陜西省咸陽市紡機學校2022年高一語文模擬試題含解析

陜西省咸陽市紡機學校2022年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文宇，完成下列小題。一個人一生要追求些什么？我認為有三點：必要、需要和重要?！氨匾本褪欠怯兴豢桑兴€不夠。像生活條件是必要的，非吃飯不可，但是光吃飯不夠。。人生的需要是什么呢？人生的需要是發(fā)展?jié)撃?，即心智上的潛能，包括三方面：知、情、意。“知”就是求知。古人讀書，書不多，五本就夠了，即《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》?！对姟反砦膶W，《書》代表歷史，《禮》代表社會規(guī)范，《樂》代表藝術修養(yǎng)，《易》代表哲學。當時，如果把這五本書都讀好的話，就是全方位的學習。所以，“知”的重要性是幫助我們這一生過得充實又快樂。“情”就是情感。人的情感要調節(jié)，意即“情緒智商”。我們如果處在窮困的境況中，怎么才能快樂呢？調節(jié)情緒。情緒調節(jié)有很多方法，譬如欣賞音樂或通過休閑生活接觸大自然等在這一享受休閑生活的過程中，你就會感覺到人我之間微妙而又美好的互動關系，可以慢慢提升自己的生活質量。因為一般人的情緒都是利己的，人與人互動很自然都希望對自己有利。如果你培養(yǎng)好的情緒智商，就會慢慢想到對自己有利，對別人也有利。就像《易經(jīng)》中的“損卦”。很多人聽到“損”字，就覺得是損失。但是《易經(jīng)》六十四卦中，只有兩卦卦辭是上上大吉，其中一個就是“損卦”，為什么呢？就是“損己利人”這四個字，與我們平常想的“損人利己”倒過來。一般人如果做事?lián)p人利己，肯定人緣不好，大家都討厭。如果是損己利人，做任何事都考慮到別人的要求，自己吃虧無所謂，這樣的人誰不喜歡？我以前讀《論語》，常常覺得自卑，打開《論語》一看，里面好像只有兩種人：君子和小人。仔細看孔子的描寫，發(fā)現(xiàn)自己就是小人。因為君子所了解和考慮的是道義，小人則專注于利益。想想看，我們從小一路走來，真的很像小人，沒什么長進。是不是這樣呢？也不盡然。君子跟小人的區(qū)別在于“小人”就是小孩子，身體長大了，但是心態(tài)還是小孩的階段，顧自己，只替自己著想，所以小人就是沒有立志的人。君子就是立志的人。所以孔子所說的君子就是立志者，有志向，讓自己每天提升、改善的人。所以我們在讀《論語》的時候，要把“君子”看成正在進行的狀態(tài)，君子就是立志成為君子的人，而不是已經(jīng)做到的君子，真要做到君子的境界很難，沒多少人能做到?！耙狻本褪且庵尽：沃^意志呢？當你做一個選擇的時候，請問你是被動還是主動？通常我們做選擇都會有幾分被動，幾分主動，而被動成分居多，所以要慢慢修煉。如何修煉？慢慢增加主動的成分。本來是我不太愿意做的，被要求做，慢慢變成是“我覺得我也能夠做”，到最后變成“我愿意做”。所以我們平常要練習把自己的責任都當做是自己愿意做的，心情就不同了。上班的時候很開心，工作的時候很認真，學習的時候也很快樂。如此一來，作為部屬，上司對你很滿意；作為學生，老師對你也很滿意?？鞓啡松拿卦E無它，關鍵就在“化被動為主動”，古今中外都相同。不能做到這一步，什么快樂都是假的。（摘編自傅佩榮的《人生追求無私無欲的快樂層次》，有改動）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.人一生的追求分為必要、需要和重要，例如衣食、住房、私家車等是非有不可的“必要”之物。B.古人讀書不提倡多，只需要把《詩》《書》《禮》《樂》《易》五本書全方位地研究透就行了。C.處在窮困境地的人可以通過欣賞音樂、接觸大自然等休閑生活的方式來調節(jié)情緒、獲得快樂。D.每個人都要好好修煉意志，因為我們每做一個選擇，總是被動的成分比主動的成分多。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章從人生的需要出發(fā)，分別從“知”“情”“意”三個角度逐層展開，闡述了人應該怎樣追求無私無欲的快樂層次。B.人生的追求雖然可以分為必要、需要和重要三類，但本文只是重點闡述了“需要”這一類。C.文章舉自己讀《論語》例子，闡明我們做立志成為君子的人就行了，不必真正達到君子的境界。D.文章通過對人在知、情、意三方面發(fā)展?jié)撃艿姆治觯贸鋈松鞓访卦E的關鍵是“化被動為主動”。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.古人如果把《詩》《書》《禮》《樂》《易》這五本書讀好了，他們就可以過一個充實而快樂的人生了。B.一個人如果以“吃虧是?！睘槿松艞l，不計較自己吃不吃虧，多考慮到別人要求，他定會招人喜歡。C.工作學習時，多一分主動，往往多一分快樂。因為主動，就少了抱怨，多了認真，好了效果，來了贊譽。D.即使是億萬富豪，在工作和生活中，也要能主動擔當自己的責任，否則，工作不一定開心，生活也不一定愉快。參考答案：1.C

