2022安徽省宿州市程廟中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析

2022安徽省宿州市程廟中學(xué)高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。贗品詹文格鑒寶大師許振君，在圈內(nèi)遠(yuǎn)近聞名，他見多識廣，眼光毒辣，是個令人敬畏的人物。不知有多少心懷鬼胎的造假高手，費盡心機，最終都沒能瞞過他的法眼。那些生財有道的古董販子，恨得牙根發(fā)癢，巴不得許振君早死。。許振君真的要死了。他在鑒寶現(xiàn)場掉了一跤，起不來了。送進醫(yī)院，竟然查出了大事——腦癌。人們紛紛涌向許家。有去取經(jīng)拜師，求學(xué)絕活兒的；有假心假意，看他笑話的；有攜自家藏品，請大師鑒定真?zhèn)蔚摹S振君知道門外有許多求見者，但他一個也不想見?，F(xiàn)在他最惦記的只有一件事，就是那幅《仙溪圖》。這是他一生中唯一走眼的古畫。在那場秋季鑒定拍賣會上，許振君和其他兩名專家一起作了結(jié)論，認(rèn)為《仙溪圖》是北宋范寬的真跡，與藏于臺北故宮博物院的名畫《溪山行旅圖》風(fēng)格一致。結(jié)果，這幅來路不明的《仙溪圖》最終拍出了一千萬的天價。發(fā)現(xiàn)問題是三年之后，他參加完海峽兩岸學(xué)術(shù)交流會，到臺北故宮博物院見到了《溪山行旅圖》，回來與冊頁上的《仙溪圖》反復(fù)比對，又查了相關(guān)史料，才知道當(dāng)時的確是走眼了。他臉上火辣辣的，有種無地自容之感。這事讓許振君煎熬了很久，那段時間他寢食不安，這樣的敗筆，真的不可原諒。他最擔(dān)心的是誤導(dǎo)他人，以訛傳訛，擾亂市場。他想立即挽回這個過錯，還收藏界一個公道?？墒欠磸?fù)考慮，擔(dān)心自己經(jīng)不起那么大的社會輿論，弄不好還會結(jié)怨成仇，鬧出人命。于是他在痛苦中放棄了這個想法，把真相藏進了心里。這-藏就藏了十幾年，本以為事情就這樣過去了，可誰知道那幅《仙溪圖》有了魔性，反復(fù)倒騰，一路飆升，最后一次竟拍到了三千五百萬。許振君躺在床上，心里直透冷風(fēng)，他不希望那幅贗品再在市場上坑人。怎么辦？他想到了弟子謝德才。謝德才趕來時，許振君已昏迷不醒。謝德才非常傷心，懊悔自己沒早點過來探望，他伏在老師床前，不停地叫著恩師，許振君在弟子的呼喊中竟然有了知覺，兩行清淚從眼角滾落下來。滿臉悲傷的師母顫抖著雙手，從許老師枕頭下摸出一個信封，遞給謝德才，告訴他，這是許老師叮囑他代辦的大事。當(dāng)晚，許振君安詳?shù)刈吡?。看過信后，謝德才明白了恩師的心愿，但又不知如何是好。那幅《仙溪圖》剛剛簽過協(xié)議，在即將到來的秋季拍賣會上又將出現(xiàn)。而且，作為資深拍賣師，謝德才要親自主持這場拍賣。如果狠下心來，把恩師的信付之一炬，這個真相就永遠(yuǎn)無人知曉了。可是謝德才做不到，那樣恩師會死不瞑目，自己也會愧對良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也不妥。一是許老師的名聲將毀于一旦，二是拍賣行也會招來非議，甚至面臨倒閉破產(chǎn)的可能。好在一個優(yōu)秀的拍賣師具有掌控場面的能力，秋拍會開幕，走上臺去的謝德才自信從容，好像他不再是拍賣師，而成了魔術(shù)師。沒有人知道他是通過什么方法讓《仙溪圖》流拍的。原來，秋拍會前，有人發(fā)現(xiàn)廣州某收藏市場上出現(xiàn)了《仙溪圖》，不久上海某拍賣會上再次出現(xiàn)《仙溪圖》。這樣一來，圈內(nèi)人士全都恍然大悟，所有競拍者心知肚明了：贗品從此退出了市場。一個深秋的周末，謝德才帶著紙錢和香燭去到恩師墓前，他摸出火機，把兩張臨摹的《仙溪圖》點燃，然后供了一炷香，輕輕地說：恩師，您交交辦的難題弟子已經(jīng)解決了，您在九泉之下安息吧。（有刪改）。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭寫有些古董販子對許振君“恨得牙根發(fā)癢”，這從側(cè)面表現(xiàn)了許振君鑒寶水平之高和他品格的正直不欺。B.《仙溪圖》拍賣價—路飆升的情節(jié)，照應(yīng)了前文許振君病倒后的心理，也引出了謝德才受命破解難題的情節(jié)。C.“許振君安詳?shù)刈吡恕报D句，表明他臨終前不想再理會贗品《仙溪圖》在市場上害人的事，他已經(jīng)心無掛礙。D.結(jié)尾暗示了謝德才迫使《仙溪圖》退出市場所用的手段，解除了讀者對《仙溪圖》流拍的原因的猜測和疑惑。2.請簡要賞析文中畫橫線部分的心理描寫。3.小說中許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是贗品的情節(jié)采用了插敘的方式，這種方式有何好處?。參考答案：1.C

2.①這部分心理描寫，寫的是謝德才看了老師的信后，對怎樣解決老師交辦的難題產(chǎn)生的種種想法。②這段心理描寫表現(xiàn)了謝德才以正直品性為主的復(fù)雜性格，也表現(xiàn)了他思慮事情極為周詳，豐富了人物形象，進而引出下文他設(shè)法讓《仙溪圖》流拍的情節(jié)。

