《建筑制圖與識圖》說課稿(薛奮德)

課程說課

酒泉職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

薛奮德

2011.04

《建筑制圖與識圖》說課目錄課程簡介課程設(shè)計(jì)理念思路課程總體設(shè)計(jì)保障條件一二四三課程名稱建筑制圖與識圖課程定位中職技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程能力模塊職業(yè)通用能力模塊授課對象建筑工程專業(yè)一年級學(xué)生一.課程簡介

——

課程性質(zhì)一.課程簡介

——

課程的功能

學(xué)習(xí)正投影法的基本原理及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和分析能力；貫徹國標(biāo)要求，掌握儀器繪圖的方法、標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)繪制土建圖樣的基本能力；能夠讀懂一般建筑施工圖，具備基本的識圖通用職業(yè)能力；并使學(xué)生認(rèn)識工作崗位，熟悉企業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

功能

一.課程簡介

——課程作用及地位資料員施工員安全員材料員造價(jià)員建筑工程專業(yè)畢業(yè)生工作崗位一.課程簡介

——課程作用及地位職業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力

施工員繪制施工圖紙能牢記施工圖內(nèi)各種符號的含義，并通過抄圖，理解施工圖的內(nèi)容。掌握建筑類軟件，并能熟練的繪制簡單的施工圖。能手繪一些較為簡單的施工圖。識讀施工圖紙能認(rèn)識施工圖內(nèi)各種符號的含義，通過所學(xué)知識，熟練的從圖紙上理解出實(shí)際建筑的具體尺寸及做法。通過手抄圖，更進(jìn)一步認(rèn)識圖紙計(jì)算工程用量指導(dǎo)施工掌握各部件的施工工藝和技術(shù)要求掌握施工工藝要求熟練進(jìn)行鋼筋下料計(jì)算熟練掌握一種預(yù)算軟件，并能運(yùn)用其進(jìn)行工程量計(jì)算掌握鋼筋的基本性能，熟悉構(gòu)件受力要求和構(gòu)件配筋要求掌握施工工藝要求熟練進(jìn)行工程量的計(jì)算一.課程簡介

——課程作用及地位建筑制圖與識圖建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖建筑與裝飾施工工藝建筑構(gòu)造與識圖建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)建筑設(shè)備安裝工程預(yù)算建筑工程CAD建筑工程測量建設(shè)法規(guī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域工程造價(jià)專業(yè)課程體系圖公共基礎(chǔ)課建筑與裝飾材料建筑設(shè)備識圖與施工工藝工程財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工程招投標(biāo)與合同管理建筑制圖與識圖建筑工程CAD

一.課程簡介

——課程作用及地位建筑構(gòu)造與識圖建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖建筑工程造價(jià)

實(shí)行基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)模式1二.課程設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向課程教學(xué)模式進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，作為實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)收成果

實(shí)行基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)模式14創(chuàng)新考核評價(jià)方式，以處理真實(shí)工程問題的能力作為實(shí)踐教學(xué)考試成績3把真實(shí)的崗位工作作為實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)2二.課程設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色由傳統(tǒng)的知識傳授模式向以職業(yè)能力導(dǎo)向的情境化模式的創(chuàng)新由注重知識系統(tǒng)性向注重工作過程的實(shí)用性的創(chuàng)新12

從分析實(shí)際工作崗位任務(wù)入手構(gòu)建出課程內(nèi)容新體系

3二.課程設(shè)計(jì)思路

體現(xiàn)新的人才培養(yǎng)方案課程改革三.課程總體設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的確立課程內(nèi)容的設(shè)置教法采用與學(xué)法指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)單元設(shè)計(jì)考核方案滿足“三個(gè)需要”：學(xué)生發(fā)展的需要、職業(yè)發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要確立的依據(jù)三.課程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

學(xué)生職業(yè)崗位人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程興趣濃厚，對所學(xué)專業(yè)充滿好奇；但專業(yè)意識和職業(yè)意識薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差。一般特征

喜歡通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，善于通過情景記憶學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)情分析初始能力中學(xué)的立體幾何和平面幾何知識，基本幾何元素的作圖方法。三.課程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

人才培養(yǎng)目標(biāo)

綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)具備空間想象和分析能力；繪制土建圖樣的能力；識讀建筑施工圖的能力；

