尾管有幾個(gè)0，都不，其他數(shù)位一個(gè)0或連續(xù)幾0都只讀一個(gè)“零25

要一的序排起它的順是樣呢分提：1.兩的怎么？2.級數(shù)個(gè)級數(shù)讀上有么同3.位出現(xiàn)0又該么？從引學(xué)歸納讀。七作課8頁2

（）試一試：出下面各數(shù)56900024600708000（）讀得又對又的同學(xué)取經(jīng)，看樣讀起來更方便？生可能提出下幾種方法數(shù)出最高后，按照數(shù)順序往下讀先分級，虛線把萬級個(gè)級隔開，讀萬級，再讀個(gè)級可以一步詢問：為么用虛線隔呢？）標(biāo)數(shù)位再讀?？隙▽W(xué)生方法，然后求意見：你會選用哪種方法呢五、鞏固習(xí)1課本第的第5題：你能確地讀出第2頁上的數(shù)？（先個(gè)別，再同桌互2課本第頁的第3：讀出下面組數(shù)。（重點(diǎn)是確讀出每一中間，末尾0的六、課堂結(jié)你有什么獲？還有什不懂的地方者有疑惑的地方？問質(zhì)疑。當(dāng)堂檢測

課第8頁8題第11第題26

課后隨筆

第天課紀(jì)較學(xué)積性高，是別學(xué)還會小。下課教過中爭利用到知激學(xué)的極本時(shí)用量數(shù)進(jìn)引，讓學(xué)生體會活的數(shù)對億內(nèi)的位學(xué)已一的識數(shù)間十制學(xué)能據(jù)往知自找來本時(shí)難不多學(xué)能好掌。課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情

第次教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的法1使學(xué)生在己有識基礎(chǔ)上掌握億以內(nèi)的寫法，能據(jù)數(shù)級正確寫出億以內(nèi)數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生主動移知識的維習(xí)慣。3結(jié)合顯示素材受我國社主義建設(shè)的就，激發(fā)民自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵教學(xué)寫萬的數(shù)。億以內(nèi)中和末尾有0的的寫法。學(xué)已學(xué)了以數(shù)讀。27

分析教學(xué)準(zhǔn)備

師：含有以內(nèi)數(shù)相關(guān)息的音像材，數(shù)位順序。生：收集實(shí)生活中億內(nèi)數(shù)的信息條，計(jì)數(shù)器算盤。教

學(xué)

流

程

二次備課一、出示息，復(fù)習(xí)萬內(nèi)數(shù)的寫法1播放新聞。荊州長江橋總長四千百九十八米湖北省荊市沙市區(qū)北路二小現(xiàn)有生一千九百五三人，校園積為九千五平方米。2．師：你剛才的畫面了解到了哪數(shù)據(jù)？你能把這數(shù)據(jù)寫出來？訂正時(shí)，學(xué)生說說萬內(nèi)數(shù)的寫法從高位寫起，一位是幾就哪一位上寫，哪一位上一單位也沒有在哪一位上0。二、利用息，學(xué)習(xí)有以內(nèi)數(shù)的寫1繼續(xù)播放新聞?chuàng)y(tǒng)計(jì)2000有六千八五十萬少隊(duì)員參加了“拉手”活動三千零八十人參加了“保母親河”行。2提問在剛才新聞中你注到了哪些數(shù)？這些數(shù)據(jù)什么共同的點(diǎn)？學(xué)生可能說：這些數(shù)很大，它們占有兩個(gè)數(shù)級…。學(xué)生的答只要有道，教28

寫下各：三四五五零四零十提：萬內(nèi)的法怎的播新：據(jù)計(jì)2000有六八五萬先員加“拉”動三零十人加“護(hù)親”動

師都給予定。師：你能著寫出這些嗎？先獨(dú)立一寫，再在組內(nèi)進(jìn)行交。學(xué)生進(jìn)行組活動。教傾聽小組意，了解學(xué)生討論情況。各小組代介紹自己的法，學(xué)生可會出現(xiàn)兩種見：（）先寫數(shù)位順序表對準(zhǔn)數(shù)位一一位地往下寫如果哪一上一個(gè)單位沒有就寫0位。（）一級級地寫，先萬級，再寫級，哪一位上一單位也沒有就在哪一位寫0教師鼓勵學(xué)提出質(zhì)疑進(jìn)行補(bǔ)充。3即時(shí)練習(xí)：讓生試寫第6“做一做的四個(gè)數(shù)。師：這些的位數(shù)很多寫的時(shí)候可會出錯，誰有的檢查方法紹給大家呢學(xué)生可能提出種方法：（）寫完后可把寫出的數(shù)寫一遍，看否與要求寫數(shù)一致。（）根據(jù)最高的判斷這個(gè)是幾位數(shù)，后進(jìn)行核對教師肯定生的方法，提醒學(xué)生寫后注意檢查。29

2提在才新中注到哪數(shù)？些據(jù)什共的點(diǎn)學(xué)可會：些都大它都占級…學(xué)的答要道，師給肯?？傉麛?shù)寫

三、鞏固習(xí)1完成第9第題，先在數(shù)器上撥出面各數(shù)，后再寫下來2數(shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)官發(fā)布自己課前收集的息，各位小記負(fù)責(zé)將信息的數(shù)據(jù)記錄來，最后統(tǒng)一對，考察小者工作是否格。如：三年中國數(shù)字電用戶將達(dá)到千萬。四課堂結(jié)你有什么獲？學(xué)生發(fā)后，教板書課題。五、課堂立作業(yè)課本第107。對個(gè)別有難的學(xué)生，師可進(jìn)行指和幫助。當(dāng)堂檢測課后隨筆

第頁題這課教過中學(xué)對的法握快根我供步能準(zhǔn)地出應(yīng)數(shù)30

課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

第次教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的識復(fù)習(xí)課1通過復(fù)習(xí)使學(xué)理解數(shù)位計(jì)數(shù)單位、級等數(shù)學(xué)概念，掌握以內(nèi)數(shù)的讀法。2通過“爭當(dāng)小師”一事培養(yǎng)學(xué)生反的意識。3培養(yǎng)學(xué)生做事真負(fù)責(zé)的度。億以上數(shù)中間和末尾0的數(shù)的讀寫法。由學(xué)生自復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)已會億內(nèi)的寫教

學(xué)

流

程

二次備課（一）創(chuàng)情景：我們想當(dāng)小老師？今天我們就比一誰是“優(yōu)秀教師。每人發(fā)一學(xué)生課前做小片子。片子內(nèi)容判斷題1萬級的計(jì)數(shù)位是萬位、十位、百萬、千萬位）

教組學(xué)觀察材22000第次國口查數(shù)。（22496十六？（×

讀作二千四百31

提：些你

讀作：二四百九十六

讀？（√

學(xué)試認(rèn)認(rèn)讀作：六四十萬零七千？（√

這數(shù)會得讀作：八五百萬零零十

據(jù)大（×

教引，起（六八百五十萬一百萬七

寫作：）寫作：

們習(xí)萬內(nèi)（√）

的，日生四萬零九

寫作

中經(jīng)要到（×）（4米＝（1786）萬（√）米≈（1786）萬（×）（二）判反思：（）請小老師斷第一題。反思：①一題涉及哪數(shù)學(xué)概念？（數(shù)位、數(shù)單位、數(shù)）②談?wù)勀銓?shù)的認(rèn)識。（把計(jì)數(shù)位按一定的序排列起來它們所在的位置叫做數(shù)位；學(xué)的數(shù)位有位、十位、百、千位、萬、十萬位、萬位、千萬位）③談?wù)勀阌?jì)數(shù)單位的識。（所學(xué)的數(shù)單位有：、十、百、、萬、十萬、百、千萬；計(jì)單位與數(shù)位字面32

萬大數(shù)板課：以數(shù)認(rèn)?！檀_×誤老師斷第二。①察一二有什想法嗎

的區(qū)別是有“位”字）④談?wù)剬?shù)級的認(rèn)。（四位一級，分為個(gè)、萬級、億）⑤你對這個(gè)數(shù)學(xué)概念有什么疑問？⑥提問：相鄰兩個(gè)計(jì)單位之間有么關(guān)系？（）請小老師斷第二題。①觀察第、二小題你什么想法嗎（億以內(nèi)的讀法與萬內(nèi)數(shù)的讀法同，只是多加一個(gè)稱）②觀察第、四小題你得應(yīng)該提醒學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)每級末尾的不讀，數(shù)中的零只讀一個(gè)）③誰能對以內(nèi)數(shù)的讀進(jìn)行總結(jié)？（）請小老師斷第三題。①想一想樣寫出億以數(shù)？②有什么要提醒同學(xué)意的地方嗎（零占位問題）（4就億以內(nèi)的讀寫法你什么建設(shè)性意見？也就怎樣能迅速快捷、避免誤。（讀、寫注意四位一級；做完回（）請小老師斷第四題。①請說明斷的理由。②你能說改寫和省略異同之處嗎33

