TEM英譯漢常見失誤與對策

TEM8英譯漢常見失誤與對策南京信息工程大學(xué)劉杰海主講人劉杰海老師簡介南京信息工程大學(xué)語言文化學(xué)院英語系教師，長期從事《高級英語》課程教學(xué)和專業(yè)四、八級輔導(dǎo)2006-2007南京信息工程大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2006-2008南京信息工程大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)著作：《西方文化影視欣賞》、《新世界大學(xué)英語讀寫譯教程1》等于核心期刊發(fā)表各類教學(xué)及科研論文多篇1.翻譯的性質(zhì)簡單公式Sourcelanguage(S)Targetlanguage(T)擴(kuò)展公式ScomprehensionexpressionT源語解碼編碼目的語翻譯的操作環(huán)節(jié)即在“理解表達(dá)”，而失誤也就是出現(xiàn)在這里，就像一段旅途，中間充滿了太多不確定的因素，有客觀因素，更多是主觀因素。2.理解層面的失誤2.1詞匯理解2.2句子理解2.3背景知識2.4主題語體2.1詞匯理解這方面的失誤主要體現(xiàn)在詞匯意義理解不準(zhǔn)確、多義詞選義不當(dāng)，不能根據(jù)上下文正確地選擇詞義。來看舉例和原因分析：1）詞匯意義理解不準(zhǔn)確classic

novel(2003)階級小說vs.經(jīng)典小說cousin(2003)表親中的哪一個(gè)？ashasbeentrueinmanyothercases(2008)案例、情況、場合/情形Insteadofhavingsharedtheiroriginalduties,andasschool–boyswouldsay,goinghalves,theydiscoveredthatthecaresoflifehadbeendoubled.(2008)

“care”常見意義有“注意，小心，照料，關(guān)心”，但做可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)通常表示“憂慮的事，煩心的事”，根據(jù)上下文，thecaresoflifehadbeendoubled應(yīng)該譯為：“生活中需要操心的事情翻了一倍”。Operaisexpensive:thatmuchisinevitable.（1997）“欣賞歌劇是一種奢侈：你必須為此支付昂貴的票價(jià)?！?）多義詞選義不當(dāng)JamesFennimoreCooperhashishero,alanddeveloper