專業(yè)能力的培養(yǎng)方法能力培養(yǎng)科學(xué)思維自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)社會(huì)能力職業(yè)道德團(tuán)結(jié)協(xié)作交往溝通三.課程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)要求知識教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)行建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的繪制；2、能識讀一套完整建筑工程施工圖。技能教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)查閱國家建筑構(gòu)造規(guī)范等資料；2、能用建筑專業(yè)術(shù)語與客戶進(jìn)行交流。素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1、具有自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力；2、具有高尚的品德和嚴(yán)格的紀(jì)律觀念；3、具有小組團(tuán)結(jié)合作和協(xié)作能力；4、具有健康的體魄及心理素質(zhì)。

三.課程總體設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

三.課程總體設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的設(shè)置

結(jié)合實(shí)際工程圖紙結(jié)合新的課程體系結(jié)合行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合基礎(chǔ)知識點(diǎn)遵循“四個(gè)結(jié)合”原則三.課程總體設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的設(shè)置

制圖識圖能力建筑制圖與識圖建筑工程CAD建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖建筑設(shè)備識圖與施工工藝三.課程總體設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的設(shè)置

根據(jù)課程的地位和培養(yǎng)目標(biāo)，以工作內(nèi)容為導(dǎo)向，進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組織，技能培養(yǎng)以工學(xué)結(jié)合為出入點(diǎn)；在理論知識的選擇以“必需、夠用”為度，作為能力培養(yǎng)的補(bǔ)充。三.課程總體設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的設(shè)置

4個(gè)學(xué)習(xí)情境10個(gè)學(xué)習(xí)單元28個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)民用建筑構(gòu)造工業(yè)建筑構(gòu)造建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容

建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)投影原理繪制工程施工圖識讀建筑施工圖內(nèi)容理實(shí)一體化教學(xué)120學(xué)時(shí)

（其中課堂技能實(shí)訓(xùn)12學(xué)時(shí)）；專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)18學(xué)時(shí)；3學(xué)分課程重點(diǎn)難點(diǎn)解決措施建筑工程圖樣的識讀與建筑物對照識圖在建筑工地學(xué)習(xí)借助多媒體課件三.課程總體設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的設(shè)置

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法多元教學(xué)法三.課程總體設(shè)計(jì)3.教法采用與學(xué)法指導(dǎo)

虛擬動(dòng)畫演示法建筑物對照識圖法施工工地現(xiàn)場教學(xué)法小組討論法分組技能訓(xùn)練法動(dòng)畫對照現(xiàn)場三.課程總體設(shè)計(jì)3.教法采用與學(xué)法指導(dǎo)

增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心做生活中的有心人

多看、多想、多畫合作互助學(xué)習(xí)自學(xué)能力的加強(qiáng)三.課程總體設(shè)計(jì)4.實(shí)踐教學(xué)

以就業(yè)為導(dǎo)向，與建筑企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

以真實(shí)的工程施工任務(wù)為載體設(shè)計(jì)實(shí)踐過程，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，建立模擬工作現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。三.課程總體設(shè)計(jì)4.實(shí)踐教學(xué)真實(shí)圖紙識圖，培養(yǎng)識讀能力三.課程總體設(shè)計(jì)4.實(shí)踐教學(xué)由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解三.課程總體設(shè)計(jì)4.實(shí)踐教學(xué)建立仿真建筑構(gòu)造做法模型或成品實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)分析任務(wù)，明確目標(biāo)任務(wù)實(shí)施，技能訓(xùn)練知識小結(jié)，成果評價(jià)三.課程總體設(shè)計(jì)

5.教學(xué)單元設(shè)計(jì)理論考試40分技能考核50分形成性考核10分課程總成績理論考試從試題庫隨機(jī)抽取，技能考核注重過程考核，由分項(xiàng)技能考核和綜合技能考核兩部分組成。課程采用“自我評價(jià)＋小組評價(jià)＋教師總體評價(jià)”結(jié)合的過程評價(jià)法。摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)模式，注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的督促作用，著重考察學(xué)生綜合職業(yè)能力及素養(yǎng)的養(yǎng)成，使成績評定公正合理。三.課程總體設(shè)計(jì)6.考核方案四.保障條件

——教材選用優(yōu)先選用最新出版的國家高職高專優(yōu)秀教材

四.保障條件

——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)建筑制