小班社會(huì)活動(dòng)：花兒好看我不摘

小班社會(huì)活動(dòng)：花兒好看我不摘［教材簡(jiǎn)解］花草樹木是孩子們喜歡的事物，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒會(huì)容易親近這些事物，但同時(shí)也會(huì)忍不住去采摘。為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，“花兒好看我不摘”是一個(gè)很好的主題，可以讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］L通過(guò)直觀形象的故事了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。.欣賞兒歌，知道花兒好看我不摘的道理。.初步形成良好的行為習(xí)慣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。［重點(diǎn)、難點(diǎn)］重點(diǎn)：了解花草樹木對(duì)人類的重要性。難點(diǎn)：了解花兒好看我不摘的道理。［設(shè)計(jì)理念］社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在讓幼兒感受體驗(yàn)進(jìn)而引發(fā)幼兒的思考，而小班幼兒的思維是直觀形象思維，因此利用操作道具和故事的方式導(dǎo)入,幼兒直接從聽覺和視覺上感受體驗(yàn)到采摘花草的不良后果，進(jìn)而生出花兒好看我不摘的感受。再通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)和游戲送花兒回家，欣賞兒歌的基礎(chǔ)上幼兒更進(jìn)一步地了解了花兒好看我不摘的道理。［設(shè)計(jì)思路］以生動(dòng)形象的故事導(dǎo)入，幼兒從聽覺和視覺感受采摘花草的后果f談話討論f操作感受，把花兒送回家后的快樂(lè)f欣賞兒歌f教師總結(jié)提升，知道花兒好看我不摘的道理，最后大家一起欣賞因花草而美麗的城市。［教學(xué)過(guò)程］一、出示故事背景大圖，以故事導(dǎo)入。.出示一棵自制大樹，教師有感情地講述：春天到了，一棵開滿鮮花的大樹可真美麗呀。許多鳥兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。.師邊講故事邊操作。有一天，大樹前來(lái)了一只小兔子，看見美麗的花就摘了一朵（師隨手摘掉一朵花）；第二天，一只小熊也來(lái)到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵（師隨手摘掉一朵花）；第三天，大樹前來(lái)了一群小動(dòng)物，一見樹上開滿了鮮花都去摘，它們你一朵、我一朵。.最后樹上的花被摘沒(méi)了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了，鳥兒們也飛走了。二、幼兒自由談話討論。.提問(wèn)：大樹為什么哭了？教師小結(jié)：因?yàn)榇髽渖系幕ǘ錄](méi)了，小鳥也飛走了，它覺得自己很難看所以很傷心地哭了。.小朋友們，你們家的周圍有哪些花呢？這些花朵把我們的身邊的環(huán)境變得怎么樣啦？你們說(shuō)這些小動(dòng)物摘花的行為對(duì)嗎？.教師小結(jié)：我們身邊有很多小花，它們把我們的環(huán)境變得更加美麗了。這些小動(dòng)物的摘花行為是不對(duì)的，我們要愛護(hù)身邊的花草樹木。三、觀看課件，判斷對(duì)錯(cuò)。.提問(wèn)：如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？為了讓我們的環(huán)境保持原樣，我們應(yīng)該怎么做呢？.游戲：送花兒回家。(1)教師：小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們?cè)趺崔k呢？一起來(lái)把小花還給大樹，讓它笑起來(lái)好嗎？(2)幼兒分組操作，把小花送回家。(3)教師小結(jié)：花朵回來(lái)了，大樹變美麗了，各種鳥兒都飛回來(lái)了，人們又在大樹下乘涼了，小朋友和許多小動(dòng)物們也在樹下快樂(lè)地玩耍了，大樹笑得多開心啊。四、欣賞兒歌《花兒好看我不摘》。.小樹現(xiàn)在心情可開心了，那我們一起來(lái)欣賞一下兒歌《花兒好看我不摘》：“公園里，花兒開，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘,大家都說(shuō)我真乖。”.師提問(wèn)：欣賞了這首兒歌，你們以后看到漂亮的花兒應(yīng)該怎么做呢？如果看到別的小朋友在摘花，我們應(yīng)該怎么做呢？五、總結(jié)提升。教師：現(xiàn)在我們都知道了花兒好看我不摘