3.①補充小說情節(jié)，交代許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因。②突出許振君認(rèn)真而正直的個性，豐富了人物形象。③使小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強了故事的生動性。1.試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“‘許振君安詳?shù)刈吡恕D句，表明他臨終前不想再理會贗品《仙溪圖》在市場上害人的事”錯誤，選項對句中“安詳”一詞的解說錯誤。許振君安詳?shù)刈吡?，是因為他已把任?wù)交給了自己的弟子謝德才，他相信弟子一定能辦好此事。從末尾謝徳才說“您交辦的難題”可知，許振君并非不想再理會贗品《仙溪圖》在市場上害人的事。2.試題分析：題干要求“簡要賞析文中畫橫線部分的心理描寫”，這是考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。首先應(yīng)明確所涉及句子的表達(dá)方式，然后再分析句子所寫的對象，最后從不同的角度賞析。題干已經(jīng)明確設(shè)題的句子是“心理描寫”，“如果狠下心來，把恩師的信付之一炬，這個真相就永遠(yuǎn)無人知曉了?？墒侵x德才做不到，那樣恩師會死不瞑目，自己也會愧對良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也不妥。一是許老師的名聲將毀于一旦，二是拍賣行也會招來非議，甚至面臨倒閉破產(chǎn)的可能”，這是謝德才看了老師給他的信后的心理活動，主要是對如何解決老師交給的難題的種種想法；從謝德才的考慮來看，他思慮事情極為周詳，既要顧及老師的名聲，還要顧及拍賣行的利益，同時還要完成老師交給的任務(wù)，讓老師走得心安，讓自己內(nèi)心無愧，這段心理描寫豐富了人物的形象，這也就自然引出下文他設(shè)法讓《山溪圖》流拍的情節(jié)。點睛：鑒賞語言是高考?？碱}型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對象的表達(dá)方式，如屬于景物描寫，一般從修辭、動靜、虛實、空間、感官等角度入手，如屬于人物描寫，一般從修辭、動作、細(xì)節(jié)等角度入手；然后明確句子陳述的對象，分析效果的時候，要注意景物的特點、人物的情感（心理、品質(zhì)等）。比如本題，題干已經(jīng)明確設(shè)題的句子是“心理描寫”，考生可以回歸文本明確這是誰的心理，具體的內(nèi)容是什么，是在什么情境之下的心理，與下文的情節(jié)有何關(guān)聯(lián)，從這些方面分析即可。3.試題分析：題干問的是“小說中許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是贗品的情節(jié)采用了插敘的方式，這種方式有何好處”，這是考查小說插敘的作用。首先找出設(shè)題的內(nèi)容，即“許振君發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是贗品”，從文中來看，當(dāng)許振君到臺北故宮博物院見到了《溪山行旅圖》之后，回來與冊頁上的《仙溪圖》反復(fù)比對，又查了相關(guān)史料，發(fā)現(xiàn)《仙溪圖》是贗品，之后他寢食不安，擔(dān)心誤導(dǎo)他人，以訛傳訛，擾亂市場，直到臨終還是沒有放下這個問題，而是托付自己的學(xué)生解決這個“難題”，這些內(nèi)容突出了許振君認(rèn)真而正直的個性，豐富了人物形象，同時這也交代了許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因，補充小說的情節(jié)，且插敘的使用讓小說結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強了故事的生動性。小說中的插敘是對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。愛國志士丘逢甲“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸，四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！敝腥占孜鐟?zhàn)爭戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛國詩篇《春愁》，其拳拳愛國心也成為今日兩岸同胞共同的紀(jì)念。丘逢甲出生那年恰逢甲子年，其父認(rèn)為是吉兆，故而命名為逢甲。丘逢甲自幼就志向高遠(yuǎn)，十分崇拜鄭成功，以鄭成功凜然的民族大義自許。鄭成功這位反清復(fù)明的民族英雄也是甲子年生，更使他從小就刻意向先賢學(xué)習(xí)，言行之中流露出強烈的民族意識。丘逢甲生性聰穎，十四歲時以《西江月》詞牌填詞一首：“興起八叉手健，吟成七步方雄。更兼經(jīng)史滿懷中，只覺大才適用。卻布知時甘雨，愿乘破浪長風(fēng)。他年位若至三公，定有甘棠雅頌。”十六歲考取秀才，二十五歲中舉人，二十六歲中進士，授工部虞衡司主事，因不愿做官告假離職返臺，開始從事教學(xué)，培育民智。1894年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，丘逢甲預(yù)見臺灣前途危難，以“抗倭守土”為號召創(chuàng)辦義軍，并動員親屬入伍。1895年4月17日，在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的清政府與日本簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣和澎湖列島等割讓給日本。丘逢甲憤然召集臺灣鄉(xiāng)紳咬指血書，聯(lián)合電奏清政府抗?fàn)?，表明“萬民誓不服倭”，要求廢約抗戰(zhàn)、保衛(wèi)國土。但清廷回電稱“臺抗京?！?，不予理睬。在臺灣人民“無主可依”、“無人肯援”而強敵壓境的危急情況下，悲憤至極的一介書生丘逢甲力倡建立了以清朝為正朔的“臺灣民主國”，與臺灣紳民一起自主保臺。丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)。經(jīng)過二十多個日夜艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗，氣壯山河的保臺抗?fàn)幨?。?jīng)部將勸說，丘逢甲不得不揮淚內(nèi)渡，回到祖籍廣東鎮(zhèn)平縣。回到大陸后，丘逢甲仍想著收復(fù)臺灣，他寫詩自勉道：“乾坤蒼莽正風(fēng)塵，力挽狂瀾仗要人。豈有桃源堪避世，不妨蔬水且安貧。天閶遼阻愁呵壁，時局艱危痛厝薪。只恐南陽難穩(wěn)臥，中原戎馬待綸布。”丘逢甲認(rèn)為“欲強中國，必以興起人才為先；欲興起人才，必以廣開學(xué)堂為本”?？谷毡Ｅ_失敗后他更是切身體會到“非開民智養(yǎng)人才，莫能挽救國難”。內(nèi)渡回大陸后，他先后在潮州韓山書院、潮陽東山書院、澄海景韓書院任主講。1901年春，在汕頭正式創(chuàng)辦嶺東同文學(xué)堂，為廣東歷史上第一所新式學(xué)校。1904年夏，丘逢甲在蕉嶺縣城桂嶺書院創(chuàng)辦專門培養(yǎng)小學(xué)師資的鎮(zhèn)平初級師范傳習(xí)所。1904年冬，在蕉嶺東山、員山創(chuàng)辦創(chuàng)兆學(xué)堂各一年。他通過自辦、鼓勵別人辦、派出得力弟子到各地活動等形式，在嘉應(yīng)、興寧、長樂、平遠(yuǎn)、福建上杭和武平、江西尋烏等地辦學(xué)，“勸辦學(xué)校以百數(shù)”。丘逢甲大力推行新學(xué)，主張“德、智、體”等全面發(fā)展。智育方面引進西學(xué)，積極改革教學(xué)方法，聘請一些英、日籍學(xué)者及歸國留學(xué)生為教師。要求教師因材施教，主張開放式教學(xué)，崇尚學(xué)術(shù)爭鳴。鼓勵學(xué)生自學(xué)、多思、善問，要有“與眾有異的主張”，勤讀報刊，關(guān)心國事。丘逢甲盛贊孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命，號召粵籍巨商資助孫中山的革命事精。1910年，廣州新軍起義、黃花崗起義失敗后，他利用自己的社會政治地位，庇護被偵捕的革命志士；廣東革命軍政府成立后，丘逢甲被推舉為赴南京籌組中華民國中央臨時政府的廣東代表之一，被選為參議院參議員，在辛亥革命中立下了不朽的功勛。丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺灣，謀求祖國統(tǒng)一，臨終彌留之際，囑咐家人：“葬須南向，吾不忘臺灣也！”（接編自《梅州日報》）【相關(guān)鏈接】①丘逢甲平日最厭惡迷信、鴉片和賭博，在早年的詩詞中一再提及，指為中國人的三大積弊，明白指出鴉片對國民的殘害。而這些在當(dāng)時被視為時尚，好此道者大有人在，尤其一些達(dá)官貴人將其視為時尚，而他獨具慧眼視為毒害，這在當(dāng)時可說是見解獨到。（接編自《臺灣周刊》）②在其興學(xué)十余年中，培植人才至多。廣東革命志士多半出其門下。后來的廣東北伐軍總司令姚雨平、廣東軍政府總參議朱執(zhí)信、中山大學(xué)校長鄒魯?shù)染芙逃谇鸱昙讋?chuàng)辦的學(xué)校，皆成為后來革命的中堅力量。（接編自搜狐軍事頻道）4.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.丘逢甲把“迷信、鴉片和賭博”指為中國人的三大積弊，明白指出鴉片對國民的殘害。這在當(dāng)時可說是見解獨到。B.丘逢甲考中進士后被授工部虞衡司主事，因不愿做官告假離職返臺，開始從事教學(xué)，培育民智。C.“豈有桃源堪避世，不妨蔬水且安貧。”借陶淵明寫《桃花源記》表明心志典故，說明并非自己不能安貧樂道，實因時局動蕩，身無所安。D.丘逢甲自幼就志向高遠(yuǎn)，十分崇拜鄭成功，以鄭成功凜然的民族大義自許。小時候?qū)懙摹洞撼睢?，就表達(dá)出拳拳愛國心。5.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.甲午戰(zhàn)爭失敗后，為了保衛(wèi)臺灣，丘逢甲聯(lián)合臺灣鄉(xiāng)紳電奏政府，要求廢約抗戰(zhàn)、保衛(wèi)國土。B.“只恐南陽難穩(wěn)臥，中原戎馬待綸巾?！苯柚T葛亮隱居南陽的典故表明自己不求安穩(wěn)，只愿為國征戰(zhàn)的決心。C.丘逢甲傾盡家資，組織并率領(lǐng)義軍撇開清廷，力倡建立“臺灣民主國”，與臺灣紳民一起自主保臺，與日寇浴血奮戰(zhàn)。D.在丘逢甲興學(xué)十余年中，培植人才至多。如姚雨平、朱執(zhí)信、鄒魯?shù)染芙逃谇鸱昙讋?chuàng)辦的學(xué)校，皆成為后來革命的中堅力量。6.丘逢甲被人稱為愛國志士，你認(rèn)為有哪些原因？請結(jié)合材料簡要分析。參考答案：4.D

