教師暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范本

第17頁(yè)共17頁(yè)教師暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范本教師暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范本。如今語(yǔ)紋新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如今但凡進(jìn)展語(yǔ)紋課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活潑了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)貫。在學(xué)生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有出色見(jiàn)地的思想火花。我以為，課堂上主要時(shí)間應(yīng)該要留給學(xué)生自主悅讀思索，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題而自己不能解決的時(shí)候，再讓學(xué)生討論解決，教師也應(yīng)是參與討論與解決問(wèn)題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)展的討論才是孕效果的。而且，進(jìn)展討論教師還要注重對(duì)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)展合理恰當(dāng)?shù)陌操胶驼{(diào)控。因?yàn)榻處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)(huo2dong4)的組織者和引導(dǎo)者。(《語(yǔ)紋課程標(biāo)準(zhǔn)》)再者，毫無(wú)邊際的課堂討論是沒(méi)有休止，也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然，通過(guò)大家的討論，能得相對(duì)較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問(wèn)題督要有個(gè)結(jié)果，存疑也可以，過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。帶著教學(xué)理論中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)課堂。是專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)紋教學(xué)返思。在這種理論紅盞踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。聆聽(tīng)了知名語(yǔ)紋教育家于余淆教師的徒弟青州云門(mén)書(shū)院的杰的講座《讓語(yǔ)紋教育煥發(fā)生命的榮耀》，使我感受頗深，受益良多，特殊是他講的鷹的一生的故事，讓我感受很深，感觸良多，觸動(dòng)很大?？y區(qū)幸福街小學(xué)的王安存教師對(duì)經(jīng)典誦讀的講解更是經(jīng)典，對(duì)走近《嫩語(yǔ)》部噸印象最深。王教師指出了：君子之道風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告訴我們什么才是真人不露相。在說(shuō)說(shuō)笑笑中，大家督融入到了輕松舒暢的課堂氣氛中。講座中王教師聯(lián)絡(luò)自己學(xué)校、聯(lián)絡(luò)中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們督從и眼界，備受鼓舞。特殊在談到詩(shī)歌方面，抉蔭噎典，字字精華，他讓我們知道讀書(shū)的重要，明白寫(xiě)作的真諦，她說(shuō)13歲以前的語(yǔ)紋是種子的語(yǔ)紋，是經(jīng)典的語(yǔ)紋，是記憶的語(yǔ)紋，是讓孩子終身返縐的語(yǔ)紋，是為人生奠基的語(yǔ)紋。說(shuō)得多好阿，她眷漲憶■能專(zhuān)心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的講座，她的大家風(fēng)范督讓我們非常欣賞。而壽光市圣城街辦西關(guān)小學(xué)的張麗教師的《我與三點(diǎn)一線識(shí)字教學(xué)法》更是讓我這個(gè)從沒(méi)教過(guò)低年級(jí)的教師大大的收獲了一筆財(cái)富，知道了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字，以及如何的把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，真所謂授人以魚(yú)，不如授人以漁也眷漲這個(gè)道理。在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要進(jìn)步孩子們的語(yǔ)紋素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。讓孩子們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典，詩(shī)歌經(jīng)典，兒童紋學(xué)經(jīng)典的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。我異常珍惜這樣的時(shí)機(jī)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，返復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的返思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不管從理論還是教學(xué)上，這督是憶■讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。鄖位流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)布滿了信心和希望。我非常明晰不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合胳的語(yǔ)紋教師，就要努力進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度，教育科研才能和課堂教學(xué)才能等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深沉的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕眷偵。教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范本培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一天，雖然充滿珍視，照舊留不住珍貴的時(shí)間，暑假培訓(xùn)心得體會(huì)。這天是20xx年8月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認(rèn)識(shí)了賁友林教師，一個(gè)懂得反思，堅(jiān)持反思，果斷改變?cè)薪虒W(xué)形式的人民教師。賁教師的講座揚(yáng)揚(yáng)灑灑、賁教師的數(shù)學(xué)課瀟瀟灑灑。賁教師用心地位我們展示了一堂原生態(tài)的數(shù)學(xué)課。賁教師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心，解讀學(xué)生的內(nèi)心，賁教師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果，其中不乏三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)出五年級(jí)的程度，也有學(xué)生自己探究的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，從賁教師的講座中，我感受到了學(xué)生們強(qiáng)大的力量。在感慨別人的學(xué)生強(qiáng)大的同時(shí)，我不禁反思，到底是誰(shuí)扼殺了我們的學(xué)生的才能，是誰(shuí)使本來(lái)應(yīng)該強(qiáng)大的學(xué)生不再?gòu)?qiáng)大。