16《,金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教案

16《金色的草地》質(zhì)課教案金色的草地【教材分析】這是一篇精讀課文，講的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在無拘無束盡情玩耍的情景他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因最后作者總結(jié)全文可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文開頭描寫了蒲公英盛開時(shí)草地變成金色的場景著描寫了“我和弟弟在草地上玩耍、互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景，然后重點(diǎn)寫了我”發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的現(xiàn)象并解釋了變化的原因。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生想象這些場景幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到作者觀察到了什么是怎樣觀察的。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等13個(gè)詞語。112

2.說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我觀察的細(xì)致。能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我觀察的細(xì)致?！窘虒W(xué)策略】在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、精講點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用自讀、交流、討論的方式；運(yùn)用實(shí)踐策略使同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)細(xì)致觀察交流觀察所得，積累習(xí)作素材?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。準(zhǔn)備資料：多媒體課件；觀察記錄單；蒲公英張開、合攏的視頻；含羞草、向日葵在不同時(shí)間變化的視頻；詞語卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蒲”等個(gè)生字會(huì)寫“蒲英”等12個(gè)字寫“窗前蒲公英”等個(gè)詞語?！窘虒W(xué)過程】板塊一畫面激趣導(dǎo)入新課看詞語想畫212

面。（1教師板書“草地一詞引導(dǎo)看到這個(gè)詞你們的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（）疊加詞語，再想畫面。教師在“草地”前加上金色的”，引導(dǎo)：你的頭腦里又出現(xiàn)了怎樣的畫面？2.道疑惑，激情趣。（1）此時(shí)此刻，你們有什么疑惑嗎？預(yù)：草地怎么可能是金色的？如果是金色的又是怎樣的草（2結(jié)啊，這到底是一片怎樣的草地呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第16課。（3）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖根據(jù)課題中的詞語想畫面根據(jù)文字信息在頭腦中描繪出形象可感的畫面，將文字視覺化，讓文字鮮活起來，有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建文字的意義同時(shí)提問是玩轉(zhuǎn)思維的碰碰車，激發(fā)疑問能激起學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。板塊二初讀課文，整體感知帶疑惑，讀課文。（1）課件出示初讀課文要求。課件出示：l自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到難讀的生字和難讀的長句子多讀幾遍。l思考：這是一片怎樣的草地？（2）學(xué)生自由讀課文。識(shí)生詞，寫生字。（1）激趣：草地里藏著一些詞語寶寶，我們跟們打個(gè)招312

呼吧。（2）讀詞。課件出示：蒲公英玩耍打哈欠釣魚合攏①名領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀遍。適時(shí)正音：“蒲讀第二聲，“英是后鼻音，耍”是翹舌音。②讀到“打哈欠和“合攏”時(shí)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。③課件出示蒲公英的圖片，想一想：為什“蒲“英”都有草字頭？教師小結(jié)許多漢字的形旁揭示了它的字義蒲中有草字頭，說明這是一種植物，下面的三點(diǎn)水表示它生長的環(huán)境，即“蒲是一種生長在淺水或池沼中的植物“英本來指沒有綻開的花朵，因此這個(gè)字也是草字頭。（3）寫字。指導(dǎo)書寫蒲”“英”。①觀察田字格中的“蒲“英，說說自己的發(fā)現(xiàn)。②范寫“蒲。指導(dǎo)要點(diǎn)：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫得扁寬，蓋住下面的部分，最后一點(diǎn)不能漏。③學(xué)生練寫個(gè)。④展示，點(diǎn)評(píng)。⑤對(duì)照要求再寫一個(gè)。⑥學(xué)生獨(dú)立書寫“英，提示撇、捺要寫舒展。412

