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本文格式為Word版,下載可任意編輯——防拐騙知識(shí)教案小班12篇防拐騙學(xué)識(shí)教案小班12篇
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇1
一、活動(dòng)打定:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生談話(huà)
1、小摯友們熱愛(ài)幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高欣喜興上幼兒園的小摯友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)表示兒歌,幼兒賞識(shí)。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3、小摯友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有大量小摯友在一起玩嬉戲,很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字嬉戲
三、活動(dòng)建議:
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、有愛(ài)好上幼兒園的心緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
其次課時(shí):
一、活動(dòng)打定:幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師率領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事
P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好摯友??”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))
3、用“我是??”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具摯友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))
P10—P13:教師率領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問(wèn):
1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小摯友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字嬉戲,復(fù)習(xí)穩(wěn)定關(guān)鍵字
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的喜悅。同時(shí),教師要照管到那些在活動(dòng)中對(duì)比寧?kù)o的幼兒,使其也能在活動(dòng)終止的時(shí)候獲得喜悅,以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的測(cè)驗(yàn)與察覺(jué)。
活動(dòng)打定:
1.閱歷打定:帶幼兒到戶(hù)外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒查看泡泡的外形。
2.物質(zhì)打定:泡泡水、瓶子、用鐵線(xiàn)拗成的三角形吹泡泡工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽揣摩。
(一)引導(dǎo)幼兒查看,說(shuō)說(shuō)它的外形。
(二)幼兒揣摩:"你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?"
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索,查看泡泡的外形。
(二)幼兒將自己的察覺(jué)記錄在揣摩記錄表上。
(三)交流共享:
1.你察覺(jué)了什么?
2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?
3.你吹出的泡泡是什么外形的?
4.和你原來(lái)想的一樣嗎?
(四)教師小結(jié):三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學(xué)反思:
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得學(xué)識(shí)閱歷,進(jìn)展幼兒的認(rèn)知才能和查看才能,而教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個(gè)活動(dòng)組織有序,是和幼兒天性進(jìn)展,幼兒自然成為活動(dòng)的探索者,學(xué)識(shí)的建構(gòu)者。
你樂(lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了告成的喜悅!
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇3
托班語(yǔ)言教案:
小手小腳
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言舉行大膽地表述。
3、對(duì)小手嬉戲感興趣。
活動(dòng)打定:
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指嬉戲
2、小手的才干
方才我們用什么做嬉戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?你的小手有什么才干?(吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做嬉戲。等我們小摯友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手嬉戲
下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€嬉戲。請(qǐng)你按我的要求去做,假設(shè)我說(shuō)“小手小手拍拍”,小摯友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3.引出嬉戲“找小手”:心愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4.教師靜靜地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,指點(diǎn)他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5.嬉戲反復(fù)舉行。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親近情感。
2、感受歌曲的韻律,引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的喜悅。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的空氣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)打定:
媽媽圖片音樂(lè)小嘴巴圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一:開(kāi)頭片面:談話(huà)導(dǎo)入
二:根本片面
1、引導(dǎo)幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌
2、老師唱關(guān)于媽媽的歌,幼兒傾聽(tīng)
唱:媽媽呀媽媽呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
提問(wèn):寶寶很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)龑?duì)媽媽做了什么動(dòng)作吖?(親親、摸摸)
3、用小手做小嘴巴,老師唱歌,幼兒跟著老師一起做動(dòng)作
提問(wèn):方才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀?(幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……)
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)先親了媽媽哪里?(額頭)然后是鼻子,結(jié)果是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的圖片,聽(tīng)音樂(lè),老師唱歌,往媽媽的額頭,鼻子,嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結(jié):原來(lái)寶寶先親了媽媽的額頭,然后親了媽媽的鼻子,結(jié)果親了媽媽的嘴巴,總共親了幾下?(3下)
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)給媽媽的圖片上貼小嘴巴(摸摸臉)
5、老師來(lái)做媽媽?zhuān)谝魳?lè)中讓孩子來(lái)親親媽媽的額頭,鼻子,嘴巴,摸摸媽媽的臉。
6、出示其次幅圖片(先出示一半,讓幼兒猜猜是什么,然后在出示另一半,是一只小熊。唱給小熊聽(tīng)要怎么唱?)
