2021-2022學(xué)年安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣下塘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣下塘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。白采朱自清①盛暑中寫(xiě)《白采的詩(shī)》一文，剛滿一頁(yè)，便因病擱下。這時(shí)候薰宇來(lái)了一封信，說(shuō)白采死了，死在香港到上海的船中。他只有一個(gè)人；他的遺物暫存在立達(dá)學(xué)園里，有文稿，舊體詩(shī)詞稿，筆記稿，有朋友和女人的通信，還有四包女人的頭發(fā)！我將薰宇的信念了好幾遍，茫然若失了一會(huì)；覺(jué)得白采雖于生死無(wú)所容心，但這樣的死在將到吳淞口了的船中，也未免太慘酷了些——這是我們后死者所難堪的。②白采是一個(gè)不可捉摸的人。他的歷史，他的性格，現(xiàn)在雖從遺物中略知梗概，但在他生前，是絕少人知道的；他也絕口不向人說(shuō)，你問(wèn)他他只支吾而已。他賦性既這樣遺世絕俗，自然是落落寡合了；但我們卻能夠看出他是一個(gè)好朋友，他是一個(gè)有真心的人。③“不打不成相識(shí)”，我是這樣的知道了白采的。這是為學(xué)生李芳詩(shī)集的事。李芳將他的詩(shī)集交我刪改，并囑我作序。那時(shí)我在溫州，他在上海。我因事忙，一擱就是半年；而李芳已因不知名的急病死在上海。我很懊悔我的需緩，趕緊抽了空給他工作。正在這時(shí)，平伯轉(zhuǎn)來(lái)白采的信，短短的兩行，催我設(shè)法將李芳的詩(shī)出版；又附了登在《覺(jué)悟》上的小說(shuō)《作詩(shī)的兒子》，讓我看看——里面頗有譏諷我的話。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得不應(yīng)得這種譏諷，便寫(xiě)了一封近兩千字的長(zhǎng)信，詳述事件首尾，向他辯解。信去了便等回信；但是杳無(wú)消息。等到我已不希望了，他才來(lái)了一張明信片；在我看來(lái)，只是幾句半冷半熱的話而已。我只能以“豈能盡如人意？但求無(wú)愧我心！”自解，聽(tīng)之而已。④但平伯因轉(zhuǎn)信的關(guān)系，卻和他常通函札。平伯來(lái)信，屢屢說(shuō)起他，說(shuō)是一個(gè)有趣的人。有一回平伯到白馬湖看我。我和他同往寧波的時(shí)候，他在火車中將白采的詩(shī)稿《羸疾者的愛(ài)》給我看。我在車身不住的動(dòng)搖中，讀了一遍。覺(jué)得大有意思。我于是承認(rèn)平伯的話，他是一個(gè)有趣的人。我又和平伯說(shuō)，他這篇詩(shī)似乎是受了尼采的影響。后來(lái)平伯來(lái)信，說(shuō)已將此語(yǔ)函告白采，他頗以為然。我當(dāng)時(shí)還和平伯說(shuō)，關(guān)于這篇詩(shī)，我想寫(xiě)一篇評(píng)論；平伯大約也告訴了他。有一回他突然來(lái)信說(shuō)起此事；他盼望早些見(jiàn)著我的文字，讓他知道在我眼中的他的詩(shī)究竟是怎樣的。我回信答應(yīng)他，就要做的。以后我們常常通信，他常常提及此事。但現(xiàn)在是三年以后了，我才算將此文完篇；他卻已經(jīng)死了，看不見(jiàn)了！他暑假前最后給我的信還說(shuō)起他的盼望。天啊！我怎樣對(duì)得起這樣一個(gè)朋友，我怎樣挽回我的過(guò)錯(cuò)呢？⑤平伯和我都不曾見(jiàn)過(guò)白采，大家覺(jué)得是一件缺憾。有一回我到上海，和平伯到西門林蔭路新正興里五號(hào)去訪他：這是按著他給我們的通信地址去的。但不幸得很，他已經(jīng)搬到附近什么地方去了；我們只好嗒然而歸。新正興里五號(hào)是朋友延陵君住過(guò)的：有一次談起白采，他說(shuō)他姓童，在美術(shù)專門學(xué)校念書(shū)；他的夫人和延陵夫人是朋友，延陵夫婦曾借住他們所賃的一間亭子間。那是我看延陵時(shí)去過(guò)的，床和桌椅都是白漆的；是一間雖小而極潔凈的房子，幾乎使我忘記了是在上海的西門地方。現(xiàn)在他存著的攝影里，據(jù)我看，有好幾張是在那間房里照的。又從他的遺札里，推想他那時(shí)還未離婚；他離開(kāi)新正興里五號(hào)，或是正為離婚的緣故，也未可知。這卻使我們事后追想，多少感著些悲劇味了。但平伯終于未見(jiàn)著白采，我竟得和他見(jiàn)了一面。那是在立達(dá)學(xué)園我預(yù)備上火車去上海前的五分鐘。這一天，學(xué)園的朋友說(shuō)白采要搬來(lái)了；我從早上等了好久，還沒(méi)有音信。正預(yù)備上車站，白采從門口進(jìn)來(lái)了。他說(shuō)著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子。我因上海還有約會(huì)，只匆匆一談，便握手作別。他后來(lái)有信給平伯說(shuō)我“短小精悍”，卻是一句有趣的話。這是我們最初的一面，但誰(shuí)知也就是最后的一面呢！⑥去年年底，我在北京時(shí)，他要去集美作教；他聽(tīng)說(shuō)我有南歸之意，因不能等我一面，便寄了一張小影給我。這是他立在露臺(tái)上遠(yuǎn)望的背影，他說(shuō)是聊寄仁盼之意。我得此小影，反復(fù)把玩而不忍釋，覺(jué)得他真是一個(gè)好朋友。這回來(lái)到立達(dá)學(xué)園，偶然翻閱《白采的小說(shuō)》，《作詩(shī)的兒子》一篇中譏諷我的話，已經(jīng)刪改；而薰宇告我，我最初給他的那封長(zhǎng)信，他還留在箱子里。這使我慚愧從前的猜想，我真是小器的人哪！但是他現(xiàn)在死了，我又能怎樣呢？我只相信，如愛(ài)墨生的話，他在許多朋友的心里是不死的！⑦上海，江灣，立達(dá)學(xué)園。（原載1926年10月5日《一般》第10號(hào)第2期）11.理解文中畫(huà)線句子的含義。（1）這是我們后死者所難堪的。（2）我真是小器的人哪！12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段在文中作用。13.結(jié)合作者和白采的交往經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)白采是怎樣一個(gè)人。14.朱自清的散文在人物描寫(xiě)上非常有特色，請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度對(duì)本文作一點(diǎn)賞析，不少于150字。參考答案：11.（1）表達(dá)對(duì)白采慘死于將到吳淞口了的船中感到震驚和痛心，也表達(dá)了作者因雜事而未能完成對(duì)其詩(shī)歌評(píng)價(jià)的歉疚。（2）這是作者強(qiáng)烈的自責(zé)，后悔在李芳事件中對(duì)白采的誤解，現(xiàn)在明白了卻再也沒(méi)機(jī)會(huì)彌補(bǔ)了。