以內(nèi)的讀萬以數(shù)的讀相，是加個(gè)稱②察三四覺得該提學(xué)們意什么以內(nèi)每級末的不，的零讀一個(gè)能對以內(nèi)讀法行總結(jié)3請老判斷三。一想樣寫

（）請你對自評價(jià)一下，否是一個(gè)好師。（三）鞏練習(xí)：要想當(dāng)一好老師光給人挑出問題不夠的，自己必須念清晰。下請你們自己試一下自己。1．出示書的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P1111題。通過這組習(xí)請你為自打分。2判斷下面那些法不合理珠穆朗瑪高8848米；我今天賣二千萬根冰；我們學(xué)校500多人；我們學(xué)校十萬人。

出以數(shù)什么要提學(xué)注的地方？（占的題由生行組討，代發(fā)鞏練完作本的第、、當(dāng)堂檢測課后隨筆

課第的題在課復(fù)當(dāng)，現(xiàn)部學(xué)掌較，反也快但有分生我課，應(yīng)較慢爭能在面學(xué)中助些握到的學(xué)。34

課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

第4次教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)比較數(shù)的大1使學(xué)生學(xué)會比億以內(nèi)數(shù)大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較分析、類的能力。學(xué)會比較以內(nèi)數(shù)的大。學(xué)會比較數(shù)相同億以數(shù)的大小。學(xué)已會寫以的視頻展示教

學(xué)

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二次備課35

一、復(fù)習(xí)備1填空。101010（位數(shù)，高位是）位；356000左起第二是（）位，表（）個(gè)（2在○里填上““＜或“＝999○601○564687（請學(xué)生一說萬以內(nèi)的比較兩個(gè)的大小的方法二、導(dǎo)入課教師同學(xué)們我們已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的。在日常生中，我們常還需要對一大數(shù)目進(jìn)行較。如：經(jīng)查我國面積大的有六個(gè)份，黑龍江454800方千米，內(nèi)蒙古，海720000平方千，四川485000平方米，西藏平千米，疆平方千米。知道哪個(gè)省的面積大，個(gè)省份的面小。三、教學(xué)較億以內(nèi)數(shù)大小。出示例：你會比每兩個(gè)省積的大小嗎720000和，454800和485000教師：這大的數(shù)，同們比較過嗎（沒有）能不能用前學(xué)的數(shù)的小比較的方來比較這些數(shù)呢？讓學(xué)生分討論例4：兩個(gè)數(shù)的位相同時(shí)怎樣比較大？⑵兩個(gè)數(shù)數(shù)位不同時(shí)樣比36

1.看個(gè)的位位多數(shù)大2.數(shù)同數(shù)就最位的大那數(shù)大如果高上數(shù)同就下位一上數(shù)的個(gè)大以類。四鞏練1完成習(xí)第題生先比大小再出較

較大?。繋熂尤雽W(xué)生討論中，對困難的學(xué)生加輔導(dǎo)。討論完后每一組推薦個(gè)代表上臺述討論的結(jié)果。老結(jié)合學(xué)生的述板書：720000＜，454800＜。讓學(xué)重點(diǎn)說一說較兩個(gè)數(shù)的大小的法。教師引導(dǎo)生位數(shù)相同位數(shù)不同兩情況總結(jié)比較小的方法：果位數(shù)不相，位數(shù)多的數(shù)就大如果位數(shù)相，就從左起第一位比較；如果起的第一位的數(shù)相同，比較左起的第二位的數(shù)，直到較出大小為。教師結(jié)合生的總結(jié)板：位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)就大；數(shù)相同；左第一位上的大的那個(gè)數(shù)就大；果左起第一上的數(shù)相同就比較左起第二位的數(shù)，直到較出大小為。學(xué)生完成13面“做一”的題目并且說說比較方法。四、鞏固習(xí)1完成練習(xí)二第1題。讓學(xué)生先較大小，再出比較的方。2完成練習(xí)二第2題。由學(xué)生獨(dú)完成，訂正讓他們說一排列的過程和方法五、課堂結(jié)教師：同們回憶一下這節(jié)課我們學(xué)了哪些37

方。2完成習(xí)第題由生立成時(shí)讓他說排列的程和法五課小

知識？通學(xué)習(xí)你有哪收獲？我們比較數(shù)的大要注意些什學(xué)生小結(jié)后師做概括的總結(jié)和評當(dāng)堂檢測課后隨筆課題

課第題本的容較單學(xué)很就握。在上課過中我意學(xué)先數(shù)的少進(jìn)比，讓生會步題第次教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)求近似數(shù)（A38

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

1會將整萬的數(shù)成用“萬作單位的數(shù)2會用“四舍五”法省略以內(nèi)數(shù)萬后的尾數(shù)，求它的近似數(shù)3引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的密切系，讓學(xué)生會數(shù)學(xué)知識源于生活，務(wù)于生活，養(yǎng)學(xué)生主動究的精神和用學(xué)的意識。能把整萬數(shù)改寫用“”作單位的。能正確地略萬后面的數(shù)寫出它的似數(shù)。學(xué)已會讀和數(shù)教

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二次備課39

一、教把整萬的數(shù)寫成用萬”作位的數(shù)。1．投影出白細(xì)胞和紅胞的圖片，紹白細(xì)胞：能消病菌，清潔液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。小滴血液含：紅細(xì)胞：，白細(xì)胞：10000個(gè)2讓學(xué)生把紅細(xì)和白細(xì)胞的數(shù)讀出來。①按照四分級的方法上面三個(gè)數(shù)示成下面形式50010000②讓學(xué)生出二個(gè)數(shù)：百萬、一萬③教師：了這些數(shù)以，你發(fā)現(xiàn)了么？④教師根學(xué)生的讀數(shù)程作如下板：500＝500萬1000013學(xué)生觀察、比等號右邊等號左邊的。①同學(xué)們細(xì)觀察一下等號右邊的與等號左邊的有什么不同（等號右的數(shù)省略了位后面的尾，等號左邊的沒有省略萬后面的尾數(shù)②它們有些相同的地？（等號兩的數(shù)大小完全同）4學(xué)生小組討論①請同學(xué)想一想，怎用“萬”作位表示整萬的（用萬作位表示整萬數(shù)只需要去掉萬位面的四個(gè)“0，并上“萬”字40

情引做游，師數(shù)學(xué)寫，誰得快好教出例6①學(xué)試，同指一學(xué)在板完。②本正后組一：在略12756萬位面尾時(shí)要據(jù)一上五入？在近數(shù)，的位的不5應(yīng)怎辦千

②用萬作位表示數(shù)有么好處？（用萬作位表示數(shù)既單又不容易錯，使人一看就道數(shù)的大?。?．小結(jié)：了讀數(shù)和寫的方便，今我們可以直接用萬”作單位示整萬數(shù)。6練習(xí)：⑴讓學(xué)生立完成第14頁“一做12，師巡視。⑵改寫完抽一部分學(xué)把完成的習(xí)在展示臺上展出來，集體價(jià)。二、教學(xué)“四舍五入法求近似數(shù)1導(dǎo)入：有些較大數(shù)，有時(shí)沒必要或者無說出它的準(zhǔn)確。比如，重市開展萬人跑活動，參加的人約15000人，個(gè)15000人就一個(gè)近似數(shù)。比如北京申2008奧運(yùn)會的費(fèi)是（千萬）元，折合人幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億千萬只是一個(gè)大數(shù)據(jù)。既然生活中用近似數(shù)這么那我們就重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)怎樣求一個(gè)的近似數(shù)呢我們已經(jīng)過用四舍五法求一個(gè)數(shù)近似數(shù)。2復(fù)習(xí)：用什么方省略4926和9375千后面的尾數(shù)？兩個(gè)的省略方法什么不同？（導(dǎo)學(xué)生41

上數(shù)5大，該怎辦⑶出近數(shù)什不用等”要用約號？這數(shù)是萬數(shù)將萬數(shù)寫以作位數(shù)1.近數(shù)用的約號2.寫用萬作位數(shù)，大小變所使用=”

說出省略位后面的尾要根據(jù)百位的數(shù)進(jìn)行“四舍入”的方法）師：如果數(shù)擴(kuò)大到比大的數(shù)，還以用同樣的方來求它的近數(shù)嗎？3教師出示例①讓學(xué)生做，同時(shí)指一名學(xué)生在板上完成。②集本訂，然后分組一議：⑴在略12756和位后面的尾時(shí)，要根據(jù)一位上的數(shù)進(jìn)行“舍五入”？在求近似數(shù)，12756的千位上數(shù)不滿5應(yīng)該怎么辦千位上的數(shù)比大，該么辦？⑶求的近似數(shù)為么不使用“等號而要使用“等號”？③引導(dǎo)學(xué)通過討論，決以上三個(gè)題。要特別注意學(xué)生搞清楚：因是求一個(gè)數(shù)近似數(shù)，不是確數(shù)，所以使用“約等④讓學(xué)生成第15“做一做的題目，然后抽學(xué)生說是怎樣想？4小結(jié)：①同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了一個(gè)較大的省略萬位后面尾數(shù)，求出似數(shù)；我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬數(shù)改寫成用萬”作單位數(shù)。這兩方面內(nèi)容意義和方法有什么相同地方和不同的地？②學(xué)生分組討論然后由每組推薦一個(gè)42