唱:小熊呀小熊呀我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
7、出示手偶米奇寶寶,我們叫他寶寶——幼兒唱:寶寶呀寶寶呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
8、兩個(gè)小摯友面對(duì)面,邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作
唱:摯友呀摯友呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
9、請(qǐng)老師們和孩子一起邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,活動(dòng)終止
唱:老師呀老師呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉。
活動(dòng)反思:
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然對(duì)比簡(jiǎn)樸,但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內(nèi)容也對(duì)比相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能在我的率領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?;顒?dòng)中我利用了圖譜,試圖來(lái)加深幼兒對(duì)唱詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是對(duì)比興奮的,但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化,活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽陳述。
活動(dòng)打定:
1、教學(xué)掛圖、音樂(lè)
2、幼兒用書(shū)第十一頁(yè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、議論并探索:我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá),可請(qǐng)片面幼兒做示范動(dòng)作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))
3、教師做動(dòng)作,有感情的示范朗誦兒歌。
4、出示xxx圖片,扶助幼兒理解兒歌內(nèi)容
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?
提問(wèn):眼睛是怎么動(dòng)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá):眼睛眼睛眨一眨。以此類(lèi)推,引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作,教師留神用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作,回應(yīng)和提升幼兒的回復(fù)
5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
7、議論:我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(留神引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出完整的一句話(huà),如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)
小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。
8、在老師的率領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)跳《健康操》,自然終止。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、穩(wěn)定學(xué)過(guò)的漢字。
2、鞏固幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車(chē)”、“送”。
活動(dòng)打定:
1、打定已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”,讓幼兒舉行嬉戲。
4、玩具車(chē)若干輛,玩具娃娃若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、賞識(shí)畫(huà)面并提出問(wèn)題
查看問(wèn)題:
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車(chē)”、“送”。
4、拿出玩具車(chē)幾玩具娃娃,找?guī)讉€(gè)小摯友分別扮演小司機(jī)。
5、嬉戲:《探索字寶寶》
1)報(bào)告幼兒:今天,我們到字寶寶樂(lè)園去做嬉戲,看看字寶寶樂(lè)園里有什么機(jī)要。
2)讓幼兒自己游園或率領(lǐng)幼兒一起游園,探索樂(lè)園中的機(jī)要(自己熟悉的單字、詞組、句子)對(duì)察覺(jué)機(jī)要教多的孩子實(shí)時(shí)賦予賞賜。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)對(duì)比物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言舉行描述。
2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體舉行對(duì)比,并按照物體的長(zhǎng)短特征舉行分類(lèi)。
3、很快融入嬉戲空氣參與活動(dòng),體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)打定:
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張,通明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。
3、音樂(lè)《紅綢舞》。
4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。
(一)老師變魔術(shù)。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看留心嘍。
把兩根一致的紙條變成一長(zhǎng)一短。
2、幼兒查看有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。
3、報(bào)告幼兒“變”的機(jī)要。
(二)幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。
二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。
(一)兩個(gè)物體舉行長(zhǎng)短對(duì)比、分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管舉行對(duì)比。
說(shuō)說(shuō)你是怎么察覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。
2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法舉行對(duì)比。(可橫著也可豎著斜著比)
3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒舉行檢查。
(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體舉行長(zhǎng)短對(duì)比、分類(lèi)。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己熱愛(ài)的彩帶。
2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。
3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。
三、嬉戲:彩帶飄起來(lái)。
播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),察覺(jué)幼兒之間在才能上還是有差異的,大片面幼兒能很好地舉行對(duì)比,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,片面幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步斟酌,斟酌如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并扶助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在打定學(xué)具和提要求時(shí)更精心了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有扶助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體舉行對(duì)比有確定的扶助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)頭、嬉戲中終止,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的空氣,都還挺開(kāi)心的。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、技能目標(biāo):初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并熱愛(ài)用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過(guò)、說(shuō)過(guò)春天以后,更加喜歡春天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)打定
1、課前帶幼兒查看春景,積累粗淺的感性閱歷。
2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。
3、音樂(lè)《下春雨了》。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)頭片面
聽(tīng)音樂(lè)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
教師:小摯友們,春天到了,淘氣的小雨點(diǎn)也來(lái)了。(播放音樂(lè))
二、根本片面
1、通過(guò)查看圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
教師:雨停了,小摯友們想不想跟老師一起去看看春天的風(fēng)景呢?想的話(huà),就跟我走吧!