12.（1）概敘了白采的性格特點(diǎn)，給讀者留下整體印象；（2）結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，下文的敘述都是圍繞“他是一個(gè)好朋友”“他是一個(gè)有真心的人”來(lái)寫(xiě)的。

13.文章主要敘述我與白采的四次交往。第一次是為學(xué)生李芳詩(shī)集的事，白采對(duì)作者的耽擱心存不滿并出言譏諷。第二次是因作者答應(yīng)為其詩(shī)稿《贏疾者的愛(ài)》寫(xiě)詩(shī)評(píng)，就這事白采多次寫(xiě)信給作者。第三次是我到上海去拜訪白采卻沒(méi)有遇到，在我上火車前，白采匆匆起來(lái)和我見(jiàn)了一面。第四次是白采去集美作教時(shí)給遠(yuǎn)在北京的我寄來(lái)一張小影。從這些交往中，可以看出白采是一個(gè)率直、待人真誠(chéng)、能真心對(duì)待朋友的人，熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作，有較高的文學(xué)造詣。

14.（1）白描，寥寥幾筆勾勒人物形象。如上火車前見(jiàn)面場(chǎng)景，“說(shuō)著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子”，短短三個(gè)句子就交待了白采的籍貫及其艱難的生活處境。（2）用一些生活小事或細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。如“聽(tīng)說(shuō)我有南歸之意就寄來(lái)小影，表達(dá)自己的期盼”、“保留李芳事件中我寫(xiě)給他的長(zhǎng)信”等足見(jiàn)其待人真誠(chéng)，對(duì)朋友真心；又如對(duì)其上海寓所環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“桌椅都是白漆”“小卻極其潔凈”，無(wú)不折射出白采的“遺世絕俗”。（3）側(cè)面描寫(xiě)，借他從之口來(lái)表現(xiàn)人物，如借平伯之口寫(xiě)白采是一個(gè)有趣的人，借薰宇、延陵君之口交代白采的生平、境況、為人等。（4）借自己的內(nèi)心感受來(lái)表現(xiàn)人物。如得知白采慘死船中，通過(guò)描寫(xiě)自己內(nèi)心的震驚和痛心，讓讀者深切感受到白采這位朋友的可貴?！?1題詳解】本題考查重點(diǎn)句子的理解能力。解答本類題目，結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答，把握重點(diǎn)語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義，其中包括分析句子本身的意思，句子的深層含義。（1）這指代“白采慘死于將到吳淞口了的船中”；“難堪的”難以忍受的，震驚和痛心，結(jié)合原文“《白采的詩(shī)》一文，剛滿一頁(yè)，便因病擱下”，“我真是小器的人哪！”感嘆句，表達(dá)作者強(qiáng)烈的自責(zé)，“小器的人”是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，與下文內(nèi)容“薰宇告我，我最初給他的那封長(zhǎng)信，他還留在箱子里。這使我慚愧從前的猜想”相關(guān)，“天啊！我怎樣對(duì)得起這樣一個(gè)朋友，我怎樣挽回我的過(guò)錯(cuò)呢？”表達(dá)自己的自責(zé)之情，結(jié)合以上信息作答即可。【12題詳解】本題考查重點(diǎn)句段作用。解答本題時(shí)，結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。有指定就問(wèn)題回答，沒(méi)有指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。根據(jù)原文“白采是一個(gè)不可捉摸的人。他的歷史，他的性格，……生前，是絕少人知道的；他也絕口不向人說(shuō)，你問(wèn)他……他賦性既這樣遺世絕俗，自然是落落寡合了……他是一個(gè)有真心的人”,可以從內(nèi)容上概括概敘了白采的性格特點(diǎn)，給讀者留下整體印象。結(jié)構(gòu)上：引出第三段，“不打不成相識(shí)”，我是這樣的知道了白采的,總領(lǐng)下文，下文的敘述都是圍繞“他是一個(gè)好朋友”“他是一個(gè)有真心的人”來(lái)寫(xiě)的。【13題詳解】本題考查對(duì)人物形象的鑒賞能力。解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫(xiě)方法分析概括。本文主要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)白采的形象。文章主要敘述我與白采的四次交往。“白采的信，短短的兩行，催我設(shè)法將李芳的詩(shī)出版；又附了登在《覺(jué)悟》上的小說(shuō)《作詩(shī)的兒子》，讓我看看——里面頗有譏諷我的話”可以看出白采直率的性格特點(diǎn)。第二次是因作者答應(yīng)為其詩(shī)稿《贏疾者的愛(ài)》寫(xiě)詩(shī)評(píng)，“但平伯因轉(zhuǎn)信的關(guān)系，卻和他常通函札”“我回信答應(yīng)他，就要做的。以后我們常常通信，他常常提及此事”，可看出白采待人真誠(chéng)，熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作。第三次“我竟得和他見(jiàn)了一面。那是在立達(dá)學(xué)園我預(yù)備上火車去上海前的五分鐘……我從早上等了好久，還沒(méi)有音信。正預(yù)備上車站，白采從門口進(jìn)來(lái)了”,第四次“他聽(tīng)說(shuō)我有南歸之意，因不能等我一面，便寄了一張小影給我。這是他立在露臺(tái)上遠(yuǎn)望的背影，他說(shuō)是聊寄仁盼之意。我得此小影，反復(fù)把玩而不忍釋，覺(jué)得他真是一個(gè)好朋友”,可以看出待人真誠(chéng)、能真心對(duì)待朋友的人。【14題詳解】本題考查對(duì)文本的賞析能力，解答本題時(shí)，需要從人物描寫(xiě)角度進(jìn)行賞析。描寫(xiě)人物可以從多種角度加以描寫(xiě)刻畫(huà)?？梢詮恼鎸?duì)人物加以刻畫(huà)，也可以通過(guò)周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用。“說(shuō)著江西話，似乎很老成了，是飽經(jīng)世變的樣子”，這是作者正預(yù)備上車站，白采從門口進(jìn)來(lái)時(shí)的形象，屬于白描手法，短短三個(gè)句子就交待了白采的籍貫江西及其飽經(jīng)世變艱難的生活處境?！奥?tīng)說(shuō)我有南歸之意就寄來(lái)小影，表達(dá)自己的期盼”、“保留李芳事件中我寫(xiě)給他的長(zhǎng)信”“桌椅都是白漆”“小卻極其潔凈”，通過(guò)生活事件和細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)待人真誠(chéng)、能真心對(duì)待朋友的人物形象?！