解疑惑，談?dòng)∠?。?）巧引導(dǎo)，找聯(lián)系。引導(dǎo)：蒲公英和金色的草地有什么聯(lián)系嗎？課件出示：當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。①語感訓(xùn)練能讀出它們之間的聯(lián)系？②指名讀讀，說說你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的場景。③再指名讀，讀出畫面感；齊讀，讀出場景美。（2）讀課文，說印象。①了課文，草地給你留下了怎樣的印象？（可愛、有趣）②你從哪兒感受到草地的可愛、有趣？讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)是根據(jù)課題激疑—初讀課文解疑——抓場景體感知這一思路進(jìn)行的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也符合文本閱讀的基本規(guī)律機(jī)學(xué)習(xí)關(guān)鍵字詞透漢字文化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，感受漢字的文化魅力。板塊三想象場景，體驗(yàn)美好讀句子，說場景。課件出示：就這樣這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。（1）讀好斷句。（2）讀到這個(gè)句子，你的頭腦里出現(xiàn)了什么場景？演場512

景，談感受。（1）演一演：同桌表演我”和弟弟在草地上玩耍的情景。（2）評(píng)一評(píng)：表演得怎么樣？緊扣課文第自然段表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語來評(píng)價(jià)。結(jié)合表演理解“一本正經(jīng)”“打哈欠。（談一談：你有什么新的感受？（學(xué)生交流）小結(jié)。難怪作者說多可愛的草地么有趣的蒲公英齊讀，讀出感嘆的語氣讀出贊美的語氣【設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的教學(xué)是抓住描寫場景的中心句，引導(dǎo)學(xué)生讀文本，邊讀邊想象，把一個(gè)個(gè)固定的文字讀活讓它們?cè)趯W(xué)生頭腦里形成鮮活的畫面然后通過演——評(píng)——談，感受草地給文中的我”和弟弟帶來的快樂，也感受到文字傳遞給我們的快樂。第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)】1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我觀察的細(xì)致。能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。【教學(xué)過程】板塊一勾連舊知導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)詞語回顧舊知。（1）課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示：鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠（誰能用上面的詞語說一段話（指名交流）承上啟612

下，導(dǎo)入新課。過渡：同學(xué)們借助這些詞語描述了課文第自然段描寫的場景。從中我們感受到了草地、蒲公英給我”和弟弟帶來的許多樂趣。其實(shí)，它們給文中的我”帶來的樂趣遠(yuǎn)不止這些。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者還有什么新發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖認(rèn)讀詞語的設(shè)計(jì)是復(fù)習(xí)鞏固生字的需要用給定的詞語說話既是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的需要也是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勾連舊知，服務(wù)于新知學(xué)習(xí)的需要，正所謂溫故而知新。板塊二鏈接習(xí)題，學(xué)習(xí)觀察讀語段，找變化。默讀第自然段看看作者有什么新發(fā)現(xiàn)用橫線畫出表示時(shí)間的詞語，用波浪線畫出表示顏色的詞語。談變化，學(xué)觀察。（1）學(xué)生反饋，教師相機(jī)出示詞語卡。課件出示：早上中午傍晚綠色金色色（擺詞卡完成板書。時(shí)間草地顏色（3）合表格與第自然段，按時(shí)間順序說說草地的變化。（4小結(jié)者在不同時(shí)觀察到的草地顏色不一樣?？磥砦覀冇^察事物時(shí)，也可以像作者一樣通過長時(shí)間連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)事物的變化。712

找原因，學(xué)觀察。語文要素（啟發(fā)思考：同一片草地，在不同時(shí)間顏色不一樣，真是太奇妙了！這到底是怎么回事呢？（2）交流原因，視頻印證。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放蒲公英張開、合攏的視頻，讓學(xué)生觀察。（3）出示句子，學(xué)生表演讀。課件出示：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（4）討論：作者為什么能發(fā)現(xiàn)變化的原因？小結(jié)：作者不僅能進(jìn)行連續(xù)觀察而且觀察得非常細(xì)致！4.擺詞語卡指導(dǎo)完成課后第二題。時(shí)間草地顏色蒲公英的花1）引導(dǎo)：草地顏色的變化與蒲公英花朵的張開攏關(guān)系密切師這兒有三張?jiān)~語卡攏張開合攏）放在哪兒比較合適呢？（2）學(xué)生上講臺(tái)貼詞卡。（3板書說草地顏色變化與蒲公英之間的關(guān)系。（4）在書上完成課后第二題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自己讀，想象畫面，抓住表示時(shí)間和表示顏色的詞語導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化過讀一讀、812

