感恩教師節(jié)演講稿：心靈的溫度

第28頁共28頁感恩教師節(jié)演講稿：心靈的溫度感恩教師節(jié)演講稿：心靈的溫度。教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!”他的學(xué)生們異口同聲地說?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。”教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課，人們會(huì)用一生去銘記!《心靈的溫度》師德演講稿親愛的同學(xué)們：大家好!今天教師給大家講光故事，教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說：如今我們將它制冷。過了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。如今，我們來看水的第三種狀態(tài)。教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：誰能說出那些水到哪兒去了呢?學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了。教授微微頓了一頓說：你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。教授微笑著望著他的學(xué)生們問：明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!他的學(xué)生們異口同聲地說。讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課，人們會(huì)用一生去銘記愛是一種責(zé)任。謝謝大家。教師在試驗(yàn)課的演講稿：心靈溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。”教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷。”過了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。”教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記教師愛國(guó)演講稿——愛是一種責(zé)任教師心得演講稿——做一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的人音樂教師演講稿：用雙手彈奏出最美的樂章教師先進(jìn)事跡演講稿《桃李無言下自成蹊》教師演講稿——我是榮耀的人民教師消除中小學(xué)生灰暗心理的途徑和方法教師演講稿——三寸粉筆寫人生三尺講臺(tái)鑄輝煌語文教研組工作小結(jié)教師演講稿教師在試驗(yàn)課的演講稿——心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。“如今，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說。“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記教師在試驗(yàn)課的演講稿——心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。”教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。”教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記.教師在試驗(yàn)課的演講稿：心靈的溫度教師在試驗(yàn)課的演講稿：心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃瘢覀儊砜此牡谌N狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)兀窟@是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說。“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。”教授微笑著說。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記《心靈的溫度》師德演講稿范文親愛的同學(xué)們：大家好！今天教師給大家講光故事，教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。“如今，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記愛是一種責(zé)任。謝謝大家。試驗(yàn)課演講稿——心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說：“如今我們將它制冷?！边^了一會(huì)，容器端出來了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過了沒多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說：“誰能說出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說：“你們可能都覺得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大?！