捌讲畞?lái)信，屢屢說(shuō)起他，說(shuō)是一個(gè)有趣的人”，“而薰宇告我，我最初給他的那封長(zhǎng)信，他還留在箱子里”這都屬于側(cè)面描寫(xiě)，借他從之口來(lái)表現(xiàn)人物?！斑@是我們后死者所難堪的”“他在許多朋友的心里是不死的”，借自己的內(nèi)心感受來(lái)表現(xiàn)人物。2.閱讀下面的文字，完成各題。天下太平莫言小奧，大名馬迎奧，但除了學(xué)校里的老師叫他的大名，村子里的人都叫他小奧。星期天上午，因?yàn)橄掠?，沒(méi)法放羊，爺爺讓小奧在家學(xué)習(xí)。他趴在炕沿上，翻了幾頁(yè)課本，心中感到厭煩。又看了一遍那幾本看過(guò)很多遍的兒童繪本，更煩。他的目光盯著墻上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子撲去。蚊子到嘴時(shí)，壁虎的尾巴一聲微響，斷裂了。另一只壁虎從黑暗中躥出來(lái)，把那條在炕席上跳動(dòng)著的小尾巴吞了下去。小奧大吃一驚，蹦了起來(lái)。他很想把奇跡告訴爺爺，卻聽(tīng)到了爺爺響亮的鼾聲。他悄悄地從爺爺身邊繞過(guò)去，順手從門后抓起一個(gè)破斗笠扣在頭上，然后輕輕地穿過(guò)院子，躥出大門。雨下得不大不小，新用水泥鋪成的大街上汪著明晃晃的雨水。他一邊跳踩著水洼，一邊念叨著同學(xué)們篡改過(guò)的詩(shī)句：“小鱉他老姐，最愛(ài)把氣生?？蘖艘徽梗烀鞑蛔÷?。圈里母豬黑，窗上玻璃明。養(yǎng)豬發(fā)大財(cái)，全家進(jìn)了城?！贝褰稚蠜](méi)有人，一只麻雀叼著一只知了從很高的空中飛過(guò)。那知了尖利地嗚叫，拼命地掙扎。小奧聽(tīng)出了知了的憤怒和不服氣，這么大的知了被小麻雀兒擒住，它怎么能夠服氣？果然，那知了掙脫了麻雀的嘴；尖叫著鉆到天上去了。那只失去了獵物的麻雀，筋疲力盡地落在張二昆家的門樓上。張二昆家的大門是村子里最氣派的大門，在大門兩側(cè)白色的墻上，右邊寫(xiě)著“改建新式廁所”，左邊寫(xiě)著“享受文明生活”。張二昆當(dāng)村支書(shū)，是村子里最大的官。村里人都不樂(lè)意把改建廁所的宣傳口號(hào)寫(xiě)到自家墻上，二昆說(shuō)那就寫(xiě)到我家墻上。張二昆當(dāng)村支書(shū)兩年就把這個(gè)亂得出名的村子治理得服服帖帖。張二昆讓村子里的人都坐上了馬桶。張二昆說(shuō)農(nóng)民坐著拉屎是小康社會(huì)的重要標(biāo)志。小奧想到剛開(kāi)始爺爺蹲到馬桶上罵二昆，過(guò)了幾天爺爺坐到馬桶上夸二昆。張二昆當(dāng)官前是村子里最大的刺兒頭，他曾經(jīng)將他的前任拖到村西頭那個(gè)大灣里。小奧記得那天的場(chǎng)面，真像過(guò)節(jié)一樣。那個(gè)官不會(huì)游泳，在灣里掙扎，喝灣水把肚子都喝大了。那個(gè)官剛爬到灣沿上就被張二昆踢下去。爬上來(lái)又踢下去。爬上來(lái)又踢下去。后來(lái)那個(gè)官哭著說(shuō)：“二昆，爺爺，我承認(rèn)了還不行？”張二昆說(shuō)：“你大點(diǎn)聲說(shuō)，讓大家伙都聽(tīng)到，你承認(rèn)了什么？”那個(gè)官說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，我承認(rèn)，我將黑青鐵路占咱們村的公留地的賠償款挪用了一點(diǎn)點(diǎn)。”張二昆說(shuō)：“大家伙兒都把手機(jī)拿出來(lái)錄視頻，你大點(diǎn)聲，當(dāng)著大家的面說(shuō)清，說(shuō)你貪污了多少，怎么貪污的。說(shuō)不說(shuō)？不說(shuō)你今天就在灣里泡著吧?！毙W記得那是前年二月里的事兒，灣里的冰剛剛?cè)诨?，水很涼，小北風(fēng)一吹，站在灣邊的人都忍不住打哆嗦。大家都開(kāi)了手機(jī)錄視頻，那個(gè)官站在灣沿，渾身流著水，嘴唇發(fā)青，哆嗦著交代罪行。張二昆說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，把證據(jù)保存好，千萬(wàn)別刪了。我去投案了?！编l(xiāng)親們說(shuō)：“二昆，我們聯(lián)名保你?！毙W路過(guò)張二昆家大門口時(shí)，一扇大門嘎嘎響著打開(kāi)了。張二昆跟隨著一個(gè)五大三粗的黑漢子走出來(lái)。張二昆與那黑漢子握手，臉上掛著笑，嘴里連聲說(shuō)：“您盡管放心，袁武的工作我去做，不整改就關(guān)閉他的！”小奧不認(rèn)識(shí)黑漢子，但他知道袁武是他的同學(xué)袁小鱉的爹，是養(yǎng)豬場(chǎng)的場(chǎng)長(zhǎng)，這幾年發(fā)了，但也讓大灣漸漸地成了一個(gè)污水坑，井里的水，也散發(fā)著刺鼻的臭氣，不能吃了。黑漢子鉆進(jìn)黑色轎車，張二昆對(duì)著車招手，目送著車沿著灣邊的公路右拐北去。這時(shí)，他才像突然發(fā)現(xiàn)了似的，驚訝地問(wèn)：“小奧，你在這里干什么？”小奧指一指門樓上的麻雀，說(shuō)：“知了飛了。”張二昆道：“什么亂七八糟，回家寫(xiě)作業(yè)去?！毙W站得筆直，盯著張二昆看。張二昆虎著臉說(shuō)：“看什么？回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來(lái)，我們太平村要干大事，不用出去打工了。”（節(jié)選自莫言《天下太平》，有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中小奧的大名叫“馬迎奧”，鄉(xiāng)親們?cè)诖鬄硣^前任村支書(shū)被打時(shí)用手機(jī)錄視頻，這些情節(jié)展現(xiàn)了人物生活的背景，凸顯了故事的時(shí)代特往。B.小說(shuō)開(kāi)頭關(guān)于小奧看兩只壁虎的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了小奧厭煩無(wú)聊的心理以及對(duì)世界的好奇，塑造了小奧這一質(zhì)樸的農(nóng)村少年形象，真實(shí)而鮮明。C.小奧躥出大門后念叨著同學(xué)們篡改過(guò)的詩(shī)句，這看似隨意的念叨，暗示袁武養(yǎng)豬發(fā)財(cái)?shù)耐瑫r(shí)給家人及當(dāng)?shù)厝藗兊纳钏鶐?lái)的影響，構(gòu)思巧妙。D.前任村支書(shū)貪污挪用村里公款的丑惡行徑,“五大三粗的黑漢子”鉆進(jìn)轎車揚(yáng)長(zhǎng)而去的官僚作派，對(duì)塑造張二昆的形象起到了對(duì)比襯托的作用。8.張二昆是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)始終以小奧的視角行文，這種行文方式有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.D

8.張二昆是一個(gè)帶頭進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的基層干部形象。強(qiáng)逼前任支書(shū)交代罪行，決心整改袁武的養(yǎng)豬場(chǎng)，表現(xiàn)了他敢于斗爭(zhēng)、敢做敢當(dāng)?shù)男愿瘛８慕◣?，?hào)召外出村民回鄉(xiāng)干大事，表現(xiàn)了他身上新時(shí)代的文明意識(shí)和實(shí)干精神。

