人教版高中語文必修五第7課《陳情表》課件

陳情表李密忠則《出師》，孝則《陳情》。

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友；（宋代學(xué)者的評論）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）解題與作者請閱讀《基礎(chǔ)訓(xùn)練》47頁內(nèi)容

表，中國古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)?！罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。本文文體

李密（224-287），字令伯，一名虔，犍為武陽人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚(yáng)于鄉(xiāng)里。師事當(dāng)時著名學(xué)者譙周，博覽五經(jīng)，尤精《春秋左傳》。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任太子洗馬，遷漢中太守。后免官，卒于家中。作者簡介中華第一孝

公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當(dāng)時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取懷柔政策授予官職，以示恩寵。以文學(xué)見稱、曾多次出使東吳、歷職郎署的李密當(dāng)然被列為籠絡(luò)的對象。寫作背景然而，李密對蜀漢念念于懷，更何況司馬氏是以陰謀、屠殺的方式篡奪取得天下。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。這就使李密進(jìn)退兩難。然而李密委婉陳辭，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請。李密到底是如何說服晉武帝讓自己既不出仕又避免殺頭之罪的呢？朗讀課文險釁、夙遭閔兇、終鮮兄弟、祚薄、期功強(qiáng)近之親、煢煢孑立、床蓐、除臣洗馬、猥、隕首、逋慢、篤、不矜名節(jié)、拔擢、優(yōu)渥、盤桓、氣息奄奄、僥幸聽朗讀，給下列字詞注音險釁xìn、夙sù遭閔mǐn兇、終鮮xiǎn兄弟、祚zuò薄、期jī功強(qiáng)qiǎng近、煢qióng煢孑jié立、床蓐rù、除臣洗xiǎn馬、重要字音猥wěi、隕yǔn首、逋bū慢、篤dǔ、不矜jīn名節(jié)、拔擢zhuó、優(yōu)渥wò、盤桓huán、氣息奄yǎn奄、僥jiǎo幸齊聲朗讀課文，找出文中的成語孤苦伶仃

形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。

形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨(dú)無靠的樣子。立：孤單單地呆著。煢煢孑立

只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。形影相吊

氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。氣息奄奄

指天和地。古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬物?！瑢?shí)所共鑒，有渝此盟，神明殛之。皇天后土

形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。人命危淺

早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。朝不慮夕烏鳥私情

古時傳說小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。結(jié)草，典故見本課注釋。銜環(huán)，古代神話小說記載：東漢楊寶救了一只黃雀，某夜有一黃衣童子來見楊寶，把四枚白環(huán)給他，并對他說要讓他的子孫潔白，位登三公。后楊寶子、孫、曾孫果真顯貴，四代官職都官至太尉，而且都剛正不阿，為政清廉，他們的美德為后人所傳誦。結(jié)草銜環(huán)

第一自然段臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。靜言思之，躬自悼矣。助詞，無實(shí)義河內(nèi)兇，則……年成不好厚古薄今日薄西山動詞，輕視、看不起動詞，靠近、迫近君既若見錄，不久望君來。以：皆以美于徐公令騎將灌嬰以五千騎追之。忠不必用兮，閑不必以宋人執(zhí)而問其以且以一壁之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。常以身翼蔽沛公以子之矛攻子之盾然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢。去以六月息者也斧斤以時入山林懷帝閽而不見，奉宣室以何年？農(nóng)人告余以春及愿得將軍之首以獻(xiàn)秦王木欣欣以向榮夫夷以近，則游者眾。固以怪之矣動詞，認(rèn)為動詞，率領(lǐng)動詞，任用名詞，原因介詞，因?yàn)榻樵~，用介詞，用介詞，憑借介詞，憑借介詞，按照介詞，在介詞，把、拿目的連詞，用來修飾連詞并列連詞，并且通“已”

第一自然段臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。疾君有疾在腠理寡人有疾，寡人好色。凡牧民者，必知其疾。嫉惡如仇龐涓恐其賢于己，疾之。聲非加疾也病，一般的病毛病，缺點(diǎn)痛苦、疾苦厭惡、憎恨嫉妒快、急速病亮病，卒于軍學(xué)而不能行謂之病君子病無能焉，不病人之不己知也。重病毛病、弊病擔(dān)心、憂慮薄厚古薄今日薄西山門衰祚薄輕視、看不起靠近淺薄讀悟第1段本段哪一句話是作者陳述的中心?明確：臣以險釁，夙遭閔兇。