对囼?yàn)課演講稿——心靈的溫度》這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記《試驗(yàn)課演講稿——心靈的溫度》教師節(jié)的感恩演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師、親愛的同學(xué)們：今天我為大家演講的題目是[我為莘中添榮耀]。人生在不斷地前進(jìn)，難免灰有很多的山河在等著我們?nèi)コ?。在這樣的路途中，我們更需要關(guān)心和磨練。幫助我們的人就是給予我們關(guān)心的人，傷害我們的人就是讓我們磨練的人。所以，我們每天都要感謝這些人，感謝每一個(gè)出如今你生命中的人吧!只要你隨時(shí)擁有一顆感恩的心，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原來這么美妙。展開一張叫情感的紙，提起一支叫感謝的筆，寫給我生命的父母，寫給我知識(shí)的教師，寫給我友誼的同學(xué)，寫我一顆熱忱，感恩的心。一個(gè)嬰兒呱呱落地，一個(gè)寶寶快樂玩耍，一個(gè)學(xué)子踏上征途……這其中涌著多少熱烈而含蓄的親情!當(dāng)美妙的甜夢(mèng)溫馨時(shí)，當(dāng)月亮皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香時(shí)，當(dāng)前程錦繡坦蕩時(shí)，帶著倔強(qiáng)的我在求知路上拼搏;當(dāng)無情的風(fēng)，無情的浪突然襲來，也許，只有悲觀絕望、憂愁嘆息。這時(shí)，就是父母讓我看見了敢上藍(lán)天的雄鷹，看見敢下大海的巨龍。讓我相信這是生活欺騙了我幼小的心，讓淚水模糊了我的眼睛。告誡我：風(fēng)雨之后仍然是一片晴天，月缺之后仍然是月圓。是他們帶我走出了生命里的誤區(qū)，是他們我了向困難英勇挑戰(zhàn)，是他們讓我在失敗之后重新?lián)P起生命的風(fēng)帆!當(dāng)雛鷹面對(duì)藍(lán)天時(shí)，它們一無所知，心里藏滿理解不開的迷團(tuán)。如今，它們憑借著強(qiáng)勁的臂膀翱游于藍(lán)空，去尋找未知的答案。但不管它們飛得多高、飛得多遠(yuǎn)，一定不會(huì)忘記它們那個(gè)得意的家，一定會(huì)感謝父母給它們的愛。還記得你的第一個(gè)教師嗎?還記得教師說過使你終生受用的話語嗎?還記得教師每次的深化教育嗎?為了那無數(shù)的耐心教誨，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。多少的付出，多少的收獲，在努力之下，心的小船有一次乘風(fēng)破浪，駛向了理想的此岸。在教師的幫助下，理想的莊園終于依稀可見了!在人生的十字路口，是教師向我們伸出熱情的手，那手是路標(biāo)，讓我在彷徨中鎮(zhèn)定，在思索中清醒。是教師讓我看見了廣袤無垠的天空，是教師讓我看見了碧波蕩漾的大海。教師的諄諄教誨化作了我腦中的智慧、胸中的熱血、外在的行為。在人生旅途中，是教師豐富了我的心靈，開發(fā)了我的智力;為我點(diǎn)燃了希望的光芒，給我插上了理想的翅膀，讓我翱游在知識(shí)的海洋里。因?yàn)橛薪處煹囊黄嘈牡臐补啵环莞诺男羷?，才?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。當(dāng)我變成了翱翔在天空的雄鷹，當(dāng)我變成了游動(dòng)在大海里的蛟龍，這都是教師的功績(jī)，因此我要用心來感謝我的教師。良師，更不失為益友，難道不是嗎?一個(gè)人一生假設(shè)沒有朋友的話，可以說什么都沒有了。而同學(xué)間的同窗友誼，多年的朝夕相處，會(huì)在一瞬間爆發(fā)、一瞬間感動(dòng)。幾年了，雖然只有短暫的一瞬間，可我們一起歌唱友愛，歌唱希望，歌唱拼搏，融進(jìn)了深情厚意。人們常說：戰(zhàn)友與同學(xué)的友誼是世界上最誠(chéng)摯最永久的友誼。我們擁有其一，難道我們不應(yīng)該心感幸福嗎?難道我們不應(yīng)該感謝同學(xué)給了我們這樣的友誼嗎?人生的歲月是一串珍珠、漫長(zhǎng)的歲月是一組樂曲，而同窗友誼是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。我永遠(yuǎn)都記得，在我肩上的雙手，風(fēng)起的時(shí)候有多么地溫?zé)?我永遠(yuǎn)都記得，伴我成長(zhǎng)的背影，用你滄桑的歲月，換我一生的幸福與快樂!默默無聞?dòng)鎏依顫M天下，拳拳有志造就棟梁興中華。在您的日歷里只有春天，在您的心目中只有最好的我們，在您的人生里只有為我們成長(zhǎng)而萌生的喜悅。朝霞中，我們攜手進(jìn)校;夕陽中，我們并肩回家;課堂上，我們互助的身影;操場(chǎng)上，我們歡快的足跡;比賽時(shí)，一個(gè)眼神，我們心領(lǐng)神會(huì);實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)手勢(shì)，我們珠結(jié)合璧……多少個(gè)朝朝暮暮，沉淀了我們美妙的友誼，留下了美妙的回憶……我感謝我的父母，感謝我的教師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心!假設(shè)一棵樹是一段祝福，我送你一個(gè)森林;假設(shè)一滴水是一個(gè)愿望，我送你整個(gè)海洋;假設(shè)一顆星是一次輝煌，我送你一片星空。什么樣的人最幸福?那么答案一定就是懷