9.以小奧的視角行文，能將一些零散的情節(jié)統(tǒng)一起來(lái)，使敘述散而不亂。以旁觀者的角度來(lái)寫(xiě)張二昆，使人物形象更真實(shí)更接地氣。從一個(gè)小孩的眼光和心理出發(fā)，能將一些很平常的事物寫(xiě)得饒有趣味。7題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語(yǔ)句明確主旨，關(guān)注手法。題干要求選“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，D項(xiàng)“五大三粗的黑漢子”鉆進(jìn)轎車揚(yáng)長(zhǎng)而去的官僚作派，表述有誤。從情節(jié)上看黑漢子是來(lái)找張二昆談?wù)闹碌?，文中提到“黑漢子”時(shí)只是說(shuō)“五大三粗”“鉆進(jìn)黑色轎車”，“官僚作派”于文無(wú)據(jù)，無(wú)中生有。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)人物形象的鑒賞能力。解答此類題目，首先要明確人物身份，其次從文中找到人物的各種描寫(xiě)，通過(guò)人物所做的事、所說(shuō)的話等看人物的性格、品質(zhì)，最后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括，答題要先概括后分析。從情節(jié)內(nèi)容上看，張二昆是一個(gè)基層干部形象，帶頭進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)。涉及的事有改建廁所，帶頭倡導(dǎo)文明生活；強(qiáng)逼前任支書(shū)交代罪行，表現(xiàn)他敢于斗爭(zhēng)、敢做敢當(dāng)；和黑漢子談話，他決心整改袁武的養(yǎng)豬場(chǎng)，表現(xiàn)他的敢于斗爭(zhēng)；結(jié)尾他說(shuō)“回家讓你爺爺給你爹娘打電話，讓他們趕快滾回來(lái)”，是號(hào)召村民回鄉(xiāng)干大事，表現(xiàn)了他身上新時(shí)代的文明意識(shí)和實(shí)干精神。綜合以上分析，歸納作答即可?！?題詳解】本題考查分析人物在小說(shuō)中的作用。做本題時(shí)，要考慮人物是主要人物還是次要人物，依據(jù)人物特點(diǎn)分析其作用，具體可從情節(jié)安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考慮?！靶≌f(shuō)始終以小奧的視角行文”，表明小奧是線索人物，通過(guò)小奧的見(jiàn)聞把故事相關(guān)情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這種行文方式有哪些好處？情節(jié)安排上，可以使零散的故事情節(jié)緊湊起來(lái)，敘述不亂；人物形象的塑造上，張二昆是主要人物，通過(guò)小奧的視角寫(xiě)到張二昆，人物形象更真實(shí)。如小奧“想到剛開(kāi)始爺爺蹲到馬桶上罵二昆”，“小奧記得那天的場(chǎng)面，真像過(guò)節(jié)一樣”，“小奧站得筆直，盯著張二昆看。張二昆虎著臉說(shuō)”，人物形象可感；表現(xiàn)效果上，以孩子的視角看事物，寫(xiě)來(lái)可以增加生動(dòng)性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼知了”的敘述和描寫(xiě)?；卮鹩心男┖锰帲痤}至少要梳理出三方面內(nèi)容。3.閱讀下面的文字，完成各小題。許國(guó)璋：富有人格魅力的大學(xué)問(wèn)家黃源深許國(guó)璋教授尤因教材而名揚(yáng)天下，但其學(xué)術(shù)成就遠(yuǎn)不止于此。他，是一位大家，一位富有獨(dú)創(chuàng)精神的大學(xué)問(wèn)家。雖然他一生用力最勤，建樹(shù)最豐的是人們所熟知的英語(yǔ)教學(xué)，但他探索的觸角卻伸展到了語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域，且多有獨(dú)特見(jiàn)解。他晚年主攻語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)，發(fā)表了一系列文章，篇篇都是見(jiàn)解獨(dú)特的文字，成為當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的力作。他給語(yǔ)言下的定義，越出了傳統(tǒng)的“工具”說(shuō)，大大豐富了語(yǔ)言的涵義，被語(yǔ)言研究者反復(fù)引用；他撰文批駁了“中國(guó)沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)”的說(shuō)法；他抉發(fā)出了《說(shuō)文解字》前序中“非常精彩的語(yǔ)言學(xué)見(jiàn)解”；他肯定了《馬氏文通》的“普世語(yǔ)法哲學(xué)”。這些，都是他對(duì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)建設(shè)的重大貢獻(xiàn)。關(guān)于翻譯，許國(guó)璋教授強(qiáng)調(diào)“譯文力求醒豁，不按詞典譯義，而按詞的文化史涵義翻譯。不按單句翻譯，而按句段譯出，用流水句法，不用三四十字的竹節(jié)句”。尤其值得我們注意的是，他提出了翻譯學(xué)術(shù)論著時(shí)使用“闡譯”法，并現(xiàn)身說(shuō)法，以自己翻譯羅素《西方哲學(xué)史》片段為例證，既有理論，又有實(shí)踐，讀來(lái)明白易懂。所謂“闡譯”法，即為了使讀者明白原著含義，譯者可以根據(jù)自己的理解，對(duì)譯文作適當(dāng)闡釋。盡管“闡譯”法是否完美無(wú)缺，尚可討論，但為學(xué)者們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，說(shuō)明理論可以突破，學(xué)術(shù)是應(yīng)該創(chuàng)新的，我們不能總是亦步亦趨地跟在他人后面，唯洋理論是從。許國(guó)璋教授主編的《英語(yǔ)》（四冊(cè)）具有鮮明的實(shí)踐性和可操作性，可以說(shuō)是為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者度身定制的，因此自1963年發(fā)行以來(lái)，一直受到普遍歡迎，廣泛用作大學(xué)教材、自學(xué)教材、培訓(xùn)教材，經(jīng)修訂后，到1996年已重印40余次，民間俗稱為《許國(guó)璋英語(yǔ)》。許國(guó)璋英語(yǔ)教材前后印發(fā)幾千萬(wàn)冊(cè)，盛行中國(guó)達(dá)三四十年，對(duì)我國(guó)幾代人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了難以估量的影響。如今，由于時(shí)代的變遷，當(dāng)年的轟動(dòng)不再，但其倡導(dǎo)的科學(xué)性、實(shí)用性、知識(shí)性等原則，將惠澤后世，成為英語(yǔ)教材編寫(xiě)的圭皋。許先生不但富有才情和創(chuàng)新精神，在很多方面為中國(guó)學(xué)界做出了重大貢獻(xiàn)，而且他崇高的精神境界和職業(yè)操守，也為廣大學(xué)人樹(shù)立了榜樣。他把金錢看得很淡，雖然教材的稿費(fèi)不菲，但他大多用于資助困難學(xué)生和同仁，他甚至還把留在國(guó)外書(shū)店、當(dāng)時(shí)顯得非常金貴的一點(diǎn)外幣，也給了在當(dāng)?shù)剡M(jìn)修的學(xué)生拿去買書(shū)。外出講學(xué)，他常拒收講課費(fèi)，說(shuō)是各校都有困難，招待我們已經(jīng)不容易了，不能再收費(fèi)。他生活極其儉樸，家里沒(méi)有一件像樣的家具，廳堂里唯一的“擺設(shè)”，是一張陳舊的八仙桌和幾條靠背椅。據(jù)他孫子回憶，他臥室的“雙人床”也是學(xué)校宿舍樓兩張單人床拼起來(lái)的，他在這張床上睡了數(shù)十年，直至去世。他安于清貧，精神上卻非常充實(shí)，孜孜矻矻，專心治學(xué)，垂暮之年仍不斷追求新知，自述“九時(shí)睡，四時(shí)起，讀書(shū)到七時(shí)，稍進(jìn)食，寫(xiě)文到十時(shí)，亦不甚倦”。還常以自身體驗(yàn)勉勵(lì)青年，要“有做學(xué)問(wèn)的欲望，有追求知識(shí)的志趣。我今年75歲了，仍興致勃勃地看新書(shū)，每天都吸收新的知識(shí)，新的思想，享受智力增進(jìn)的快樂(lè)”。他的經(jīng)濟(jì)狀況，被宿舍樓旁擺攤的小皮匠注意到了，傳來(lái)話說(shuō)“大名鼎鼎的許國(guó)璋，每月的收入還不如我小皮匠”。他聽(tīng)了不以為然，說(shuō)：“他小皮匠有小皮匠的人生哲學(xué)，我許國(guó)璋自有我許國(guó)璋的人生哲學(xué)，我才不在乎呢！”許國(guó)璋教授那一代人，歷經(jīng)政治運(yùn)動(dòng)的沖擊，尤其是“反右”和“文革”，不免都會(huì)有一種“驚弓之鳥(niǎo)”的心態(tài)，有意無(wú)意地構(gòu)筑心里防線，說(shuō)話過(guò)度謹(jǐn)慎，行動(dòng)尤其小心，生怕不經(jīng)意招禍。但這些，在許國(guó)璋教授身上，絲毫沒(méi)有。他坦誠(chéng)，真率、寬厚，與他交談，你自己內(nèi)心忽然純樸明凈了許多，人格也無(wú)形中得到了提升。（選自《我所認(rèn)識(shí)的許國(guó)璋先生》）13.下列對(duì)傳記的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文井井有條地?cái)⑹鲈S國(guó)璋的學(xué)術(shù)成就和崇高精神，為讀者塑造出一個(gè)富有人格魅力的大學(xué)問(wèn)家形象。B.許國(guó)璋在翻譯領(lǐng)域有獨(dú)特而完美的見(jiàn)解，并以自己的譯作為例來(lái)闡釋見(jiàn)解，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。C.《許國(guó)璋英語(yǔ)》印發(fā)數(shù)量多，盛行時(shí)間長(zhǎng)，產(chǎn)生影響大，這是因?yàn)榻滩木哂絮r明的實(shí)踐性和可操作性。D.在經(jīng)受政治運(yùn)動(dòng)沖擊后，為了避禍，與許國(guó)璋同時(shí)代的不少學(xué)者言行過(guò)于謹(jǐn)慎，而他卻不是這樣。14.許國(guó)璋教授有哪些學(xué)術(shù)成就？請(qǐng)結(jié)合全文加以概括。15.結(jié)合全文，探究許國(guó)璋教授“人格魅力”的具體內(nèi)涵。參考答案：13.B