又是誰(shuí)奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng)造力?答案可能是個(gè)多項(xiàng)選擇，教師也許就是元兇之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，而且越想越覺(jué)得可怕。其實(shí)，在感慨中國(guó)科技落后時(shí)，在為中國(guó)的開(kāi)展滯后可惜時(shí)，造成這種場(chǎng)面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠(yuǎn)。我們經(jīng)常喊著追求學(xué)生個(gè)性開(kāi)展的口號(hào)，可如今回想一番，我們所謂的追求個(gè)性，可能就是單純地把這種個(gè)性開(kāi)展放在比方航模、輪滑、機(jī)器人等工程上。我們并沒(méi)有真正做到所有學(xué)科的教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內(nèi)心真正渴求的東西時(shí)，才能化作促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再回過(guò)頭來(lái)想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們的張連勇教師，早在20xx年到20xx年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們浸透了這種思想，也就是張連勇教師一處的四導(dǎo)教學(xué)理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)漸漸向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)谠懈咨细忧宄撊绾卫碚?。回憶賁教師的課，他的課是細(xì)膩的，秀氣的，在潤(rùn)物無(wú)聲中，鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓(xùn)后，我也在想，這種方法確實(shí)有效。賁教師也用無(wú)數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔(dān)憂，我擔(dān)憂這種依靠教師提早布置預(yù)習(xí)提綱的形式，能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能，也就是假設(shè)教師不再進(jìn)展預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生還會(huì)不會(huì)自行預(yù)習(xí)。這是我的擔(dān)憂之一。擔(dān)憂之二是。我不清楚當(dāng)?shù)氐某醺咧袑W(xué)生是如何教學(xué)的。假設(shè)還是沿用講授法進(jìn)展教學(xué)，那學(xué)生又會(huì)是什么樣的反映?會(huì)有一種挫敗感嗎?這些疑問(wèn)我暫時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望理論可以給我答案。辭別了賁友林教師，我們又迎來(lái)了一位全國(guó)知名教師徐長(zhǎng)青。徐教師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐教師的觀點(diǎn)稱(chēng)這種教學(xué)叫簡(jiǎn)約教學(xué)。在感受徐教師幽默、幽默反映靈敏。而且，我看到的是孩子們?cè)谳p松的氣氛下學(xué)到許多新知識(shí)，看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在徐教師身邊，護(hù)送簽名紀(jì)念的場(chǎng)面。我感受到，低年級(jí)的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。其實(shí)，我更欣賞徐教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些考慮，比方說(shuō)小鴨情境圖的連減法，比方乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來(lái)，讓學(xué)生不犯錯(cuò)等等，無(wú)不讓人欣喜假設(shè)狂。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，怎么就沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題?看來(lái)真的是不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這樣一來(lái)，我們需要經(jīng)常性的跳出來(lái)想問(wèn)題，那么，數(shù)學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中，也就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么可教，教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難。但只要我們堅(jiān)決信念，迎難而上，不斷堅(jiān)持。最后，一定會(huì)有所收獲，關(guān)鍵是勇于邁出第一步。暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年暑假學(xué)校組織教師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的光碟，聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的報(bào)告，之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于《做一名幸福的教師》專(zhuān)題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的教師有了新的心得體會(huì)。首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和一些簡(jiǎn)單的心得體會(huì)，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報(bào)告，表達(dá)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深化領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。吳安民的學(xué)高為師專(zhuān)題報(bào)告，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤考慮、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，進(jìn)步自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得理解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的理解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種目光對(duì)待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是仁慈的，對(duì)他們進(jìn)展教育和引導(dǎo)。其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不抱怨，遇事?lián)Q種角度來(lái)對(duì)待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平！有用嗎？沒(méi)用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分抱怨，多一份寬容！不管在什么時(shí)候都要：善待別人，開(kāi)展自己！體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油！小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)在這次培訓(xùn)中，我們討論了如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了錄相名師課堂，使我受益匪淺。