5.C

6.①有犧牲（獻身）精神。他能夠犧牲個人利益，赤心報國，獻身抗倭事業(yè)，浴血殺敵；②思想先進，教育救國。他崇尚新學(xué)，認(rèn)識到人才的重要性，以教育救國；③支持革命。他富有遠(yuǎn)見，在危急時刻幫助革命，古道熱腸；④謀求祖國統(tǒng)一。他始終心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。D選項，“小時候?qū)懙摹洞撼睢?，就表達(dá)出拳拳愛國心”錯誤，由原文“中日甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛國詩篇《春愁》，其拳拳愛國心也成為今日兩岸同胞共同的紀(jì)念”可知，寫《春愁》是中日甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下的，而不是“小時候?qū)懙摹薄９蔬xD?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。C選項，“組織并率領(lǐng)義軍撇開清廷”錯誤，由原文“悲憤至極的一介書生丘逢甲力倡建立了以清朝為正朔的‘臺灣民主國’，與臺灣紳民一起自主保臺”可知，是建立了以清朝為正朔的“臺灣民主國”，而并非“撇開清廷”，故選C。【6題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)。經(jīng)過二十多個日夜艱苦卓絕的激烈戰(zhàn)斗，氣壯山河的保臺抗?fàn)幨　笨芍?，有犧牲（獻身）精神。由原文“丘逢甲大力推行新學(xué)，主張‘德、智、體’等全面發(fā)展。智育方面引進西學(xué)，積極改革教學(xué)方法，聘請一些英、日籍學(xué)者及歸國留學(xué)生為教師。要求教師因材施教，主張開放式教學(xué)，崇尚學(xué)術(shù)爭鳴”可知，思想先進，教育救國。由原文“1910年，廣州新軍起義、黃花崗起義失敗后，他利用自己的社會政治地位，庇護被偵捕的革命志士；廣東革命軍政府成立后，丘逢甲被推舉為赴南京籌組中華民國中央臨時政府的廣東代表之一，被選為參議院參議員，在辛亥革命中立下了不朽的功勛”可知，他支持革命。由原文“丘逢甲回大陸后一直念念不忘故土臺灣，謀求祖國統(tǒng)一，臨終彌留之際，囑咐家人：‘葬須南向，吾不忘臺灣也！’”可知，他始終心系故土，至死不渝，身在大陸，謀求統(tǒng)一?！军c睛】對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標(biāo)敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對應(yīng)句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項，最后確定答案。3.閱讀下面的文字，完成問題。野性的林

在海南島。我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無垠的綠濤，橫亙在眼前，那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。

這亞熱帶的原始森林多么富于野性。

我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說得多好：“萬物由于自然規(guī)律，都必須融會于一種精神”。我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢。它的鐵畫銀鉤倔強而剛勁。沒有這亙古如一的精神，便不可能有萬物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力的茁壯和成長。你瞧那每一棵樹木都挺拔而昂揚，沒有擔(dān)毫悠游的逸致，也沒有一點兒躊躇猶豫的跡象。它們只是﹣﹣個勁地拼命向上長，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽光?？吹贸鰜?，在這橫七豎八的密林里，它們的生長并不容易，在青春時顯然是十分艱苦的，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過力的較量和搏斗?？茨菢E楠合抱著鐵櫚，高山榕的氣根絞勒著另一株大樹，它們成長起來了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂；它們的根長成板狀，一塊一塊的深深地陷入地里，仿佛是艘萬噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗固如磐石。于是，我從這些勃勃的生機中好像聽到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒有病態(tài)，也沒有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木，難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細(xì)似杖，烏柏蕨莖粗如椽，黃銅高可擎天，鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，每一棵樹都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，蒂固根深。