14.①主編教材，廣受歡迎；②發(fā)表文章，對(duì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)重大；③提出“闡譯”法，為學(xué)者樹(shù)立榜樣。

15.①富有才情和創(chuàng)新精神；②具有崇高的精神境界和職業(yè)操守：看淡金錢，樂(lè)于助人；生活儉樸，甘于清貧；專心治學(xué)，追求新知；為人坦誠(chéng)，真率，寬厚。13.試題分析：B項(xiàng)，“完美”的說(shuō)法不正確。選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第三段，原文說(shuō)許國(guó)璋提出了翻譯學(xué)術(shù)論著時(shí)使用“闡譯”法，并以自己翻譯羅素《西方哲學(xué)史》片段為例證。但原文也說(shuō)了“‘闡譯’法是否完美無(wú)缺，尚可討論”，也就是“闡釋”法是否完美還不能確定。本題以選擇題的形式考查篩選整合文中重要信息的能力，解答時(shí)要注意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，逐一分析比對(duì)，確定答案。14.試題分析：本題可在通讀全文的基礎(chǔ)上，篩選出相關(guān)信息，再分點(diǎn)歸納得出答案。如，文章第二段寫(xiě)許國(guó)璋“晚年主攻語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)，發(fā)表了一系列文章，篇篇都是見(jiàn)解獨(dú)特的文字，成為當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的力作”；第三段寫(xiě)許國(guó)璋提出了“翻譯學(xué)術(shù)論著時(shí)使用‘闡譯’法，并現(xiàn)身說(shuō)法”“為學(xué)者們樹(shù)立了一個(gè)榜樣”；第四段寫(xiě)許國(guó)璋主編《英語(yǔ)》教材，“一直受到普遍歡迎”，被廣泛使用，“成為英語(yǔ)教材編寫(xiě)的圭皋”，這三段的內(nèi)容從三個(gè)方面表現(xiàn)出許國(guó)璋的學(xué)術(shù)成就，考生分點(diǎn)總結(jié)即可。15.試題分析：文章第五段說(shuō)“許先生不但富有才情和創(chuàng)新精神，……而且他崇高的精神境界和職業(yè)操守”，這就暗示考生要從“才情和創(chuàng)新精神”“崇高的精神境界和職業(yè)操守”兩方面來(lái)答。“崇高的精神境界和職業(yè)操守”主要體現(xiàn)在文章最后兩段。從第五段來(lái)看，許國(guó)璋“把金錢看得很淡”，把稿費(fèi)大都用于資助困難學(xué)生和同仁，而他自己“生活極其儉樸”，家中沒(méi)有像樣的家具，然而他“精神上卻非常充實(shí)，孜孜矻矻，專心治學(xué)，垂暮之年仍不斷追求新知”，從第六段內(nèi)容來(lái)看，許國(guó)璋還具有“坦誠(chéng)，真率、寬厚”的品質(zhì)，考生稍加整理即可得到答案。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）李藩，字叔翰，趙郡人。藩少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。年四十余未仕，讀書(shū)揚(yáng)州，困于自給，妻子怨尤之，晏如也。杜亞居守東都，以故人子署為從事。洛中盜發(fā)，有誣牙將令狐運(yùn)者，亞信之，拷掠竟罪。藩知其冤，爭(zhēng)之不從，遂辭出。后獲真盜，藩益知名。張建封在徐州，辟為從事，居幕中，謙謙未嘗論細(xì)微。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革①，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語(yǔ)兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來(lái)，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞?！奔驽e(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無(wú)動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣?！钡伦诘糜咏?，怒不釋，亟追藩赴闕。及召見(jiàn)，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃釋然，除秘書(shū)郎。元和初，遷吏部郎中。制敕有不可，遂于黃敕后批之。吏曰：“宜別連白紙?！狈唬骸皠e以白紙，是文狀，豈曰批敕耶！”裴垍言于帝，以為有宰相器，遂拜藩門下侍郎、同平章事。藩性忠藎，事無(wú)不言，上重之，以為無(wú)隱。四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國(guó)貧下困，其故何也?”藩對(duì)曰：“古人云：‘儉以足用?！w足用系于儉約。誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足！自然帑藏②充羨，稼穡豐登。若人君竭民力，貴異物，上行下效，風(fēng)俗日奢，去本務(wù)末，衣食益乏，則百姓不足，君孰與足！自然國(guó)貧家困，盜賊乘隙而作矣！今陛下永鑒前古，思躋富庶，躬尚勤儉，自當(dāng)理平。”帝曰：“儉約之事，是我誠(chéng)心；貧富之由，如卿所說(shuō)。唯當(dāng)上下相勖，以保此道，似有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。”藩等拜賀而退。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書(shū)。藩為相材能不及裴垍，孤峻頗后韋貫之，然人物清規(guī)，亦其流也。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)·列傳第九十八》，有刪改）注釋：①革，通“亟”，指病重。②帑藏（tǎngzàng），國(guó)庫(kù)。4．

