湖南2016永州二模試卷分析課件傳

永州市2016高考二模試卷分析一、現(xiàn)代文閱讀：1、D2、C3、B二、文言文閱讀：4、B（根據(jù)文意與標志詞判斷；運用排除法）5、D

6、A(世宗正式升崔光為侍中。)7、翻譯：（1）有毀惡之者，必善言以報之，雖見誣謗，終不自申曲直。（每點1分，句意1分）

有攻擊誹謗他的，他一定用好話回報，雖受誹謗，始終不為自己辯白對錯。（2）光年耆多務(wù)，疾病稍增，而自強不已，常在著作,疾篤不歸！（每點1分，句意1分）

崔光年老而事務(wù)繁多，疾病逐漸增多，但他自我勉勵不停，常住在官府中，病重時也沒有回家。

詩歌鑒賞：重別夢得柳宗元【唐】

二十年來萬事同，今朝岐路忽西東。皇恩若許歸田去，晚歲當為鄰舍翁。

重答柳柳州劉禹錫【唐】

弱冠同懷長者憂，臨岐回想盡悠悠。耦耕若便遺身老，黃發(fā)相看萬事休。

8、這兩首詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》都寫到了“歧路”，三位詩人在面對“歧路”時所想的內(nèi)容有何不同？（6分）柳詩中詩人面對“歧路”時想到的是光陰飛逝、轉(zhuǎn)瞬別離的驚心；劉詩中詩人面對“歧路”想到的是往昔的經(jīng)歷；王詩中詩人面對歧路想到的是對朋友的勸慰，只要友誼常在，也會天涯咫尺。（每點兩分）重別夢得柳宗元【唐】

二十年來萬事同，今朝岐路忽西東?；识魅粼S歸田去，晚歲當為鄰舍翁。

重答柳柳州劉禹錫【唐】

弱冠同懷長者憂，臨岐回想盡悠悠。耦耕若便遺身老，黃發(fā)相看萬事休。

9、這兩首詩表達了詩人哪些相同的情感？請簡要概括。（5分）歸隱田園的思想；對仕途不順的無奈寬慰；對朝廷不公的激憤諷刺。對友人的深情厚誼。（每點1分，四點5分）10、默寫：（6分）（1）渺渺兮予懷，望美人兮天一方（2）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也（3）士不可以不弘毅，任重而道遠。五、語言文字運用：13、C14、A15、D不溫不火：原是成語“不瘟不火”的誤用，用的人多了，逐漸跟“不瘟不火”并行使用。形容人的性格溫和或者商品銷售行情不夠火爆，也形容戲曲不沉悶乏味，也不急促。不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也不急促，形容恰到好處。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊急、急促。

望塵莫及：望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。

鞭長莫及：原意是鞭子雖長，也不能打到馬肚子。比喻相隔太遠，力量達不到。一言九鼎：九鼎：古代國家的寶器，相傳為夏禹所鑄。一句話抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。一諾千金：諾:諾言。許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數(shù)，極有信用。才能獲得想要的一切如何做到安于現(xiàn)狀在物質(zhì)上適時滿足。16．“安”是一種人生的智慧，是一種更高境界的生活方式。如今的人們，過多地被物質(zhì)迷惑了雙眼，越發(fā)不安分起來了。世人只有安于現(xiàn)狀，看清自己真正追求的是什么，。？子路和孔子有這樣的對話，子路問曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而安分，富而好禮也?！笨鬃拥脑捑俚仃U述了如何安于現(xiàn)狀，不論貧富，都對現(xiàn)有的一切感到滿足，沒有過分的追求，并不斷完善自己的人格，這便是真正意義上的“安”。換句話說，便是人格上無休止的追求，17.（5分）1961-2013年我國北方沙塵日數(shù)整體在波動減少。20世紀末至21世紀初一度反彈。21世紀以來我們所經(jīng)歷的仍然屬于沙塵暴的低谷期。從2003年至今又保持了波動減少的趨勢。（一點2分，兩點3分，三點4分，四點5分）三、文學類文本閱讀1、下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?、文章開頭“我們規(guī)規(guī)矩矩地等父親回來”，有何作用？（6分）①等父親回來，是要父親先嘗今年的第一道菜，表現(xiàn)母親對辛勤勞作的父親的尊重，教育孩子們學會孝敬，更好的突出母親的品性。（2分）

