懶老師才能教出勤學(xué)生

/6懶老師才能教出勤學(xué)生王曉粉傳統(tǒng)觀念中，班主任該是學(xué)校中最忙的教師。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則中的優(yōu)秀班主任該是個(gè)怎樣的概念？每天披星戴月，凡事親力親為，一輩子任勞任怨，直至“蠟炬成灰淚始干”。但在我看來(lái)，人生青春易逝，我們?yōu)槭裁床桓淖円环N態(tài)度管理學(xué)生呢。今年10月12日，我有幸聆聽了著名教育家魏書生的講座，很是震撼。尤其他對(duì)班級(jí)管理這一塊更是顯現(xiàn)出了與眾不同，作為一名年輕的班主任，我頓時(shí)看到了希望，同時(shí)，也讓我有了想在自己班級(jí)里面試一試的欲望。以下是我在班級(jí)管理中膚淺的幾點(diǎn)做法，供大家參考：一、選好班干部班干部的選取的確很令人費(fèi)神，若提名則會(huì)使部分同學(xué)失去機(jī)會(huì)，若每一項(xiàng)都投票又太浪費(fèi)時(shí)間。因此，我采取自愿原則，先報(bào)名，接著進(jìn)行竟職演講，再由觀眾投票，最后得分最高的同學(xué)獲勝。通過(guò)這類選舉的班干部有本班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大班長(zhǎng)等管理人員。如大課間管理者王釋祥；晨誦午讀暮醒管理者谷順、王艷霞；班級(jí)活動(dòng)組織者拓鴻麗等。二、組建管理機(jī)制首先，通過(guò)鼓動(dòng)與商量，我班的每個(gè)學(xué)生都愿意為班級(jí)盡一份力，因此，很快我班的“人人有事干，事事有人管”的條例就張貼出來(lái)了。在此，我想列舉一二。如谷順，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查班級(jí)吃零食現(xiàn)象；李義升，負(fù)責(zé)擦前面黑板、整理講桌；齊濤濤，負(fù)責(zé)擦后面黑板并整理衛(wèi)生角，圖書角；鄭元軍，負(fù)責(zé)擺放好教室桌椅；閆仁強(qiáng)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)活動(dòng)工具及班級(jí)公物；王新鈺，負(fù)責(zé)教室午讀地面灑水；張麗霞，負(fù)責(zé)清理窗臺(tái)雜物及垃圾；田春元，負(fù)責(zé)開關(guān)教室前后門，檢查同學(xué)們桌面整理情況；張麗，負(fù)責(zé)晚自習(xí)后窗戶的關(guān)閉等。其次，在班級(jí)里成立了一系列機(jī)關(guān)單位：如檢察院，專門負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們的工作落實(shí)情況、公安局處理班級(jí)里較小的打架斗毆事件、銀行專門為班級(jí)學(xué)生存錢或貸款、法院專門負(fù)責(zé)對(duì)不服從管理者的處理、醫(yī)院負(fù)責(zé)學(xué)生們零時(shí)出現(xiàn)的小病，并及時(shí)發(fā)放藥品，做到“小病不出教室”等。三、制定管理措施有了明確的管理體制，班級(jí)中各個(gè)班干部就開始制定了他們的各項(xiàng)制度，各類檢查本便如雨后春筍，層出不窮，令好多同學(xué)防不勝防，一不留神就會(huì)犯錯(cuò)誤。處理的辦法主要分兩類：一類為思想反思，即寫情況說(shuō)明書，自己找自己的錯(cuò)誤，最低標(biāo)準(zhǔn)500字。這項(xiàng)懲罰措施的設(shè)置目的是為了讓學(xué)生們能及時(shí)地反思自己，并在短期內(nèi)改正自己的錯(cuò)誤，并能嚴(yán)以律己。二類為體能訓(xùn)練。主要以做俯臥撐為主，訓(xùn)練的目的有兩個(gè)，第一，為了增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，懲罰加體能訓(xùn)練，一舉兩得。二是為了訓(xùn)練學(xué)生們的耐力和抗挫折能力。當(dāng)然，懲罰措施還有很多，在此就不一一列舉了。二、各階段落實(shí)情況第一階段，試行期。新事物的出現(xiàn)總能調(diào)動(dòng)人們的興趣，學(xué)生們更是如此。所以，當(dāng)我講完規(guī)章制度時(shí)，學(xué)生們迫不及待地躍躍欲試，如班級(jí)公物管理者閆仁強(qiáng)下課后就開始了行動(dòng)，為桌凳編號(hào)，對(duì)班級(jí)公物進(jìn)行明確登記；銀行機(jī)構(gòu)不出一天就有了存款，而且銀行行長(zhǎng)還制定了存款單，借據(jù)單等；剛開始紀(jì)律檢查本發(fā)下來(lái)的那一周自習(xí)紀(jì)律好了很多，同學(xué)們都自習(xí)課上都靜靜地做自己的作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，其他各方面也都做得幾近完美。