對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．兼錯(cuò)愕不虞

虞：預(yù)料

B．以為有宰相器

器：才能C．或家給人足

給：供應(yīng)

D．此固深期于卿等也

期：期望5．下列各組句子中，能夠體現(xiàn)李藩性格同一側(cè)面的一組是（

）A．居幕中，謙謙未嘗論細(xì)微

困于自給，妻子怨尤之，晏如也B．藩性忠藎，事無(wú)不言，上重之，以為無(wú)隱

若人君竭民力，……則百姓不足，君孰與足C．藩知其冤，爭(zhēng)之不從，遂辭出

別以白紙，是文狀，豈曰批敕耶D．公宜在州防遏，今棄州此來(lái)，欲何也

因出詔，藩覽之，無(wú)動(dòng)色。6．

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．李藩年輕時(shí)安閑淡泊，勤奮好學(xué)，樂(lè)善好施，四十多歲時(shí)還沒(méi)有做官；后來(lái)在東都留守杜亞處任從事，因在洛中盜竊案件中為被誣告者爭(zhēng)辯不成而辭職離任。B．李藩在幕府中任職時(shí)待人謙遜，因他的阻礙，濠州刺史杜兼的企圖沒(méi)有得逞，受到誣告后皇上下詔要?dú)⑺捎诙庞拥臉O力申辯和推薦，皇上任命他為秘書(shū)郎。c．李藩認(rèn)為，如果國(guó)君耗盡民力，愛(ài)好珍寶，就會(huì)上行下效，奢侈成風(fēng)，舍本逐末，造成國(guó)貧家困、盜賊紛起的后果；所以力諫皇上儉省用度，以示崇尚節(jié)儉。但是這并沒(méi)有得到皇帝的認(rèn)同。D．裴垍認(rèn)為李藩有宰相的器度，向皇上推薦重用李藩。李藩任宰相，雖然才能不如裴垍，但和裴垍一樣清正自持，不像韋貫之那樣待入傲慢苛刻。7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施，不數(shù)年而貧。（5分）

（2）誠(chéng)使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足?。?分）

參考答案：4．C（給，富裕，充足。）5．B（都表現(xiàn)忠直敢諫的一面。A項(xiàng)分別體現(xiàn)了謙遜內(nèi)斂從容自適；C項(xiàng)分別是清正自持，有才干和自信；D項(xiàng)分別表現(xiàn)正直敢言和沉著鎮(zhèn)定臨危不亂。）6．A

（B“由于杜佑的極力申辯和推薦，皇上任命他為秘書(shū)郎”錯(cuò)。c“這并沒(méi)有得到皇帝的認(rèn)同”錯(cuò)D“孤峻”意為性情“孤高嚴(yán)正”，并非貶意，不是待人“傲慢苛刻”。裴韋二人，俱為清正自持之人）7．（1）前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止，后來(lái)更加致力于施舍，沒(méi)過(guò)幾年就貧窮了。（5分。親族吊者（定語(yǔ)后置），挈去（拿走），務(wù)（致力于），散施（施舍），每點(diǎn)1分，大意1分。）（2）假使國(guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓富足之后，國(guó)君怎么能不富足?。?分。誠(chéng)使（假使，如果），貴（以……為貴），足（富足）；孰與（怎么能），每點(diǎn)1分，大意1分附參考譯文：李藩，字叔翰，趙郡人。李藩少年時(shí)性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，好學(xué)。父親去世了，家里富足，而前來(lái)吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止，后來(lái)更加致力于施舍，沒(méi)過(guò)幾年就貧窮了。四十多歲時(shí)還沒(méi)有出去做官，在揚(yáng)州讀書(shū)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。杜亞任東都留守，任用他為從事。洛中發(fā)生了盜竊案件，有人誣告是牙將令狐運(yùn)所為，杜亞相信了，拷打后給他定了罪。李藩知道令狐運(yùn)是冤屈的，為他爭(zhēng)辯但杜亞不聽(tīng)從，于是辭職離開(kāi)了。后來(lái)捕獲了真正的盜賊，李藩因此更加有名望。張建封在徐州，征用他為從事，居于幕府之中，待人謙遜，從不計(jì)較瑣屑之事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時(shí)，出來(lái)哭著對(duì)杜兼說(shuō)：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來(lái)這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開(kāi)！否則，我一定會(huì)上奏皇上?！倍偶?zhèn)}促間驚懼沒(méi)有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒(méi)有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書(shū)給他看，李藩看后，不動(dòng)聲色。杜佑說(shuō)：“切勿說(shuō)出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了?！钡伦诳吹蕉庞拥霓q解，怒氣未消，立即追召李藩到朝廷。等召見(jiàn)他時(shí)，看他的儀容長(zhǎng)相說(shuō)：“這怎能是做惡事的人呢？”于是放下心來(lái)，任命他做秘書(shū)郎。元和初年，李藩升任為吏部郎中?；实墼t書(shū)有不適當(dāng)?shù)牡胤剑椭苯釉谠t書(shū)后寫(xiě)批文。官員們說(shuō)：“您應(yīng)該在另附的白紙上批?！崩罘卮穑骸傲砀桨准垼鞘俏臓?，怎能叫帝命呢！”裴垍告訴皇上，認(rèn)為李藩有宰相的器度，就任命李藩為門下侍郎、同平章事。李藩秉性忠誠(chéng)，遇事知無(wú)不言，皇上很器重他，認(rèn)為他言事從無(wú)隱瞞掩飾。元和四年冬天，皇上詢問(wèn)大臣說(shuō)：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國(guó)貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說(shuō)：“古人說(shuō)：‘節(jié)儉能使用度豐足。’所以財(cái)物豐足取決于節(jié)儉。假使國(guó)君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國(guó)君怎能不富足？自然國(guó)庫(kù)充實(shí)，五谷豐登。如果國(guó)君耗盡民力，愛(ài)好奇珍異寶，上行下效，風(fēng)俗日漸奢侈，舍棄農(nóng)耕，從事工商，衣食日益缺乏，那么百姓就不會(huì)富足，國(guó)君又怎能富足？自然是國(guó)貧家困，盜賊就乘機(jī)而起了！我希望陛下能把宮室車馬，衣服玩物，務(wù)求減省再減省，向人們顯示要改變舊俗，那么天下百姓就幸運(yùn)之極了。”皇帝說(shuō)：“節(jié)儉的事，發(fā)自我的誠(chéng)意；貧富的緣由，正如愛(ài)卿所說(shuō)。只求上下互相勉勵(lì)，來(lái)保持這一風(fēng)尚，如果我有越制奢濫的情形，這就確實(shí)深切期望你們能直言勸諫了?！崩罘热税葙R退下。元和六年李藩去世，時(shí)年五十八歲，追贈(zèng)戶部尚書(shū)。李藩任宰相才能不如裴垍，孤高嚴(yán)正又不及韋貫之，然而人品清正自持，和他們也屬于一類人物。5.閱讀下面文字，完成12—14題。（7分）子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！保?2.7）季康子問(wèn)政于孔子曰：“如殺無(wú)道，以就有道，何如？”孔子對(duì)曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃。”（12.19）齊景公問(wèn)政于孔子?？鬃訉?duì)曰：“君君、臣臣、父父、子子?！保?2.11）子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保?3·6）12．上述問(wèn)政的材料，體現(xiàn)了孔子怎樣的治國(guó)思想？（3分）

