大班數(shù)學(xué)漂亮的格子手絹教案

第頁大班數(shù)學(xué)漂亮的格子手絹教案大班數(shù)學(xué)美麗的格子手絹教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不須要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的大班數(shù)學(xué)美麗的格子手絹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2、體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間實(shí)力和快速反應(yīng)實(shí)力的發(fā)展，樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。

活動打算：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3、布置找尋四周像格子形態(tài)的物體之任務(wù)。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、了解日常生活中的很多物體呈格子形態(tài)

師：今日天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?

2、找尋和回憶生活中的格子師：你們平常有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形態(tài)的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、公路上、野外等地方)

3、看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。(放課件1，出現(xiàn)格子)

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩嬉戲

1、那這個(gè)格子究竟是什么樣的呢?(放課件3，出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2、自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3、看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(放課件4，出現(xiàn)8格)

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(6個(gè)位置)

4、和8個(gè)格子玩追逐嬉戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出許多摯友跟你們玩追棋子的嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。

(播放課件5、6)請小摯友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

(棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐嬉戲

1、師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做嬉戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

2、請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。(可反復(fù)嬉戲)

3、玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的嬉戲。(播放幻燈片8)規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

四、導(dǎo)入延長活動：在12個(gè)格子上玩跳一跳的嬉戲(放課件9，出現(xiàn)12格)

1、畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個(gè)小摯友來當(dāng)棋子，屏幕上淘氣的`棋子跳一跳，上來的6個(gè)小摯友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2、邀請6個(gè)小摯友合作嬉戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)

3、提出嬉戲要求：要想玩好這個(gè)嬉戲，須要我們大家細(xì)致視察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動延長生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動中進(jìn)行)

六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思：

《好玩的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，本活動以幼兒日常生活中到處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教化意義?；顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，即“視察生活中的格子——相識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)，加大難度，出現(xiàn)九宮格，相識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習(xí)，十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有很多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料打算、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序綻開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)活動始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探究、集體競賽”這一主線進(jìn)行綻開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的熬煉?；顒永貌煌瑪?shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動了幼兒的主動性。整個(gè)教學(xué)支配、活動實(shí)施簡而有序，教學(xué)調(diào)控敏捷，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能剛好獲得課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇嬉戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡潔且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來運(yùn)用，在簡潔練習(xí)中讓幼兒駕馭快速找到“棋子”詳細(xì)位置的方法，培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感受到數(shù)學(xué)的有用和好玩。

三、在競賽嬉戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對幼兒年齡特征，讓孩子在競賽中快速找到棋子的詳細(xì)位置，鞏固所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，加深幼兒對所學(xué)學(xué)問的理解，在活動最終我支配了一些能充份展示幼兒的機(jī)靈、體現(xiàn)幼兒合作的嬉戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提高幼兒參加的主動性。

四、不足之處

1、在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做嬉戲)，這個(gè)環(huán)節(jié)須要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓孩子在活動中發(fā)覺問題，進(jìn)行探討，再接著開展，剩下的時(shí)間不太足夠，應(yīng)留意調(diào)整。

2、