我們愈往里去，覺得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥聲里聽出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對森林的熱愛；從錯什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇，這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過淙淙的流泉，樹叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補似繁花四散，奇花異草在樹尖兒爭妍斗麗，組成了一個奇異的空中花園。啊!高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。

終于，我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎!在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧，所有的樹木都堅信自己有立于眾樹之林的能力，它們從來也沒有片刻放棄對光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹種乘風(fēng)飛來，落地生根。不論歲月多么漫長，它們憑借自己的力量便可以世代更新，綿綿不絕。

野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂而毫無倦意。（1）在作者看來，這原始森林“富于野性”，其“野性”的含義有哪些？（2）作者說“野性的林”是“美”的，根據(jù)文意，“美”表現(xiàn)在哪幾方面？“美”的根本內(nèi)涵是什么？①“美”表現(xiàn)在②“美”的內(nèi)涵：。（不超過40字）（3）文章的題目是“野性的林”，作者在第六段卻不惜用大量筆墨來寫鳥獸花草，這在表達(dá)上有什么作用？（4）下列對這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?。A．文章開篇，以充滿激情的筆觸，描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷，為全文禮贊“林”的野性定下了昂揚的基調(diào)。B．由于作者對山林的厚愛和感悟，使得文章句句有情，句句合理，“情”“理”交融。C．本文運用了象征手法，“野性的林”是“我”的品格的象征，“林”的形象其實就是“我”的形象，達(dá)到了“物我同一”之境。D．出于對“野性的林”的熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)的需要，作者多次運用了比喻和擬人的手法。E．“一切景語皆情語?！睆娜目?，作者借“野性的林”抒寫了對大自然的熱愛和向往，因為這里只有清新的歡樂而毫無倦意。參考答案：答案：（1）①野性是力的象征；②是最純真、最樸素的美；③是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格。（2）①“美”表現(xiàn)在渾厚、豐滿、斑斕三方面。②“美”的內(nèi)涵：這千姿百態(tài)的樹都富于原始的健美（或“野性的林具有最純真、最樸素的美”），每一棵都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。（3）這里采用了側(cè)面烘托的筆法，用鳥對森林的“熱愛”，獸對故土的“深情”，奇花異草的“爭妍斗麗”，去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。（4）CE（1）此題考查學(xué)生理解文中重要語句的含義及作用的能力。對于這類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因為關(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的。因此，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上進行局部的、有重點的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深人領(lǐng)悟其語段的“意”。提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準(zhǔn)確）地寫出了+對象+效果。理解本題“野性”的含義，需要學(xué)生全面理解文本內(nèi)容，重點把握野性是一種象征，從“我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征”可以領(lǐng)回。同時“野性的林具有最純真、最樸素的美”“野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎”也可以把我“野性”的特點。（2）此題考查學(xué)生篩選文本信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。提問方式：文章寫了描述對象的哪些特點？請概括。規(guī)范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案?！懊馈钡母颈憩F(xiàn)從文中“它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因為它包羅、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性”一句可以歸納，其內(nèi)涵從“然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美，每一棵樹都閃爍著生命的光華，茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的別言都為它們淡抹濃妝，使守林人覺得春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅定。他們也像森林里的樹一樣，愛上了這塊土地，蒂固根深”可以把握。（3）此題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的基本特點。文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等。不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同。二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織。文學(xué)作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)。提問方式：文章畫線部分（第幾段）在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用？規(guī)范回答：①文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。題干表述為“作者在第六段卻不惜用大量筆墨來寫鳥獸花草”，這是一種側(cè)面烘托的手法，突出對“故土”深情的渴望，展現(xiàn)出對故土的情懷。（4）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題。野性的林具有最純真、最樸素的美，每一棵都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。而不應(yīng)說是“我”的品格的象征。本文主要是寫“野性的林”使我們獲得了力的啟示、美的意念、希望的鼓舞和鞭策。所以C、E兩項不對。故選CE。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成下列小題。鐘羽正，字叔濂，益都人。萬歷八年進士，除滑縣知縣。甫弱冠，多惠政，征授禮科給事中。疏言朝講不宜輟，張鯨不宜赦，不報。遷工科左給事中，出視宣府邊務(wù)，哈剌慎老把都諸部挾增市賞二十七萬有奇，羽正建議裁之。兵部左侍郎許守謙先撫宣府，以賄聞，羽正劾去之。又劾罷副總兵張充實等，而悉置諸侵盜軍資者于理。二十年正月，偕同官李獻可等請皇長子出閣豫教，帝怒，謫獻可官。羽正以己實主議，請與同謫，竟斥為民。杜門讀書，士大夫往來其地，率辭不見，林居幾三十年，光宗立，起太仆少卿。未至，進本寺卿。天啟二年，吏部將用為左副都御史，羽正辭曰：“馮公從吾僉院已久吾后入先之是長競也西臺何地可以是風(fēng)有位乎?”乃受僉都御史而讓從吾為副。甫入署，即言：“方從哲無謀鮮斷，似倭似欺，宜免其官秩，使為法受過，沈纮結(jié)內(nèi)援，招權(quán)鄉(xiāng)，宜遄決其去?！比盒《嗖粣?。熊廷弼、王化費之獄，眾議紛呶。羽正言：“向者開原、鐵嶺之罪不明，致失遼陽；遼陽之罪不明，致失廣寧。朝廷疆土，堪幾番敗壞！”由是二人皆坐大辟。會朱童蒙以講學(xué)擊鄒元標(biāo)及從吾，羽正言書院之設(shè)，實為京師首善勸，不當(dāng)議禁，因自劾乞休。頃之，代從吾為左副都御史，俄改戶部右侍郎，督倉場。明年春，拜工部尚書。故事，奄人冬衣隔歲一給。是夏六月，群奄千余人請預(yù)給，蜂擁入署，碎公座，毆掾吏，肆罵而去。蓋忌羽正者嗾奄使發(fā)難也。羽正疏聞，因求罷。詔司禮太監(jiān)杖謫群奄，而諭羽正出視事。羽正求去益堅，因言：“今帑藏殫虛，九邊壯士日夜荷戈寢甲，弗獲一飽；慶陵工卒負(fù)重乘高，暴炎風(fēng)赤日中，求傭錢不得；而獨內(nèi)官請乞，朝至夕從。此輩聞之，其誰不含憤？臣奉職不稱，義當(dāng)罷黜?！睆?fù)三疏自引歸。逾年，逆黨霍維華追理三案，言羽正委身門戶，遂削奪。崇禎初，復(fù)官。久之，卒。贈太子太保。