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，就文章看，私家車非作者所說的“必要”之物。B項，“古人讀書不提倡多”屬無中生有，“把五本書全方位地研究”屬曲解文意。D項，“每做一個選擇”錯，原文的意思是人在學習、工作時，有主動和被動的區(qū)別，但相比較而言，選擇被動去做時候多?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。C項，“不必真正達到君子的境界”錯。原文第四段說的是“真要做到君子的境界很難”是指難以達到，并非沒有必要。選項曲解文意?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“古人如果……，他們就可以……”判斷太絕對了，原文只是說“‘知’的重要性是幫助我們這一生過得充實又快樂”。2.閱讀下面的文字，完成問題。(25分)能說會道也莫言胡殷紅①莫言的責編拉著我第一次去見莫言，是他的小說《檀香刑》剛剛交到出版社時。他雖名“莫言”，我卻早已“如雷貫耳”。很早之前，日本作家大江健三郎到北京，我們中國作協(xié)宴請他時，除了談魯迅外，他居然百里挑一地只贊美了莫言，而且特別“精確”地把莫言的短篇小說列入世界前五位。②莫言笑瞇瞇地坐在我對面，長成那樣不能怨他，頭發(fā)稀疏也不以人的意志為轉移，但挺壯一老爺們兒在前額頭上別個彩色發(fā)卡，他自己是免得頭發(fā)阻礙視力，而置別人的視覺感受于不顧就是他的不對了。伸出手來握，在他幾十年的老手上，居然看到了兒童般的“胖窩窩”，蹺起“二郎腿”，一只肉腳把舊皮鞋撐得鼓鼓囊囊。他的樣子自由自在，可笑又可愛：燒包加得瑟。③莫言看我直勾勾地盯著他的腦袋，憨態(tài)可掬地摸摸發(fā)卡，生怕我伸手把那勞什子扯下來，其實我也沒那么勇。你想啊，挺著名的一個人物了，仍能保持身心的悠然自得，容易嗎！聊到他的中短篇，尤其是說到《透明的紅蘿卜》，我慷慨地奉獻了我能表達出的所有溢美之詞。然后，不無遺憾地問他，看樣子你以后就寫長篇了？沒想到，我只問一句，莫言回了我一堆：長中短什么都寫，三匹馬拉車。我總得從我熟悉的生活寫起吧，自己身邊的人，自己的親人都是我小說中的人物。高密東北鄉(xiāng)是我的故鄉(xiāng)，屋邊的街、村口的樹、流淌的河，身邊熟悉的一切總在我腦子里轉。寫別的地方，我也寫不像啊。只要寫長篇我都回老家，觸景才生情嘛。④莫言極狡猾地在媒體面前制造了一個不愛說話的“謊言”。其實，莫言嘴皮子利索得很，莫言“名不副實”。就說他在香港、韓國、日本的演說吧，那叫一個“全球化”，那叫一個得體，那叫一個轟動。莫言告訴我說，他的筆名是自己取的，是因為小時候動手打不過別人，就編順口溜罵人，學校告到家里來，被爹娘合伙暴打過一頓。噢，莫言是記住了那次為多話而挨的打。開始寫小說，就把名字里的一個“謨”字拆開用，想警示自己少說話。我們聊了一個中午，我擠對他這著名作家抽的是假煙，戴的是假表，穿的也是假名牌，他這次回答倒簡約了：可以省錢嘛。看來，別說見記者，他就是上電視，也是冬天大棉褲小棉襖，夏天布襯衫舊軍褲，衣著審美水平相當湊合。⑤30年前，魔幻現(xiàn)實主義在中國風行一時，《百年孤獨》對莫言的影響可謂“巨大”，但30年后，莫言讀到了它的不足，這表明了莫言的進步。他覺得馬爾克斯和他有共同的缺點：都把短篇的情節(jié)寫到長篇里去了。所以，提到“重復”這個問題，莫言不以為恥反以為榮，而且歷數(shù)“老馬”作品中的不足時，真能算倒背如流。⑥在《十月》雜志頒獎會上，莫言的《生死疲勞》拔了頭籌。他把古典小說章回體做成小說標題，有人說他是“舊瓶裝新酒，故弄玄虛”，可這個小伎倆確實是奏效了。盡管我也覺得莫言這么個寫法，跟穿旗袍騎自行車似的。