(2003)“英雄”還是“主人公”LifefortheAmericanisalwaysbecoming,neverbeing.(2003)“生活”還是“生命”Letthatberealized.NosurvivalfortheBritishEmpire(2006)“實(shí)現(xiàn)”還是“意識到”Amongprominentsummerdeaths,onerecallsthoseofMarilynMonroeandJamesDeans,whoselivesseemedequallybriefandcomplete.（2000）“夏天”vs.“壯年時(shí)期，青春”失誤的原因：1.詞匯量小，詞匯深度不足(并不就是說大詞）2.語境意識較差，意義理解不準(zhǔn)確或有偏差對策：以扎實(shí)的基本功做基礎(chǔ)，從語境入手1.全局語境：包括人物、時(shí)間地點(diǎn)、話題人物：作者、讀者、譯者時(shí)間地點(diǎn)：有助排除語義、詞義的多義性話題：即為原文的主題，是理解原文的關(guān)鍵2.微觀語境：原文中的上下文、段落、句子在決定多義詞選取上具有決定性的作用（進(jìn)行合理推理）2.2句子理解這方面的失誤主要體現(xiàn)在考生不能根據(jù)語法知識和英語句子的特點(diǎn)，借助關(guān)系詞，理清長句脈絡(luò)，分出主次。來看舉例和原因分析：1）Inhisclassicnovel,“ThePioneers”,JamesFennimoreCooperhashishero,alanddeveloper,withhiscousinonatourofthecityheisbuilding.（2003）通過分析可知hishero和alanddeveloper其實(shí)是同位語，如果理解不到位，就會將Cooper和其同位，譯文自然是錯(cuò)誤的：譯文1：詹姆斯?費(fèi)尼莫?庫珀在其經(jīng)典小說《拓荒者》中，講述了主人公，一個(gè)土地開發(fā)商人，帶著他的表妹參觀他正在開發(fā)承建的一座城市。譯文2：詹姆斯?費(fèi)尼莫?庫珀，一個(gè)土地開發(fā)商人，在其經(jīng)典小說《拓荒者》中，講述了主人公帶著他的表妹參觀他正在開發(fā)承建的一座城市。×2)Insteadofbeingfreerandhappierthaneverbefore,theyhadassumednewresponsibilities;theyhadestablishedanewhousehold,andmustfulfillinsomewayoranothertheobligationsofit.譯文1：不能再像從前那樣快樂，他們擔(dān)當(dāng)起新的責(zé)任，他們已經(jīng)建立起一個(gè)新的房屋，必須以某種方式去充滿這所房子?！罭ote：譯文1主要是對insteadof和比較級理解的錯(cuò)誤。譯文2：他們非但沒有比從前更自由快樂，反而承擔(dān)了新的責(zé)任；他們已經(jīng)建立了一個(gè)新家，就必須以這種或那種方式履行其中的義務(wù)。失誤原因：1.語法基礎(chǔ)薄弱，如同位語，比較級，否定表達(dá)2.長句、斷句成分分析能力欠佳，難抓主干對策：1.回顧低年級時(shí)的語法課上的難點(diǎn)和相應(yīng)練習(xí)（記住規(guī)則特例和典型例子）2.適當(dāng)?shù)拈L句、難句的分析和翻譯練習(xí)，特別是在高年級精讀課的學(xué)習(xí)中3.擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，培養(yǎng)語感和斷句的直覺2.3背景知識背景知識缺乏是影響對原文理解的一個(gè)重要原因，失誤主要表現(xiàn)在學(xué)生不知道一些重要且常見的人名、地名等專名。試舉以下例子：MarilynMonroe(2000)瑪麗蓮?夢露JohnKeats(2000)約翰?濟(jì)慈WinstonChurchill,AdolfHitler(2009)溫斯頓?丘吉爾，阿道夫?希特勒考生對這些人名也會有誤譯，而實(shí)際上這些專名是有定譯的對策：增加閱讀，拓展知識，熟記名人和地名“定譯”2.4主題、語體主要表現(xiàn)為考生對于文章的全局語境把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致對文章主題的理解錯(cuò)誤和語體（非正式，正式，介于兩者之間）的使用不當(dāng)。如2000年的英譯漢：Ifpeoplemeananythingatallbytheexpression“untimelydeath”,theymustbelievethatsomedeathsrunonabetterschedulethanothers.Deathinoldageisrarelycalleduntimely—alonglifeisthoughttobeafullone.Butwiththepassingofayoungperson,oneassumesthatthebestyearslayaheadandthemeasureofthatlifewasstilltobetaken.

原文對“untimelydeath”進(jìn)行了闡述，意圖說明人生價(jià)值的高低不是由生命長短決定的，而是生命的質(zhì)量決定的。這便是本文的主題和脈絡(luò)，許多考生未能準(zhǔn)確把握這一“文脈”，把中心詞“untimelydeath”譯成了各種錯(cuò)誤的版本：不及時(shí)的死亡×死亡之無常×死不瞑目×英年早逝×另外，就是語體問題。原文是議論文且言簡意賅，所以譯文應(yīng)當(dāng)盡量使用簡潔的書名語，避免累贅和口語化。Ifpeoplemeananythingatallbytheexpression“untimelydeath”,theymustbelievethatsomedeathsrunonabetterschedulethanothers.譯文1：如果有人通過“死得太早了”這種說法來意味什么的話，那么，他一定認(rèn)為一部分的死亡和另一些的死亡相比，在時(shí)間上來得好。×譯文2：如果人們使用“死不逢時(shí)”的時(shí)候有所指的話，那肯定認(rèn)為一些人的逝世是壽終正寢，而另外一些人的辭世則是英年早逝。3.表達(dá)層面的失誤3.1詞匯的表達(dá)3.2句型和邏輯3.3漢語的美感3.1詞匯的表達(dá)主要表現(xiàn)為漢語的詞匯表達(dá)在搭配、感情色彩上，就算能準(zhǔn)確理解原文，也不能很好地表達(dá)，如：1）moreemotionallyattachedtothingstocome(2003)譯文1：情感化地依附于未來的事情譯文2：更加親近未來2）CooperwasillustratingadistinctlyAmericantrait,future-mindedness.

