《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》說(shuō)課稿ppt(新人教)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙初中歷史說(shuō)課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教材的地位與作用本課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容，是教材專題“侵略和反抗”的開(kāi)篇章。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是中國(guó)和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的必然交匯。它既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始，也是中國(guó)人民奮起抗?fàn)幍拈_(kāi)始。因此本課在教材中具有承上啟下的作用。它是學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)歷史的基礎(chǔ)和前提。說(shuō)教材1.知識(shí)與能力

使學(xué)生了解英國(guó)先后用“商品”

“鴉片”

“大炮”打開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén)的史實(shí)；掌握林則徐為維護(hù)中華民族利益虎門(mén)銷煙的壯舉；認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。2.過(guò)程與方法

通過(guò)討論“英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是什么？能否歸罪于林則徐禁煙？”和理解《南京條約》對(duì)中國(guó)的危害，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)史實(shí)分析問(wèn)題的方法；通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》上臺(tái)講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力和自學(xué)能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)介紹英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)不惜走私鴉片和挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和惟利是圖的本質(zhì)；應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”、“發(fā)展才是硬道理”使學(xué)生樹(shù)立起振興中華的歷史使命感。教學(xué)目標(biāo)虎門(mén)銷煙

中英《南京條約》

依據(jù)：虎門(mén)銷煙是導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因，對(duì)于分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因有著重要的作用；中英《南京條約》是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗后同英國(guó)簽訂的近代史上第一個(gè)不平等條約，因此確定為重點(diǎn)。重點(diǎn)理解中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)

依據(jù)：《南京條約》簽訂后，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)，這一點(diǎn)學(xué)生很難理解，因此確定為難點(diǎn)。難點(diǎn)

(1)啟發(fā)式提問(wèn)法:在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主探究、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2）小組討論法:在本課教學(xué)中，我組織一些分組討論的活動(dòng)，將一些值得探討的問(wèn)題交給學(xué)生討論，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教法(3)多媒體輔助法：增加課堂容量，同時(shí)把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。2．學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師多設(shè)計(jì)些富有啟發(fā)性的連環(huán)式問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生覺(jué)得看似簡(jiǎn)單的課文卻問(wèn)題重重，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為以后的自學(xué)打下基礎(chǔ)。3．學(xué)會(huì)搜集資料課前讓學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取并整理、分析、加工各種材料解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力。1．學(xué)會(huì)讀圖識(shí)圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖表中獲取有效歷史知識(shí)的方法。學(xué)法

導(dǎo)入新課：

罌粟花是美麗的，它本身也沒(méi)有罪過(guò)，可是中國(guó)近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程講授新知1、背景分析:

①中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，為什么會(huì)在十九世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。這樣引起學(xué)生的興趣和探究的熱情，并誘導(dǎo)學(xué)生思考的深入，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。②英國(guó)最早并不是想用鴉片打開(kāi)中國(guó)的國(guó)門(mén)，而是用正當(dāng)?shù)纳唐罚纾耗亟q、布匹，但是為什么英國(guó)的商品在中國(guó)很難賣(mài)出去呢？英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)是如何改變這種狀況的？

③鴉片輸入，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的無(wú)恥和虛偽，認(rèn)清資本主義發(fā)家史的骯臟和唯利是圖的本質(zhì)，激起學(xué)生的高漲情緒。很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。林則徐講授新知2、林則徐虎門(mén)銷煙:

①“道光帝為什么要派林則徐到廣東禁煙？”目的讓學(xué)生懂得透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

②讓學(xué)生結(jié)合課本說(shuō)出林則徐到廣東后采取了哪些禁煙措施？收到什么效果？這樣設(shè)計(jì)可以很容易突破重點(diǎn)。然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)虎門(mén)銷煙和林則徐。培養(yǎng)了學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。講授新知3、中英南京條約:①先讓學(xué)生探究英國(guó)先后用商品、鴉片打開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén)，均告失敗，他們會(huì)就此罷休嗎？接下來(lái)會(huì)怎樣？我們能把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)歸罪于林則徐嗎？你認(rèn)為英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是什么？②引導(dǎo)學(xué)生逐條分析《南京條約》四點(diǎn)主要內(nèi)容的各自危害，并向?qū)W生解釋半殖民地半封建社會(huì)的含義。設(shè)計(jì)的目的是突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易理解中國(guó)怎樣從一個(gè)封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。講授新知4、魏源發(fā)憤編著海國(guó)圖志:

“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗給我們留下什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？當(dāng)代有志之士是如何做的？有何影響？”經(jīng)過(guò)討論導(dǎo)出結(jié)束語(yǔ)——“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，并從中得到啟示，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感，又做到了史政結(jié)合。謝謝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)國(guó)際（英國(guó)）國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)軍事文化外交綜合確立了資本主義制度腐敗的封建專制統(tǒng)治落后的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，財(cái)政困難,自給自足先進(jìn)的資本主義經(jīng)濟(jì)：英國(guó)率先完成工業(yè)革命。法美相繼開(kāi)展。積極對(duì)外貿(mào)易搶占商品市場(chǎng)，原料產(chǎn)品軍備廢弛、軍紀(jì)敗壞

船堅(jiān)炮利，陸軍裝備先進(jìn)，力量強(qiáng)大民主自由深入人心,開(kāi)放式地積極