對此，莫言給了記者們一個非常合理的說法：我不是想創(chuàng)新出奇，是出于技術上的考慮。章回體的標題字數(shù)多，能全面地把這一章的內容概括出來，也希望讀者能夠通過閱讀我的小說懷念起中國古典文學。大家聽聽，想通過這個小標題就能讓現(xiàn)代“哄客”們懷念古典文學，他也太會說辭了。但我確實認為，他讓一個地主“豬狗不如”地“千年等一回”，等著做牛、做驢、做豬、做狗、做猴，這種奇思妙想只有莫言那個大腦袋能想出來，看似寫歷史，又像寫現(xiàn)實。這部作品中，有讓人讀來笑得噴飯、也讓人想哭的語言藝術，不服不行?？梢哉f，莫言的每部小說都是語言狂歡，感覺詭異，并且頗具莊子“鯤鵬萬里”的想象力，細細體味，含意都挺深的。正如他著文說他是在“捍衛(wèi)長篇小說的尊嚴”。⑦一個作家的創(chuàng)作風格與他本人的經(jīng)歷、性格、氣質、心理密切相關。莫言從小懦弱，家里窮，常受人欺負，膽子還小，別說殺雞，連看殺雞都不敢，但他的作品卻總是“殺氣騰騰”。這要按心理學家分析，那一定是他童年“印痕”造成的，難怪他明明能說會道，又總要求自己“莫言”呢！(選自《名人傳記》2009年第12期，有刪改)11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()()A.日本作家大江健三郎在北京赴作協(xié)宴會時只贊美了莫言，并特別“精確”地把莫言的短篇小說列入世界前五位。B．“我”見到莫言時，他頭上別著彩色發(fā)卡，是免得頭發(fā)凌亂，阻礙視力，他自己并不在意形象如何，但是怕“我”伸手把那彩色發(fā)卡扯下來。C.魔幻現(xiàn)實主義曾在中國風行一時。莫言讀到《百年孤獨》時就認識到了它的不足，認識到了馬爾克斯和自己有共同的缺點——都把短篇的情節(jié)寫到長篇里去了。D.莫言從小懦弱，家里窮，常受人欺負，膽子還小，但他的作品卻總是“殺氣騰騰”；這種矛盾性也體現(xiàn)在他明明能說會道，卻又要求自己“莫言”上。E．本文作者在寫自己采訪莫言時，通過外貌、神態(tài)、動作等人物描寫方法來展示作家莫言獨特的個性特征。12．文章②③④段文字寫出了莫言的哪些特點？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請賞析第⑥段畫線語句“盡管我也覺得莫言這么個寫法，跟穿旗袍騎自行車似的”，并指出其在文中的作用。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．結合全文內容，分析莫言創(chuàng)作成功的因素，并談一談這給你帶來哪些啟示。(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：11．選D項3分，選E項2分，選B項1分，選A、C項不得分。12．①率性自然、自由自在、可笑可愛：一壯老爺們兒在前額頭上別個彩色發(fā)卡；著裝保持冬天大棉褲小棉襖，夏天布襯衫舊軍褲。②生活儉樸：見記者時穿破皮鞋，抽的煙、戴的表、穿的衣服都不講究。③善于自警：嘴皮子利索，演說有“全球化”境界，但以筆名“莫言”來警示自己少說話，狡猾地在媒體面前制造了一個不愛說話的“謊言”。(共3點，每點2分，概括1分，分析1分)13．①含義：用“穿旗袍騎自行車”的比喻手法，(1分)寫出了莫言小說的現(xiàn)代性內容與古典章回體小說式的各章標題的巨大反差，使得語言更形象生動。(2分)②作用：此句承上啟下，(1分)用“盡管”一詞承接了上文某些人的評價“故弄玄虛”，過渡到下文莫言對自己創(chuàng)作手法的解釋，表達了莫言創(chuàng)作理念中對中國古典文學傳統(tǒng)的重視與堅持。