(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)
教師:小摯友們都望見(jiàn)了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來(lái)試試。
(2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹(shù)手插腰。
教師:小摯友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來(lái)試一試。
(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)
教師:呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)啊?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來(lái),讓我們一起飛一飛!
(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)
教師:小摯友們,你們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它的身上有好多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么才干?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字,翩翩舞。我們一起來(lái)學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)
2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟諳詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:剛剛看到的風(fēng)景美嗎?老師把他編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們聽(tīng)!
教師范讀詩(shī)歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵可以聽(tīng)聲音。
2、進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué),培養(yǎng)幼兒的留神力。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、容許與同伴、老師互動(dòng),熱愛(ài)表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)打定:
1、指偶:娃娃、兔子、大象、小貓。
2、動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師手套小娃娃指偶舉行情境表演。
小晶晶--
哎!媽媽有什么事情?
小晶晶真聽(tīng)話(huà),我一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道我喊你的呢?
我呀,是用我的小耳朵聽(tīng)見(jiàn)的。
你的小耳朵在哪兒呀?
在這里(用手摸摸小娃娃的耳朵)
教師提問(wèn):
(1)小晶晶有聽(tīng)話(huà)的小耳朵,你們有沒(méi)有?在什么地方?有幾只?
(2)耳朵是什么樣子的?
幼兒彼此查看,用手摸摸同伴或自己的耳朵,能說(shuō)出耳朵長(zhǎng)在頭兩邊,有兩只。耳朵是軟軟的,橢圓形的,中間有耳洞等。
2、知道小動(dòng)物也有耳朵,也能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
教師分別喊出小兔、大象、小貓等指偶的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒查看這些動(dòng)物的耳朵,知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)的都不一樣,它們的耳朵也很靈。
3、共同議論怎樣養(yǎng)護(hù)耳朵。
人和動(dòng)物都有兩只聰慧的耳朵,耳朵可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,如巧妙的歌聲、上下不同的說(shuō)話(huà)聲等。耳朵也是很重要的器官,我們要好好養(yǎng)護(hù),不隨意挖耳朵、不往耳朵內(nèi)塞異物、聲音大時(shí),人要走開(kāi)或雙手捂住耳朵張大嘴等。養(yǎng)護(hù)好自己的耳朵讓我們的耳朵更靈。
4、嬉戲“聰慧的小耳朵”
幼兒帶上動(dòng)物頭飾,離開(kāi)座位邊走邊念兒歌:今天我們真欣喜,一起出來(lái)做嬉戲,不好不好,豎起耳朵留心聽(tīng),嗚,刮大風(fēng)了。幼兒聽(tīng)到后急速跑回座位。(教師模仿嘩下大雨了、轟隆隆響雷了等聲音。培養(yǎng)幼兒潛心傾聽(tīng)的習(xí)慣。)
活動(dòng)反思:
1、自我養(yǎng)護(hù)是幼兒生而具有的生存需要,這一需要和進(jìn)展自我養(yǎng)護(hù)才能的需要是隨幼兒身心素質(zhì)的進(jìn)展而進(jìn)展。扶助幼兒進(jìn)展自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)與才能是我們成人應(yīng)專(zhuān)心去做的責(zé)任。此次活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)舉行設(shè)計(jì)的。讓幼兒熟悉耳朵以及耳朵的用途。
2、此次活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)還對(duì)比告成。小班的幼兒留神力還不是很集中,可此活動(dòng)帶有嬉戲性所以他們的留神力還是對(duì)比集中的。只有個(gè)別幼兒留神力不是太好,可能是活動(dòng)前嬉戲時(shí)沒(méi)有玩到自己想玩的玩具。其余的幼兒表現(xiàn)都不錯(cuò)。
3、此活動(dòng)假設(shè)再加上一些視頻資料效果理應(yīng)會(huì)更好。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇10
在“小超市”嬉戲中,我察覺(jué)幼兒能純熟地唱數(shù),但若要求他們舉行一一對(duì)應(yīng)地默數(shù),就會(huì)遇到問(wèn)題。如默數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)卻是“6”。其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)結(jié)果一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。
幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中逐步領(lǐng)悟和理解的,而不是靠教師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際處境結(jié)合正在開(kāi)展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聲音數(shù)糖果”活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的趣味性,我采用了默數(shù)的方法,同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓幼兒明白數(shù)數(shù)時(shí)結(jié)果一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。
