二氧化碳制取的研究(比賽)

第六單元課題2

二氧化碳制取的研究

中樞鎮(zhèn)中學(xué)段艷梅

一教材分析四教學(xué)過(guò)程三教法學(xué)法五板書設(shè)計(jì)二學(xué)情分析教材地位和作用本節(jié)課主要是探究實(shí)驗(yàn)室中二氧化碳的制取，在整個(gè)教材體系中，占有非常重要的地位。另外，學(xué)好本節(jié)課對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)的藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法等思路的培養(yǎng)有著極為重要的作用。一、教材分析學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理和裝置，并能利用設(shè)計(jì)好的裝置制取二氧化碳。

難點(diǎn)依據(jù)反應(yīng)原理選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置。一、教材分析過(guò)程與方法

2、通過(guò)制取氧氣和二氧化碳原理和性質(zhì)的比較，初步確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、①通過(guò)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。②通過(guò)師生、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。教學(xué)目標(biāo)1、了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并設(shè)計(jì)裝置制取二氧化碳；知識(shí)與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)一、教材分析知識(shí)儲(chǔ)備：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和收集，常用儀器的使用方法。能力素養(yǎng)：初步學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作，有了一定的探究意識(shí)和方法。

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用還處于模仿階段，動(dòng)手和分析能力都比較弱。學(xué)情分析：二、學(xué)情分析教學(xué)方法1、競(jìng)賽教學(xué)法2、對(duì)比探究法3、互動(dòng)合作法學(xué)法指導(dǎo)1、自主創(chuàng)新2、探究學(xué)習(xí)3、小組合作三、教法學(xué)法導(dǎo)入交流探究歸納總結(jié)設(shè)計(jì)理念四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：情景導(dǎo)入探究一：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和原理請(qǐng)同學(xué)們寫出能夠產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式，看哪個(gè)小組寫得又對(duì)又多；

設(shè)計(jì)意圖：以小組競(jìng)賽形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)生成CO2的化學(xué)方程式，既能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些藥品適用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2？

環(huán)節(jié)2：合作探究能產(chǎn)生CO2的反應(yīng)C+O2CO2

點(diǎn)燃CaCO3CaO+CO2高溫C+CuOCu+CO2高溫22CaCO3

＋2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3

＋2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑CaCO3

＋H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑不易收集反應(yīng)條件要求太高反應(yīng)太快反應(yīng)很快終止大理石與稀鹽酸探究二：探究制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置2H2O2===2H2O+O2↑MnO2固液

2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△固加熱固+液常溫型固體加熱型意圖鼓勵(lì)創(chuàng)新1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置為何反應(yīng)物不同，裝置就不同？2、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？3、收集氧氣為何可以用這兩種方法？4、確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？?引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)裝置氣體能否與水反應(yīng)

歸納小結(jié)小組合作設(shè)計(jì)制取裝置小組活動(dòng)展示分享我們還可以組合出更多的制取裝置探究活動(dòng)2：探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡(jiǎn)易最佳裝置：步驟一：視頻演示二氧化碳的制取;探究三：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，選擇藥品和儀器，分小組合作探究制取一瓶CO2，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力也體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。步驟二：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo);步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)各組代表歸納本小組實(shí)驗(yàn)情況，并以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式展示。探究三：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳CO2制取方法及步驟實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)裝置的選擇——知識(shí)條理化理解規(guī)律化通過(guò)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，你有哪些收獲和感想？

環(huán)節(jié)3：交流反思實(shí)驗(yàn)室制CO2方法1.藥品選擇2.反應(yīng)原理3.發(fā)生裝置4.收集方法6.驗(yàn)滿方法5.檢驗(yàn)方法7.操作步驟及注意事項(xiàng)（石灰石和稀鹽酸）（固液常溫型）（向上排空氣法）（澄清石灰水變渾濁）（燃著的木條放瓶口，木條熄滅）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述、分析，水到渠成的得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，系統(tǒng)地理清學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

氧氣(O2)

二氧化碳(CO2)反應(yīng)原理CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑實(shí)驗(yàn)裝置生裝置收集方法向上排空氣法、排水法向上排空氣法檢驗(yàn)方法用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃該氣體是氧氣將氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁說(shuō)明該氣體是二氧化碳2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2發(fā)生裝置收集裝置發(fā)生裝置收集裝置AB△

環(huán)節(jié)4：歸納總結(jié)反應(yīng)原理1.發(fā)生裝置2.收集裝置檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)反應(yīng)物及化學(xué)反應(yīng)的方程式利用氣體的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般研究思路制取裝置

一、二氧化碳的制取藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸原理：CaCO3

＋

2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑發(fā)生裝置：固液常溫型