(節(jié)選自《明史》卷二百四十一，列傳第一百二十九，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（

）A.馮公從吾僉院已久/吾后入先之是長/競也/西臺何地/可以是風(fēng)有位乎B.馮公從吾僉院已久/吾后入/先之是長競也/西臺何地可以/是風(fēng)有位乎C.馮公從吾僉院已久/吾后入先之/是長競也/西臺何地/可以是風(fēng)有位乎D.馮么從吾僉脘已久/吾后入先之是長/競也西臺/何地可以/是風(fēng)有位乎11.下列各組句子中，對加點詞的意義解釋有誤的一項是（

）A.“弱冠”古代男子15歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。《騰王閣序》有“等終軍之弱冠”句。B.“萬歷”為年號紀(jì)年法，年號紀(jì)年從漢武帝起開始。明清以前，一位帝王往往有多個年號，更換新年號稱為“改元”；明清時期，一般為一帝一元。C.“乞休”就是自請辭去官職，類似的還有“乞骸骨”，意謂使骸骨得歸故鄉(xiāng)。它不同于“致仕”，“致仕”指交還官職，即退休，是古代官員正常退休的稱呼。D.“太保”周代設(shè)置，為輔佐國君的官。與“太師”“太傅”合稱“三公”。漢代沿襲周代官制，又設(shè)“太子太師”“太子太傅”“太子太?！保戏Q“東宮三師”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（

