福建省福州市元樵中學(xué)2022年高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

福建省福州市元樵中學(xué)2022年高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面這篇文章，完成15~18題（16分）幸福有時(shí)候只需要一個(gè)臺(tái)階

佚名

那年，她剛剛25歲，鮮活水嫩的青春襯著，人如綻放在水中的白蓮花。唯一的不足是個(gè)子太矮，穿上高跟鞋也不過(guò)一米五多點(diǎn)兒，卻心高氣傲地非要嫁個(gè)條件好的。是相親認(rèn)識(shí)的他，一米八的個(gè)頭，魁梧挺拔，劍眉朗目，她第一眼便喜歡上了。隔著一張桌子坐著，卻低著頭不敢看他，兩只手反復(fù)撫弄衣角，心像揣了兔子，左沖右撞，心跳如鼓。

他沒(méi)有大房子，她也心甘情愿地嫁了他。拍結(jié)婚照時(shí)，兩個(gè)人站在一起，她還不及他的肩膀。她有些難為情，他笑，沒(méi)說(shuō)她矮，卻自嘲是不是自己太高了？攝影師把他們帶到有臺(tái)階的背景前，指著他說(shuō)，你往下站一個(gè)臺(tái)階。他下了一個(gè)臺(tái)階，她從后面環(huán)住他的腰，頭靠在他的肩上，附在他耳邊悄聲說(shuō)，你看，你下個(gè)臺(tái)階我們的心就在同一個(gè)高度上了。

結(jié)婚后的日子就像漲了潮的海水，各自繁忙的工作，沒(méi)完沒(méi)了的家務(wù)，孩子的奶瓶尿布，數(shù)不盡的瑣事，一浪接著一浪洶涌而來(lái)，讓人措手不及。漸漸地便有了矛盾和爭(zhēng)吵，有了哭鬧和糾纏。

第一次吵架，她任性地摔門而去，走到外面才發(fā)現(xiàn)無(wú)處可去。只好又折回來(lái)，躲在樓梯口，聽(tīng)著他慌慌張張地跑下來(lái)，聽(tīng)聲音就能判斷出，他一次跳了兩個(gè)臺(tái)階。最后一級(jí)臺(tái)階，他踩空了，整個(gè)人撞在欄桿上，“哎喲哎喲”地叫。她看著他的狼狽樣，終于沒(méi)忍住，捂嘴笑著從樓梯口跑出來(lái)。他捏捏她的鼻子說(shuō)，以后再吵架，記住也不要走遠(yuǎn)，就躲在樓梯口，等我來(lái)找你。她被他牽著手回家，心想，真好啊，連吵架都這么有滋有味的。

第二次吵架是在街上，為買一件什么東西，一個(gè)堅(jiān)持要買，一個(gè)堅(jiān)持不要買，爭(zhēng)著爭(zhēng)著她就惱了，摔手就走。走了幾步后躲進(jìn)一家超市，從櫥窗里觀察他的動(dòng)靜。以為他會(huì)追過(guò)來(lái)，卻沒(méi)有。他在原地待了幾分鐘后，就若無(wú)其事地走了。她又氣又恨，懷著一腔怒火回家，推開(kāi)門，他雙腿蹺在茶幾上看電視?？匆?jiàn)她回來(lái)，仍然若無(wú)其事地招呼她：回來(lái)了，等你一起吃飯呢。他攬著她的腰去餐廳，挨個(gè)揭開(kāi)盤子上的蓋，一桌子的菜都是她喜歡吃的。她一邊把紅燒雞翅咂得滿嘴流油，一邊憤怒地質(zhì)問(wèn)他：為什么不追我就自己回來(lái)了？他說(shuō)，你沒(méi)有帶家里的鑰匙，我怕萬(wàn)一你先回來(lái)了進(jìn)不了門；又怕你回來(lái)餓，就先做了飯……我這可都下了兩個(gè)臺(tái)階了，不知道能否跟大小姐站齊了？她撲哧就笑了，所有的不快全都煙消云散。

這樣的吵鬧不斷地發(fā)生，終于有了最兇的一次。他打牌一夜未歸，孩子又碰上發(fā)了高燒，給他打電話，關(guān)機(jī)。她一個(gè)人帶孩子去了醫(yī)院，第二天早上他一進(jìn)門，她窩了一肚子的火噼里啪啦地就爆發(fā)了……

這一次是他離開(kāi)了。他說(shuō)吵來(lái)吵去，他累了。收拾了東西，自己搬到單位的宿舍里去住。留下她一個(gè)人，面對(duì)著冰冷而狼藉的家，心涼如水。想到以前每次吵架都是他百般勸慰，主動(dòng)下臺(tái)階跟她求和，現(xiàn)在，他終于厭倦了，愛(ài)情走到了盡頭，他再也不肯努力去找臺(tái)階了。

那天晚上，她輾轉(zhuǎn)難眠，無(wú)聊中打開(kāi)相冊(cè)，第一頁(yè)就是他們的結(jié)婚照。從照片上看不出她比他矮那么多，可是她知道，他們之間還隔著一個(gè)臺(tái)階。她拿著那張照片，忽然想到，每次吵架都是他主動(dòng)下臺(tái)階，而她卻從未主動(dòng)去上一個(gè)臺(tái)階。為什么呢？難道有他的包容，就可以放縱自己的任性嗎？婚姻是兩個(gè)人的，總是他一個(gè)人在下臺(tái)階，距離當(dāng)然越來(lái)越遠(yuǎn)，心也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。其實(shí)，她上一個(gè)臺(tái)階，也可以和他一樣高的啊。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□參考答案：15.（3分）身材魁梧（儀表堂堂）；幽默有情趣；懂得包容；講究生活的藝術(shù)（寫出其中一點(diǎn)給1分）

16.（4分）①文章開(kāi)篇有“臺(tái)階”，結(jié)尾是“臺(tái)階”，中間多次出現(xiàn)“臺(tái)階”，貫穿全文，成為文章的“線索”：②“臺(tái)階”含義深刻，既指身材高矮的一種彌補(bǔ)，更是指生活中的相互補(bǔ)償和退讓；③“臺(tái)階”也可視作人與人之間的隔閡和距離；④“臺(tái)階”又是文章的主旨所在：那是通向幸福生活的一個(gè)階梯。（寫出一點(diǎn)給2分，寫出其中兩點(diǎn)給4分。意思相近或言之成理即可）

17.（4分）“她終于撥通了他的電話，只響了一聲，他便接了……”（從“她”的反思和“他”的為人看，應(yīng)該有這么一個(gè)合理的結(jié)局。結(jié)尾“有情節(jié)”2分，“合理”2分）

18.（5分）（1）是敗筆：“他”的整個(gè)形象如同其人，幽默、懂生活會(huì)生活，善解人意，高大而包容，他的徹夜打牌一宿未歸、關(guān)機(jī)不接電話等，讓人覺(jué)得是一個(gè)“小男人”，損害了他的形象。

（2）有合理性：“他”是人，是普通的男人，打牌、徹夜未歸或許正符合生活的的原狀，這樣寫還原了生活的真實(shí)。另外，他的夜不歸宿也可能是一種“教訓(xùn)”女人的策略，并不影響其人的原來(lái)面貌和正面形象。