表匯報(bào)討結(jié)果，最后教師總結(jié)：近似數(shù)和改寫數(shù)都改變數(shù)的表形式但它們的實(shí)是不同的求近似數(shù)改了原數(shù)的大而用“”作單位只變了數(shù)的表形式?jīng)]有改變數(shù)大小。三、鞏固習(xí)①完成練二第5題。訂正時(shí)讓生說說改寫用“萬”作位的數(shù)和省略后面的尾數(shù)出近似數(shù)在法上有什么不同②學(xué)生獨(dú)完成練習(xí)二4題。四、課堂結(jié)教師：同們回憶一下這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識把一個(gè)數(shù)改成用“萬”單位的數(shù)以及求一數(shù)的近似數(shù)要注意些什？學(xué)生小結(jié)教師做概括的總結(jié)和評。當(dāng)堂檢測

課第第題43

課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

在習(xí)過中現(xiàn)生不將前過四五的法用億內(nèi)數(shù)估中有學(xué)甚至有會幾數(shù)“哪個(gè)是入。第次教學(xué)設(shè)計(jì)第六課時(shí)比大小、用萬”作單位數(shù)的改寫復(fù)課1使學(xué)生學(xué)會比億以內(nèi)數(shù)大小。2培養(yǎng)學(xué)生比較分析、類的能力。3會將整萬的數(shù)成用“萬作單位的數(shù)4會用“四舍五”法省略以內(nèi)數(shù)萬后的尾數(shù)，求它的近似數(shù)5引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的密切系，讓學(xué)生會數(shù)學(xué)知識源于生活，務(wù)于生活，養(yǎng)學(xué)生主動究的精神和用學(xué)的意識。學(xué)會比較以內(nèi)數(shù)的大。能把整萬數(shù)改寫用“”作單位的數(shù)。學(xué)會比較數(shù)相同億以數(shù)的大小。正確地省略后面的尾數(shù)寫出的近似數(shù)。學(xué)已會比數(shù)大，用萬作位并且夠出似44

教

學(xué)

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程

二次備課一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)比較兩個(gè)的大小。

三鞏新師我們已經(jīng)學(xué)怎樣比較億內(nèi)數(shù)的大小，后習(xí)來說一說較大小的方指名1、2個(gè)學(xué)

1

比下每生回答）師讓學(xué)生己完整的總首先要看位是否相同，相同數(shù)位就要從高位比起，果不能比較出，就一位一往下比，直比出大小為止如果數(shù)位不同，就看哪個(gè)數(shù)的數(shù)位多個(gè)數(shù)就大。2．復(fù)習(xí)把萬的數(shù)改寫用“萬”作位的數(shù)。＝萬＝萬720000＝72師：要寫以“萬”作位的數(shù)就要萬后面的零去掉，加上一個(gè)“”字。3做一做練習(xí)生獨(dú)立完成全班核對。二、復(fù)習(xí)近似數(shù)的方1讓學(xué)生表演地與太陽（本例2師大約130萬個(gè)”一個(gè)什么數(shù)生：是一大概數(shù)，近數(shù)。師：求一近似數(shù)要用么方法？生：四舍入。3127561萬≈＝≈1300013千＝1389①師：們要省略萬面的尾數(shù)應(yīng)怎么做？45

的大。98965〇100000208808〇999997006070201〇2按從到的各數(shù)5050050050055000400053、寫幾大99987五數(shù)4你道最的五數(shù)，且最的位小數(shù)有少嗎

生首找出萬位再看位上的數(shù)是滿5，不滿5四舍，滿5就五入，然在把萬后面的數(shù)寫成零或加個(gè)萬字。②請同學(xué)考：如果是略千、百后的尾數(shù)又該怎么呢？做練習(xí)15的“做一然后在小組交流。請小派代表來匯。生總結(jié)省略哪一個(gè)位上的數(shù)先找出那個(gè)數(shù)位然后看到右下一位是滿5決定四舍五入但必須在后加上省略那數(shù)位上的計(jì)單位。三、鞏固習(xí)1．第4由師生答哪些是似數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)。2．第5由學(xué)生己獨(dú)立完然后開火的形式校正并要求說明程。3．第7由老師示，講解題，然后讓學(xué)獨(dú)立完成同桌互對。影校對，并學(xué)生提出質(zhì)疑。4．第8學(xué)生獨(dú)完成拿學(xué)生的本投影校對，并請生說明理由四、課堂結(jié)讓學(xué)生說這節(jié)課的體，并答解疑問題。

復(fù)這小的部容做習(xí)學(xué)自總方法規(guī)46

當(dāng)堂檢測課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析

此課第18頁8題在較小時(shí)，學(xué)生常記數(shù)位而接比最位數(shù)大來斷導(dǎo)常出。第次教學(xué)設(shè)計(jì)第七課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、進(jìn)制計(jì)數(shù)法1了解數(shù)的產(chǎn)生2初步認(rèn)識自然。3認(rèn)識億級數(shù)和計(jì)數(shù)單“億十億百千億掌握千億內(nèi)的數(shù)位順表和十進(jìn)制數(shù)法。認(rèn)識億級數(shù)和計(jì)數(shù)單，掌握千億內(nèi)數(shù)位順序十進(jìn)制計(jì)數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵能夠根據(jù)學(xué)過的萬級的數(shù)位順序遷移類推億數(shù)的數(shù)位順序。學(xué)已學(xué)了以的位間率十47

教學(xué)準(zhǔn)備教

學(xué)

流

程

二次備課一、數(shù)的生讀一讀這數(shù)：、29、我們已經(jīng)識了很多數(shù)這些數(shù)是怎產(chǎn)生的呢？課前大家解了一些，們一起來交。（師生共介紹數(shù)的產(chǎn)）1數(shù)的產(chǎn)生。很久以前人們在生產(chǎn)動中就有了數(shù)的需要。例，人們出去獵的時(shí)候，數(shù)一數(shù)共出去了少人，拿了少件武器；來的時(shí)候，要數(shù)數(shù)捕獲了多只野獸等等這樣就產(chǎn)生了數(shù)2計(jì)數(shù)符號、計(jì)方法的產(chǎn)。（可以出書上圖）在遠(yuǎn)古時(shí)人們雖然有數(shù)的需要，是開始還不會用、二、三這數(shù)詞來數(shù)物的個(gè)數(shù)。只知道“樣多多”或“少。①計(jì)數(shù)方那時(shí)人們能借助一些品來計(jì)數(shù)。如：在地?cái)[小石子、木條上刻道在繩上打結(jié)等方法計(jì)數(shù)。例：出去牧?xí)r，每放一只羊，就一個(gè)石子，48

讓生一古人怎記的學(xué)可說用實(shí)計(jì)用繩法數(shù)在條刻記。你們觀察一下些然是怎排的每相兩自數(shù)的是？小的然是？最的？小組論完派表言最

一共出去多少只羊，擺多少個(gè)小子；放牧回來，再把這些石子和羊一對應(yīng)起來如果回來的的只數(shù)和小子同樣多，就說明放時(shí)羊沒有丟例：出去獵時(shí)，每拿件武器，就木棒上刻一道，一拿了多少件在木棒上刻少道；打獵回來再把拿回來武器和木棒刻的道一一對起來，看武和刻道是不同樣多，如果，就說明武沒有丟失。繩計(jì)數(shù)的道理也這樣。些計(jì)數(shù)的本思想就是要數(shù)的實(shí)和用來計(jì)數(shù)實(shí)物一個(gè)對個(gè)地對應(yīng)起來也就是現(xiàn)在說的一一對。②符號以后，隨語言的發(fā)展?jié)u出現(xiàn)了數(shù)，隨著文字的發(fā)又發(fā)明了一記數(shù)符號，就是最初的數(shù)字。個(gè)國家和地的記數(shù)符號不同的?，F(xiàn)在表示體個(gè)數(shù)的1、2、、、、6、、、9、10、等是自然數(shù)一個(gè)物體也有，用0表示。0也自然數(shù)。師問：你觀察一下，些自然數(shù)是樣排列的？每相兩個(gè)自然數(shù)差是幾？最的自然數(shù)是誰？最的呢？生小組討完派代表發(fā)，最后請同進(jìn)行總結(jié)。最小的自數(shù)是零，自數(shù)的個(gè)數(shù)是限的。49

