六年級語文下《一個這樣的老師》

一個這樣的老師北師大版教材六年級語文下冊第六單元中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬實驗小學(xué)李劍自學(xué)提示默讀課文1--10自然段：1、“我”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化?勾畫相關(guān)句子，并用簡單的詞語概括。2、聯(lián)系上下文思考：懷特森老師做了什么事讓“我”產(chǎn)生這樣的情感？

我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。博學(xué)但是，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，我卻驚呆了：我答的每道題旁邊都打著大大的紅叉。怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯了。完完全全

那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？”一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。為什么為什么什么？？？我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實、用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。新懷疑主義

逐漸地，我們懂得了，書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。一貫誰一貫逐漸地，我們懂得了，書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實、用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

（明代）陳獻(xiàn)章有時老師講著講著，下面就會有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯，”接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。

有一次，我把懷特森老師的故事講給一位鄰居聽，他驚訝極了：“那位老師不該這樣捉弄你們?！蔽艺曋难劬?，告訴他：“你錯了?！闭曊曊暎河脟?yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待，不躲避，不敷衍。

看著：用眼睛瞅、瞧懷特森老師用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)著自己的學(xué)生，學(xué)了課文后，你有什么收獲？我的視角（金鑰匙：從不同的角度談?wù)勀銓λ目捶白约旱氖斋@，寫在“我的視角”處。）

染綠思想的春風(fēng)懷特森像一座燈塔,用他的思想化成了一縷光輝,灑滿我人生的航道,鑄成了指引我前行的航標(biāo)!凱蒂旺普斯和小轎車事件,似泉水洗滌了我的靈魂,震蕩了我的心靈,也凈化了我的情愫!引領(lǐng)質(zhì)疑與學(xué)會探索,這科學(xué)的精神如一股春風(fēng),敲開了我的心扉,也染綠了我的思想!小練筆：選擇其一寫出自己的感受。

1、《我眼中的懷特森先生》

2、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

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