（表明“看法”給1分，有“理由”給2分，結(jié)合文章內(nèi)容給2分；自圓其說(shuō)即可）略2.閱讀下面文章，完成6～8題。我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然象肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1萬(wàn)億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬(wàn)億倍。有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞。但是那些星團(tuán)不斷地從三星系逐漸轉(zhuǎn)化成由數(shù)十個(gè)恒星組成的松散的星團(tuán)，再轉(zhuǎn)化成由百萬(wàn)個(gè)恒星組成的璀璨奪目的大球狀星團(tuán)。有些雙星緊靠在一起，星體物質(zhì)在他們之間川流不息，多數(shù)雙星都象木星與太陽(yáng)一樣分離開(kāi)來(lái)。有些恒星——超新星——的亮度跟它們所在的整個(gè)星系的亮度一樣；有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見(jiàn)了。有些恒星的光彩長(zhǎng)年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著。有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。發(fā)藍(lán)光的恒星是年輕的星，會(huì)發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見(jiàn)的星，它們已經(jīng)到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。銀河里大約有4000億個(gè)各種各樣的恒星，它們的運(yùn)轉(zhuǎn)既復(fù)雜又巧妙。對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)。每個(gè)星系都是太空中的一個(gè)島嶼，它們與其鄰居隔光年之距遙遙相望，我可以想象，在無(wú)數(shù)星球上的生物對(duì)宇宙的模糊認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的：它們?cè)陂_(kāi)始的時(shí)候都以為，除了它們自己小小的行星以及他們周圍的那些區(qū)區(qū)可數(shù)的恒星以外，再也沒(méi)有其他的星星了。我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來(lái)的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。(節(jié)選自《宇宙的邊疆》)6.下面對(duì)“恒星”的理解，符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）A.恒星是一個(gè)能自身發(fā)光的星球，它像流水一樣漂浮在我們的四周。B.和地球相比，恒星體積非常龐大，但像肥皂泡一樣脆弱。C.恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞，有些雙星甚至緊靠在一起。D.恒星自成體系，在太空之中，跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的。7.對(duì)文段中恒星發(fā)光情況的分析理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．多數(shù)恒星主要是以可見(jiàn)光或紅外光放出光芒。B．有些恒星發(fā)藍(lán)光，據(jù)此我們可以斷定它是年輕的星。C．恒星到了中年以后，它們就會(huì)發(fā)黃光而成為常見(jiàn)的星。D．如果恒星發(fā)白光或黑光，它就到了奄奄一息的時(shí)候了8.根據(jù)文章內(nèi)容，下面的推斷不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．有些恒星成了扁圓形是因?yàn)樗鼈冊(cè)诳駸岬匦D(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非。B．恒星是氣勢(shì)磅礴的自身能發(fā)光的天體，太陽(yáng)也是恒星。C．我們生活在地球上，對(duì)恒星的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。D．因?yàn)楦鱾€(gè)星系之間相隔遙遠(yuǎn)，所以我們對(duì)相鄰星系的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。參考答案：6.A（BCD都缺少限制性詞語(yǔ)“有些恒星”。）7.C（時(shí)間段出現(xiàn)錯(cuò)誤，不是“到了中年以后”，而是發(fā)黃光就標(biāo)志著恒星“已經(jīng)到了中年”。）8.C（原文是“到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)”。）3.閱讀下面的文章，完成后面小題。穿軍裝的牧馬人曾劍我穿上軍裝，來(lái)到這深山老林時(shí)，有一種被販賣的感覺(jué)。我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林。我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng)，倒也像個(gè)兵。連隊(duì)居然讓我放馬，成為整個(gè)連隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，唯一不帶實(shí)彈的兵。那是個(gè)灰蒙蒙的冬日，連隊(duì)一個(gè)滿臉通紅的老兵，把我領(lǐng)到一群軍馬前，把一只狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中淹沒(méi)了。我沒(méi)有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬。在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個(gè)百米沖刺，追上那個(gè)老農(nóng)一樣的背影，問(wèn)，為什么偏偏是我?因?yàn)橛性箽?，我連一聲班長(zhǎng)都沒(méi)喊。老兵轉(zhuǎn)身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長(zhǎng)者。老兵反問(wèn)，為什么不能是你?他說(shuō)完這句話，伸了—下脖子，好像還想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個(gè)僵硬的笑。我的臉上有什么?我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃娃臉，月牙眼，自來(lái)笑，這不就是個(gè)山里放牛娃嘛!我站起身，望著班長(zhǎng)那個(gè)令人沮喪的背影，哀嘆道，我會(huì)成為他嗎?我順著溪流，走向我的馬群。為什么偏偏是我?為什么不能是我?這兩個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，像兩把彎刀，砍著我腦子里的每一根神經(jīng)，折磨著我。指導(dǎo)員到馬場(chǎng)來(lái)看我。指導(dǎo)員的到來(lái)，讓我這個(gè)冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導(dǎo)員是來(lái)開(kāi)導(dǎo)我的。指導(dǎo)員說(shuō)，你真行，剛當(dāng)兵就是班長(zhǎng)。班長(zhǎng)?我直著脖子問(wèn)。指導(dǎo)員笑著拍拍我的肩，說(shuō)，對(duì)呀，你不但是班長(zhǎng)，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導(dǎo)員指著那些馬說(shuō)。我說(shuō)，指導(dǎo)員，你就別逗我了。指導(dǎo)員說(shuō)，我怎么就逗你呢?它們都是戰(zhàn)馬，曾經(jīng)馳騁過(guò)疆場(chǎng)?，F(xiàn)在，都實(shí)行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養(yǎng)起來(lái)，任它們老去，死去。但是，馬班是有編制的，它們都有編號(hào)，軍委首長(zhǎng)都知道我們這兒有二十五匹馬。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我干的是無(wú)用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場(chǎng)，或是能成為某位將軍的坐騎。我很煩，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了我的價(jià)值。那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來(lái)放牧一天我應(yīng)該很疲憊，可一只馬鹿的出現(xiàn)使我興奮起來(lái)。我其實(shí)并不認(rèn)識(shí)馬鹿，是一個(gè)老兵告訴我的。老兵說(shuō)，馬鹿像小馬駒，但長(zhǎng)著鹿茸，特別漂亮。馬鹿見(jiàn)了我，并不驚跑，而只是靜靜地立在那里，用兩只充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動(dòng)不動(dòng)，在黃昏的光線里，像一張色彩強(qiáng)烈的油畫。然而，一桿獵槍，卻要?dú)奈已矍暗倪@一切。那是一個(gè)身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動(dòng)不動(dòng)。天地靜得一枚松針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。最終獵人槍口朝下，長(zhǎng)吐一口氣，人像泄了氣的皮球，軟了下去。他沖我喊，行，當(dāng)兵的馬夫，你行!我行嗎?當(dāng)那個(gè)獵人遠(yuǎn)去時(shí)，我問(wèn)自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動(dòng)，血好像凝滯不流了，他居然說(shuō)我行。那人的背影完全消失在林子里的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是后怕嗎?我問(wèn)自己。是的，我后怕，但是，我行!我回答自己。我只是一個(gè)牧馬人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責(zé)，但是，我站出來(lái)了，站在一管隨時(shí)可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個(gè)黃昏起，我在我的心里，不再是一個(gè)可有可無(wú)的人了。我是個(gè)馬夫，但我不可以被忽略!我慢慢地對(duì)我的馬好起來(lái)。我從來(lái)沒(méi)有重重地抽打過(guò)它們，現(xiàn)在，我連鞭哨都不忍心揮響。9.穿軍裝的牧馬人第二段自然段劃線句使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)分析其效果。10.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.小說(shuō)第一段作用很大，寥寥幾句就交代了“我”的新兵身份，并表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。B.“我”被連隊(duì)選中做牧馬人，因無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)而不愿接過(guò)老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時(shí)沮喪的背影，“我”感到愧疚與同情。C.當(dāng)“我”陷入痛苦時(shí)，指導(dǎo)員來(lái)看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞，讓“我”對(duì)軍馬有了新的認(rèn)識(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)語(yǔ)言極富特色，不僅有大量的心理描寫，展現(xiàn)了“我”的心理變化過(guò)程，并且在人物語(yǔ)言的描寫上，都使用轉(zhuǎn)述句，簡(jiǎn)潔明快。11.小說(shuō)中的“我”有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括。12.“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。參考答案：9.生動(dòng)形象地寫出了“我”的心情變?yōu)槭浣^望的痛苦。