請學(xué)行結(jié)最的然是零然的數(shù)是限無的就一一地?cái)?shù)總數(shù)完數(shù)一很很大數(shù)后可以出個(gè)它多大。讓生己讀課第上分文向生提學(xué)了么讓生己一說到知。觀數(shù)順表

限的就是個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)總也數(shù)不完數(shù)出一個(gè)很大很大數(shù)以后還可數(shù)出一個(gè)比多1大數(shù)。二、十進(jìn)計(jì)數(shù)法隨著社會發(fā)展人們交往增多需要相互交換物品又經(jīng)過了很時(shí)間，產(chǎn)生較完善的計(jì)數(shù)方法就象我們經(jīng)學(xué)過億以的數(shù)及計(jì)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)順序。在日生活中還經(jīng)用到比億大的數(shù)，例如國人口已達(dá)13億，世人口已有多億銀行存款超過百億等。能從億接著往下數(shù)？1數(shù)位順序表。（）猜一猜師問“”后面的計(jì)單位是誰？是怎么知道的。生可能會從前面學(xué)過萬級、級類推出來，時(shí)師從學(xué)生說的引導(dǎo)生出個(gè)億十億等。（師小結(jié)：每鄰的兩個(gè)計(jì)單位之間的率是十，這計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)。師：相鄰什么意思？來說一說？師：像個(gè)十，十與百萬與十萬，萬與億這樣緊挨著就是相鄰的個(gè)計(jì)數(shù)單位（）學(xué)生獨(dú)立充完整課本位順序表50

體億上數(shù)位間進(jìn)也是。對數(shù)順表讀我的口

1填寫數(shù)位和計(jì)單位。按照我國計(jì)數(shù)習(xí)慣，為寫方便，把數(shù)位分，學(xué)過的億內(nèi)的數(shù)是怎分級的？數(shù)位……位位位位位位位位位位數(shù)級……）級（）級（）級計(jì)數(shù)單位…（小組合完成）填寫整并回答下的問題：①個(gè)一是多？個(gè)十是少？……個(gè)千萬是多少②個(gè)億多少？10個(gè)十億多少？10個(gè)百億是多少？③億位、億位、百億、千億位叫么級？每級各表示么？2．個(gè)、十、百、萬……千都是用來計(jì)的，叫什么？計(jì)數(shù)單位直到現(xiàn)在們一共學(xué)了些計(jì)數(shù)單位億以內(nèi)每鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)位之間的關(guān)是怎樣的？（小討論）（每相鄰個(gè)單位之間進(jìn)率是10即十進(jìn)系）寫數(shù)的時(shí)，把計(jì)數(shù)單按照一定的序排列起來，它們占的位置叫數(shù)位。三、練習(xí)1填一填①一百億（）個(gè)十億）個(gè)百是一千51

億。②從個(gè)位，第（）位萬位，第（）位是億位。③和億位鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（④（）個(gè)一百億一千億，10個(gè)（）是一百億、個(gè)億是（⑤在十位，表示（）個(gè)（2寫出一些多位說說每個(gè)字所在的數(shù)和表示的意。四、課堂結(jié)今天你有么收獲？當(dāng)堂檢測課后隨筆課題

課第第題通閱的法學(xué)理了以的的率是十知了進(jìn)計(jì)法第次教學(xué)設(shè)計(jì)第八課時(shí)億以上數(shù)的法52

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

1理解多位數(shù)的法，在具情境中能夠據(jù)數(shù)級正確讀出多位數(shù)體會并能闡多位數(shù)讀數(shù)規(guī)律。2．結(jié)合現(xiàn)素材，使學(xué)感受億以上的意義，培學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在活動體會數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的系，培養(yǎng)學(xué)用數(shù)學(xué)的眼觀察生活和用數(shù)學(xué)的意培養(yǎng)學(xué)生自探索，自我價(jià)和善于合的能力。教學(xué)讀億的數(shù)。億以上中和末尾有0的的讀法。學(xué)已步識億上數(shù)并已學(xué)會億內(nèi)數(shù)教

學(xué)

流

程

二次備課53

一、復(fù)習(xí)入：1小組交流：在課前讓生搜集一些活中的大數(shù)可以有意識的用生復(fù)習(xí)億以數(shù)時(shí)用到過一些數(shù)據(jù)。上課，請同學(xué)們搜集的數(shù)據(jù)小組內(nèi)互相讀讀、寫。再說說怎樣讀或?qū)懶?shù)的。這樣是幫學(xué)生復(fù)習(xí)，以內(nèi)數(shù)的讀法。2全班交流：（以小組為單交流（重處理億以內(nèi)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生億以內(nèi)的數(shù)怎么讀的，么寫的。在交流時(shí)教師可以讓生說說數(shù)據(jù)來源，培養(yǎng)學(xué)生搜信息的能力）（）全班交流以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。二、講授課：（一）億上數(shù)的讀法1．出示一億以上數(shù)的息（有學(xué)生搜的、也有教師供的）例如①地球到陽的平均距是千米。②我國平每月生產(chǎn)和棄的一次性子大約是雙。③我國出口總約為美元。④截止到2003年一月我國青少上網(wǎng)人數(shù)約人。師：請你較一下這些和剛才讀的有什么不同的地方？（目的是學(xué)生觀察到級擴(kuò)展成54

復(fù)億內(nèi)的讀并題學(xué)生，班正總億內(nèi)的讀引億上的的法提如讀以上數(shù)以組單進(jìn)行論之每選表言按數(shù)順表引學(xué)正讀出以的。讓學(xué)總億上數(shù)讀。要：（）先自己著

是三級數(shù)）2以小組為單位作研究：要求：（先自己試著讀這樣含有級的數(shù)再在小組內(nèi)互相讀。（和小組內(nèi)的學(xué)交流一下，你怎樣讀這些數(shù)的？試說說讀數(shù)方是什么？3全班反饋：（）讓學(xué)生以組為單位到邊來讀數(shù)。（在學(xué)生讀的礎(chǔ)上讓學(xué)生說說億以上的數(shù)的方法什么？方法（生可能說得完整教師可幫助生整理補(bǔ)充。際是把億以數(shù)的方法遷到這）①從高位起，一級一往下讀。②讀億級萬級的數(shù)，按照個(gè)級的法讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬”字③數(shù)中間一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，只讀一個(gè)零；每級尾的零都不。4說讀法時(shí)，重處理0讀法如果剛才學(xué)生說到的中有0可以指著學(xué)生讀讀（不管學(xué)說到的問題沒有，要著重處理0的讀法。讀數(shù)時(shí)，最難讀，中間連續(xù)有個(gè)都只一個(gè)每級末尾的0不讀教師可以有針對地出示幾個(gè)習(xí)強(qiáng)化0讀法例如：（）聽錄音判對錯：55

讀這有級數(shù)再小內(nèi)相讀（）和小組的同交一，你是樣些的試說數(shù)法什？3全反：（）讓學(xué)生小組單前來數(shù)（）在學(xué)生的基上讓生說億的的法什？

6100000236

讀作：六一十億？√）讀作：二三十六億零百零九萬零零八╳）1004000

讀作一千零億零二千）問你怎么這快就得出答來了？（級了）（）教師出示數(shù)的卡片讓生讀：8006500061500800030407000005000508000600000（教師在要重點(diǎn)抽問哪個(gè)讀了？？個(gè)0沒讀？為么？）5．師：你得讀含有2的數(shù)和有3級數(shù)在讀法上有么相同的地，有什么不的地方？（讀法一，數(shù)級擴(kuò)展6下面圍繞讀法行練習(xí)。練習(xí)一：并反思表。練習(xí)一（）讀出下列數(shù)先自己讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再過來讀。有議的可以舉手）讀完六個(gè)可以填寫反表，一共3個(gè)題。反思表1六個(gè)數(shù)，你讀了（）個(gè)數(shù)？56

2．是么比大的數(shù)？多）（）①數(shù)中間一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，只讀一個(gè)零；每級尾的零都不。②從高位起，一級一往下讀。③讀億級萬級的數(shù)，按照個(gè)級的法讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬”字3．億以數(shù)的讀法你是怎么學(xué)的？（）①自己看。②通過人幫助學(xué)會。別人是（③利用以學(xué)過的讀數(shù)法來讀億以的數(shù)的。④其他（設(shè)計(jì)這反思表的目是讓學(xué)生能此有意識的反思一自己的學(xué)習(xí)程，通過反讓學(xué)生關(guān)注自己是么學(xué)，用什方法學(xué)會的有意識的引導(dǎo)孩子受到新舊知之間的聯(lián)系為下面學(xué)習(xí)億以上的寫法做好識和方法的備）（）課本“做做學(xué)生獨(dú)立成。三、課堂結(jié)有什么收？還有什么懂的地方或有疑惑的地方？提質(zhì)疑。57

當(dāng)堂檢測課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)