13、上述材料中，孔子對(duì)執(zhí)政者的素質(zhì)也提出了一定的要求，請(qǐng)用一句話來(lái)概括出來(lái)。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)10個(gè)字）。（1分）

14．將上文中劃線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃。

參考答案：12、富國(guó)強(qiáng)兵，更要取信于民；不以暴力治國(guó)，主張為政以德，重視教育感化；君臣父子各司其道，各守本分。（每點(diǎn)1分，共3分）13身正為范，以身作則（1分，意思差不多即可）

14君子的美德好比風(fēng)，小人的道德好比草，草受風(fēng)吹拂，一定順風(fēng)倒伏。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見(jiàn)故相江萬(wàn)里。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔辏闹M州。德祐初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人。事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，天祥曰：“第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無(wú)一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者?！北M以家貲為軍費(fèi)。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請(qǐng)和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至。天祥倉(cāng)皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽(yáng)見(jiàn)弘范左右命之拜不拜弘范遂以客禮見(jiàn)之與俱入崖山使為書(shū)招張世杰。天祥：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書(shū)《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。崖山破，弘范遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請(qǐng)，從之。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死，年四十七。（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.至潮陽(yáng)/見(jiàn)弘范左右/命之拜/不拜弘范/遂以客禮見(jiàn)之/與俱入崖山/使為書(shū)招張世杰B.至潮陽(yáng)/見(jiàn)弘范左右/命之拜/不拜/弘范遂以客禮見(jiàn)之/與俱入崖山/使為書(shū)招張世杰C.至潮陽(yáng)/見(jiàn)弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客禮見(jiàn)之/與俱入崖山/使為書(shū)招張世杰D.至潮陽(yáng)/見(jiàn)弘范/左右命之/拜不拜/弘范遂以客禮見(jiàn)之/與俱入崖山/使為書(shū)招張世杰11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)士，是指中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)朝廷考試者，意為可進(jìn)授爵位之人。B.德祐，是宋恭帝的年號(hào)。歷代帝王即位后都要更改年號(hào)，且只用一個(gè)年號(hào)，用作紀(jì)年。C.勤王，指君主制國(guó)家中君王有難，而臣下起兵救援。稱為“勤王”是因?yàn)橄纳讨軙r(shí)只有天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。D.千戶，為古代武官名，元朝于各路設(shè)千戶所，置千戶為長(zhǎng)官，隸屬萬(wàn)戶，下領(lǐng)百戶。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文天祥有才能，有擔(dān)當(dāng)。二十歲考中進(jìn)士，被皇上親自選拔為第一；他受命于危難之中，到元軍軍營(yíng)議和，與元丞相據(jù)理力爭(zhēng)。B.文天祥憂思國(guó)難。德祐元年，元軍進(jìn)逼，皇上詔天下勤王時(shí)，他捧詔涕泣，為國(guó)家征兵而無(wú)一人一卒入關(guān)響應(yīng)而憂慮與遺憾。C.文天祥忠君愛(ài)國(guó)。在國(guó)難當(dāng)頭，他不僅自發(fā)組織郡中豪杰，響應(yīng)勤王之詔，而且傾盡家財(cái)為軍費(fèi)，其舍家為國(guó)的義舉令人感佩。D.文天祥有志節(jié)，他被抓后，張弘范對(duì)他威逼利誘，到了京師后又遭到元人百般勸降，可他寧死也不投降變節(jié)最后從容就義。13.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。（2）天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至。天祥倉(cāng)皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）我已經(jīng)老了，我看世道將有變化，我見(jiàn)過(guò)的人才很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你身上了。你可要竭盡全力。（2）文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)。文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“至潮陽(yáng)/見(jiàn)弘范/左右命之拜/不拜/弘范遂以客禮見(jiàn)之/與俱入崖山/使為書(shū)招張世杰”，這句話的含義是“文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見(jiàn)張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對(duì)待客人的禮節(jié)對(duì)待他，與他一起到崖山，讓他寫(xiě)信去招降張世杰”，圈出句子中的名詞和代詞，如“潮陽(yáng)”“弘范”“左右”“之”“張世杰”等，然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“見(jiàn)”的賓語(yǔ)是“弘范”，“命”的主語(yǔ)是“左右”，故應(yīng)在“弘范”后斷開(kāi)，排除AB兩項(xiàng)，“命之拜”的主語(yǔ)是“左右”，“不拜”的主語(yǔ)是“文天祥”，故應(yīng)在“不拜”前斷開(kāi)，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“歷代帝王即位后……只用一個(gè)年號(hào)，用作紀(jì)年”錯(cuò)誤，明代以前帝王可以有不止一個(gè)年號(hào)，如唐玄宗的年號(hào)就有先天、開(kāi)元、天寶等。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“他捧詔涕泣，為國(guó)家征兵而無(wú)一人一卒入關(guān)響應(yīng)而憂慮與遺憾”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文天祥捧詔涕泣，是憂思國(guó)難，等到朋友勸阻他時(shí)，文天祥說(shuō)“吾深恨于此”，“恨”意思是“遺憾”，此時(shí)文天祥才表現(xiàn)出遺憾。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“捧詔涕泣”快速找到設(shè)題區(qū)域，從文中來(lái)看，選項(xiàng)對(duì)文天祥的表現(xiàn)分析有誤。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“閱”，見(jiàn)過(guò)；“責(zé)”，責(zé)任；“其在君乎”中的“其”，表猜測(cè)語(yǔ)氣，大概；“君其勉之”中的“其”表祈使語(yǔ)氣，可要；“勉”，盡力。第二句中，“方”，正；“飯”，名詞做動(dòng)詞，吃飯；“天祥方飯五坡嶺”，省略句，省略介詞“于”；“兵”，軍隊(duì)；“至”，到；“走”，古今異義，逃跑；“前”，上前；“執(zhí)”，抓住，捉住。參考譯文?《宋史文天祥傳》：文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被起用為湖南提刑，順便拜見(jiàn)了原丞相江萬(wàn)里。江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有超過(guò)常人的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，江萬(wàn)里改變?nèi)萆f(shuō)：“我老了，綜觀天時(shí)人事將有變化，我見(jiàn)過(guò)的人很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了吧！你可要竭盡全力?！毕檀臼?，改任贛州知州。德祐初年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號(hào)召天下起兵救援，文天祥捧著詔書(shū)大哭，發(fā)動(dòng)郡中豪杰，有民眾萬(wàn)人。朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說(shuō)：“但國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國(guó)家有急難，向天下征集兵員，竟然沒(méi)有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對(duì)此非常遺憾，所以不自量力，而想到要以身殉國(guó)，但愿天下有一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。”于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。第二年正月，擔(dān)任臨安府尹，不久又擔(dān)任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元軍軍營(yíng)請(qǐng)求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山，據(jù)理力爭(zhēng)。元丞相伯顏大怒，扣押了他，文天祥隨元軍向北到了鎮(zhèn)江。后來(lái)趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然到來(lái)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見(jiàn)張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對(duì)待客人的禮節(jié)對(duì)待他，與他一起到崖山，讓他寫(xiě)信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能護(hù)衛(wèi)皇上，卻教別人背叛皇上，能這樣做嗎？”張弘范堅(jiān)持索要?jiǎng)窠敌?，文天祥就將他所?xiě)的《過(guò)零丁洋》的詩(shī)交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護(hù)送文天祥去京師大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對(duì)他說(shuō)：“你有什么愿望？”文天祥回答說(shuō)：“我受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進(jìn)言，竭力贊成依從文天祥的請(qǐng)求，元世祖同意了。文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，對(duì)行刑的吏卒說(shuō)：“我的事情完成了?！毕蚰戏竭蛋荻?，死時(shí)四十七歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。臺(tái)風(fēng)和海嘯是海洋中人類最熟悉不過(guò)的自然災(zāi)害，這些給人們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)巨大影響的海洋災(zāi)害，不但危機(jī)了人類，海洋也