(2分)14．示例：①創(chuàng)作應從作家熟悉的生活寫起。莫言寫作時，筆下流淌的是他的故鄉(xiāng)——高密東北鄉(xiāng)。他寫故鄉(xiāng)屋邊的街、村口的樹、流淌的河，身邊熟悉的一切。②批判地繼承外國文學傳統(tǒng)。創(chuàng)作曾受魔幻現(xiàn)實主義代表作《百年孤獨》的巨大影響，后來也發(fā)現(xiàn)了馬爾克斯創(chuàng)作的不足之處。③繼承中國古典文學傳統(tǒng)。他的作品《生死疲勞》把古典章回體小說的小標題做成小說各章標題。④我們平時的作文寫作也應該立足于自己熟悉的生活，素材可以優(yōu)先選擇自己的高中、自己的父母、自己的朋友，有真實感受更能寫出真情。(共4點，每點2分。其中前3點概括準確給1分，結合文章分析給1分。第4點能夠結合自己寫作實踐分析，言之成理即可。)試題分析：11．A項，還談到魯迅。C項，30年后，莫言認識到了魔幻現(xiàn)實主義的不足。B項，“怕‘我’伸手把那彩色發(fā)卡扯下來”，可能是莫言的心事，但也或許是作者自己的猜想。試題分析：12．要看莫言的特點，首先看他的言行舉止。第②段開始作者就直接描寫莫言?？此拇┲虬纾郝市院┖瘢杂勺栽?，且節(jié)儉樸實。聽他說話：聰明睿智。除了直接描寫外，常常用敘述性語言介紹人物。綜合這些內容即可得出答案。試題分析：13．首先明確這句話要表達的意思：莫言《生死疲勞》中沿用古典章回體小說的小標題是用老形式表達現(xiàn)代生活，小說內容和其他作品沒什么不同。其次，看這句話在意思表達上有何特色，如比喻手法的運用。還有不可忽略的是要關注這句話與上下文的聯(lián)系：該句與上文某些人對莫言“故弄玄虛”的評價語意銜接，又以“盡管”開頭，退一步，再引出下文莫言自己的解釋。而這正是這句話在結構上的作用。試題分析：14．莫言的成功因素有很多，但一定要結合文本內容來分析，歸納出莫言成功的原因。然后還要談對自己寫作的啟示，可以就莫言成功因素中的某一點來談，如所給答案中第④條即是就第①條這一成功因素來談啟示的。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來，受日本“脫亞入歐”的影響，中國一些知識分子對中華文化的根基——漢字產生了懷疑?！皾h字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”;“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”;“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。當前，漢字教育遇到兩個挑戰(zhàn)。一是外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字越來越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，為適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗。有的教學實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑，讓學生對漢字生愛戀、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能讓中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿《漢字教育攸關文化傳承發(fā)展》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(