課第第題在授前學(xué)生已根億內(nèi)數(shù)讀來億以的。第次教學(xué)設(shè)計(jì)第九課時(shí)億以上數(shù)的法1使學(xué)生在已有識基礎(chǔ)上掌握億以上的寫法，能據(jù)數(shù)級正確寫出億以上。2培養(yǎng)學(xué)生主動移知識的維習(xí)慣。教學(xué)億以數(shù)的寫法。億級中間末尾有的數(shù)的法。學(xué)已會以數(shù)寫58

備教

學(xué)

流

程

二次備課一、復(fù)習(xí)知1．讓生看一看數(shù)順序表說一說從位順序表中可以道哪些方面知識（從數(shù)順序表中可以知道右邊起第一是個(gè)位，第位是萬位……，可以知道從位到千位組個(gè)級，從億位到千位組成億級。2讓學(xué)生回答以上數(shù)的讀法則。做練第28第。3寫出下面各數(shù)

先出個(gè)以內(nèi)數(shù)讓生著出全進(jìn)訂。讓生憶以內(nèi)的法四千八百十二萬七千零三五千二、導(dǎo)入課

二萬八千百八十七

寫幾億上的讓生著師：同學(xué)，我們已經(jīng)會了億以上的讀法，但是在日生活中僅僅讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我必須會寫這數(shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以的數(shù)的寫法板書課題億以上數(shù)的法三、教授課師：請同們回憶一下我們學(xué)過的以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的？在寫法上注意什么問？生可能回答……（寫最高位，再次往下寫，最后寫個(gè)）師：那么億以上數(shù)的法和億以內(nèi)的寫法有59

寫。學(xué)提問：樣億上的讓班學(xué)分討每派代發(fā)。們已學(xué)會了億上的法是在常生活

什么聯(lián)系？我們一起探討，看看面這些數(shù)該怎寫？1整億數(shù)的寫法師在黑板寫出三億讓學(xué)自己試著寫寫，并跟你的桌說說為什這樣寫引學(xué)生說出整億的數(shù)要從億級寫，在萬級、級各寫4個(gè)就可了）師總結(jié)：億的數(shù)先寫級的數(shù)，再后面加802非整億數(shù)的寫。師同學(xué)們都很明，會整億的數(shù)，還總了方法，面這些數(shù)又怎么寫呢？

僅僅讀這些數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我必會這些，這節(jié)課，們來習(xí)以上數(shù)的寫法學(xué)總億上數(shù)寫。三十億九萬七千零三零二十萬

寫作：寫作：

在堂習(xí)過程強(qiáng)寫的師：兩個(gè)數(shù)比較雜，但們都是聰明孩子，我相你們都能寫來，有沒有心？打開課本寫在書上寫完后四小組討論以幾個(gè)問題①這些包含幾級（寫數(shù)時(shí)寫哪一級，再寫哪一級？②百萬到個(gè)位為什寫0？（一個(gè)數(shù)位上有單位，用0占位）③百億到十億位為么連續(xù)寫兩0？3在這里教師要點(diǎn)處理寫法。（哪個(gè)數(shù)位上個(gè)單位也沒就在那個(gè)數(shù)60

方。板出三讓生己試寫寫并的同說說為什這寫。（學(xué)生出整億

上用0占位。（）使學(xué)生意到，不能讀個(gè)就寫個(gè)0。4．組交流學(xué)生手中有多數(shù)據(jù)可以充分用，可以排這樣一個(gè)動，兩人間一條自己喜歡的大的數(shù)據(jù)，1人，1人記錄。師誰根據(jù)大家說總結(jié)一下億上數(shù)的寫法5課本做一做練1，學(xué)生立完成。四、鞏固習(xí)1寫出下面各數(shù)（先己寫，再小間互相說說）

的要億寫起在級個(gè)各4個(gè)0就可以了二百零六零五百八十四百八十十二億七六百萬三十億零十萬一千零四億零五百萬

寫作：寫作：寫作：寫作：寫作：同時(shí)提供學(xué)生思考題考先自己思考再小組間說說1．請思考一下有么好方法、好驗(yàn)要和同學(xué)們交流的2課本練習(xí)三，6、7、8、9，由學(xué)生立完成再講評五、小結(jié)（）怎么寫億上數(shù)的？（自己是怎解決新問題？再次回頭思學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)過程和方，使學(xué)生61

感受到學(xué)的樂趣。當(dāng)堂檢測課后隨筆課題

課第的6題在學(xué)程讓生離位序據(jù)級萬個(gè)來接數(shù)，生能抓訣很寫對個(gè)以的。第教學(xué)計(jì)第十課時(shí)改寫和省略62

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

1使學(xué)生掌握把億的數(shù)改成以億為單的數(shù)。四舍入省略“億后面的尾數(shù)近似數(shù)的方。理解改寫省略的相同與不。2培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力。3讓學(xué)生感到學(xué)與生活緊密聯(lián)系激發(fā)他們的習(xí)樂趣。使學(xué)生掌改寫、省略方法。學(xué)已會以數(shù)改教

學(xué)

流

程

二次備課63

一、改寫1今天，我們?nèi)M(jìn)行一下息的交流分小組匯報(bào)）要求：先說你們收集是哪方面的息，是怎樣得到的再每組選條你們最喜的信息，介給大家。其他同學(xué)如果聽到你興趣的信息以記錄下來2．剛才，同學(xué)分組介紹了己收集的信。通過交流們對居住的京有了進(jìn)一的了解。誰來說說記錄了哪些息？（學(xué)生物投影展示）3．抓住學(xué)生用同記錄方式錄的信息，導(dǎo)學(xué)生觀察（1兩位同學(xué)錄了相同方的信息，看一樣嗎？例如：①北京每因漏水浪費(fèi)資源立方米北京每年漏水浪費(fèi)水源1億立方。②北京天氣供應(yīng)量超立方米。北京天然供應(yīng)量超過14立方米。③全市從事科活動人員240000人，科技活動經(jīng)元。2000全市從事科研動人員24萬人，科64

出道以數(shù)的寫目讓生立成并班正復(fù)之學(xué)的億內(nèi)的寫方。將前過億以數(shù)改方法移今學(xué)的以數(shù)改寫法由組論流出3）總改的方：1．生著收息改寫（報(bào)饋

活動經(jīng)費(fèi)230億。（）引導(dǎo)學(xué)生察、比較1億兩種記形式你有什么現(xiàn)？計(jì)數(shù)單位同：個(gè)、億數(shù)值相同大小相等。兩種方法喜歡哪種，什么？為了讀、、算時(shí)更方，我們常常把這樣的大數(shù)改寫以億為單位數(shù)。（）總結(jié)改寫方法：1學(xué)生試著將集的信息進(jìn)改寫匯報(bào)反饋2．根據(jù)改寫的程，你有什體會？（怎改寫成以億單位的數(shù)？掉萬級、個(gè)的8個(gè)，換一個(gè)億）有什么問題二、省略1出示：全市公線路776條，年客運(yùn)量47億人次。是怎樣理解句話的？（約是47億人次，以是47億多也以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)）2小組合作（先下面的數(shù)略億后面的數(shù)，改寫成用作單位的數(shù)再總結(jié)你們組的方法）全年訂閱紙份。收寄函份西城區(qū)大商場年?duì)I業(yè)達(dá)到元。開發(fā)區(qū)工總產(chǎn)值元。65

2．據(jù)寫過程你什體？怎改成億單的？掉級個(gè)的0換個(gè)字還什問？教與生同歸出以數(shù)的寫法小合（把省后面尾，寫用作位數(shù)你組的法

3匯報(bào)，交流：≈12億（五入≈8億（四舍元≈10元（進(jìn)位）元≈1990億元（位）4小練：老師這有一組信：2000北京的鐵年運(yùn)送乘客次。2001北京的鐵年運(yùn)送乘客次。①自己獨(dú)完成，省略后面的尾數(shù)②訂正

人次≈人次人次≈億人次③師：是2多，為什么個(gè)是2，一個(gè)是億。④利用手的數(shù)軸，小合作解釋這問題：01億2億3匯報(bào)。⑤看圖。（）小結(jié)方法看千萬位四五入。三、總結(jié)今天我們起研究了改和省略，對今天的學(xué)習(xí)，你有么想法？把的體會寫下。66

當(dāng)堂檢測課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情

課第第題在節(jié)中學(xué)生并不夠快出個(gè)以的改后以為位數(shù)他沒理之學(xué)的以為位寫的因第教學(xué)計(jì)第十一課：計(jì)算工具認(rèn)識1通過教學(xué)使學(xué)認(rèn)識各種算工具，對盤和計(jì)算器一定的了解2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的興趣3使學(xué)生感受生中處處有學(xué)。認(rèn)識算盤計(jì)算器，計(jì)器的使用。67

分析教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)剛始觸算算盤、計(jì)器。教

學(xué)

