初中語文《小圣施威降大圣》課件2(共21張)

小圣施威降大圣岳家莊鄉(xiāng)中心學(xué)校李因霞吳承恩，字汝忠，別號射陽山人，明代小說家。，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一?！痘窗哺尽吩u價他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。走近作者《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。

題目解說1.正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)。2.結(jié)合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點。3.感受古典文學(xué)的語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)金箍棒（gū）掣棒（chè）饒命（ráo)釘?。╠ìng)

大鶿老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）鱖魚（guì)魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)巡邏（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）識記生難字1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。

一、預(yù)習(xí)課文整體感知1、用簡潔的語言復(fù)述大圣與小圣的幾次斗法（提示：小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣（）接下來，寫二郎神與大圣（），結(jié)果（）。后來，寫大圣（）。（一）精彩情節(jié)2、課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽，并說說理由。我來說示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。3.孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空真接變成一個最厲害的？問題探討本文主要表現(xiàn)孫悟空的神通廣大和機(jī)智，就先寫孫悟空的小變化，最后寫他最厲害的大變化，這樣即能增加文章語言的情趣，使故事情節(jié)曲折生動，又能更好地表現(xiàn)孫悟空的性格特點。俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。問題探討本文主要生動刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？說說你的理由？

（二）鮮明的人物形象

神通廣大、敢于反抗機(jī)敏、堅毅勇敢、無畏大圣孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識破大圣的各種變化）神通廣大，變化多端小圣二郎神（1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。（2）“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？參考答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。（3）“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？參考答案：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機(jī)敏可愛的大圣形象。（三）賞析品味語言1、體會文中神奇的想象，從下列角度思考：（1）神奇的角色（2）神奇的形貌（3）神奇的法術(shù)（4）神奇的法器2、想象的依據(jù)和原則（1）想象要從角色的身份和性格出發(fā)（2）想象要從故事的具體的場景、情節(jié)、沖突的描述的實際需要出發(fā)。不能胡思亂想，天馬行空。（四）體會想象，學(xué)會想象1.結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?.學(xué)習(xí)這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？拓展延伸1、本文節(jié)選自（）朝（）的長篇神話小說《》，它和《》《》《》并稱中國四大古典名著。2.試指出下面兩個句子是什么描寫方式，并分別說說表現(xiàn)了孫悟空怎樣的個性特征。（1）那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。課堂練習(xí)（2）那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變