第二自然段

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

當(dāng)蒼天已死，黃天當(dāng)立當(dāng)機(jī)立斷一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開安步當(dāng)車當(dāng)侍東宮豈非用賞罰當(dāng)邪？當(dāng)高罪死螳臂當(dāng)車應(yīng)當(dāng)面對把守當(dāng)作充當(dāng)、擔(dān)任得當(dāng)、合適判罪擋住為見義不為，無勇也。為國者無使為積危之所劫哉。霓為衣兮風(fēng)為馬化而為鳥，其名為鵬。天行有常，不為堯存，不為桀亡。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？君為我呼入動詞，做動詞，治理。被當(dāng)作成為，是、叫做介詞，因?yàn)榻樵~，為了是，句末語氣詞介詞，替讀悟第2段

1.本段分幾個層次?各自寫了什么?明確：兩層第一層敘朝廷征召之殷；第二層寫自己進(jìn)退兩難的境地。2.第一層按什么順序來寫的？表征召的詞有哪些？作用是什么？由這些詞可見什么?為何官職遞增卻“辭不赴命”?明確：按時間順序。表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬作用：先郡，次州，后朝廷；可見征召級別越來越高，蒙國恩益重，也表達(dá)了作者感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤。3.第二層從哪些地方可以看出事態(tài)嚴(yán)重和作者處境狼狽?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么意思?目的：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境）?！胺睢薄般逶　保悍Q頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。明確：事態(tài)嚴(yán)重：詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”，“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角?，則告訴不許”。讀悟第3段

分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達(dá)不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

②自陳宦歷；稱頌君恩。明確：①抓晉“以孝治天下”大理，解釋自己應(yīng)得同情。③祖母病篤。分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達(dá)不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。勝沛公不勝杯杓谷不可勝食也不勝枚舉予觀夫巴陵勝狀引人入勝卒群臣驚愕，卒起不急，盡失其度?？梢宰淝暧撜呷绫?，而卒莫消長也。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之。率疲弊之卒卒相與歡，為刎頸之交。猝然，突然終最終死士兵終于能承受盡、完盡、完美好的、優(yōu)美的美好的、優(yōu)美的讀悟第4段

1.本段中哪一句話表明了全文的主旨?明確：愿乞終養(yǎng)。2.李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？明確：先盡孝后盡忠。

第一段：說家境閔兇，顯祖孫相依為命的情狀；第二段：感朝廷恩命，示祖母供養(yǎng)無主的苦衷；第三段：曉圣朝孝治，言降臣盤桓廢遠(yuǎn)的處境；第四段；釋忠孝矛盾，提愚誠共鑒終養(yǎng)的請求。小結(jié)先陳苦情，博得同情；后陳孝情，打動真情；再陳忠情，消除疑慮。精心布局，環(huán)環(huán)相扣，出于情，歸于理，陳情于事，寓理于情。晉武帝覽表，嘉其誠款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，

帝王催促嚴(yán)厲的呵斥，孝子忠誠懇切的忠告。無論是形還是聲，都以一種濃濃的情感為依托，那就是——孝情。

烏有反哺之義，羊有跪乳之禮。慈烏觜（zǐ鳥嘴）小而白，長則反哺其母。羔羊跪乳，以謝母哺育之恩。古人觀畜生道以喻人事，做人之本,當(dāng)孝敬父母。哺，本義為喂不會取食的幼兒。烏反哺羊跪乳烏鴉反哺羔羊跪乳思考探究1.“臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)，今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？”文中幾次說到類似的意思，作者為什么要說這些貶低自己的話？是不是有什么言外之意？明確：李密這些話都是真話，而且也是非說不可的。古代的名士在政權(quán)更迭之際往往被逼表明政治態(tài)度，并與統(tǒng)治者合作，否則往往會被認(rèn)為別有用心，招來殺身之禍。在晉王朝建立的前后，掌權(quán)的司馬氏更是以此為由殺戮名士。為了防止可能產(chǎn)生的誤會，他確有必要鄭重聲明，自己并不是講究什么名節(jié)，完全是因?yàn)樽婺干性?，需要照顧?.“臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)，今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？”文中幾次說到類似的意思，作者為什么要說這些貶低自己的話？是不是有什么言外之意？

李密本是蜀漢的官員，歷任州從事、尚書郎、大將軍主簿、太子洗馬等職，晉王朝建立后，鑒于他是著名的孝子，多次請他出來當(dāng)官，先征為郎中，泰始三年（公元267年）又征為太子洗馬。他卻因要為祖母養(yǎng)老送終而一再推辭。這樣很容易被誤解為不肯與新興的晉王朝合作，“有所希冀”，那就很危險了。