流

程

二次備課課前參與：查有關(guān)計(jì)算工的資料準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)的計(jì)算工具最清楚的方介紹給大家。一、計(jì)算具的歷史（一）課參與反饋（生介紹計(jì)算具）前面我們解了數(shù)是怎產(chǎn)生的，隨數(shù)的產(chǎn)生，會出現(xiàn)數(shù)的算，為了計(jì)方便，人們發(fā)明了種各樣的計(jì)工具，課前學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資的查詢，誰給大家介紹下你所了解的計(jì)算具？學(xué)生發(fā)言（二）老根據(jù)學(xué)生介的情況補(bǔ)充紹計(jì)算工具的發(fā)展史計(jì)算工具源頭可以上至2000多年前的春秋戰(zhàn)國代，古代中人發(fā)明的算是世界上最早的計(jì)工具。在大六、七百年，中國人發(fā)明了更方便的算盤并一直沿用今。許多人認(rèn)為算是最早的數(shù)計(jì)算機(jī)，而算口訣則是最早的系化的算法68

先學(xué)說說我用的算工學(xué)通回，容說算、算、腦。讓生憶盤的法通課向生出計(jì)器，對照計(jì)器學(xué)認(rèn)識算上按鍵通演示

計(jì)算尺的現(xiàn)，開創(chuàng)了擬計(jì)算的先。從岡特開始人們發(fā)明了種類型的計(jì)尺。直到20紀(jì)中葉，算尺才逐漸袖珍計(jì)算器代。從17世到19世紀(jì)長兩百多年的間里，一批杰出科學(xué)家相繼行了機(jī)械式算機(jī)的研制，其中代表人物有斯卡、萊布茨和巴貝奇。這一期的計(jì)算機(jī)然構(gòu)造和性還非常簡單，但是中體現(xiàn)的許原理和思想經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)機(jī)。最古老的算工具：算我國春秋期出現(xiàn)的算是世界上最老的計(jì)算工具計(jì)算的時(shí)候成縱式和式兩種數(shù)字按照縱橫間的原則表任何自然數(shù)從而進(jìn)行加、減、、除、開方及其它的代計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后算籌分紅黑種，紅籌表正數(shù)，黑籌表示負(fù)。這種運(yùn)算具和運(yùn)算方，在當(dāng)時(shí)世界上是一無二的。中國人發(fā)算盤隨著計(jì)算術(shù)的發(fā)展，求解一些更雜的數(shù)學(xué)問題，算籌顯得來越不方便。于是在大約六、百年前，中人發(fā)明了算，它結(jié)合了十進(jìn)制數(shù)法和一整計(jì)算口訣并直沿用至今，被許人看作是最的數(shù)字計(jì)算。一般的算大都是木制，算珠也是制的。后來發(fā)展用銅等金屬作算盤。高的算盤用69

計(jì)器算方法讓生用算器算合算的式分討計(jì)器的法并班納讓生理的基上在件演給班

玉制作。珠除了圓柱的算珠，也截面為菱形的算珠最大的算盤幾米長，最的只有幾厘米。算盤可以行加減乘除種運(yùn)算時(shí)至日，用算盤計(jì)加減法的速毫不遜色于算器。算盤上粒算珠的上下右移動，可使計(jì)算者直觀看到加減乘的運(yùn)算過程算珠互相碰撞及算與橫檔的碰發(fā)出的有節(jié)的聲音，形成一首妙的“算進(jìn)行曲計(jì)算者聲音中體會到計(jì)的愉快。這愉快的感覺映到俗語中“三五去二管它三七十一劈里拍拉的算賬。利用算盤行計(jì)算時(shí)不僅要用手不斷的撥動算珠還要用眼看數(shù)同時(shí)要不停動腦筋。這是非常型的手腦并，對提高智，開發(fā)右腦是一種方法。有學(xué)指出，學(xué)珠練手指是開發(fā)智力有效途徑。由于用算計(jì)算有這么的優(yōu)點(diǎn)所以個(gè)在中國已使了二千多年計(jì)算工具，在在世界各地仍得廣泛應(yīng)用。受中國文化響比較深的日本、國、東南亞珠算技術(shù)的授及普及教育一直到重視日本的小生把讀書、寫字打算盤列三大基本功日本的珠算育在世界上處于領(lǐng)地位。日本國的算盤學(xué)高達(dá)000。韓國的算教育近來也取得了足的70

發(fā)展。即使遠(yuǎn)在美洲的巴西也成立了珠聯(lián)盟，每年進(jìn)行珠算考核和次珠算大賽北美洲的墨西哥全國珠算支美國有珠教育中心，有000多學(xué)校接受珠教育算盤正成為國的一種學(xué)教學(xué)工具計(jì)算機(jī)1946年國賓夕法尼大學(xué)經(jīng)過幾的艱苦努力，研出世界上第臺電子計(jì)算──埃尼阿克（隨著科學(xué)技的進(jìn)步，計(jì)機(jī)不斷更新。前，速度快計(jì)算機(jī)鐘能計(jì)算十萬億次計(jì)算機(jī)的大也發(fā)生了很的變化，世界上第臺計(jì)算機(jī)大有一間房間么大，現(xiàn)在有臺式腦、筆記本腦，還有掌電腦。計(jì)算機(jī)發(fā)史：■1946年發(fā)了人類歷史一件劃時(shí)代大事人類第一電子計(jì)算機(jī)生了。■以使用子管為特點(diǎn)第一代電子算機(jī)在世紀(jì)末和代初獲得大發(fā)展?！龅诙?jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中間問世以晶體管替電子管并加浮點(diǎn)運(yùn)算■1964年IBM360系統(tǒng)問它成為使用成電路的第三代子計(jì)算機(jī)的名代表?！鍪褂贸?guī)模集成電的第四代計(jì)機(jī)?！龅谖宕佑?jì)算機(jī)被為智能計(jì)算。71

■模仿人大腦功能的經(jīng)計(jì)算機(jī)已開發(fā)成功它標(biāo)志著子計(jì)算機(jī)的展進(jìn)入第六。二、算盤計(jì)算器的認(rèn)與使用1算盤。剛才同學(xué)介紹了許多計(jì)算工具其中算盤是我們中所特有的現(xiàn)在在許地方還能見。你認(rèn)識算嗎？對算盤哪些了解？（）算盤各部名稱算盤的長形的框內(nèi)裝一根橫梁梁上鉆孔鑲上小棍根，稱為檔每根上穿一珠子，叫算盤子兒算珠。常見的算是兩顆算珠橫梁上，每代表五；五顆橫梁下，每代表一。計(jì)時(shí)按規(guī)定的方法撥算盤子兒而出計(jì)算結(jié)果在撥數(shù)時(shí)先定好數(shù)位，規(guī)哪檔是個(gè)位，然再撥數(shù)規(guī)定從右往數(shù)第三檔為位）撥出一個(gè)，說一說這示多少？（）兩種不同算盤：出示兩種同的算盤（23圖觀察有什不同。左邊的算是中國算盤上面有兩顆子，每顆代表5后來算盤展到日本，漸演變成右這樣，上面變成了顆珠子。原因是：來是中國采的是16進(jìn)，滿15進(jìn)72

1所以算盤每檔是15進(jìn)入日本，采用的是十進(jìn)制所以算盤的面剩下1珠子。（）算盤的兩功能：計(jì)算計(jì)數(shù)2計(jì)算器。（）計(jì)器的使用非的廣泛，你識計(jì)算器嗎？出示一個(gè)算器，你能說每個(gè)鍵的能嗎？顯示屏、間鍵、日期、清除鍵、關(guān)及清除屏鍵、存運(yùn)算鍵、括鍵、數(shù)字鍵運(yùn)算符號鍵、等號等。（讓學(xué)生看課自學(xué)邊看自己的算器邊看書，然后組交流。（）計(jì)算器的用與算盤相有什么優(yōu)勢（）全班看計(jì)器，師生對令。三、總結(jié)計(jì)算器的用為我們帶了許多的方，通過使用計(jì)算，你覺得計(jì)器如果具備些功能就更好了？妨我們?nèi)フ艺沂欠裼芯哌@種功能的計(jì)算器該如何使用更希望同學(xué)能利用自己的聰明智發(fā)明出更的計(jì)算工具四、作業(yè)1繼續(xù)查找有關(guān)算工具的料（有興趣同學(xué)，如果根據(jù)計(jì)算工的發(fā)展史將羅列就更好了2了解計(jì)算器的他功能。73

當(dāng)堂檢測課后隨筆

課頁第題學(xué)識計(jì)器按沒很的題并且多生經(jīng)夠立用算來計(jì)題但是計(jì)混運(yùn)時(shí)學(xué)不注“乘，加”規(guī)則第教學(xué)計(jì)74