）A.鐘羽正年輕有為，擔(dān)任滑縣知縣時多有惠政，很快就被提拔為禮科給事中；初為朝官就上疏大膽直言并引起了皇帝的注意。B.因“請皇子出閣豫教”一事而觸怒皇帝后，鐘羽正回到民間，閉門讀書，不與士大夫交往，隱居近三十年才重被起用。C.鐘羽正憂國憂民，面對朝中群小劣跡，他敢于直言正言，因而遭到奸人的嫉恨與排擠，他只好“自劾乞休?！盌.朝中太監(jiān)受人指使而借故鬧事，時任工部尚書的鐘羽正，剛正不阿，無私無畏，果斷處置，使鬧事者受到了應(yīng)有的懲罰。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)羽正以己實主議，請與同謫，竟斥為民。(2)此輩聞之，其誰不含憤？臣奉職不稱，義當(dāng)罷黜。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）鐘羽正認(rèn)為實際上是自己的主意，請求與李獻可一起貶官，竟然被貶斥為平民。（2）這些人聽說這件事，哪個不憤慨？卑臣不能克盡職稱，按理應(yīng)該罷官免職?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“馮公從吾僉院已久吾后入先之是長競也西臺何地可以是風(fēng)有位乎”，這句話的含義是“馮從吾先生做僉都御史已經(jīng)很長時間了。我是后來人，排在他前面，是助長爭逐之風(fēng)。西御史臺是什么地方，難道有這種風(fēng)氣存在的位置”根據(jù)理解原句“吾后入先之”的意思是“我是后來人排在他前面”一個整句不能斷開，故可以排除選項ABD。故答案選C?！?1題詳解】本題考查的是識記文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題選項A，“弱冠”古代男子15歲稱弱冠。說法有誤。古代男子15歲是束發(fā)，20歲是弱冠。故答案選A。【12題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項A，并引起了皇帝的注意。曲解文意。原文說的是：疏言朝講不宜輟，張鯨不宜赦，不報；選項C，因而遭到奸人的嫉恨與排擠，他只好“自劾乞休。”與原文文意不符。原文文意是：正好朱童蒙用講學(xué)的事情來攻擊鄒元標(biāo)及馮從吾，鐘羽正說書院的設(shè)置，實在是北京城里的第一好事，不應(yīng)該禁止，于是請求退休。不是因為遭到奸人的嫉妒與排擠；選項D，“果斷處置，使鬧事者受到了應(yīng)有的懲罰?！崩斫庥姓`。原文“羽正疏聞，因求罷。詔司禮太監(jiān)杖謫群奄，而諭羽正出視事”，意思是：鐘羽正因為這事上疏請求辭職。皇帝下詔讓司禮太監(jiān)棒打眾鬧事太監(jiān)，把他們貶職，諭示鐘羽正出來處理事務(wù)。故答案選B?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)“以”認(rèn)為、“實”實際、“謫”貶官、“竟”最后。(2)“此輩”這些人、“憤”憤慨、“不稱”不能克盡職稱、“義”按理?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：鐘羽正，字叔濂，山東益都人。萬歷八年(1580)進士，授職滑縣知縣，剛剛二十來歲，就很有惠政，征召任命為禮科給事中。上疏說皇帝上朝不應(yīng)該停頓，張鯨不應(yīng)該赦免，奏疏送上，沒有回音。調(diào)任工科左給事中，出巡宣府邊防事務(wù)。哈剌慎、老把都各部要挾增加互市賞錢二十七萬多兩銀子。鐘羽正建議削減它。又彈劾罷免了副總兵張允實等人，而將各侵吞盜用軍用物資的人交給法官處理?；氐奖本┊?dāng)吏科都給事中。彈劾禮部侍郎韓世能，薊、遼總督蹇達(dá)，大理寺少卿楊四知、洪聲遠(yuǎn)不盡職守，楊四知、洪聲遠(yuǎn)被定罪貶職流放。這時正是上朝的時候，請求禁止饋贈，說：“做臣子的罪過沒有比貪財更嚴(yán)重的。然而倘使朝內(nèi)大臣貪財?shù)獾拇蟪疾豁憫?yīng)，朝外大臣貪財?shù)瘍?nèi)大臣不予勾結(jié)援手，那么還可以相互制約而不至于太放肆?，F(xiàn)在朝內(nèi)的把朝外的當(dāng)作庫府，朝外的把朝內(nèi)的當(dāng)作窖穴，相互勾結(jié)賄賂，結(jié)黨營私，想要為官之途清廉，世風(fēng)好轉(zhuǎn)，已經(jīng)不可能了?！被实壅J(rèn)為說得好，下詔讓有關(guān)部門禁止，并且命令閣部大臣公事在朝廷討論，不要在私人住所接待賓客。吏部推舉孟一脈為應(yīng)天府丞，呂興周為他副手，蔡時鼎為江西提學(xué)，馬猶龍為他的副官?；实塾憛捗弦幻}、蔡時鼎曾提過意見，都任用副官。鐘羽正率同僚上疏說：“陛下不任用孟一脈、蔡時鼎，朝廷內(nèi)外以為曾提過意見的大臣，不僅被斥退一時，而且再次提升的機會也沒有，打擊忠誠正直的風(fēng)氣，直言的規(guī)勸者無法開口，不是國家的福氣?！弊嗍璩噬希`反圣旨，剝奪各人的俸祿不等。萬歷二十年(1592)正月，跟同僚李獻可等人一起請求皇太子出宮就學(xué)，皇帝生氣，貶李獻可的官職。鐘羽正認(rèn)為實際上是自己的主意，請求與李獻可一起貶官，竟然被貶斥為平民。閉門讀書，士大夫經(jīng)過他住的地方，一概推辭不會見。在鄉(xiāng)野居住了近三十年。光宗即位，起用為太仆寺少卿。未到任，提升為太仆寺卿。天啟二年(1622)，吏部將任命他為左副都御史，鐘羽正推辭說：“馮從吾先生做僉都御史已經(jīng)很長時間了。我是后來人，排在他前面，是助長爭逐之風(fēng)。西御史臺是什么地方，難道有這種風(fēng)氣存在的位置？”于是接受僉都御史而讓馮從吾當(dāng)左副都御史。剛進入官署，就說：“方從哲進獻藥丸討論謚號，封太后遷移宮室，沒有謀略而少決斷，既巧言媚上又妄言欺下，應(yīng)該免除他的官級，讓他接受法律的懲罰。沈翭與宮內(nèi)相勾結(jié)，攬權(quán)行賄，應(yīng)該立即把他趕走?！背行柏叾疾桓吲d。熊廷弼、王化貞的官司，大家議論紛揚。鐘羽正說：“以前開原、鐵嶺的罪責(zé)不明，導(dǎo)致喪失了遼陽，遼陽的罪責(zé)不明，導(dǎo)致喪失了廣寧。國家的疆土，怎么經(jīng)受得起三番五次地丟失?！庇纱诉@二人都被定罪處以重刑。正好朱童蒙用講學(xué)的事情來攻擊鄒元標(biāo)及馮從吾，鐘羽正說書院的設(shè)置，實在是北京城里的第一好事，不應(yīng)該禁止，于是請求退休。沒多久，代替馮從吾當(dāng)左副都御史，后改任戶部右侍郎，監(jiān)督倉場。第二年春天，授官工部尚書。太監(jiān)隔一年發(fā)一次冬衣。這年夏天六月份，眾太監(jiān)一千多人請求預(yù)領(lǐng)冬衣，蜂擁入官署，打碎辦公桌椅，毆打辦事員，謾罵著離開了。大概是忌恨鐘羽正的人唆使太監(jiān)故意與鐘羽正為難。鐘羽正因為這事上疏請求辭職?；实巯略t讓司禮太監(jiān)棒打眾鬧事太監(jiān)，把他們貶職，諭示鐘羽正出來處理事務(wù)。鐘羽正請求離職更加堅定，于是說：“現(xiàn)在國庫空虛，九邊的戰(zhàn)士日夜枕戈待旦，卻吃不到一頓飽飯。慶陵的工人登高負(fù)重，頂烈日冒酷暑，卻得不到工錢。唯獨宮內(nèi)的官員有什么請求，早上報告打上來，晚上就批準(zhǔn)了。這事傳揚出去，哪個不憤慨？卑臣不能克盡職稱，按理應(yīng)該罷官免職?！庇稚狭巳雷嗍?，自行引退了。過了一年，閹黨霍維華追查三案，說鐘羽正投身于幫派之中，于是剝奪了他的官級。崇禎初年，恢復(fù)他的官級。不久去世，贈太子太保。5.閱讀下面的文言文，完成小題。安德裕字益之，一字師皋，河南人。父重榮，晉成德軍節(jié)度，《五代史》有傳。德裕生于真定未期重榮舉兵敗乳母抱逃水竇中將出為守兵所得執(zhí)以見軍校秦習(xí)習(xí)與重榮有舊因匿之習(xí)先養(yǎng)石守瓊為子，及年壯無嗣，以德裕付瓊養(yǎng)之，因姓秦氏。習(xí)世兵家，以弓矢為事。德裕孩提即喜筆硯，遇文字輒為誦讀聲，諸子不之齒，習(xí)獨異之。既成童，俾就學(xué)，遂博貫文史，精于禮傳，嗜《西漢書》。習(xí)卒，德裕行三年服，然后還本姓。習(xí)家盡以橐裝與之，凡白金萬余兩。德裕卻之，曰：“斯秦氏之蓄，于我何有？丈夫當(dāng)自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!”聞?wù)吒咧?。開寶二年，擢進士甲科，歷歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國中，累遷秘書丞，知廣濟軍①。時軍城新建，德裕作《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，優(yōu)詔嘉獎。俄改太常博士。八年，通判秦州②，就知州事。雍熙初，遷主客員外郎，通判廣州，未行，宰相李昉言其有史才，即以本官直史館。端拱初，改金部員外郎。淳化初，知開封縣，會備三館職，改直昭文館。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣?！彼觳①n金紫。俄遷司勛員外郎。至道初，德裕常作《九弦琴五弦阮頌》以獻，上稱其詞采古雅。至道三年，轉(zhuǎn)金部郎中，出知睦州，還判太府寺。咸平五年卒，年六十三。德裕性介潔，以風(fēng)鑒自負(fù)。王禹偁、孫何皆初游詞場，德裕力為延譽。及領(lǐng)考試，何又其首選。然酣飲太過，故不被獎擢。有集四十卷。