②母親認為父親先嘗，菜豆子才肯結(jié)，“規(guī)規(guī)矩矩”營造了一種莊嚴而虔誠的氛圍，表現(xiàn)了母親對莊稼的虔誠；（2分）③從結(jié)構(gòu)上看，為了引出下文母親虔誠對待莊稼的內(nèi)容。（2分）ACA3、C2、B13、文章突出了母親哪些性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）①注重內(nèi)心修煉。每年新鮮蔬菜上桌，要等父親先嘗，讓孩子懂得孝敬；母親像所有教徒一樣，虔誠的修煉自己的內(nèi)心，懂得忠信孝悌。（2分）②勤勞樸實。母親播種菜豆子時，用手抓山灰摻糞便的肥料，一兜一兜撒播；搶糞肥料時，拉起上衣兜住牛拉的屎。③善于引導(dǎo)孩子。我?guī)е痔捉o菜豆施糞便肥，母親意識到我有一種不健康的勞動觀，一巴掌拍過來。④與人為善。菜園子失竊，在莊家面前母親不罵人。⑤善于打理農(nóng)事。適時播種，注重種子的保存，菜豆子長得格外茂盛，蔬菜年年大豐收。（后面4點，每答對一點得2分）4、理解文中最后一段話的含義，并聯(lián)系實際探究其現(xiàn)實意義。（8分）理解（4分）

①母親以宗教般的情懷虔誠地對待莊稼，故而說莊稼是母親的宗教；（2分）②單純而豐饒的生命體驗來自村莊和田野，而莊稼又維系著農(nóng)耕民族的鮮活生命，表現(xiàn)出作者對鄉(xiāng)土和農(nóng)耕文化的眷念與宗教般的虔誠之心。（2分）探究：

①無論對學習、工作，還是對生活都需要有一種“敬”的精神。唯其“敬”，才能對學習扎扎實實；唯其“敬”，才能對工作兢兢業(yè)業(yè)；唯其“敬”，才能生活得有滋有味。要做到“敬”一定要虔誠地修煉自己的內(nèi)心，做一個有內(nèi)涵有品性的人。做一個有教養(yǎng)的人，是對生活最恰當?shù)膽B(tài)度（4分）。②當人們不斷涌向喧囂的城市而逐漸遠離鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的淳樸與原始詩意正漸行漸遠，民族生活中那些樸素的場景和思想也即將消失，我們需要重新審視當下的城市文化，去感悟鄉(xiāng)土生活的歲月詩意與心靈之美。（答出任意一點即可；若答其他，言之有理也酌情給分。）12、《蔡元培》（1）下列對材料內(nèi)容的分析概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）EDE3、D2、B1（2）就任北大校長后，蔡元培有哪些改革舉措？請結(jié)合材料簡要分析（6分）①在思想上革新，倡導(dǎo)教育救國論。②在管理中革新，在校內(nèi)大力推行西方先進國家大學的教育方針和制度。③不拘一格納賢，使北大的師資力量得以大幅度提升。④貫徹“思想自由、兼容并包”的辦學方針，提倡學術(shù)民主，教學自由。⑤提倡文理不分科，把北大的三科界限撤去而列為十四系，廢學長，設(shè)系主任。（每點2分，任答三點滿分。）（3）請結(jié)合材料，分條概括蔡元培的形象特征。（6分）①獨樹一幟的教育家，有先進的教育理念和管理理念，創(chuàng)造了北大輝煌；②敢于改革，在北大進行了一系列改革措施，摒棄了北大原來的封建腐朽條例；③身體力行，以身垂范，雅量高致，不以權(quán)壓人。④不畏強權(quán)，不為富貴，不惜辭去官職為民謀利，以表心態(tài)；⑤全部身心獻給教育，兩袖清風，不謀私謀家。（每點2分，任答三點滿分。）（4）理解材料四畫線句子的含義，并結(jié)合生活實際說說這種做法的現(xiàn)實意義。（8分）①含義：蔡元培一生為公眾服務(wù)，全身心為他人奉獻，卻從不為自己謀私利，死后無余財。（