第5課小溪流的歌

小溪流的歌嚴(yán)文井一、預(yù)習(xí)檢測(cè)嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生，湖北省武昌人，當(dāng)代作家。他以童話和寓言的作品成就最高,這些作品都收集在《嚴(yán)文井童話寓言集》里.牢騷sāo沉淀阻礙恐嚇低沉怨恨富足泡沫積蓄眺望洶涌卵石diànz?hèchényuànzúmòxùtiàoxiōnglu?n讀準(zhǔn)下列字音解釋下列詞語(yǔ)：積蓄：洶涌：富足：五顏六色：興致勃勃：無(wú)窮無(wú)盡：積存。水猛烈地向上涌或向前翻滾。豐富而充足。形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。沒(méi)有窮盡，這里形容數(shù)量極多。形容顏色或品種繁多。二、導(dǎo)入并目標(biāo)揭示1感知課文，把握小溪流成長(zhǎng)過(guò)程2體會(huì)小溪流形象內(nèi)涵，把握文章的主題3能結(jié)合課文內(nèi)容針對(duì)本文的語(yǔ)言、手法等方面簡(jiǎn)單賞析。進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。三、問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)整體感知自由朗讀課文，找出小溪流逐步成長(zhǎng)四個(gè)階段的形體變化，并找出每個(gè)階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)。小溪流小河大江大海成長(zhǎng)階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)小溪流小河大江海洋哼哼唱歌，用清亮的嗓子歌唱。歡聲地歌唱。低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。強(qiáng)烈地向著四方歡唱。推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻擋。翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，推送著木排，托起沉重的木船。掀起洶涌的泥濤，舉起龐大的輪船。他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。下面我們按照小溪流在不同階段歌唱的特點(diǎn)來(lái)“唱”這首《小溪流的歌》

第一節(jié)由1/4學(xué)生讀第二節(jié)由2/4學(xué)生讀第三節(jié)由3/4學(xué)生讀第四節(jié)由全體學(xué)生讀品讀課文:1）小溪流是快樂(lè)的，活潑的，同時(shí)又比較幼小，所以應(yīng)該讀得快樂(lè)、活潑，聲音清脆純凈，象一個(gè)可愛(ài)的兒童。2）小河比較壯大了。他精神旺盛，精力飽滿，所以應(yīng)該讀得洪亮、朝氣蓬勃，像是一個(gè)青少年。朗讀指導(dǎo)3）小江比小河更壯大了，他積蓄起龐大無(wú)比的精力，同時(shí)也變得有些深沉了。所以應(yīng)該讀得洪亮，又略帶些低沉。像個(gè)成熟的青年。4）海洋無(wú)邊無(wú)際，歡樂(lè)地動(dòng)蕩著，他是那樣的博大、復(fù)雜，又是那樣的單純、柔和。所以要讀得洪亮、飽滿，而又穩(wěn)重、安詳，像個(gè)成熟的中年人。小溪流不斷壯大的原因（原句）？小溪流不知疲倦的奔流，奔流，就這樣先后又有些旁的小溪流來(lái)同它匯合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。課文為什么采用了隔行分段的方法？

小溪——小河——大江——大海———總結(jié)表明成長(zhǎng)壯大的過(guò)程更好的揭示成長(zhǎng)與奮進(jìn)的關(guān)系，點(diǎn)明主題，小溪流的歌就是永遠(yuǎn)前進(jìn)，永不停留得生命之歌。在小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了那些勸阻者，這些勸阻者比喻了社會(huì)生活中的哪些角色?？輼渲?、枯黃的草烏鴉泥沙沉船腐朽落后、不思進(jìn)取的人四、課堂訓(xùn)練1、小溪流的歌是一首怎樣的歌？

一首在永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。2、作者僅僅贊美了小溪流嗎？小溪流和我們有什么關(guān)系？

贊美了具有小溪流精神的人。

我們也像小溪流一樣，在前進(jìn)過(guò)程中學(xué)會(huì)克服困難，不斷成長(zhǎng)。五、完全達(dá)標(biāo)教學(xué)3、課文用了什么寫作手法？對(duì)比象