）A.漢字記錄著我們國家和民族的歷史進程與經(jīng)驗教訓，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。B.現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。C.我國漢字教學將拼音的方法作為主要的方法，其實忽略了漢字自身的規(guī)律和特點。D.漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學生對漢字的興趣，從而實現(xiàn)以字養(yǎng)德。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(

）A.文章首尾呼應，論述了當下漢字教育的重要意義，對如何加強漢字教育提出了建議。B.文章引用20世紀80年代的一種觀點，為證明當時對漢字產生懷疑的情況依然存在。C.文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。D.文章第五段在論證漢字教學可借鑒傳統(tǒng)漢字教學經(jīng)驗時，用了舉例論證和引用論證。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(

)A.如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。B.“漢字落后”論者、“漢字難學”論者與“兒童識字有害”論者都主張放棄漢字教育。C.探索漢字教學的新途徑，既有益于國內的漢字教育，也有益于漢字在海外的傳播。D.創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。參考答案：1.C

2.D

3.B【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“漢字……是中華民族繁衍發(fā)展的基礎”偷換概念，原文說“漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基”，并不是中華民族繁衍發(fā)展的基礎。B項，“現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語”曲解文意，原文是“在漢語英語之間，一些人更重視學習英語”，沒有鄙視之意。D項，“有助于激發(fā)學生對漢字的興趣，從而實現(xiàn)以字養(yǎng)德”邏輯錯誤，原文中“產生興趣”與“以字養(yǎng)德”是遞進關系，不是因果關系或手段與目的的關系。故選C。【2題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，這是考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。D項，“用了舉例論證和引用論證”說法錯誤，第五段沒有引用論證。故選D?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“都主張放棄漢字教育”說法錯誤。從原文看，只有“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。故選B。點睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，（文中三個“□”是為考查而設）。（13分）日磾（音mì）字翁叔，本匈奴休屠王太子也?！醺覆唤狄姎ⅲc母閼氏、弟倫俱沒入宮，輸黃門養(yǎng)馬，時年十四矣。久之，武帝游宴見馬，后宮滿側。日磾?shù)葦?shù)十人牽馬過殿下，莫不竊視，至日磾獨不敢。日磾長八尺二寸，容貌甚嚴，馬又肥好，上異而問之，具以本狀對。上奇焉，即日賜湯沐衣冠，拜為馬監(jiān)，遷侍中、駙馬都慰、光祿大夫。日磾既親近，未嘗有過失，上甚信愛之，賞賜累千金，出則驂乘，入侍左右。貴戚多竊怨，曰：“陛下妄得一胡兒，反貴重之！”上聞，愈厚焉。日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之。病死，詔圖畫于甘泉宮，署曰“休屠王閼氏”。日磾每見畫常拜，鄉(xiāng)之涕泣，然后乃去。日磾子二人皆愛，為帝弄兒，常在旁側。弄兒或自后擁上項，日磾在前，見而目之。弄兒走且啼曰：“翁怒?！鄙现^日磾“何怒吾兒為？”其后弄兒壯大，不謹，自殿下與宮人戲，日磾適見之，惡其淫亂，遂殺弄兒。弄兒即日磾長子也。上聞之大怒，日磾頓首謝，具言所以殺弄兒狀。上甚哀，為之泣，已而心敬日磾。初，莽何羅與江充相善，及充敗衛(wèi)太子，何羅弟通用誅太子時力戰(zhàn)得封。后上知太子冤，□夷滅充宗族黨與。何羅兄弟懼及，遂謀為逆。日磾視其志意有非常，心疑之，陰獨察其動靜，與俱上下。何羅亦覺日磾意，以故久不得發(fā)。是時，上行幸林光宮，日磾小疾臥廬。何羅與通矯制夜出，共殺使者，發(fā)兵。明旦，上未起，何羅亡何從外入。日磾奏廁心動，立入坐內戶下。須臾，何羅袖白刃從東箱上，見日磾，色變，走趨臥內欲入，行觸寶瑟，僵。日磾?shù)帽Ш瘟_，因傳曰：“莽何羅反！”上驚起，左右拔刃欲格之，上恐并中日磾，止勿格。日磾捽胡投何羅殿下，得禽縛之，窮治皆伏辜。由是著忠孝節(jié)。日磾自在左右，目不忤視者數(shù)十年。賜出宮女，不敢近。上欲內其女后宮，不肯。其篤慎如此，上尤奇異之。及上病，屬霍光以輔少主，光讓日磾。日磾曰：“臣外國人，且使匈奴輕漢。”于是遂為光副。光以女妻日磾子賞。初，武帝遺詔以討莽何羅功封日磾為秺侯，日磾以帝少不受封。輔政歲余，病困，大將軍光白封日磾，臥授印綬。一日/薨/賜葬具冢地/送以輕車介士/軍陳至茂陵/謚曰敬侯（節(jié)選自《漢書·霍光金日磾傳》）