(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)【注】①廣濟軍，在今山東省菏澤市定陶區(qū)。②秦州，在今甘肅省天水市。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.德裕生于真定／未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊因／匿之／B.德裕生于真定未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊因／匿之／C.德裕生于真定／未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊／因匿之／D.德裕生于真定未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.成童，即長成大孩子。中國古代貴族在子女成童時會為其舉行成童禮，也就是現(xiàn)在的成人禮。B.擢，本指由選拔而提升職務(wù)，與“陟”意思一致。文中“擢進士甲科”則是指考中了進士甲科。C.廷試，是指科舉制度中由皇帝策問、在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”，又稱“御試”。D.金紫，也說“金印紫綬”，文中指金魚袋及紫衣，是當(dāng)時的官服及佩飾，象征高官顯爵。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.德裕出生將門，喜愛讀書。他出生亂世，在秦習(xí)家長大，周圍都是尚武之人，但他卻非常喜歡讀書，終學(xué)有所成。B.德裕富有才華，深受榮寵。他曾被宰相賞識，認(rèn)為有史才；后皇帝擴充三館，他被任命為直昭文館；文章也被皇帝贊嘆為古雅。C.德裕有風(fēng)度有鑒識，嗜酒貪飲。他性格耿介，潔身自好，能夠獎掖后進；但沉溺于飲酒，以致仕途受到很大影響。D.德裕艱辛游宦，歷經(jīng)多地。他曾經(jīng)從山東調(diào)任大西北，后又調(diào)任廣州，不久又奉命回到京城，常年奔波宦游，十分辛苦。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當(dāng)自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!（2）此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）這是秦家的積蓄，和我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來取得財富和地位，怎么屑于他人所擁有的財物呢?。?）這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改正了。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來的時候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來了。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞，如“為守兵所得”，被動句。本句中主要根據(jù)一些名詞，如“真定”“重榮”“乳母”“軍校秦習(xí)”等做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“也就是現(xiàn)在的成人禮”錯。古代中國貴族教育子女所行的一種禮儀，《禮記》：“成童，舞象，學(xué)射御”，古代15歲成童，行此禮。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。D項，“后又調(diào)任廣州”錯誤，第三段，“通判廣州，未行”。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“斯”，這、這是；“之”，助詞，的；“于我何有”，賓語前置句；“自樹”，親自建功；“以”，連詞，表目的，來；“豈”，怎么。第二句得分點：“聞”，名望、聲望；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；“狹”，狹窄、狹隘；“中”，心胸；“改”，改正。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：安德裕字益之，一字師皋，河南人。父親安重榮是晉成德軍節(jié)度，《五代史》有他的傳記。安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來的時候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來了。秦習(xí)早先收養(yǎng)了石守瓊，等到年壯的時候沒有子嗣，就把安德裕托付給石守瓊撫養(yǎng)，于是姓了秦姓。秦習(xí)世代是研究兵家,把弓箭、游獵作為要事。安德裕孩提時就喜歡筆硯，見到文字就誦讀，其他的孩子都看不起他，只有秦習(xí)認(rèn)為他不一般。長大后，秦習(xí)讓他去學(xué)習(xí)詩書，后來他非常熟悉文化和歷史，精通《禮記》和《左傳》，嗜好《西漢書》。秦習(xí)去世后，安德裕守孝三年，這之后恢復(fù)了本來的姓氏。秦習(xí)家給了他很多財物，共有一萬兩多白金。安德裕推辭了，說：“這是秦家的積蓄，和我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來取得富貴，怎么屑于他人所擁有的財富呢！”聽說這話的人都贊賞他。開寶二年，安德?？贾羞M士甲科，歷任歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國年間，做了廣濟軍的知縣。當(dāng)時軍城剛剛建成，安德裕寫了《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，皇帝下詔嘉獎。不久改任太常博士。八年后，又做了秦州的通判，管理州事。雍熙初年，升遷為主客員外郎，做了廣州的通判，還沒有上任，宰相李昉說他有史才，于是安德裕以廣州通判的身份任職直史館。端拱初年，改任金部員外郎。淳化初年，安德裕任開封縣的知縣，恰逢朝廷擴充三館的人選，安德裕又改任直昭文館。淳化三年春天，廷試貢士時，安德裕和與史館修撰梁周翰一起擔(dān)任考官，皇帝對宰相說：“這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改了?！庇谑且黄鸨毁n予了金魚袋和紫色的衣服。不久安德裕遷任司勛員外郎。至道初年，安德裕寫了《九弦琴五弦阮頌》獻給皇帝，皇帝稱贊他的文章文采古雅。至道三年，轉(zhuǎn)任金部郎中，外出任睦州的知州，回京后掌管太府寺。咸平五年去世，年六十三。安德裕性格耿介，潔身自好，自負(fù)有風(fēng)度，能鑒識人。王禹偁、孫何都是在詞壇嶄露頭角，安德裕極力贊賞他們。等到考試的時候，孫何是安德裕首先選中的?？墒前驳略：染七^度，因此沒有被嘉獎提拔。安德裕有四十卷的文集傳世。6.閱讀下面的文言文，完成1-3題。（每小題3分，共9分）郭解，軹人也，字翁伯。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊①，慨不快意，身所殺甚眾。及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功。解姊子負(fù)解之勢，與人飲，使之嚼②。非其任，強必灌之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。解姊怒曰：“以翁伯之義，人殺吾子，賊不得?！睏壠涫诘溃ピ?，欲以辱解。解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之固當(dāng)，吾兒不直。”遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。

解出入，人皆避之。有一人獨箕踞視之，解遣人問其名姓。客欲殺之。解曰：“居邑屋至不見敬，是吾德不修也，彼何罪！”乃陰屬尉史曰：“是人，吾所急也，至踐更③時脫之?！泵恐鳞`更，數(shù)過，吏弗求。怪之，問其故，乃解使脫之?；嵴吣巳馓恢x罪。少年聞之，愈益慕解之行。洛陽人有相仇者，邑中賢豪居間者以十?dāng)?shù)，終不聽?？湍艘姽?。解夜見仇家，仇家曲聽解。解乃謂仇家曰：“吾聞洛陽諸公在此間，多不聽者。今子幸而聽解，解奈何乃從他縣奪人邑中賢大夫權(quán)乎！”乃夜去，不使人知，曰：“且無用，待我去，令洛陽豪居其間，乃聽之?！?/p>

解執(zhí)恭敬，不敢乘車入其縣廷。之旁郡國，為人請求事，事可出，出之；不可者，各厭其意，然后乃敢嘗酒食。諸公以故嚴(yán)重之，爭為用。解入關(guān)，關(guān)中賢豪知與不知，聞其聲，爭交驩④解。太史公曰：吾視郭解，狀貌不及中人，言語不足采者。然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲，言俠者皆引以為名。諺曰：“人貌榮名，豈有既乎！”（節(jié)選自《史記·游俠列傳》）【注】①陰賊：內(nèi)心殘忍。②嚼：把酒喝盡。

③踐更：秦漢時的一種徭役。④驩（huān）：喜悅

歡欣。

1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）A．解使人微知賊處

暗中

B．居邑屋至不見敬，是吾德不修也

拜見

C．不可者，各厭其意

厭，通“饜”，滿足D．諸公以故嚴(yán)重之

推重

2．下列語句編為四組，全部表明郭解不喜炫耀的一組是

（

）①

更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望②公殺之固當(dāng)，吾兒不直。③怪之，問其故，乃解使脫之