課題

第十二課用計(jì)算器計(jì)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

1使學(xué)生能夠利電子計(jì)算進(jìn)行簡單的算。2使學(xué)生知道用子計(jì)算器算順序和筆順序是一樣。3．讓學(xué)生于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)的秘密，夠?qū)σ恍┯新傻臄?shù)進(jìn)行口算能夠利用算器進(jìn)行簡的計(jì)算。懂得觀察現(xiàn)一些有規(guī)的數(shù)的計(jì)算學(xué)已初認(rèn)了算的種能教

學(xué)

流

程

二次備課75

一、利用算器計(jì)算：386＋179＝說說你是樣使用的。（先按“386屏幕上顯示386再按“＋屏幕顯示不再“屏幕示179“＝，顯示結(jié)果565試試有什么功能（清除）自己試試：26＝312÷＝l你覺得使用計(jì)器需要注些什么？看清數(shù)，摁錯了；每計(jì)算前要清02計(jì)算。54＝60＝198÷49＝50＋38＝201＋99計(jì)算后說說你怎么算這么快（并不是任何時(shí)候用算器計(jì)算都最好的，像以直接口算的、能算的題目，不需要使用算器了3做一做練習(xí)。讓學(xué)生在組內(nèi)做一做然后同桌做做。二、觀察現(xiàn)1比一比，看誰的又對又。（以四人組為單位進(jìn)）99991＝×2＝×376

教將算寫在板引學(xué)生步按計(jì)算結(jié)讓生試的功。再學(xué)計(jì)練習(xí)上題，自用計(jì)，用算驗(yàn)，學(xué)有個(gè)步的算念讓生助算器，悟些學(xué)計(jì)題規(guī)，驗(yàn)字奧。

9999×4＝說說你為么做的又對快。觀察上面算式和結(jié)果你發(fā)現(xiàn)什么律？生暢所欲。師：根據(jù)們的發(fā)現(xiàn)大猜測，能不計(jì)算器，直接寫出面各題的答嗎？9999×5＝9999799999師總結(jié)：到9999乘內(nèi)的自然數(shù)除外）答案都是位數(shù)，最高和個(gè)位就是然數(shù)與9的乘積，間三位數(shù)都9。三、練習(xí)做一做。習(xí)30頁的11、題。第題用比賽的方進(jìn)行以鞏固生使用計(jì)算器計(jì)算。第題學(xué)生獨(dú)立完，全班講評四、課堂結(jié)今天你有么收獲？當(dāng)堂檢測

課第題77

課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)在習(xí)過中能體的能因?qū)W生是一接計(jì)器在用算上沒太大困。第教學(xué)計(jì)第十三課：1億有多（活動課）1．通過收信息、操作驗(yàn)、討論交等活動，使生在具體情境中驗(yàn)一億的大，發(fā)展數(shù)感感受數(shù)學(xué)與實(shí)生活的密切聯(lián)。2初步獲得解決題的一些略和方法，展學(xué)生解決題的能力。3獲得成功的體，初步樹運(yùn)用數(shù)學(xué)解問題的自信。讓學(xué)生親動手實(shí)踐操，從而能主總結(jié)研究方。形成1億有多大的空間念。對億上數(shù)生經(jīng)會何如寫如估紙張、書大米、黃豆。78

教

學(xué)

流

程

二次備課活動過程包括四個(gè)段：設(shè)計(jì)方──動手實(shí)──獲得結(jié)論──達(dá)交流

首向生出問，學(xué)帶階段一：立問題

設(shè)計(jì)方案

問思。1明確活動目的要求。以小組為位，通過創(chuàng)現(xiàn)實(shí)情境，合具體素材描述。一億的大，從中體會億的大小。2確立研究的問。例：一億大米有多少一億個(gè)學(xué)在一起占用大面積？口算一億口算題需要少時(shí)間？一億個(gè)硬摞在一起有高？步行（汽、飛機(jī)行駛一億米需要少時(shí)間？幾滴血中一億個(gè)紅細(xì)？一億滴水多少？一億雙一性筷子需要伐多少棵大？3制定活動方案（）活動步驟（）活動準(zhǔn)備分工安排。并把活動驟、活動準(zhǔn)和分工安排寫在活動記錄表中階段二：手實(shí)踐79

學(xué)通類，算理一這一量讓生合習(xí)冊的踐動思一的小小討一有多，著班起結(jié)讓生自的說自己發(fā)。

各小組依方案開展活，并將獲得數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記在記錄表中教師參與到生活動中有對性的指導(dǎo)幫助。階段三：得結(jié)論學(xué)生根據(jù)信息、數(shù)據(jù)分析，結(jié)合體情境描述出一億大小。階段四：達(dá)交流1各小組陳述整活動過程2活動小結(jié)。AB

進(jìn)一步想一億有多大對小組的動過程進(jìn)行價(jià)。當(dāng)堂檢測課后隨筆

練冊25的容學(xué)在中，學(xué)通數(shù)的動養(yǎng)學(xué)的好慣在動學(xué)知而億多這課題，生自的種法可通這課，掘生個(gè)和想80

課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

第教學(xué)計(jì)第十四課：大數(shù)的認(rèn)復(fù)習(xí)課（一）1進(jìn)一步復(fù)習(xí)億內(nèi)數(shù)的數(shù)順序表。2．進(jìn)一步習(xí)鞏固億以數(shù)的讀法和法，比較大，省略億、萬后的數(shù)。3．結(jié)合練習(xí)素材學(xué)生感受億內(nèi)數(shù)的意義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。進(jìn)一步復(fù)鞏固億以內(nèi)的讀法和寫，省略億、后面的數(shù)。以練習(xí)的式來鞏固億內(nèi)數(shù)的讀法寫法。學(xué)對大的法寫掌得較但是于大的寫然在定問。教

學(xué)

流

程

二次備課81

一、復(fù)習(xí)位順序表1讓學(xué)生回一下億以內(nèi)的數(shù)位并指名同學(xué)背誦。2．在板上掛數(shù)位序表問：你們記得如何分級嗎？生：從位到千位為級萬位到千位為萬級。3師：級表示有幾什么？萬級示有幾個(gè)什么？億級示有幾個(gè)什？4師：們還知道每個(gè)相鄰單位間的進(jìn)率是多少？5講評練習(xí)有關(guān)方面的練。二、復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的讀1．師：我已經(jīng)學(xué)習(xí)了以內(nèi)數(shù)的讀那么在讀的時(shí)候注意什么問？第一步做么？第二步生：第一要分級，用號或虛線隔，從高位往低位讀。2億級、萬級和級的讀法什么不同。如：40052136（四千零萬二千一百十六）10842019一千零八四億三千零萬兩千零十九）師：億級了一個(gè)億字萬級多了一萬字。3復(fù)習(xí)中間和末有零的讀。①每一級末尾有零。82

通一填題讓生憶位順表說哪是位哪是數(shù)位出例讓生運(yùn)讀的法來成習(xí)并班正通有0練題，注生有0數(shù)讀的握況以習(xí)的式讓生憶有0的情的數(shù)則運(yùn)之列的數(shù)順表完

如7894500000000

讀作七百八十萬讀作：四五億

成數(shù)練。讓生憶數(shù)師：每一末尾的零都讀。②中間和尾有零的情。

的則如：40052136百三十六14350532

讀作：四零五萬二千一千四百十五億

再示較小的型，讓學(xué)生零八百七一萬零五百十二師：零放什么位置要？生：每一前面和中間零都要讀。師：中間個(gè)零或多個(gè)要怎樣讀呢生：都只一個(gè)零。4請同學(xué)把法的法則在結(jié)一遍然后全班讀一遍加深象。三、復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的寫1師：們已經(jīng)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)和以上數(shù)的寫法，那么寫的時(shí)候要意什么問題第一步做么？第二步生：第一要判斷最高是那一位，最高位寫到最低位七千萬零百（70000500）2師：一級的末尾有單位時(shí)該么辦？誰舉一個(gè)例子生：每級的末尾沒單位時(shí)應(yīng)該零占位如：五百二十萬（5210000）83

習(xí)較小規(guī)則對改億內(nèi)的這弱我將示系的例，學(xué)再鞏改的法并解號約等的別

3師：不是讀零的方都寫一個(gè)？七千萬零五十0050）生：要對數(shù)位一位一往下寫，哪位上一個(gè)單位也沒就寫0占位。如：百萬八千（6008000）4請同學(xué)總結(jié)寫，個(gè)別請這里比較簡，可以請中等學(xué)生回答。四、比較小師：在比大小的時(shí)候我門應(yīng)該怎做？第一步？有幾情況？生：第一分級。師：如果位相同和不怎么辦？看題目：208090＞200809生：數(shù)位同時(shí)，要從高位比較，果最高位相同就一步一的往下比直到比出小為止。生肯定如果學(xué)生回不完整可以請同補(bǔ)充。如：1900＜2萬師：如果到這樣的數(shù)，應(yīng)該怎么？生：可以把2萬化成阿拉伯字。師：然后按照比較的法。如：3458＜123456生數(shù)位不同，只要數(shù)位多的數(shù)，那數(shù)就大。五、省略億萬”后面尾數(shù)1整億整萬的數(shù)如：0000＝470萬1270000000084