在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多1”或“少1”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)開(kāi)展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
2、激勵(lì)幼兒積極、大膽地加入活動(dòng)。
1、供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫(xiě)有數(shù)字。
2、糖罐一只(是鐵罐):糖果若干。
玩法一:
1、“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和大量糖果,我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小摯友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的孩子最棒?!?/p>
2、小摯友用手蒙住眼睛,豎起耳朵留心聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽(tīng)完后不能連忙說(shuō)出答案,待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲報(bào)告大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果,并要實(shí)時(shí)驗(yàn)證)
規(guī)矩:
確定要蒙住眼睛,不能看。
聽(tīng)完后不能連忙說(shuō)出答案,待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回復(fù)。
玩法二:
1、“今天老師還帶來(lái)了大量板板,上面有數(shù)字,我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)
2、“這次嬉戲的玩法和方才的不一樣。小摯友蒙住眼睛,豎起耳朵留心聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能連忙說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭,小摯友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?!?/p>
規(guī)矩:
確定要蒙住眼睛,不能看。
每教師說(shuō)“開(kāi)頭”,幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰見(jiàn)板板就行了。
玩法三:
1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲,也要豎起耳朵留心聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)頭,小摯友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他,還有好吃的糖果賞賜。”
2、也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平實(shí)時(shí)調(diào)整)
規(guī)矩:
確定要蒙住眼睛,不能看。
教師說(shuō)“開(kāi)頭”,幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能積極投入,__迭起。分析理由,其一是嬉戲中的規(guī)矩簡(jiǎn)樸,幼兒分外輕易理解和操作。其二是嬉戲具好玩味性,默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很熱愛(ài)。聽(tīng)完聲音后不能連忙回復(fù),而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既扶助幼兒遵守了嬉戲規(guī)矩,又讓他們沉浸在嬉戲情節(jié)中。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),我也分外熱愛(ài)這那么活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少,便于操作。其二是規(guī)矩簡(jiǎn)樸,便于教師交待領(lǐng)會(huì)。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原那么,讓幼兒反復(fù)練習(xí),卻不感到枯燥乏味。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得教師確定要交代領(lǐng)會(huì)嬉戲規(guī)矩,嬉戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),由于驗(yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)結(jié)果一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
防拐騙學(xué)識(shí)教案小班篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒年齡小,剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)目生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生慌張、擔(dān)心、焦慮等心緒。“新來(lái)的小摯友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩(shī)的結(jié)果一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的留神,更加適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以扶助小摯友盡快熟諳幼兒園的環(huán)境,消釋慌張心緒,扶助小摯友高欣喜興地來(lái)上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。(重點(diǎn))
2、根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。(難點(diǎn))
活動(dòng)打定
新來(lái)的小摯友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真喜悅》。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,扶助幼兒萌發(fā)撫慰新來(lái)小摯友的愛(ài)心
師:新來(lái)的小摯友哭了,怎么辦呢?(自由陳述)
小結(jié):小摯友都是有愛(ài)心的孩子,懂得去撫慰小摯友了!對(duì),“新來(lái)的小摯友,快不要哭!”
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