人教版八年級(jí)政治上冊(cè)第二課第一框嚴(yán)也是一種愛(ài)

家是愛(ài)的銀行進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱回家后，要帶來(lái)快樂(lè)嚴(yán)也是一種愛(ài)第二課我與父母交朋友一、成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱來(lái)自同齡人的心聲——“我都上初中了，父母還把我當(dāng)成小孩子看待。無(wú)論我做什么事兒，他們總是不放心，一遍一遍地囑咐，沒(méi)完沒(méi)了，真煩死我了！”——“我的父母很固執(zhí)，根本聽不進(jìn)我的意見(jiàn)?！薄案改覆焕斫馕?，無(wú)論我交朋友、穿著打扮，還是吃東西、看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由都沒(méi)有?！毙⊙┑臒涝谂c父母相處中,你是否也有過(guò)與小雪類似的煩惱呢？能向我們傾訴嗎!話題：你認(rèn)為與父母產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？1、成長(zhǎng)有煩惱學(xué)生：小時(shí)候，我們對(duì)父母的依附、崇拜，認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，就有了自己的思想，開始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”，渴望父母向?qū)Υ笕四菢訉?duì)待我們，甚至?xí)魬?zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威。

家長(zhǎng)：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。還有現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)將所有的希望都放在一個(gè)孩子的身上，壓力也會(huì)更大，孩子聽不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、啰嗦。于是，我們就有了的成長(zhǎng)得煩惱。

————原因兒子眼中的爸爸4歲：我爸無(wú)所不能5歲：我爸無(wú)所不知6歲：我爸比你爸更聰明8歲：我爸并不是無(wú)所不知10歲：我爸成長(zhǎng)的年代跟現(xiàn)在非常不同12歲：我爸對(duì)這件事毫無(wú)所知14歲：我爸是個(gè)老古板21歲：我爸陳腐地?zé)o可救藥25歲：我爸對(duì)我是了解的30歲：也許應(yīng)該問(wèn)問(wèn)我爸，他經(jīng)驗(yàn)豐富40歲：老爸如此有智慧，擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)50歲：能跟老爸討論這事，我愿意付出一切依附崇拜

挑剔反感

理解

佩服比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因父母我們生理上心理上閱歷上知識(shí)上思想方法上行為方式上社會(huì)角色上成人青春期成熟豐富良好教育或知識(shí)多求穩(wěn)，保守冷靜，謹(jǐn)慎，恪守規(guī)則多子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人渴望獨(dú)立小學(xué)、中學(xué)有限開放、創(chuàng)新、偏激冒險(xiǎn)、變化快、不拘傳統(tǒng)2、造成兩代人隔閡的原因年齡（直接原因）代溝逆反心理人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位、生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等多重代際差異（實(shí)質(zhì)）二、逆反心理有危害分歧反感逆反心理代溝望子成龍，是天下父母的共同心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。做學(xué)生就要有學(xué)生的樣,怎么能染發(fā)我的同學(xué)都這樣，為什么我就不能？現(xiàn)在都什么年代了你真是out小黃假期改頭換面，留了個(gè)老鼠尾的發(fā)型，他覺(jué)得這樣夠酷。父母批評(píng)他，他越是變本加厲，學(xué)會(huì)了抽煙和通宵泡網(wǎng)吧。老師讓他向好同學(xué)看齊，而他卻在背后笑那些人是“書呆子”。什么？你還敢嘴硬我就喜歡這樣，你管不著！情景故事你如何看待小黃的做法？逆反心理表現(xiàn)為什么呢？要我這樣，我偏要那樣你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)1、逆反心理的表現(xiàn)強(qiáng)硬態(tài)度的頂撞；粗暴行為的對(duì)抗；對(duì)父母的冷淡；對(duì)父母的厭惡感；──強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)。我們要趕新潮，家長(zhǎng)非要我們接受老觀念。──獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要獨(dú)立，家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立。──自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主。──個(gè)性伸展受到阻礙。我們要出點(diǎn)兒圈，家長(zhǎng)制止我們。子女產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因

相關(guān)鏈接（１）觀念落后；（２）家庭教育方面有誤區(qū)：棍棒出孝子——粗暴型“可憐天下父母心”——溺愛(ài)型孩子自家好——袒護(hù)型樹長(zhǎng)大了自然直——放縱型冷熱無(wú)?！榫w型濫施獎(jiǎng)勵(lì)——物欲型2、辨證的看待逆反心理：對(duì)于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說(shuō)是錯(cuò)的，有的反抗不無(wú)道理。分析：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？

一個(gè)孩子與父母吵架后，離家出走了。他四處流浪，過(guò)著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠(chéng)地感謝老板。老板猜測(cè)到了他的經(jīng)歷，說(shuō)：“我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，而從小到大，你的父母又給了你多少碗餛飩，你感激過(guò)他們嗎？”男孩的淚水頓時(shí)流落下來(lái)。情景故事1、男孩離家出走的原因是什么？2、離家出走給男孩及其父母的是什么？3、老板的話會(huì)讓男孩想到什么？合作探究逆反心理其結(jié)果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己3、逆反心理的危害逆反心理其結(jié)果也是對(duì)父母的傷害——不是拿自己的錯(cuò)誤傷害父母，就是拿父母的錯(cuò)誤傷害父母結(jié)合以上事例談?wù)劶芷鹄斫獾臉蛄?/p>

克服方法:我們要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動(dòng)