部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《秋天的懷念》

秋天的懷念

史鐵生

在2008年5月的汶川地震中，一位母親被發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)沒有了呼吸，救援人員悲痛地離開后，突然回想起她的身姿異樣又趕緊折轉(zhuǎn)回來。果然在她匍匐的身體下發(fā)現(xiàn)了一個紅底黃花的小包被。包被中，只有3、4個月大的小嬰兒還在安睡，在包被中留下的手機(jī)屏幕上，是母親的遺言：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記?。簨寢寪勰?”史鐵生

1951年生于北京，

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

活到最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿。

兩條腿癱瘓后的最初幾年，他找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

讀準(zhǔn)“癱瘓、侍弄、整宿、憔悴、仿膳、豌豆、訣別、爛漫、翻來覆去、絮絮叨叨”

一、“讀一讀，寫一寫”

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tān

huàn

shì

xiǔ

qiáo

cuì

shàn

wān

jué

mànfù

xù

xù

dāo

dāo

二、朗讀入情聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走

(詢問)北海的菊花開了，我推著你去看看吧。（央求）帶著問題朗讀

文中寫了幾次秋天里看菊花？分別是哪幾次？共寫了三次去“看菊花”

第一次：母親和我（沒去成、絕望）第二次：母親和我（什么時候、沒去成）第三次：妹妹和我（要好好兒活）從上面可以看出來，“我”對生活的態(tài)度前后有什么樣的變化？我活著有什么勁——要好好兒活絕望——再生三、整體感知你覺得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？

望著望著天上北歸的雁陣，我會

——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

——不，我不去！我可活什么勁！（雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常）面對“我”的暴躁，母親——悄悄地躲出去——偷偷地聽我的動靜——撲過來、抓住手——忍住哭——好好兒活

母親此時，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓深受苦楚的母親有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！——沒有——沒有——沒有（自己做堅強(qiáng)的母親讓兒子成為堅強(qiáng)的兒子）

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活……

淡雅高潔熱烈而深沉母親為什么要帶我去看菊花？我為什么去看菊花？黃的花淡雅黃的花淡雅白的花高潔白的花高潔紫紅的花熱烈而深沉紫紅的花熱烈而深沉文中多次提到菊花，有何用意：1、母親帶我看菊花，是對生命的熱愛。2、菊花的淡雅高潔，是寫母親的品質(zhì)。3、菊花的熱烈而深沉，是寫偉大無私的母愛。4、母親愛花，我看菊花是對母親的懷念。合作探究課文標(biāo)題是《秋天的懷念》，作者為什么這么命題？作者這樣命題：因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔俏也恍以庥觥Ⅶ龅那榈膶懻?，具有象征性。因?yàn)榍锾焓俏易叱龅凸龋_始樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對母親的懷念之情。課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨拓展與延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定會有