小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系式大全

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系大全小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)系式每數(shù)份數(shù)＝總數(shù)總÷每份數(shù)＝份數(shù)總÷份數(shù)＝每份數(shù)1倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)數(shù)＝1數(shù)3.速度×?xí)r間＝程路÷速度＝時(shí)間路÷時(shí)間＝速度單數(shù)量＝總價(jià)總÷單價(jià)＝數(shù)量總÷數(shù)量＝單價(jià)5.工作效率工作時(shí)＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率加＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一加數(shù)被數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)1/共8.因數(shù)×因數(shù)＝積一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)9.被除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)＝除數(shù)商除＝被除數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公正形C周長(zhǎng)S積a邊長(zhǎng)周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4面=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)2.正方體體a:棱長(zhǎng)表面積長(zhǎng)棱長(zhǎng)6表=a×a×6體=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)V=a×a×a長(zhǎng)形C周長(zhǎng)S積a邊長(zhǎng)周=+寬×22/共面=長(zhǎng)4.長(zhǎng)方體體s:積a:長(zhǎng)b:寬h:高(1)表面積(長(zhǎng)×高寬高)S=2(ab+ah+bh)(2)體積寬高三形s面積底高面=底÷2s=ah÷2三角形高=積2÷底三角形底=積2÷高6.平行四邊形s面積底高面=底7.梯形s面積上底b底高面=底高s=(a+b)×h÷23/共圓S=面積周長(zhǎng)πd=直徑r=半徑(1)周長(zhǎng)徑π=2×π×半徑πd=2(2)面積徑半徑π9.圓柱體v=積h=高s=底積r=底面半徑c=底周長(zhǎng)(1)側(cè)面積底面周長(zhǎng)×高表面積=側(cè)面積+面積體積=面積×高（4）積＝側(cè)面積半徑10圓錐體v=積h=高s=底積r=底面半徑體=底面積高和差問(wèn)題的公式(和＋差÷2＝大數(shù)(和－差÷2＝小數(shù)和倍問(wèn)題的公式和(數(shù)－1)＝小數(shù)小×倍數(shù)＝大數(shù)(或者和－小數(shù)＝大數(shù))差倍問(wèn)題的公式4/共差(數(shù)－1)＝小數(shù)小×倍數(shù)＝大數(shù)(或小數(shù)＋差＝大數(shù))植樹問(wèn)題非封線路上的植樹問(wèn)題主要可分為下三種情況：（1）果在非封閉線路的兩端都要植，那么：株數(shù)＝段數(shù)＋全長(zhǎng)÷株距－全長(zhǎng)＝株距(數(shù)－1)株距＝全長(zhǎng)(株數(shù)－1)（2）果在非封閉線路的一端要植樹另一端不要植樹，那么：株數(shù)＝段數(shù)＝全長(zhǎng)株距全長(zhǎng)＝株距數(shù)株距＝全長(zhǎng)株數(shù)（3）果在非封閉線路的兩端都不要樹，那么：株數(shù)＝段數(shù)－全長(zhǎng)÷株距－全長(zhǎng)＝株距(數(shù)＋1)株距＝全長(zhǎng)(株數(shù)＋1)封閉路上的植樹問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系如株數(shù)＝段數(shù)＝全長(zhǎng)株距全長(zhǎng)＝株距數(shù)株距＝全長(zhǎng)株數(shù)5/共相遇問(wèn)題相遇路程＝速度和×相遇時(shí)間相遇時(shí)間＝相遇路程速度和速度和＝相遇路程相遇時(shí)間追及問(wèn)題追及距離＝速度差×追及時(shí)間追及時(shí)間＝追及距離速度差速度差＝追及距離追及時(shí)間流水問(wèn)題順流速度＝靜水速度水流速度逆流速度＝靜水速度水流速度靜水速度＝順流速度＋逆流速度)÷2水流速度＝順流速度－逆流速度)÷2濃度問(wèn)題溶質(zhì)（如鹽）的重量溶劑（如水）的重量＝溶液的重量溶質(zhì)的重量溶液的重量＝濃度（含鹽率含糖率等）溶液的重量度＝溶質(zhì)的重量溶質(zhì)的重量濃度＝溶液的重量利潤(rùn)與折扣問(wèn)題利潤(rùn)＝售出價(jià)－成本利潤(rùn)率＝利潤(rùn)÷成本＝售出價(jià)÷成本－1)×100%漲跌金額＝本金跌百分比6/共折扣＝實(shí)際售價(jià)原售價(jià)100%(折扣＜1)利息＝本金率×?xí)r間稅后利息＝本金率時(shí)(1－20%)鋸木頭問(wèn)題的主要數(shù)關(guān)系是鋸的次數(shù)×鋸一次用的時(shí)間＝一共要的時(shí)間爬樓梯問(wèn)題中的數(shù)量系式是樓梯的級(jí)數(shù)每?jī)蓪訕侵g樓梯的級(jí)數(shù)＝梯的段數(shù)。敲鐘問(wèn)題的主要關(guān)系是等待的次數(shù)待一次用的時(shí)間＝一共用時(shí)間一般說(shuō)來(lái)，教師”概念之形成經(jīng)了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門士秋谷梁傳疏》曰：師者教人以不及故謂師為師也這兒的資其實(shí)是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱一子》也有云：“今不才之子…師長(zhǎng)教之弗為”其“長(zhǎng)當(dāng)也指教師。這兒的師資和長(zhǎng)可稱“教師概念的雛形仍說(shuō)不上是名副實(shí)“師，為師必須要有明確的傳知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。成活率活棵數(shù)/總棵數(shù)宋以后所設(shè)小館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為諭至元明清之縣一律循之不變明入選翰林院的進(jìn)士之師稱習(xí)。到末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用習(xí)一稱。其實(shí)教諭”在明清時(shí)還有官一意，即主管縣一級(jí)的7/共教育生員。而相應(yīng)府州掌管教育生員者則謂授和“學(xué)正。授“正和“諭的副手一律訓(xùn)導(dǎo)民間，特別是漢代以后于“校或?qū)W”中授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師在一些特定的學(xué)場(chǎng)合比書院皇室，也稱教師為“、西席、講席”等。死記硬背是一種傳統(tǒng)教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的礙生能力發(fā)展