10.AD

11.①向往真槍實(shí)彈的軍旅生活；②對(duì)牧馬工作感到沮喪；③善良勇敢；④能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值

12.（1）“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”被安排去牧馬后的不滿之情，“為什么不能是我”體現(xiàn)了對(duì)自我能力的懷疑心態(tài)。（2）真實(shí)地體現(xiàn)了和平時(shí)期，普通軍人的心理——對(duì)部隊(duì)生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑，具有一定的代表性。（3）也啟發(fā)讀者思考對(duì)自我人生價(jià)值的認(rèn)可的問(wèn)題，從而深化了文章的主旨，具有普遍的思想意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，要審清楚題干的要求，如本題“穿軍裝的牧馬人第二段自然段劃線句使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)分析其效果”，題干已經(jīng)指出使用“比喻”的修辭，考生需要分析的是效果。首先找到句子，第二段結(jié)尾說(shuō)“我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬”，這里把“我的心”比作“冬日山里又冷又硬的石頭”，“冬日”“冷硬”展現(xiàn)“我”的心情，結(jié)合“我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林。我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實(shí)彈地干幾場(chǎng)，倒也像個(gè)兵”“我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中淹沒(méi)了。我沒(méi)有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前”可知，“我”是帶著希望來(lái)的，但現(xiàn)實(shí)讓“我”極為失落，“冷硬的石頭”生動(dòng)形象地寫出了“我”的心情變?yōu)槭浣^望的痛苦?？忌梢越Y(jié)合這些內(nèi)容分析。【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)摹薄皟身?xiàng)”，立足考查“思想內(nèi)容與藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“但看著老兵離去時(shí)沮喪的背影，‘我’感到愧疚與同情”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，老兵離去的背影并不沮喪，而是“我”自己的心情沮喪，同時(shí)“愧疚與同情”也不準(zhǔn)確，文中沒(méi)有流露出愧疚與同情的感覺(jué)；C項(xiàng)，“當(dāng)‘我’陷入痛苦時(shí)，指導(dǎo)員來(lái)看望‘我’，給了‘我’精神上的鼓舞……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，指導(dǎo)員的看望不僅沒(méi)有讓“我”精神上受到鼓舞，更讓“我”沮喪。故選AD?！?1題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問(wèn)方式，如本題“小說(shuō)中的‘我’有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本進(jìn)行概括”，然后要到小說(shuō)中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。首先確定“我”的身份，由“我穿上軍裝，來(lái)到這深山老林時(shí)……”可知，“我”是一名展示；然后借助小說(shuō)情節(jié)和“我”的表現(xiàn)來(lái)分析特點(diǎn)，如從小說(shuō)的故事情節(jié)中不難看出，“我”向往真槍實(shí)彈的軍旅生活，結(jié)果卻讓“我”放牧沒(méi)有用途的戰(zhàn)馬，“我”對(duì)牧馬工作感到沮喪，在偶然的一次保護(hù)小馬鹿的事情上，“我”表現(xiàn)出的勇敢讓獵人都佩服，“我”重新發(fā)現(xiàn)了“我”的價(jià)值，更好地從事“我”的牧馬工作?！?2題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，概括作品主題的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“‘為什么偏偏是我’‘為什么不能是我’這兩句話是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”，然后理解題干中這兩句話，分析這兩句展示出的人物的心理和形象，再分析這一心理與小說(shuō)主題之間的關(guān)聯(lián)。從文中來(lái)看，“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”是“我”的心里所想，“為什么偏偏是我”在第三段，“問(wèn)，為什么偏偏是我?因?yàn)橛性箽猓疫B一聲班長(zhǎng)都沒(méi)喊”，這是“我”對(duì)安排“我”牧馬的質(zhì)疑，“為什么不能是我”是老兵反問(wèn)“為什么不能是你”后“我”的思考，這兩句真實(shí)地表現(xiàn)了“我”對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。年輕的軍人都懷有美好遠(yuǎn)大的理想，一般不愿從事平凡的工作，但無(wú)論何種工作，都是有價(jià)值的。小說(shuō)中“我”由不滿到發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，正是小說(shuō)的主題所在?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。張嘉貞，本范陽(yáng)舊姓。以五經(jīng)舉，補(bǔ)平鄉(xiāng)尉，坐事免。長(zhǎng)安中，御史張循憲使河?xùn)|，事有未決，病之，問(wèn)吏曰：“若頗知有佳客乎？”吏以嘉貞對(duì)。循憲召見(jiàn)咨以事喜貞條析理分莫不洗然循憲大驚試命草奏皆意所未及它日武后以為能循憲對(duì)皆嘉貞所為因請(qǐng)以官讓后引拜監(jiān)察御史。累遷兵部員外郎。時(shí)功狀盈幾，郎吏不能決，嘉貞為詳處，不閱旬，廷無(wú)稽牒。進(jìn)中書舍人。歷梁秦二州都督、并州長(zhǎng)史，政以嚴(yán)辨，吏下畏之。奏事亨玄宗善其政，數(shù)慰勞。突厥九姓新內(nèi)屬，雜處太原北，嘉貞請(qǐng)置天兵軍綏護(hù)其眾，即以為天兵使。明年入朝，或告其反，按無(wú)狀，帝令坐告者。嘉貞辭曰：“國(guó)之重兵利器皆在邊，今告者一不當(dāng)即罪之，臣恐塞言路，且為未來(lái)之患?！彼斓脺p死。天子以為忠，且許以相。及宋璟等罷，帝欲果用嘉貞，以為中書侍邦、同中書門下平章事。遷中書令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然強(qiáng)躁，論者恨其不裕。秘書監(jiān)姜晈得罪，嘉貞希權(quán)幸意，請(qǐng)加詔杖，已而晈死。會(huì)廣州都督裴鈾先抵罪，赍問(wèn)法如何，嘉貞復(fù)援晈比，張說(shuō)曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可殺不可辱?！钡廴恢?。嘉貞退，不悅曰：“言太切。”俄拜工部尚書，為定州剌史，封河?xùn)|侯/及行，帝賦詩(shī)，詔百官上東門。久之，以疾丐還東都，詔醫(yī)馳驛護(hù)視。卒，年六十四，贈(zèng)益州大都督，謚曰恭肅。嘉貞性簡(jiǎn)疏，雖貴，不立田園。有勸之者，答曰：“吾嘗相國(guó)矣，未死，豈有饑寒憂？若以譴去，雖富田產(chǎn)，猶不能有也。近世士大夫務(wù)廣田宅，為不肖子酒色費(fèi).我無(wú)是也。”(節(jié)選自《新唐書?張嘉貞傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.循憲召/見(jiàn)咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草/奏皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對(duì)皆嘉貞所為/因請(qǐng)以官讓B.循憲召/見(jiàn)咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然!循憲大驚/試命草奏/皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對(duì)皆嘉貞/所為因請(qǐng)以官讓C.循憲召見(jiàn)/咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草奏/皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對(duì)皆嘉貞所為/因請(qǐng)以官讓D.循憲召見(jiàn)/咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草/奏皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對(duì)皆嘉貞/所為因請(qǐng)以官讓11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.五經(jīng)，儒家經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，唐宋科舉考試科目有五經(jīng)科。B.河?xùn)|，古代指山西西南部。黃河由北向南流經(jīng)山西，山西西南部因在黃河以東，故稱“河?xùn)|'C.京師，在古代一般有“國(guó)家的都城”“天子的軍隊(duì)”“朝廷’’這三個(gè)義項(xiàng)，本文中指“國(guó)家的都城”。D.祖道，古代為出行者祭祀路神和設(shè)宴送行的禮儀。《荊軻剌秦王》有“至易水上，既祖，取道。”12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張嘉貞才能出眾，受到官吏推薦。張循憲巡視河?xùn)|時(shí)，因處理事務(wù)操勞過(guò)度而生病了，下屬推薦張嘉貞幫助處理，后來(lái)張循憲就推薦他擔(dān)任監(jiān)察御史。B.張嘉貞慮事長(zhǎng)遠(yuǎn)，為誣告者開(kāi)脫。為避免突厥族群內(nèi)附而帶來(lái)的隱患，他請(qǐng)求派兵保護(hù)當(dāng)?shù)匕傩?；為避免堵塞言路而成為隱患，他請(qǐng)求饒恕誣告者。C.張嘉貞為相強(qiáng)躁，性格簡(jiǎn)單粗疏。為迎合權(quán)幸心意，他請(qǐng)求對(duì)姜皎施以廷杖；他對(duì)裴油先也如此，遭到張說(shuō)反對(duì)；他雖然職位尊貴，但不置買田宅。D.張嘉貞深受器重，死后贈(zèng)謚褒美。玄宗認(rèn)為他政事處理得好，多次慰勞；皇帝在他赴任時(shí)賦詩(shī)，后來(lái)他生病時(shí)還派太醫(yī)護(hù)視，死后獲得美好的謚號(hào)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）明年入朝，或告其反，按無(wú)狀，帝令坐告者。（2）近世士大夫務(wù)廣田宅，為不肖子酒色費(fèi)，我無(wú)是也。參考答案：10.C

