《1.4嘗試科學(xué)探究》課件 粵教滬版

1.4嘗試科學(xué)探究一、探究擺的奧秘小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了。張師傅擰擺鐘下面的螺母對擺動的快慢會產(chǎn)生什么影響呢？（（一）提出問題（1）張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么？（2）為什么會改變了擺鐘走時(shí)的準(zhǔn)確性？（3）擺鐘來回?cái)[動的時(shí)間是由什么決定的？提出問題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時(shí)比解決問題更重要（二）猜想與假設(shè)擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)擺動的快慢可能跟偏離的角度大小有關(guān)擺動的快慢可能跟擺的長短有關(guān)在科學(xué)探究中，猜想不是胡猜亂想，它是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)作出的一中試探性解釋（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃小慧他們想，可以用細(xì)線系上小球代替鐘擺如圖，他們根據(jù)剛才提出的一些猜想制定出一個(gè)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這里，對具體的實(shí)物（擺鐘）進(jìn)行了簡化，用細(xì)線懸掛小球代替，是一個(gè)很好是設(shè)計(jì)。簡化法是物理學(xué)研究中常用的方法。第一組：用同樣長的細(xì)線，分別掛上銅球和鋁球做實(shí)驗(yàn)第二組：對同一個(gè)小球，用不同長度的細(xì)線懸掛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制變量法，就是判斷幾個(gè)因素對一個(gè)物理量的影響時(shí)，每次只讓一個(gè)因素改變而保持其他因素不變的方法。（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果（同樣的擺長0.25米，不同的小球）填寫出下面實(shí)驗(yàn)表格

0.99s0.99s由上表可知：同樣擺長的銅球擺動一次平均所需的時(shí)間為：同樣擺長的鋁球擺動一次平均所需的時(shí)間為：

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果（同樣的擺長0.25米，不同的小球）填寫出下面實(shí)驗(yàn)表格由上表可知：擺長0.16米的擺球擺動一次平均所需的時(shí)間為：擺長0.25米的擺球擺動一次平均所需的時(shí)間為：

0.99s0.79s（五）分析與論證無關(guān)長短越慢1、懸線長度相等時(shí)，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）（）2、擺球擺動一次的時(shí)間只跟懸線的（）有關(guān)；3、懸線越長，擺球擺動（）

（六）評估探究過程進(jìn)行評估是非常必要的。評估一般包括以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合；（3）那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；（4）實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等?？偨Y(jié)當(dāng)堂檢測大家都過過玩彈弓的經(jīng)歷，它能把沙子等彈射出去。彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關(guān)呢？（1）你的猜想是：橡皮筋的多少、粗細(xì)、彈性形變程度；沙子的體積；彈射的角度等（2）寫出能體驗(yàn)?zāi)愕牟孪氲膶?shí)驗(yàn)方案：2、下面關(guān)于擺錘的討論，正確的是（）

A．?dāng)[動的快慢與擺錘的輕重有關(guān)

B．?dāng)[動的快慢與擺錘的擺動角度有關(guān)

C．?dāng)[動的快慢與擺錘的長短有關(guān)

D．?dāng)[動的快慢與擺錘的體積大小有關(guān)3、牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，這里指的“猜想”是（）

A．胡猜亂想B．以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的猜想

C．以自己經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)的猜想

D．以自然現(xiàn)象