④

少年聞之，愈益慕解之行⑤乃夜去，不使人知

⑥

解執(zhí)恭敬，不敢乘車入其縣廷A．②③⑤

B．①②④

C．①④⑥

D．③⑤⑥2,4,6

3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的—項

（

）A．郭解雖然年少時為人殘忍，也傷害過很多人，但后來就改變行為，能夠非常友善地對待他人。B．郭解姐姐家的孩子惹怒別人被刺身亡，郭解派人抓到兇手，了解了真實情況后公正處理了此事，贏得了人們的尊重。C．雖然郭解并沒有什么實際權(quán)力，但在人們心中的威望較高，有時一些很難解決的問題．到他那里也會得到較好的解決。D太史公認(rèn)為相較于美名而言，人的相貌如何并不重要，能夠長久被人稱道的是美名。

參考答案：1．B（見，表被動）2．D（①是寫郭解品行的改變，與炫耀與否無關(guān)。②是寫郭解不徇私情④雖與炫耀與否有一定關(guān)系，但遠(yuǎn)不如③⑤⑥更直接，且不影響正確答案的選擇）3．B（不是郭解派人抓到兇手的，文中是兇手“自歸”）【附參考譯文】郭解是軹（zhǐ，指）縣人，字翁伯。郭解為人個子矮小，精明強悍，不喝酒。他小時候殘忍狠毒，心中憤慨不快時，親手殺的人很多。等到郭解年齡大了，就改變行為，檢點自己，用恩惠報答怨恨自己的人，多多地施舍別人，而且對別人怨恨很少。但他自己喜歡行俠的思想越來越強烈。已經(jīng)救了別人的生命，卻不自夸功勞。郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力，同別人喝酒，讓人家干杯。如果人家的酒量小，不能再喝了，他卻強行灌酒。那人發(fā)怒，拔刀刺死了郭解姐姐的兒子，就逃跑了。郭解姐姐發(fā)怒說道：“憑弟弟翁伯的義氣，人家殺了我的兒子，兇手卻捉不到?！庇谑撬褍鹤拥氖w丟棄在道上，不埋葬，想以此羞辱郭解。郭解派人暗中探知兇手的去處。兇手窘迫，自動回來把真實情況告訴了郭解。郭解說：“你殺了他本來應(yīng)該，我的孩子無理?！庇谑欠抛吡四莻€兇手，把罪責(zé)歸于姐姐的兒子，并收尸埋葬了他。人們聽到這消息，都稱贊郭解的道義行為，更加依附于他。

郭解每次外出或歸來，人們都躲避他，只有一個人傲慢地坐在地上看著他，郭解派人去問他的姓名。門客中有人要殺那個人，郭解說：“居住在鄉(xiāng)里之中，竟至于不被人尊敬，這是我自己道德修養(yǎng)得還不夠，他有什么罪過。”于是他就暗中囑托尉史說：“這個人是我最關(guān)心的，輪到他服役時，請加以免除?！币院竺康椒蹠r，有好多次，縣中官吏都沒找這位對郭解不禮貌的人。他對此感到奇怪，問事情的原因，竟是郭解使人免除了他的差役。于是，他就袒露身體，去找郭解謝罪。少年們聽到這消息，越發(fā)仰慕郭解的行為。

洛陽人有相互結(jié)仇的，城中有數(shù)以十計的賢人豪杰從中調(diào)解，兩方面始終不聽勸解。門客們就來拜見郭解，說明情況。郭解晚上去會見結(jié)仇的人家，仇家出于對郭解的尊重，委屈心意地聽從了勸告，準(zhǔn)備和好。郭解就對仇家說：“我聽說洛陽諸公為你們調(diào)解，你們多半不肯接受。如今你們幸而聽從了我的勸告，郭解怎能從別的縣跑來侵奪人家城中賢豪大夫們的調(diào)解權(quán)呢？”于是郭解當(dāng)夜離去，不讓人知道，說：“暫不要和解，待我離開后，讓洛陽豪杰從中調(diào)解，你們就聽他們的?！惫獗３种Ь创说膽B(tài)度，不敢乘車走進縣衙門。他到旁的郡國去替人辦事，事能辦成的，一定把它辦成；辦不成的，也要使有關(guān)方面都滿意，然后才敢去吃人家酒飯。因此大家都特別尊重他，爭著為他效力。郭解遷移到關(guān)中，關(guān)中的賢人豪杰無論從前是否知道郭解，如今聽到他的名聲，都爭著與郭解結(jié)為好朋友。

太史公說：“我看郭解，狀貌趕不上一般人，語言沒有足夠的文采。但是天下的人們，無論是有才能的，還是沒有才能的，無論是認(rèn)識他還是不認(rèn)識他，都仰慕他的名聲，談?wù)撚蝹b的都標(biāo)榜郭解以提高自己的名聲。諺語說：人可用光榮的名聲作容貌，難道會有窮盡的時候嗎！”

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検洽俦狈降亩焓锹L而寒冷的，但北國的冬天又總是那么富有韻味，銀裝素裹，囊螢映雪。常常令生長在南方的游客流連忘返。②面對捧場的觀眾，導(dǎo)演很感謝大家的支持，希望大家可以口耳相傳，讓越來越多的人可以去電影院支持他的電影。③遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一片燈火輝煌，流光溢彩的宮殿映入眼簾，那便是聞名遐邇的哈爾濱“冰雪大世界”。④戰(zhàn)爭過后，城市成為一片廢墟，尤其廣場一帶滿目瘡痍，早已今非昔比，昔日繁華的影子已經(jīng)蕩然無存。⑤中國杯首戰(zhàn)，年輕的國足隊員在上半場前半段的表現(xiàn)可圈可點，雖然沒能將優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為進球，但場面仍然占優(yōu)。⑥有些地方不是保護自己獨特的文化，更多的是拿來圈地設(shè)卡，建高檔賓館，設(shè)度假基地，這種做法無異于焚琴煮鶴，令人痛心。A．①③⑥B．③⑤⑥C．②④⑤D．①③④參考答案：B試題分析：①囊螢映雪，原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。此處望文生義。②口耳相傳，口說耳聽地往下傳授。此處對象語境不合。③流光溢彩，流光：流動、閃爍的光彩，溢彩：色彩象要溢出來。多用于形容車燈、霓虹等，有時候也用來形容時裝表演和珠寶。④今非昔比，現(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。此處不合語境。⑤可圈可點，指文章精彩，值得加以圈點，也引申為事物值得稱贊。⑥焚琴煮鶴，把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了