11.C

12.A

13.（1）第二年，（張嘉貞）入朝，有人誣告張嘉貞謀反，審查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這件事，唐玄宗下令要將告發(fā)者治罪。（2）至于順應(yīng)天地萬(wàn)物的本性，駕馭著六氣的變化，邀游于無(wú)窮的境地（的那種人），他還要憑借什么呢？【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“循憲召見(jiàn)，咨以事，嘉貞條析理分，莫不洗然。循憲大驚，試命草奏，皆意所未及。它日，武后以為能，循憲對(duì)皆嘉貞所為，因請(qǐng)以官讓”，這句話的含義是“張循憲叫來(lái)張嘉貞，拿那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的事情詢問(wèn)，張嘉貞有條有理，分析無(wú)不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒(méi)有想到。他日，武則天認(rèn)為張循憲有才能。張循憲回答說(shuō)都是張嘉貞寫的，還請(qǐng)求把自己的官位讓給張嘉貞”，圈出句子中的名詞和代詞，如“循憲”“事”“嘉貞”“武后”等，然后要從整體把握語(yǔ)段，抓住人物對(duì)象，分析句子結(jié)構(gòu)，注意斷句常見(jiàn)的切入點(diǎn)。如“召見(jiàn)”是一個(gè)詞組，不能斷開(kāi)，說(shuō)的是“張循憲叫來(lái)張嘉貞”，這就排除AB兩項(xiàng)；“草奏”意思是“起草奏章”，不能斷開(kāi)，且后面“對(duì)”的意思是“回答”，回答的內(nèi)容是“皆嘉貞所為”，意思是“都是張嘉貞寫的”，這就排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“‘京師’……本文中指‘國(guó)家的都城’”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是“奏事京師，玄宗善其政”，意思是“情況上奏到朝廷，唐玄宗認(rèn)為他政事處理得好”，“京師”在文中指“朝廷”?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“因處理事務(wù)操勞過(guò)度而生病了”錯(cuò)誤，選項(xiàng)理解詞語(yǔ)錯(cuò)誤，文中說(shuō)“長(zhǎng)安中，御史張循憲使河?xùn)|，事有未決，病之”，“事有未決，病之”應(yīng)是指“有事情不能決斷，感到憂慮”；“張循憲就推薦他擔(dān)任監(jiān)察御史”把握對(duì)象錯(cuò)誤，文中是“武后延請(qǐng)任命張嘉貞為監(jiān)察御史”?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“明年”，古今異義，第二年；“或”，有人；“其”，代詞，代指張嘉貞；“按”，審查；“無(wú)狀”，沒(méi)有這種情況；“坐”，定罪處死。第二句中，“務(wù)廣”，致力于擴(kuò)充，“務(wù)”，致力于，“廣”，形容詞使動(dòng)，使……廣；“為”，動(dòng)詞，是；“不肖”，沒(méi)有才能；“無(wú)是”，不會(huì)這樣做?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“河?xùn)|”快速找到設(shè)題區(qū)域，在文章的開(kāi)頭部分，經(jīng)過(guò)比對(duì)即可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。參考譯文：張嘉貞，本來(lái)是范陽(yáng)舊姓?？贾形褰?jīng)科，補(bǔ)任平鄉(xiāng)尉，因事獲罪丟掉官職。長(zhǎng)安年間，御史張巡憲巡察河?xùn)|，有事情不能決斷，感到憂慮，詢問(wèn)官吏說(shuō)：“你了解有德才兼?zhèn)涞拈T客嗎？”官吏把張嘉貞推薦給他。張循憲叫來(lái)張嘉貞，拿那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的事情詢問(wèn)，張嘉貞有條有理，分析無(wú)不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒(méi)有想到。他日，武則天認(rèn)為張循憲有才能。張循憲回答說(shuō)都是張嘉貞寫的，還請(qǐng)求把自己的官位讓給張嘉貞。武則天延請(qǐng)任命張嘉貞為監(jiān)察御史。張嘉貞多次升職擔(dān)任兵部員外郎。當(dāng)時(shí)報(bào)告立功情況的文書放滿桌案，兵部的郎官不能決斷，張嘉貞幫他審閱處理，不到十天，朝廷就沒(méi)有了有待核查的文書。張嘉貞晉升為中書舍人。他還歷任梁州秦州都督、并州長(zhǎng)史，他治政嚴(yán)肅，是非分明，官吏都敬畏他。情況上奏到朝廷，唐玄宗認(rèn)為他政事處理得好，多次慰問(wèn)犒勞。突厥的多個(gè)姓氏族群剛剛歸附唐朝，混雜共處在太原北部，張嘉貞便上表請(qǐng)求朝廷派駐軍隊(duì)安撫保護(hù)那里的百姓，（唐玄宗）于是任命（張嘉貞）為天兵軍大使。第二年，（張嘉貞）入朝，有人誣告張嘉貞謀反，審查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有結(jié)果，唐玄宗想要將告發(fā)者處死。張嘉貞（為那人）辯解說(shuō)：“國(guó)家的重要軍隊(duì)都在邊境，現(xiàn)在告發(fā)的人一有不對(duì)的地方就將他治罪，臣下恐怕會(huì)阻塞言路，而且會(huì)成為以后的隱患。”于是（誣告者）得以免除死刑。皇帝因此認(rèn)為（張嘉貞）忠誠(chéng)，于是許諾（將來(lái)授任他）做宰相。等到宋璟罷相后，唐玄宗果斷地（把他）任命為中書侍郎，同中書門下平章事。升遷做了中書令。在中書令的官位上滿三年，擅長(zhǎng)奏對(duì)，對(duì)于裁斷處理一類的事情非常機(jī)敏。但他脾氣急躁，論者遺憾他氣量不夠?qū)挻蟆Ｃ貢O(jiān)姜晈獲罪，張嘉貞迎合皇帝身邊權(quán)幸之人的心意，請(qǐng)求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。恰逢廣州都督裴伷先也因罪下獄，皇帝詢問(wèn)張嘉貞依法如何處置，張嘉貞又援引姜晈的案子，（請(qǐng)求施以廷杖）張說(shuō)反對(duì)道：“不應(yīng)這樣，刑罰不施加在大夫身上，因?yàn)槟鞘菄?guó)君的近臣。士人可以殺死但不能侮辱?！被实壅J(rèn)為張說(shuō)的意見(jiàn)正確。張嘉貞退下朝堂，很不高興地說(shuō)：“你話說(shuō)得太直切了。”不久被授予工部尚書的官職，擔(dān)任定州刺史，被封為河?xùn)|侯。等到（他）出發(fā)的時(shí)候，皇帝寫了一首詩(shī)，下詔朝廷百官在上東門（為他送行）。后去世，享年六十四歲，（朝廷）追贈(zèng)（他）為益州大都督，謚號(hào)恭肅。張嘉貞性格簡(jiǎn)單粗疏，雖然職位尊貴，但不置買田宅。有人規(guī)勸他，他回答說(shuō)：“我曾擔(dān)任相國(guó)，不到死亡，哪里會(huì)有饑寒這種憂慮？如果因皇帝斥責(zé)去職，那么即使有再多的田產(chǎn)，也不能擁有了。近些年有些士大夫著意擴(kuò)充田宅，（死后）這些東西是沒(méi)有出息的子孫放縱不檢的生活費(fèi)用罷了，我是不會(huì)這樣做的?！?.閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分)孟子見(jiàn)梁惠王①。王曰：“叟，不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國(guó)？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而國(guó)危矣！萬(wàn)乘之國(guó)，弒其君者，必千乘之家；千乘之國(guó)，弒其君者，必百乘之家。萬(wàn)取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子對(duì)曰：“殺人以梃②與刃，有以異乎？”曰：“無(wú)以異也?！薄耙匀信c政，有以異乎？”曰：“無(wú)以異也?！痹唬骸扳矣蟹嗜?，廄有肥馬，民有饑色，野有餓殍。此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其無(wú)后乎！’為其像人而用之也。如之何其使斯民饑而死也？”梁惠王曰：“晉國(guó)③，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長(zhǎng)子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者壹灑之，如之何則可？”孟子對(duì)曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。”“彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵？故曰：‘仁者無(wú)敵?！跽?qǐng)勿疑！”孟子見(jiàn)齊宣王。王曰：“文王之囿方七十里，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！痹唬骸叭羰瞧浯蠛?？”答曰：“民猶以為小也?！痹唬骸肮讶酥蠓剿氖?，民猶以為大，何也？”答曰：“文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者往焉，與民同之。民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問(wèn)國(guó)之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)之內(nèi)有囿方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪。則是方四十里為阱于國(guó)中。民以為大，不亦宜乎？”齊宣王問(wèn)曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！痹唬骸俺紡s其君，可乎？”曰：“賊仁者謂之‘賊’，賊義者謂之‘殘’。殘賊之人謂之‘一夫’。聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也?！?節(jié)選自《孟子·梁惠王》，有刪改)〔注〕①梁惠王：即魏惠王，曾遷都大梁，所以魏國(guó)又稱梁國(guó)。②梃：木棒。③晉國(guó)：春秋時(shí)韓、魏、趙三家分晉，魏國(guó)實(shí)出自晉國(guó)，所以梁惠王自稱其國(guó)為“ 晉國(guó)”。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．不奪不饜饜：滿足B．壯者以暇日修其孝悌忠信

修：治理C．可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣

撻：打擊D．湯放桀

放：流放5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.

B.C.

D.6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家如果上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那就危險(xiǎn)了；并通過(guò)利害分析，進(jìn)一步勸誡梁惠王只要講仁義就可以了，不必談利益。B．孟子詢問(wèn)梁惠王用刀子殺死人和用政治害死人有什么不同，是要借此提醒梁惠王施行仁政，不要使老百姓活活地饑餓至死。C．文王方圓七十里的狩獵場(chǎng)，百姓覺(jué)得?。恍醴綀A四十里的狩獵場(chǎng)，百姓卻認(rèn)為大。孟子將兩者對(duì)比，意在闡述與民同樂(lè)的思想。D．梁惠王想洗雪魏國(guó)的恥辱，向孟子詢問(wèn)對(duì)策。孟子建議梁惠王對(duì)百姓施行仁政，并明確指出他讓百姓生活在苦難中，必難以抵擋入侵之?dāng)场?．把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也？(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：4．B[解析]修：學(xué)習(xí)。5．A[解析]A．都是語(yǔ)氣副詞，表示推測(cè)語(yǔ)氣，大概。B.介詞，因?yàn)?；介詞，被。C.連詞，來(lái)；介詞，把。D.副詞，才；副詞，乃至，甚至。6．D[解析]“讓百姓生活在苦難中，必難以抵擋入侵之?dāng)场卞e(cuò)，原文是假設(shè)秦楚君主的行為，而非梁惠王自身行為。7．(1)沒(méi)有講求仁義卻遺棄自己父母的，也沒(méi)有講求仁義卻輕慢自己君王的。