，會(huì)遭遇到嚴(yán)重的海冰威脅。主要發(fā)生于海灣、近海和內(nèi)海地區(qū)的海冰災(zāi)害，通常指海上因?yàn)闇囟鹊?，海水表層大范圍封凍的現(xiàn)象。海面被海冰凍結(jié)后，厚度可達(dá)幾十厘米至幾米。中國(guó)的部分渤海和黃海北部海域，就曾數(shù)次遭遇過(guò)海冰災(zāi)害。

的渤海和黃海北部在2009年12月，冷空氣不斷入侵下，海水陸續(xù)出現(xiàn)結(jié)冰的現(xiàn)象。該海域內(nèi)的海冰范圍到了2010年1月4日至8日迅速擴(kuò)大，一直持續(xù)到2010年2月，成為30年來(lái)最嚴(yán)重的冰情。被厚厚的白色冰雪所覆蓋的黃海和渤海，

凝固成了“冰塑”的世界。其中渤海超過(guò)50%的海域均被海冰凍結(jié)。無(wú)獨(dú)有偶，1967年渤海經(jīng)歷過(guò)更為嚴(yán)重的可怕的大冰災(zāi)，海面成了巨大的冰雪平原，整個(gè)渤海灣被平均厚度超過(guò)半米的海冰封住，浩瀚的渤海仿佛一瞬間變成了平原，船舶孤零零地聳立在冰雪之上，

。幸運(yùn)的是，極端海洋災(zāi)害并不會(huì)頻繁發(fā)生。因?yàn)橹挥锌量痰臍夂驐l件才能形成海冰災(zāi)害。前期大面積降雪、持續(xù)低溫、極端冷空氣襲擊，才是其形成的重要條件。只有持續(xù)低溫，海水的溫度不斷降低，還要發(fā)生大面積的降雪，提供凝結(jié)核，這是海冰結(jié)晶所需要的。（

）。如果有多股冷空氣不斷襲擊，海水溫度不能回暖，海冰的面積會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越厚。大范圍的海冰災(zāi)害給航運(yùn)、捕撈、養(yǎng)殖和海上石油開(kāi)采等行業(yè)都造成了巨大的影響和危害。對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)而言，大面積的海面結(jié)冰還將導(dǎo)致海水缺氧和海水鹽度的改變，嚴(yán)重時(shí)將威脅到海洋魚(yú)類的生存，破壞區(qū)域生態(tài)環(huán)境平衡。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.身受其害

波瀾壯闊

措手不及

步維艱B.深受其害

洶涌澎湃

瞬息之間

步維艱C.身受其害

洶涌澎湃

措手不及

步難行D.深受其害

波瀾壯闊

瞬息之間

寸步難行18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.接下來(lái)是極端冷空氣的駕臨，促進(jìn)在海面上形成海冰，海冰面積迅速擴(kuò)增。B.接下來(lái)駕臨的是極端冷空氣，海面上形成海冰，讓海面上冷靜下來(lái)。C.接著海面上迅速形成海冰，伴隨駕臨的極端冷空氣，海冰面積迅速擴(kuò)增。D.接下來(lái)海冰面積的變化，伴隨駕臨的極端冷空氣，在海面上迅速擴(kuò)增。19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)曾遭遇過(guò)數(shù)次海冰災(zāi)害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。B.中國(guó)的部分渤海和黃海北部海域，就曾數(shù)次遭遇過(guò)海冰災(zāi)害。C.中國(guó)曾數(shù)次遭遇過(guò)海冰災(zāi)害的襲擊的有渤海和黃海北部的部分海域。D.中國(guó)的渤海和黃海北部部分海域，就曾遭遇過(guò)數(shù)次海冰災(zāi)害。參考答案：17.D

18.A

19.C【17題詳解】試題分析：這是一道考核近義成語(yǔ)辨析的題目，首先明確近義成語(yǔ)的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看哪個(gè)成語(yǔ)和它吻合，身受其害：身受：親身受到。親身受到某人或某事的傷害。深受其害：深：指程度深。深受：深深地受到。深深地受到某人或某事的傷害。第二處兩個(gè)詞語(yǔ)都原指水勢(shì)，有聲勢(shì)浩大之意?！安憠验煛逼卦谛蹅验?；“洶涌澎湃”偏重在撞擊發(fā)響。措手不及：指事情突然出意外，一時(shí)無(wú)法對(duì)付。瞬息之間，指極短暫的時(shí)間內(nèi)，寸步難移：形容走路、行動(dòng)困難。比喻開(kāi)展某項(xiàng)工作困難重重。形容陷入窘境；無(wú)力擺脫。舉步維艱：邁步艱難。比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。點(diǎn)睛：正確使用詞語(yǔ)的題目，有成語(yǔ)和熟語(yǔ)，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語(yǔ)注意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語(yǔ)法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符?！?8題詳解】試題分析：本段說(shuō)明的是海冰災(zāi)害形成條件，前半段寫(xiě)了前期形成條件，此處應(yīng)為后期條件，方能形成海冰，故應(yīng)在A、B中選擇。從后文“如果有多股冷空氣不斷襲擊，海水溫度不能回暖，海冰的面積會(huì)