11．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（3分）A．署曰“休屠王閼氏”

署：部署

B．日磾頓首謝

謝：感謝C．莽何羅與江充相善

善：善良

D．屬霍光以輔少主

屬：囑咐12．填入下列句子“口”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）①□父不降見殺，與母閼氏、弟倫俱沒入宮②日磾母教誨兩子，甚有法度，上聞□嘉之③后上知太子冤，□夷滅充宗族黨與A．①且

②則

③為

B.

①以

②而

③乃C．①且

②則

③乃

D.

①以

②而

③為13．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①上異而問之，具以本狀對。（3分）

②何羅與通矯制夜出，共殺使者，發(fā)兵。（4分）

參考答案：11．【答案】DA．題寫。B．謝罪。C．友好。12．【答案】B13．（1）①皇上覺得奇怪就問他，日磾完全用實情回答。【“異”1分，“具”1分，句意1分?！竣诿Ш瘟_與莽通偽造皇帝命令連夜外出，一起殺死了使者，調遣軍隊?！尽俺C制”1分，“夜”1分，“發(fā)”1分，句意1分。】【參考譯文】金日磾字翁叔，原本是匈奴休屠王的太子。因父親不肯投降漢朝被殺，和母親閼氏、弟弟金倫一起沒收入宮，被送往黃門養(yǎng)馬，當時他才十四歲。很久以后，漢武帝在游玩宴樂時看見了馬匹，漢武帝身邊圍滿了宮女。日磾?shù)葞资畟€人牽著馬從宮殿下經(jīng)過，沒有人不偷看皇上身邊的宮女，唯獨日磾不敢抬頭看。日磾身高八尺二寸，神情很莊重，養(yǎng)的馬匹又肥又壯，皇上覺得奇怪就問他，日磾完全用實情回答。皇上認為他是個奇才，當天就賞賜他沐浴更衣，授予他馬監(jiān)的官職，不久又升任他做侍中、駙馬都慰、光祿大夫。日磾?shù)玫交噬蠈櫺液?，未曾有任何過失，皇上特別信任喜愛他，賞賜的黃金累計有上千兩，出門時讓他乘車陪同，回宮后就讓他在身邊陪侍。達官貴人們常常私下里抱怨，說：“皇上不知從哪兒找來個匈奴的小子，竟然如此器重他！”皇上聽說后，反而更加厚待他。日磾?shù)哪赣H教導兩個兒子，規(guī)矩很嚴，皇上聽說后就嘉獎她。病逝后，皇上下詔在甘泉宮內畫上她的畫像，并在畫上題寫了“休屠王閼氏”的字樣。日磾每次見到畫像總要跪拜，面對畫像痛哭流涕，然后才離開。日磾?shù)膬蓚€兒子都很可愛，是皇上的玩伴，經(jīng)常在皇上身邊嬉戲。小孩子有一次從后面抱著皇上的脖子，日磾在前面看到了就瞪眼看著他。小孩邊跑邊哭說：“我父親發(fā)火了?！被噬蠈θ沾斦f：“你為什么對我的孩子發(fā)火？”后來孩子長大了，行為不檢點，在宮殿上和宮女嬉鬧，正好被日磾碰見，日磾討厭他淫亂無禮，就殺了他。這孩子就是日磾?shù)拈L子?；噬下犝f后非常氣憤，日磾叩頭謝罪，把之所以要殺孩子的情況詳細地告訴了皇上。皇上非常悲痛，為孩子傷心落淚，不久內心更加敬重日磾。當初，莽何羅和江充關系很好，等到江充發(fā)動陰謀挫敗太子，莽何羅的弟弟莽通因為誅殺太子時作戰(zhàn)英勇而得以受封。后來皇上得知太子是被冤枉的，于是就剿滅了江充的宗族及其同黨。莽何羅兄弟二人懼怕禍及自己，于是謀劃造反。日磾看出他們有非常之心，內心懷疑，暗中獨自觀察他們的動靜，和他們一同起居行動。莽何羅也察覺日磾?shù)囊馑迹虼岁幹\長時間沒能得逞。這時，皇上出行駕臨林光宮，日磾患小病在值班房臥床休息。莽何羅與莽通偽造皇帝命令連夜外出，一起殺死了使者，調遣軍隊。第二天一早，皇上還未起身，莽何羅未經(jīng)宣召就從外面闖入宮中。日磾上廁所時撞見了他，馬上進去坐在皇上的臥室前。不一會兒，莽何羅袖里藏著刀從東廂房上來，遇見日磾，嚇得變了臉色，奔向皇上的臥室想要進去，行走中撞到樂器，倒在了地上。日磾抱住莽何羅叫道：“莽何羅造反了！”皇上受驚起身，左右侍從拔刀要殺莽何羅，皇上擔心會同時傷到日磾，阻止侍從不要殺。日磾揪住莽何羅的頭頸摁到地上，將他擒獲捆綁起來，徹底追查抓獲了所有的同黨。從此日磾忠誠孝敬的名聲更加顯著。日磾在皇上身邊，幾十年都不逆視漢武帝。賜給他宮女，他不敢接近?；噬舷氚阉呐畠赫龠M后宮，他不同意。他就是這樣誠篤謹慎，皇上更加認為他非同一般。等到皇上病重，囑咐霍光輔佐新帝，霍光謙讓給日磾。日磾說：“我是外族人，如果由我擔當輔佐新帝的任務就會使匈奴輕視大漢?！庇谑蔷妥隽嘶艄獾母笔帧；艄獍雅畠杭藿o日磾?shù)膬鹤淤p做妻子。當初，漢武帝留下遺詔因為日磾討伐莽何羅有功封他為秺侯，日磾因為新帝年紀太輕不肯受封。輔政一年多，患了病，大將軍霍光打開遺詔給日磾封侯，日磾躺在床上接收了印綬。一天，日磾去世，朝廷賜給他棺槨墓地，用兵車護送到茂陵下葬，追贈他為敬侯?！窘馕觥?.閱讀下面的文言文，完成4～7題。杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應進士不第。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹，結廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．自棹舟迎甫而還