第二階段，倦怠期。好景不長(zhǎng)，僅僅過(guò)了有兩周左右，學(xué)生們的新鮮勁一過(guò)，頓時(shí)班級(jí)的管理中又出現(xiàn)了漏洞，衛(wèi)生班長(zhǎng)不再勤快，做不到一日三查，紀(jì)律班長(zhǎng)的紀(jì)律檢查本也不見(jiàn)了蹤影，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)更是事不關(guān)己不開口，晨讀漸漸出現(xiàn)了遲到現(xiàn)象。午讀開始紀(jì)律混亂，暮醒更是不敢恭維，走進(jìn)教室，烏煙瘴氣，一經(jīng)詢問(wèn)，才明白，原來(lái)剛清潔完。課堂上各科老師反響也很強(qiáng)烈，XX同學(xué)又不注意聽講了，XX同學(xué)又開始搗亂了，XX同學(xué)又沒(méi)有交作業(yè)等。再加上班級(jí)的周考核名次也一直靠后，我漸漸也對(duì)班級(jí)失去了信心，對(duì)我的這套管理機(jī)制提出了疑問(wèn)，對(duì)自己的能力有了質(zhì)疑，更對(duì)自己班級(jí)的孩子不爭(zhēng)氣而氣得有想哭的心思。思前想后，萬(wàn)般的委屈涌上心頭，不自覺(jué)的就有了打退堂鼓的想法。第十四周的班會(huì)，本欲打算狠狠的斥責(zé)這些學(xué)生們，可走進(jìn)教室看到那一張張純真的臉和那一雙雙期待的眼神，莫名的怒火早被淹沒(méi)在這片純潔中。生氣歸生氣，我畢竟還是這37個(gè)孩子的主心骨，若我都知難而退了，不就意味著這個(gè)班級(jí)前途盡失嗎？我怎么對(duì)得起他們，何況，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)一次，放棄過(guò)他們一次。我怎么還可以再錯(cuò)第二次。換言之，學(xué)生哪有不犯錯(cuò)的，自己對(duì)一件事情接觸時(shí)間長(zhǎng)了都有倦怠心理，何況是學(xué)生天天做同一件事情。那有不厭煩之理。想通了這些，這節(jié)班會(huì)課的性質(zhì)就變了，不是批評(píng)課，而是談心課，學(xué)生們那天坐的及其端正，聽我慢條有理的給他們講人生，講責(zé)任，講前途理想，講社會(huì)現(xiàn)實(shí)。很奇怪，不知不覺(jué)中就到了下課時(shí)間，學(xué)生們還是聽得很仔細(xì)，沒(méi)有走神的，我心里也得到了很多安慰，學(xué)生們也愿意跟我重整旗鼓，輕裝上陣。第三階段，適應(yīng)期。很慶幸，我們班如今的情況正在逐步進(jìn)入適應(yīng)階段，各項(xiàng)工作都入軌上路了，第一大改變體現(xiàn)在晨誦、午讀、暮醒階段，不信請(qǐng)看，不但沒(méi)有遲到的，而且讀書都還算認(rèn)真，這兩周以來(lái)，我就漸漸的學(xué)著偷起懶了，偶爾檢查一下同學(xué)們的晨誦、午讀、暮醒情況，學(xué)生們也就漸漸習(xí)以為常了。此后，我想我還該變得更懶一些，從偶爾的檢查變成不檢查，學(xué)生們的自律能力才能真正提升，我這個(gè)班主任也才算稱職。第二大改變?cè)谧粤?xí)紀(jì)律上，雖說(shuō)不能做到鴉雀無(wú)聲，起碼沒(méi)有了大吵大鬧現(xiàn)象，起碼有了明確地管理者，不再互相推卸責(zé)任。第三大改變學(xué)生們的責(zé)任心有了明顯提升。知道自己的職責(zé)所在。這讓我感觸最強(qiáng)烈的要數(shù)上周的月考事件了。由于周二要月考，所以要布置教室，可周一都排好了晚自習(xí)。不得已，想著周二早起后布置教室吧?？捎?jì)劃總不如變化，周二早晨我竟然忘記了這件大事，直至上早操前，我的秘書李云龍才來(lái)向我匯報(bào)了班級(jí)里的情況，他說(shuō)道：“老師，桌子已經(jīng)擺放好了，黑板上的字也寫好了，可就是缺考號(hào)了，沒(méi)有紙寫，該怎么辦？”頓時(shí)，我驚呆了，原來(lái)他們已經(jīng)布置好了，要不是他們心里有責(zé)任心，有班集體，有我這個(gè)班主任，他們?cè)跄芟氲眠@么周到，剎那間，我幸福的笑了笑。我感謝了他們，并及時(shí)找到了寫考號(hào)的紙張，他們連飯都顧不上吃，立馬就行動(dòng)了起來(lái)，不大一會(huì)兒，我去檢查時(shí)，一切和上次考試不相上下。第四階段，規(guī)范期。這一階段，該是學(xué)生自律的最高境界，相對(duì)目前來(lái)說(shuō)，我班各項(xiàng)指標(biāo)還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但我想只要把對(duì)的事情，反復(fù)做，堅(jiān)持做，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們還是有信心達(dá)到的。