事實(shí)上在李密一再推辭任職之后，已經(jīng)出現(xiàn)了“詔書切峻，責(zé)臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道，州司臨門，急于星火”的嚴(yán)重局面。頗有政治經(jīng)驗(yàn)的李密怎會不知？所以趕緊上表陳情，懇切地再三聲明自己之所以一再推辭的理由，以免遭殺身之禍。明確：這時候的“秀才”和科舉制度時的秀才完全是兩回事。漢魏兩晉時的“秀才”和“孝廉”都是由地方推舉，所謂“鄉(xiāng)舉里選”，實(shí)際上是地方官說了算，不需要考試。晉朝實(shí)行九品官人法，設(shè)專門的官員（中正）來考察人才，選拔后備官員；同時仍然實(shí)行“察舉”，由地方官推薦。通過考試來選拔人才的所謂“科舉”，乃是隋唐以后新有的制度?，F(xiàn)在人們提到的“秀才”一般指明、清科舉制度下知識分子的一種身份，要經(jīng)過考試（縣試、府試，統(tǒng)稱童子試）才能取得。2.“后刺史臣榮舉臣秀才”一句很奇怪，秀才不是通過考試才能取得資格的嗎？明確：《古文觀止》的評語，點(diǎn)出本文抒情真實(shí)自然（“俱從天真寫出，無一字虛言駕飾”）的特色。作者在文中所陳之情，包括以下三個方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的畏懼情緒，三是對祖母劉氏的孝情。正因?yàn)樽髡咚鶎懙亩际恰爸列灾浴?，所以才會產(chǎn)生“悲惻動人”的效果。3.《古文觀止》認(rèn)為本文“至性之言，自爾悲惻動人”。談?wù)勀愕拈喿x體會。文筆簡潔流暢，語言生動形象，敘事婉轉(zhuǎn)親切，文章情透紙背。藝術(shù)特色“陳”的原因：“陳”的內(nèi)容：“陳”的方法：辭不就職。即：不想到晉朝為官。對祖母的孝情、對朝廷的忠情。融理于情，融情于事，樸素細(xì)膩，曲折委婉。（或動之以情，曉之以理）把握思路1、為何要“陳”？2、“陳”什么？3、怎樣“陳”？語言藝術(shù)如：生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。……臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。1、四字駢句。效果：四字駢句，語勢連貫緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。效果：內(nèi)外對舉，都強(qiáng)調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。2、對偶句。（1）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。效果：前后對舉，表達(dá)自己深受圣朝恩寵的感激。（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。效果：“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強(qiáng)調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實(shí)。

運(yùn)用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強(qiáng)烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。對偶句的作用效果：以落日喻人命，刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。3、比喻句。（1）劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。效果：以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。效果：似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表?！蛾惽楸怼分R點(diǎn)歸納臣以險釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐臣密今年四十有四有，通“又”。閔，通“憫”，憂患。

零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子。蓐，通“褥”，草席子。通假字至于成立至于成立九歲不行到;成人自立；不能走路；古今異義詞：不可以。(理論)站得住。另提一事。古義今義古義今義古義今義臣以供養(yǎng)無主

臣榮舉臣秀才科舉中最低級者沒有主意古今異義詞：身心勞苦。

臣之辛苦

優(yōu)秀人才；無人來做；辛酸苦楚；古義今義古義今義古義今義則告訴不許區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)申訴(苦衷)拳拳私情，形容自己的私情古今異義詞殞首所能上報報答皇上向上級報告讓別人知道數(shù)量少古義今義古義今義古義今義1.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。2.臣不勝犬馬怖懼之情。3.則劉病日篤。4.夙遭閔兇。

5.猥以微賤。詞類活用閔兇：形容詞用作名詞，憂患不幸的事。

遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離，形容詞作動詞。犬馬：名詞作狀語，像犬馬。日：名詞作狀語，一天天。篤：形容詞用作動詞，加重。微賤：形容詞作名詞，卑微低賤的人。6.臣少多疾病。

7.①具以表聞。

②拜表以聞。

8.臣少仕偽朝。疾?。好~用作動詞，生病。

仕：名詞作動詞，做官。聞：使動用法，使……聞，使……知道。12、凡在故老。故老：年老而有功德的舊臣，形容詞作名詞。9.歷職郎署。10.外無期功強(qiáng)近之親。11.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。職：名詞作動詞，任職。外：名詞作狀語，在家外。內(nèi)，名詞作狀語，在家內(nèi)。一詞多義