(2)作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅(qū)趕野獸去吃人的事情來(lái)，那他們作為百姓父母官(的意義)又在哪里呢？[參考譯文]孟子謁見(jiàn)梁惠王?；萃跽f(shuō)：“老先生，您不遠(yuǎn)千里而來(lái)，將有什么有利于我的國(guó)家嗎？”孟子回答道：“大王為什么一定要說(shuō)到利呢？只要有仁義就可以了。大王說(shuō)：‘怎樣有利于我的國(guó)家？’大夫說(shuō)：‘怎樣有利于我的封邑？’士人平民說(shuō)：‘怎樣有利于我自身？’上上下下互相爭(zhēng)奪利益，那國(guó)家就危險(xiǎn)了！在擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有千輛兵車的大夫；在擁有千輛兵車的國(guó)家，殺掉國(guó)君的，必定是國(guó)內(nèi)擁有百輛兵車的大夫。在擁有萬(wàn)輛兵車的國(guó)家里擁有千輛兵車，在擁有千輛兵車的國(guó)家里擁有百輛兵車，不算是不多了。但如果把義放在后頭而把利放在前頭，那他們不爭(zhēng)奪是不會(huì)滿足的。沒(méi)有講求仁義卻遺棄自己父母的，也沒(méi)有講求仁義卻輕慢自己君王的。大王也只要講仁義就可以了，何必談利呢？”梁惠王說(shuō)：“我很樂(lè)意聽(tīng)您的指教?！泵献踊卮鹫f(shuō)：“用木棒打死人和用刀子殺死人有什么不同嗎？”梁惠王說(shuō)：“沒(méi)有什么不同。”孟子又問(wèn)：“用刀子殺死人和用政治害死人有什么不同嗎？”梁惠王回答：“沒(méi)有什么不同?！泵献佑谑钦f(shuō)：“廚房里有肥嫩的肉，馬房里有健壯的馬，可是老百姓面帶饑色，野外躺著餓死的人。這無(wú)異于驅(qū)趕獸類去吃人?。∫矮F自相殘食，人尚且厭惡這種行為；作為老百姓的父母官，施行政治，卻不免做出類似于驅(qū)趕野獸去吃人的事情來(lái)，那他們作為百姓父母官(的意義)又在哪里呢？孔子說(shuō)：‘最初采用土偶木偶陪葬的人，大概沒(méi)有后代吧！’這不過(guò)是因?yàn)橥僚寄九继窕钊硕脕?lái)陪葬罷了。(施行政治)又怎么可以使老百姓活活地饑餓至死呢？”梁惠王說(shuō)：“我們魏國(guó)，以前天下沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家比它更強(qiáng)大的了，這是老先生您所知道的。(可是)等到傳到我手中，東邊被齊國(guó)打敗，我的長(zhǎng)子也犧牲在這里；西邊又割給秦國(guó)七百里地；南邊又被楚國(guó)欺侮。對(duì)此我深感恥辱，想要為死難者盡洗此恨，要怎么辦才好呢？”孟子回答道：“百里見(jiàn)方的小國(guó)也能夠取得天下。大王如果對(duì)百姓施行仁政，少用刑罰，減輕賦稅，(提倡)深耕細(xì)作、勤除雜草，讓年輕人在耕種之余學(xué)習(xí)孝親、敬兄、忠誠(chéng)、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊長(zhǎng)，(這樣就)可以讓他們拿起木棍打贏盔甲堅(jiān)硬、刀槍銳利的秦楚兩國(guó)的軍隊(duì)了?！薄八麄?秦、楚)常年奪占百姓的農(nóng)時(shí)，使百姓不能耕作來(lái)奉父母。父母受凍挨餓，兄弟妻兒各自逃散。他們使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去討伐他們，誰(shuí)能跟大王對(duì)抗呢？所以說(shuō)：‘有仁德的人天下無(wú)敵?！Ｍ灰獞岩蛇@一點(diǎn)！”孟子謁見(jiàn)齊宣王。齊宣王問(wèn)孟子道：“周文王的狩獵場(chǎng)方圓有七十里，有這回事嗎？”孟子回答說(shuō)：“在史籍上有這樣的記載?！毙跽f(shuō)：“像這樣的狩獵場(chǎng)大嗎？”孟子說(shuō)：“老百姓還認(rèn)為小呢?！毙跽f(shuō)：“我的狩獵場(chǎng)方圓只有四十里，老百姓還認(rèn)為大了，這是為什么呢？”孟子說(shuō)：“文王的狩獵場(chǎng)方圓七十里，割草打柴的人去那里，獵取野雞和兔子的人去那里，(文王)與老百姓共同享用它。老百姓認(rèn)為小，不也是很合情理的嗎？我剛到齊國(guó)邊界的時(shí)候，打聽(tīng)了齊國(guó)的重大禁令，這以后才敢進(jìn)入。我聽(tīng)說(shuō)齊國(guó)國(guó)都郊外的地方，有一方圓四十里的狩獵場(chǎng)，殺了那里的麋鹿就像犯了殺人罪。那么這方圓四十里的地面，就是在國(guó)內(nèi)設(shè)置了一個(gè)陷阱。老百姓認(rèn)為太大了，不也應(yīng)該嗎？”齊宣王問(wèn)：“商湯流放夏桀，周武王討伐紂王，有這樣的事嗎？”孟子回答說(shuō)：“在史書上有這樣的記載?！饼R宣王問(wèn)：“難道臣子可以妄殺君主嗎？”孟子說(shuō)：“損害仁愛(ài)、暴虐無(wú)道的人被稱做‘賊’，損害正義、顛倒是非的人被稱作‘殘’。殘賊一類的人被稱之為獨(dú)夫。只聽(tīng)過(guò)誅殺獨(dú)夫紂，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)弒君一類的事情?！?.閱讀下面的文字，完成小題?？夼逑尧汆嵳耔I從抗戰(zhàn)以來(lái)，接連的有好幾位少年時(shí)候的朋友去世了?？薜厣?、哭六逸、哭濟(jì)之，想不到如今又哭佩弦了。在朋友們中，佩弦的身體算是很結(jié)實(shí)的。矮矮的個(gè)子，方而微圓的臉，不怎么肥胖，但也決不瘦。一眼望過(guò)去，便是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一位學(xué)者。說(shuō)話的聲音，徐緩而有力。不多說(shuō)廢話，從不開(kāi)玩笑；純?nèi)皇侵液穸V實(shí)的君子。他教了三十多年的書，從來(lái)不肯馬馬虎虎的教過(guò)去。每上一堂課，在他是一件大事。盡管教得很熟的教材，但他在上課之前，還須仔細(xì)的預(yù)備著。