(2003)褒義：遠(yuǎn)見卓識、高瞻遠(yuǎn)矚貶義：空想、狂想、幻想中性：超前意識、進(jìn)取心3.2句型和邏輯問題表現(xiàn)為：1）不能打破原文語序，按漢語的習(xí)慣順序表達(dá)，導(dǎo)致斷句不妥，翻譯腔較重。如：WriterscannotbearthefactthatpoetJohnKeatsdiedat26,andonlyhalfplayfullyjudgetheirownlivesasfailureswhentheypassthatyear.(2000年)譯文1：作家們無法忍受這一事實(shí)：約翰?濟(jì)慈二十六歲時(shí)就死了，于是就幾乎半開玩笑地評判自己的一生是個(gè)失敗，這時(shí)，他們才剛剛過了這一年。譯文2：詩人約翰?濟(jì)慈年僅26歲便溘然辭世，作家們對此深感惋惜。他們過了26歲之后，便不無戲謔地嘆息自己一生無所成就。2）有些譯文可反映出考生的邏輯思維有一定問題，具體表現(xiàn)在譯文前后邏輯不連貫：Theyareawarethatthereisadifferencebetweenbeinglovingandactingloving.(2002)譯文1：在愛與做愛之間×譯文2：在真心關(guān)愛和虛情假意之間Theycanseparatefactsfromopinionsanddonotpretendtohavealltheanswers.(2002)譯文1：他們能從謬誤中發(fā)現(xiàn)和提煉真理，并且不會假裝什么都懂。×譯文2：他們能將事實(shí)和觀點(diǎn)區(qū)分開來，不會僭稱自己無所不曉。對策：善于英漢的對比，加強(qiáng)漢語功底，改善漢語的表達(dá)能力。可通過閱讀和寫作提高。3.3漢語的美感主要表現(xiàn)在對近幾年出現(xiàn)的一些較有美感的英文風(fēng)格把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致表達(dá)時(shí)語言難以傳達(dá)原有的美感，甚至糟蹋了原有的美感。下面以2005年英譯漢為例子，通過譯文的美化過程，來看如何保持漢語表達(dá)的美感。注意這里的前提：1）英文原文文筆優(yōu)美，多為散文和小品文，行文流暢，語言簡潔。2）漢語表達(dá)正是為了保持這種風(fēng)格，但不能出現(xiàn)文藝腔或文言腔過重，也要簡潔流暢。Mostcommonlywecometobookswithblurredanddividedminds,askingoffictionthatitshallbetrue,ofpoetrythatitshallbefalse,ofbiographythatitshallbeflattering,ofhistorythatitshallenforceourownprejudices.譯文1：通常，我們帶著模糊而分散的思維去看書，要求小說必須真實(shí)，認(rèn)為詩歌就是虛幻，一看傳記就以為是浮夸，一讀歷史就以為會加大我們的偏見。譯文2：開卷之時(shí)，我們常常思想模糊，思維割裂，苛求小說真實(shí)，認(rèn)定詩歌造作，視傳記為美化，期望史書認(rèn)同一己之見?；痉椒ǎ阂话阃樀淖g文，重復(fù)則刪減，累贅則簡化，平直則美化。再來欣賞2010年的3個(gè)版本的譯文，來看原文的美感如果通過漢語體現(xiàn)：Therewerethesamemountains,andthesamelovelyvalleyattheirfeet;butthemountainswereraisedtomorethanAlpineheight,andtherewasinterspacefarlargerbetweenthemofmeadowsandforestlawns;thehedgeswererichwithwhiteroses;andnolivingcreaturewastobeseenexceptthatinthegreenchurchyardtherewerecattletranquillyreposingupontheverdantgraves,andparticularlyroundaboutthegraveofachildwhomIhadtenderlyloved,justasIhadreallyseenthem,alittlebeforesunriseinthesamesummer,whenthechilddied.譯文1