棹：用槳劃

B．玄宗奇之，召試文章

奇：認為……奇妙

C．甫自京師宵遁赴河西

宵：在夜里

D．嚴武過之，有時不冠

過：指出過錯5．下列句子中，全部表現(xiàn)杜甫凄苦人生的一項是（

）（3分）①授京兆府兵曹參軍

②甫自京師宵遁赴河西③貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍

④自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人⑤瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”

⑥甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食

A．②③⑤

B．①③⑤

C．②④⑥

D．①④⑥

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．由于郭英乂對待杜甫不好，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。

B．杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進士，但因為文章寫得好，仍然在天寶末年受到皇上的賞識。

C．杜甫因為自幼同房琯就有深交，所以在房琯討伐叛軍，兵敗陳濤斜被免去宰相職務時，極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。

D．嚴武和杜甫是世交，所以嚴武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。（4分）②甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。（3分）③宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。（3分）參考答案：7.①“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然也是急躁暴戾，卻也不認為他忤逆。（“乃”“忤”各1分，句意2分。）②杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。（“為……所”1分，句意2分）③宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。（“宗武子嗣業(yè)”其中“子”、“嗣業(yè)”翻譯準確為1分，句意2分）【譯文】杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親杜閑，官位最終到奉天縣縣令。杜甫天寶初年應考進士沒有考中。天寶末年，獻上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認為這賦寫得很奇妙，就召喚他來考作文，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房琯平民時和杜甫很友好，當時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領軍隊討伐叛賊，帝準許他。這一年的十月，房琯的軍隊在陳濤斜被打敗。第二年春，琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說房琯還是有才干的，不應該被罷免。肅宗生氣，貶房琯當刺史，從京城趕出杜甫去擔任華州司功參軍。當時京城地區(qū)動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，只得自己背柴火采集橡栗，餓死的兒女有幾個人。一段時間之后，被召回補任京兆府功曹。