象這樣負(fù)責(zé)的教員，恐怕是不多見(jiàn)的。他寫文章時(shí)，也是以這樣的態(tài)度來(lái)寫。我上半年為《文藝復(fù)興》的“中國(guó)文學(xué)研究”號(hào)向他要稿子，他寄了一篇《好與巧》來(lái)；這是一篇結(jié)實(shí)而用力之作。但過(guò)了幾天，他又來(lái)了一封快信，說(shuō)，還要修改一下，要我把原稿寄回給他。我寄了回去。不久，修改的稿子來(lái)了，增加了不少有力的例證。他就是那末不肯馬馬虎虎的過(guò)下去的！他的主張，向來(lái)是老成持重的。有一天，在燕京大學(xué)一位友人處晚餐，我們熱烈的辯論著“中國(guó)字”是不是藝術(shù)的問(wèn)題。向來(lái)總是“書畫”同稱，我卻反對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)的觀念。大家提出了許多意見(jiàn)。有的說(shuō)，藝術(shù)是有個(gè)性的；中國(guó)字有個(gè)性，所以是藝術(shù)。又有的說(shuō)，中國(guó)字有組織，有變化，極富于美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。我卻極力的反對(duì)著他們的主張。我說(shuō)，中國(guó)字有個(gè)性，難道別國(guó)的字便表現(xiàn)不出個(gè)性了么？要說(shuō)寫得美，那末，梵文和蒙古文寫得也是十分勻美的。當(dāng)時(shí)，有十二個(gè)人在座。九個(gè)人都反對(duì)我的意見(jiàn)，只有馮芝生和我意見(jiàn)全同。佩弦一聲也不言語(yǔ)。我問(wèn)道：“佩弦，你的主張?jiān)趺礃幽?？”他鄭重的說(shuō)道：“我算是半個(gè)贊成的吧。說(shuō)起來(lái)，字的確是不應(yīng)該成為美術(shù)。不過(guò)，中國(guó)的書法，也有他長(zhǎng)久的傳統(tǒng)的歷史。”這場(chǎng)辯論，我至今還鮮明的在眼前。但老成持重，一半和我同調(diào)的佩弦卻已不在人間，不能再參加那末熱烈的爭(zhēng)論了。這樣的一位結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的人，怎么會(huì)剛過(guò)五十便去世了昵？——我說(shuō)“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，這是我十多年前的印象。在抗戰(zhàn)中，我們便沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。在抗戰(zhàn)中，他從北平隨了學(xué)校撤退到后方。他跟著學(xué)生徒步跑，跑到長(zhǎng)沙，又跑到昆明。還照料著學(xué)校圖書館里搬出來(lái)的幾千箱的書籍。這一次的長(zhǎng)征，也許使他結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體開(kāi)始受了傷。在昆明聯(lián)大的時(shí)候，他的生活很苦。他的夫人和孩子們都不能在身邊，為了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，只能讓他們住在成都。聽(tīng)說(shuō)，食米的惡劣，使他開(kāi)始有了胃病。他是一位有名的衣履不周的教授之一。冬天，沒(méi)有大衣，把馬伕用的氈子裹在身上，就作為大衣；而在夜里，這一條氈子便又作為棉被用。有人來(lái)說(shuō)，佩弦瘦了，頭上也有了白發(fā)。我沒(méi)有想象到佩弦瘦到什么樣子；我的印象中，他始終是一位結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的矮個(gè)子。勝利以后，在北平，他還是過(guò)得很苦。他并沒(méi)有松下一口氣來(lái)。暑假后，是他應(yīng)該休假的一年。我們都盼望他能夠到南邊來(lái)游一趟。誰(shuí)知道在假期里他便一瞑不視了呢？我永遠(yuǎn)不會(huì)再有機(jī)會(huì)見(jiàn)到瘦了后的佩弦了！佩弦雖然在勝利三年后去世，其實(shí)他是為抗戰(zhàn)而犧牲者之一。那末結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體，如果不經(jīng)過(guò)抗戰(zhàn)的這一個(gè)階段的至窘極苦的生活，他怎么會(huì)瘦弱了下去而死了呢？盡管有許多人發(fā)了國(guó)難財(cái)，勝利財(cái)，乃至漢奸們也發(fā)了財(cái)而逍遙法外，許多瘦子都變成了肥頭大臉的胖子，但象佩弦那樣的文人、學(xué)者與教授，卻只是天天的瘦下去，以至于病倒而死。就在勝利后，他們過(guò)的還是那末苦難的日子，與可悲憤的生活。在這個(gè)悲憤苦難的時(shí)代，連老成持重的佩弦，也會(huì)是充滿了悲憤的。在報(bào)紙上，見(jiàn)到有佩弦簽名的有意義的宣言不少。他曾經(jīng)對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)，“給我以時(shí)間，我要慢慢的學(xué)”。他在走上一條新的路上來(lái)了?？上У氖?，他正在走著，他的舊傷痕卻使他倒了下去。他花了整整一年工夫，編成《聞一多全集》。他既擔(dān)任著這一個(gè)工作，他便勤勤懇總的專心一志的負(fù)責(zé)到底的做著?！堵勔欢嗳返哪軌虺霭妫牧α渴亲畲蟮?；他所費(fèi)的時(shí)間也最多。我們讀到他的《聞一多全集》的序，時(shí)于他的“不負(fù)死友”的精神，該怎樣的感動(dòng)。一多剛剛走上一條新的路，便死了；如今佩弦又是這樣。過(guò)了中年的人要蛻變是不容易的。而過(guò)了中年的人經(jīng)過(guò)了這十多年的折磨之后，又是多末脆弱啊！佩弦的死，不僅是朋友們?cè)撌曂纯?，哭這位忠厚蔦實(shí)的好友的損失，而且也是中國(guó)的一個(gè)重大的損失！