＝億師：這樣數(shù)要怎樣??？生：整萬數(shù)要省略四零，后面加個(gè)萬字，整億的數(shù)省略億后面八個(gè)零，加個(gè)億字。2求近似數(shù)如：12924800≈萬2720000003億350720≈師：求近數(shù)要怎么求生：省略后面的尾數(shù)看千位上的，然后省略后面的，加一個(gè)萬。省略億后的尾數(shù)要看萬位上的數(shù)然后省略后面數(shù)，加一個(gè)字。在這里要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)近似數(shù)是不的，要注意符。六、總結(jié)讓學(xué)生自總結(jié)，然后去好好復(fù)習(xí)當(dāng)堂檢測

課第第題85

課后隨筆課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難

在數(shù)復(fù)過中學(xué)已的識到鞏，并有不楚地也到完，生已習(xí)的識了一的會但仍個(gè)學(xué)對之的識遺，能知融貫特是于舍入成“”單的和“”單位數(shù)易混沒白中法來。第教學(xué)設(shè)計(jì)第十五課大數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課二）1使學(xué)生在認(rèn)萬以內(nèi)數(shù)的礎(chǔ)上，進(jìn)一認(rèn)識計(jì)數(shù)單“萬“十百萬千萬”和“，道億以內(nèi)及上各個(gè)計(jì)單位的名稱相鄰兩個(gè)單之間的關(guān)系2掌握數(shù)位順序，根據(jù)數(shù)正確地讀寫數(shù)，會比較數(shù)的大小，將整萬、整的數(shù)分別改成用“萬”“億”作單位的，會用“四五入”法把個(gè)大數(shù)省略位或億位后面的數(shù)，求出它近似數(shù)。3認(rèn)數(shù)過程中使學(xué)生體和感受大數(shù)日常生活中應(yīng)用，進(jìn)一步培數(shù)感。在認(rèn)數(shù)過中，使生體會和感大數(shù)在日常活中的應(yīng)用進(jìn)一步培數(shù)感。在認(rèn)數(shù)過中，使生體會和感大數(shù)在日常活中的應(yīng)用86

點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

進(jìn)一步培數(shù)感。學(xué)在習(xí)億上數(shù)讀、法改方等的況，之的識行習(xí)教

學(xué)

流

程

二次備課第一關(guān)：辨概念以搶答式出現(xiàn)，師給予點(diǎn)評）一、填空⑴一千是（萬（10）百萬是一千。⑵從個(gè)位第五位（萬位數(shù)單位（萬，第九位是億位計(jì)數(shù)單位是億，第二位是（千億計(jì)數(shù)單位是千億。⑶是（10）數(shù)，它的最位是（十億⑷十萬十地?cái)?shù)，數(shù)100是（一千⑸一個(gè)數(shù)由7個(gè)十萬6個(gè)和3十組成，這個(gè)數(shù)寫（760030。⑹一個(gè)數(shù)萬位上是8，萬位是5，其各位上都是0這個(gè)數(shù)是（8005？0000⑺個(gè)百是（）個(gè)十萬1千萬是（10個(gè)百萬個(gè)百萬是一。⑻在4和6之間填上5個(gè)，這個(gè)數(shù)就為四百萬零六87

通一填題讓生憶括億上數(shù)在內(nèi)數(shù)順表說哪是位哪是數(shù)位出例讓生運(yùn)讀的法來成習(xí)，并全班正通有0的習(xí)題，關(guān)注學(xué)生對0數(shù)讀的

⑼最高位的3表示3千萬中間的3表示（個(gè)十最后的3表示（3十。⑽一個(gè)六數(shù)，最低位是1，任意個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字和都是，這個(gè)寫作（515151。⑾591000是由（個(gè)（萬）1000個(gè)一）組成。二、判斷錯⑴讀數(shù)和數(shù)都要從最位讀起或?qū)?。⑵⑶?，□里最小。⑷四萬零百寫作：⑸404040讀作四萬四千四十三、選擇確答案的序填在（）里。⑴元＝（A135元B1350C1350D1350元⑵讀這個(gè)時(shí)，要讀（）個(gè)零A1B、2C、D4⑶一個(gè)數(shù)高位是（）位，這數(shù)是八位數(shù)A百萬B、十萬C千萬D、億⑷有一個(gè)萬級是207，個(gè)是375這個(gè)數(shù)是（。A207375B、C、⑸下面各中，最接近20000的數(shù)是（A19998B20003C、2100088

握況以習(xí)的式讓生憶有0的情的數(shù)則運(yùn)之列的數(shù)順表完成數(shù)練。讓生憶以上的數(shù)則再示以數(shù)比大的型讓生習(xí)較大的則對改億上的這弱，將示系的例讓生次鞏改的法

第二關(guān)：答基本（先學(xué)生獨(dú)立完，集體講評）一、在〇填上“＞“”或“＝567765〇〇二、按要寫數(shù)。噸＝噸810000克＝81千克三、求近數(shù)。74380≈（四舍五到萬位≈（四舍五到億位第三關(guān)：闖萬難（先學(xué)生獨(dú)立思，再講評）一、根據(jù)的組成填寫面各題。（）＋（＋（700000＝（）＋（800000）（9＝二、用27、0、、這五個(gè)數(shù)成一個(gè)五位，其中最大數(shù)是，最的數(shù)是10237約等于7萬最小的數(shù)是70123，約于3萬的最大的是（32710。三、用4、和0成五位數(shù)使這個(gè)數(shù)：⑴只讀一零：50047，，40057，40075，70045，70054⑵讀兩個(gè)5040740507704055070440705，70504⑶一個(gè)零不讀54700，45700，75400，57400，47500，74500作業(yè)：認(rèn)復(fù)習(xí)，明天測。89

并解號約等的別

當(dāng)堂檢測課后隨筆

課第第題在兩課復(fù)過中我現(xiàn)生近數(shù)求法還薄，要多練。下講時(shí)，我放講的度學(xué)一步體近數(shù)求。南昌市工新村小學(xué)師備課格90

四

年級

下冊

第二單元備課

備課人：涂艷琨單元備課單元名稱教材分析

角的度量本套教材三個(gè)階段編“角的認(rèn)識這一內(nèi)容。一個(gè)階段，是二年級上冊結(jié)合生活情及操作活動使學(xué)生初步認(rèn)角和直角，并道角的各部名稱，會用畫角，用三板判斷直角畫直角。第個(gè)階段，是二年級下冊，讓學(xué)認(rèn)識銳角和角，并能借三角板上的角判斷一角是直角、角和鈍角。三個(gè)階段，是本冊教材這單元，讓學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的度量。目標(biāo)導(dǎo)向

1使學(xué)生進(jìn)一步識線段，識射線和直，知道線段射線和直的區(qū)別。2．使學(xué)生識常見的幾角，會比較的大小，會量角器量角度數(shù)和按指度數(shù)畫角。91

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)口算、筆算方法教學(xué)難點(diǎn)積的變化規(guī)課時(shí)安排課題教學(xué)目標(biāo)重

4時(shí)第教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)直線、射線角知識與技：1、使學(xué)生識射線，直，能識別射、直線和線三個(gè)概念之間的系和區(qū)別。2、學(xué)生認(rèn)識角角的表示方，知道角的各分名稱。、培養(yǎng)學(xué)觀察、比較概括的初步力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線、直線線段和角的間觀念。2過程與方法通過觀察操作學(xué)習(xí)活，讓學(xué)生經(jīng)直線、射線角的表象的形成程。3情感態(tài)度和價(jià)觀：體會到數(shù)知識與實(shí)際活緊密聯(lián)系能夠感受到活中處處學(xué)。角的意義92

點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備

射線、直和線段三者間的關(guān)系學(xué)對形基的識本的容較象觀學(xué)可通觀比來握課件、活角、尺或三板教

學(xué)

流

程

二次備課一、認(rèn)識線，直線1復(fù)習(xí)線段的特。出示線段它有什么特？2認(rèn)識射線。（）課件顯示學(xué)生感知線一端無限延就得到一條射。（）射線有什特點(diǎn)？（）生活中你過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生尺或三角板射線。3認(rèn)識直線。（）課件顯示學(xué)生感知線兩端無限延就得到一條直。（）學(xué)生嘗試畫直。（）線段和直有什么關(guān)系4線段、射線和線三者之的聯(lián)系和區(qū)。出示表格以小組為單填表93

通復(fù)將直和段行比為面習(xí)線的點(diǎn)準(zhǔn)培養(yǎng)生于察比的維讓生考線射和段什么同地又有么同地方

名稱

圖形

聯(lián)系