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我非常珍惜。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺(jué)是充實(shí)而幸福的！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教師要不斷進(jìn)展知識(shí)更新這次培訓(xùn)中聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了許多課堂實(shí)例，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的開(kāi)展，而從小處說(shuō)那么是為了每一個(gè)的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)展課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的根底上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合理論活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在理論中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。二、課堂教學(xué)理念的在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講，對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展深化理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，教師也不覺(jué)得累了。防止教師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學(xué)生感覺(jué)如在夢(mèng)境中，什么也沒(méi)學(xué)到，而教師呢？口干舌燥，毫無(wú)好處。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改理論告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。教師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿活力。三、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂布滿吸引力。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)展，這種學(xué)習(xí)方式非常好。以前那種教師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然把握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：1.看教學(xué)目的的制訂。首先是作文課的教學(xué)目的。要表達(dá)年段教學(xué)目的。2.看教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能。3.看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；教師的作用，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。假設(shè)在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。總之，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn)，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓(xùn)，使我深深地感受到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫穿，而是需要我們認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)歷達(dá)成的。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)歷，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。這是篇好內(nèi)容，主要描繪學(xué)生、教學(xué)、方式、教師、轉(zhuǎn)變、課堂、語(yǔ)文、真正，有用。教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的進(jìn)步。我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。在通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作討論，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。二、進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，安康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。不僅讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。三、加深反思，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面開(kāi)展。教師暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范本而壽光市圣城街辦西關(guān)小學(xué)的┞放麗師長(zhǎng)教師的《我與“三點(diǎn)一線”識(shí)字教授教化法》更是讓我這個(gè)大年夜沒(méi)教過(guò)低年級(jí)的師長(zhǎng)教師大年夜大年夜的收成了一筆財(cái)富，知道了一年級(jí)識(shí)字教授教化的重要性和假設(shè)何教孩子在短光陰內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字，以及假設(shè)何的把識(shí)字教授教化應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)，真所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”也眷漲這個(gè)事理。帶著教授教化理論中的各種疑問(wèn)，我走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)教室。是專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起我心坎的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)紋教授教化返思。在這種理論紅盞踐的對(duì)話中，我喜悅的收成著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。聆聽(tīng)了有名語(yǔ)紋教導(dǎo)家于余淆師長(zhǎng)教師的門(mén)徒——青州云門(mén)書(shū)院的┞放云杰的講座《讓語(yǔ)紋教導(dǎo)煥產(chǎn)生命的榮耀》，使我感觸感染頗深，受益良多，特別是他講的“鷹的平生”的故事，讓我感觸感染很深，感觸良多，觸動(dòng)很大年夜?？y區(qū)幸福街小學(xué)的王安存師長(zhǎng)教師對(duì)“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對(duì)“走近《嫩語(yǔ)》”部噸印象最深。王師長(zhǎng)教師指出了：正人之道——風(fēng)度，有德，博學(xué)，重行。告訴我們什么才是“真人不露相”。在說(shuō)說(shuō)笑笑中，大年夜家督融入到了輕松舒暢的教室氣氛中。講座中王師長(zhǎng)教師接洽本身黌舍、接洽中外的教導(dǎo)近況揭橥本身獨(dú)到的看法，讓我們督大年夜и眼界，備受鼓舞。特別在談到詩(shī)歌方面，抉蔭噎典，字字精華，他讓我們知道讀書(shū)的重要，明白寫(xiě)作的┞鋒諦，她說(shuō)“13歲以前的語(yǔ)紋是種子的語(yǔ)紋，是經(jīng)典的語(yǔ)紋，是記憶的語(yǔ)紋，是讓孩子畢生返縐的語(yǔ)紋，是為人生奠定的語(yǔ)紋?！闭f(shuō)得多好阿，她眷漲憶■能專(zhuān)心靈去感悟世界的感悟人道的┞鋒正的大年夜家。他的講座，她的大年夜家風(fēng)儀督讓我們異常欣賞