畫一畫、說一說、擺一擺、演一演、寫一寫等語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察的細(xì)致。板塊三指導(dǎo)書寫，拓展交流1.指導(dǎo)書寫合攏、有趣、喜愛、觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)“察察：寶蓋要寫得稍寬，蓋住下面的部分；里面的左上部件是變形的肉月旁，所以里面有兩點(diǎn)；右上的部件就像一只手；“示”的豎鉤寫在豎中線上，這個(gè)字才算擺得平穩(wěn)。視頻引導(dǎo)觀察。（1）引導(dǎo)回憶：只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物是變化著的活中知道哪些植物在不同時(shí)候是不一樣的嗎（）播放含羞草向日葵等植物在不同時(shí)間的變化的視頻讓學(xué)生選一段視頻，試著用幾句話寫一寫它的變化。（3）交流。課后觀察實(shí)踐，積累單元寫作素材。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己感興趣的事物進(jìn)行觀察可以種豆芽或種白菜觀察其生長變化過程要選擇不同時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)變化后還要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考變化的原因。隨時(shí)注意在觀察記錄單上記錄觀察所得。【設(shè)計(jì)意圖】提供視頻素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察，當(dāng)堂練912

習(xí)，目的是降低觀察難度，激發(fā)興趣。課后觀察是觀察學(xué)習(xí)的遷移，對(duì)怎么觀察、怎么思考給予指導(dǎo)，既讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，也有利于落實(shí)單元習(xí)作目標(biāo)，“把觀察所得寫下”?！景鍟O(shè)計(jì)】16金色的草地【教學(xué)反思】本課以兒童的視角寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿了童真童趣。本單元是習(xí)作單元因此課文也承載著指導(dǎo)習(xí)作的使命寫作訓(xùn)練是貫穿單元的一條清晰主線我認(rèn)為要讓主線鮮明首先必須做好鋪墊訓(xùn)練課的教學(xué)我在指導(dǎo)學(xué)生了解上一課的作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上力引導(dǎo)學(xué)生在本課通過了解同一事物——草地在不同時(shí)間的變化情況及其變化的原因進(jìn)一步感受作者細(xì)致的觀察一板塊的教學(xué)最后都與細(xì)致觀察建立起聯(lián)系讓細(xì)致觀察與作者筆下的鮮活場景以相互依存的方式在學(xué)生的大腦中留下深刻印象。第二個(gè)層次的訓(xùn)練是模仿訓(xùn)練習(xí)了作者是如何細(xì)致觀察草地在一天內(nèi)不同時(shí)間的顏色變化，讓學(xué)生嘗試著觀察含羞草、向日葵等在不同時(shí)間的變化并嘗試著了解變化的原因?qū)W以致用，有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。第三個(gè)層次就是針對(duì)訓(xùn)練觀察由課堂延伸到課外課后我讓學(xué)生種豆芽進(jìn)行觀察，學(xué)生興致很高，另外，觀察興趣的培養(yǎng)和維持與指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察一樣重要在接下來的教學(xué)中我要1012

始終記住這一點(diǎn)。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.拼音寫詞語púyīnshènshuāqiɑn公開玩二、一比再組成詞語。（）（）（）（）（）（）（）察（）三、選詞填空。常常長長．小東（）去幫小紅補(bǔ)課。2．我家門前有一條（）的小河。3．小剛（）因?yàn)槠鹜砹松蠈W(xué)遲到。閱讀能力大提升四、閱讀練習(xí)。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。寫出下面詞語的反義詞。張開（）仔細(xì)（）美麗（）升起（）隨意—（）喜愛—（）圖示