一九四八年八月十七日寫于上海

（有刪改）【注】①佩弦，即朱自清。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇連用四個(gè)“哭”字，突出去世的朋友之多；再用“想不到”“又”，進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)朱自清去世的驚訝和痛惜之情。B.朱自清的性格老成持重，關(guān)于“中國(guó)字”是不是藝術(shù)的問(wèn)題他并不完全認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，但礙于朋友情面，“一聲也不言語(yǔ)”。C.結(jié)尾用“蛻變”一詞，強(qiáng)調(diào)中年人負(fù)重前行，走上新的人生道路實(shí)屬不易，感嘆中蘊(yùn)含著對(duì)朱自清、聞一多勇于改變的敬意。D.本文以朋友的身份追憶了與朱自清交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敘述描寫與抒情議論有機(jī)融合，傳神地勾畫出朱自清學(xué)者文人的形象。8.作者為什么說(shuō)“其實(shí)他是為抗戰(zhàn)而犧牲者之一”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.文章反復(fù)提到佩弦“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，這樣寫有什么作用？參考答案：7.B

8.①抗戰(zhàn)時(shí)國(guó)家動(dòng)蕩，顛沛流離的生活損害了健康；②抗戰(zhàn)時(shí)親人被迫離別，生活清苦而身染重病；③抗戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持學(xué)者本分，心中悲憤而承受苦難。