上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔任節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋魚袋。嚴武與杜甫是世交，對杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性格狹窄浮躁，沒什么氣量，憑著恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛看著嚴武曰：“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然也是急躁暴戾，卻也不認為他忤逆。杜甫在成都的浣花村種竹子，枕靠著長江建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和一些田地里的粗野傖夫一起親昵地游逛，沒什么拘束檢點。嚴武拜訪他，他有時也不戴好官帽，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏，嚴武去世，杜甫就沒有依靠的人了。到了郭英乂代替嚴武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見，就游歷東蜀去依附高適。到了之后，高適卻去世了。這一年，崔寧殺死英乂，楊子琳攻陷西川，蜀中很亂。杜甫就帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟下三峽，但是還沒靠岸而江陵就動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽的聶令知道這個消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個晚上就死在了耒陽，當時年紀只有五十九歲。

杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。6.文言文閱讀（19分）花云，懷遠人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當其鋒?！北?，遂克滁州。太祖渡江，云先濟。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨存，然不可使花氏無后，若等善撫之?！痹票粓?zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。”賜兒名煒。其五世孫請于世宗，贈郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。（節(jié)選自《明史·花云傳》）【注】僨軍：潰敗的軍隊。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著B．猝遇賊數(shù)千，云翼太祖

翼：保護C．賊非吾主敵，盍趣降

趣：歸順D．徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇

徇：掠取5．以下各組句子中，直接表明花云藝高人膽大的一組是（

）（3分）①拔劍躍馬沖陣而進

②黑將軍勇甚，不可當其鋒③斬首千百計，身不中一矢

④賊縛云，云奮身大呼⑤起奪守者刀，殺五六人

⑥罵賊不少變，至死聲猶壯A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈。花云駐守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。B．花云勇猛超群他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。C．花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)。花云妻子看到戰(zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被俘后，妻子沒水而死。D．花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮螅虄罕鸹樚用?，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。（5分）譯文：________________________________________________________________________（2）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。（5分）譯文：________________________________________________________________________參考答案：4．C“趣”在古文中沒有“歸順”的意思，譯作“歸順”是望文生義；在古文中，“趣”常通“促”，意謂“趕快，急促”?！百\非吾主敵，盍趣降”是花云罵賊兵的話，意思是：“你們這些賊人不是我主人的對手，為什么不趕緊投降？”5．B。①③⑤均直接體現(xiàn)“花云藝高人膽大”，②雖是賊兵語，但也間接體現(xiàn)了“花云藝高人膽大”。④說的是花云被縛時的掙扎，⑥說的是花云英勇不屈，均不是“藝高人膽大”，故排除。6．A本題考點：概括內容要點。A項“陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”誤。據(jù)原文，元帥朱文遜在太平城被陳友諒水師攻陷前已經(jīng)戰(zhàn)死。7．（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去（2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。[解析]第一句重點詞語是“以”（憑借，利用）、“乘漲”（趁著漲潮）、“緣”（經(jīng)由）、“堞”（城墻的垛口）。第二句重點詞語是“遇”（遭遇）、“棄”（在這里是被動，被棄）、“浮斷木”（“浮”后省略“于”，浮在斷木上）、“實”（果實，子）、“哺”（喂養(yǎng)）。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某校友因病無法準時參加母校80華誕慶典，特發(fā)給學校聯(lián)絡辦老師一封致歉電子郵件，其中有四處表述不夠妥帖，請找出并作修改。尊敬的校聯(lián)絡辦老師：您好！我是母校校友，聽說母校將于本月18日上午10點，在學校體育館舉辦80周年校慶。本想準時光臨慶典，暢敘師生共進之誼