9.①突出朱自清“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的外貌特征；②強(qiáng)調(diào)朱自清忠厚篤實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的個(gè)性特質(zhì)；③對(duì)比突出朱自清形象的變化，表達(dá)作者對(duì)朱自清早逝的痛惜和悲憤?！?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語(yǔ)言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。B項(xiàng)，根據(jù)原文，“礙于朋友情面，‘一聲也不言語(yǔ)’”理解錯(cuò)誤。語(yǔ)境中是說(shuō)“他鄭重的說(shuō)道：‘我算是半個(gè)贊成的吧。說(shuō)起來(lái)，字的確是不應(yīng)該成為美術(shù)。不過(guò)，中國(guó)的書法，也有他長(zhǎng)久的傳統(tǒng)的歷史。’”可見(jiàn)，他是實(shí)話實(shí)說(shuō)，并不是“礙于朋友情面，而一聲也不言語(yǔ)”。故選B項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解文意，解決問(wèn)題的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。本題要求結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者說(shuō)“其實(shí)他是為抗戰(zhàn)而犧牲者之一”的原因。閱讀文本，找到文中講他的犧牲與抗戰(zhàn)有關(guān)系的內(nèi)容，然后加以分析概括。文中說(shuō)“這一次的長(zhǎng)征，也許使他結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體開(kāi)始受了傷?！闭f(shuō)明戰(zhàn)時(shí)國(guó)家動(dòng)蕩，顛沛流離的生活損害了他的健康?！霸诶ッ髀?lián)大的時(shí)候，他的生活很苦。他的夫人和孩子們都不能在身邊，為了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，只能讓他們住在成都。聽(tīng)說(shuō)，食米的惡劣，使他開(kāi)始有了胃病?！北砻骺箲?zhàn)時(shí)親人被迫離別，他生活清苦而身染重病。“在這個(gè)悲憤苦難的時(shí)代，連老成持重的佩弦，也會(huì)是充滿了悲憤的?！薄八苏荒旯し?，編成《聞一多全集》。他既擔(dān)任著這一個(gè)工作，他便勤勤懇總的專心一志的負(fù)責(zé)到底的做著?！北砻骺箲?zhàn)時(shí)，他堅(jiān)持學(xué)者本分，心中悲憤而承受苦難?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析語(yǔ)言，解決問(wèn)題的能力。本題要求考生分析文章反復(fù)提到佩弦“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的作用。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。分析這句話本身的作用，對(duì)表現(xiàn)朱自清的作用，對(duì)表達(dá)作者情感的作用。從這句話本身來(lái)分析，“我的印象中，他始終是一位結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的矮個(gè)子”，“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”是表現(xiàn)了朱自清的外貌特征。從對(duì)表現(xiàn)朱自清形象的角度分析，“便是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一位學(xué)者。說(shuō)話的聲音，徐緩而有力。不多說(shuō)廢話，從不開(kāi)玩笑；純?nèi)皇侵液穸V實(shí)的君子”，“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”強(qiáng)調(diào)朱自清忠厚篤實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的個(gè)性特質(zhì)。從表現(xiàn)作者態(tài)度和情感的角度分析，“我說(shuō)“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，這是我十多年前的印象”“那末結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身體，如果不經(jīng)過(guò)抗戰(zhàn)的這一個(gè)階段的至窘極苦的生活，他怎么會(huì)瘦弱了下去而死了呢？”通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)朱自清形象的變化，表達(dá)作者對(duì)朱自清早逝的痛惜和悲憤之情。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒。讀“子”宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品，宜

。讀忠烈傳，宜

。讀奸佞傳，宜

。讀“騷”宜空山悲號(hào)，可以驚壑。讀“賦”宜

。①縱水狂呼，可以旋風(fēng)②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無(wú)垠之游③擊劍捉酒以銷憤④吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳A.②①③④B.①④③②C.②④③①D.①③④②參考答案：C試題分析：該題主要考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。從前兩句可以看出，講的是其作用．由此可以看出所填內(nèi)容是②④③①。8.外交部發(fā)言人在例行記者會(huì)上總結(jié)李克強(qiáng)總理的印度之旅，貫穿三個(gè)重要成果：戰(zhàn)略視角、戰(zhàn)略共識(shí)和戰(zhàn)略互信。武漢大學(xué)邊境與海洋研究院副教授關(guān)培鳳認(rèn)為，中印發(fā)展關(guān)系從基本理念上是有很大突破的。強(qiáng)調(diào)中印之間合作大于競(jìng)爭(zhēng)并不新鮮，但此次訪問(wèn)成果中不僅強(qiáng)調(diào)中印同為兩大發(fā)展中國(guó)家，同時(shí)增加了中印同為新興市場(chǎng)，這就把中印關(guān)系發(fā)展放在了全球環(huán)境中來(lái)衡量，而不單純地把中印關(guān)系定位成簡(jiǎn)單的雙邊關(guān)系。用一句話概括中印發(fā)展理念上有怎樣的突破：（不超過(guò)15個(gè)字）

參考答案：中印雙邊外交上升至全球戰(zhàn)略。（4分）

略9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.為了祝賀王老師的令郎新婚之喜，我們?nèi)嗤瑢W(xué)集體制作了一段視頻以表達(dá)誠(chéng)摯的祝福。B.茲介紹我校王丹寧同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)予接洽為荷。C.我很幸運(yùn)能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，今天的講座使我茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。D.鄧教授出院了，小李在電話里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀?！眳⒖即鸢福築試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。A項(xiàng)，“令郎”是敬辭，稱談話對(duì)方的兒子?？筛臑椤肮印薄項(xiàng)，“請(qǐng)予接洽為荷”意為“請(qǐng)貴方給予接待，麻煩您了”。用于書信公函中?！昂伞?，動(dòng)詞。原意是“扛”“負(fù)擔(dān)”的意思，如“荷鋤”“荷槍”“負(fù)荷”；該處表示情感，如“感荷”“致荷”、“為荷”，便是為此讓你受累，為此感謝你。正確。C項(xiàng)，“先賢”是指已故的有才德的人，與語(yǔ)境不符，可改為“大師”等。D項(xiàng)，打電話時(shí)應(yīng)該用口語(yǔ)。點(diǎn)睛：“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。日常生活中，人們使用的手機(jī)一旦報(bào)廢被丟棄后①____。衛(wèi)星亦是如此，當(dāng)無(wú)法繼續(xù)正常工作后，其就成了無(wú)用的太空垃圾。當(dāng)然，②____，太空垃圾還包括發(fā)射時(shí)火箭脫落的碎片、國(guó)際空間站航天員外出作業(yè)時(shí)丟棄的工具以及衛(wèi)星肢解或相撞產(chǎn)生的太空碎片等，其潛在危害主要表現(xiàn)為碎片撞擊損壞航天器及墜落地面?zhèn)藘煞N情況。③____，已成為當(dāng)今世界各航天大國(guó)頗感棘手的挑戰(zhàn)。參考答案：

(1).①就成了生活垃圾

(2).②除了報(bào)廢的衛(wèi)星之外

(3).③如何消除太空垃圾這一公害【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下文，先找是否有標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞、修辭等；如果沒(méi)有，就看其意思。本題，第一處，由“衛(wèi)星亦是如此”中“如此”及后面的內(nèi)容推斷第一處此處填寫“成了生活垃圾”；第二處，由“太空垃圾還包括”推出前一句應(yīng)填寫“除了報(bào)廢的衛(wèi)