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公務(wù)員考試申論指導(dǎo):用對(duì)比式寫好文章開頭在申論備考的過程中,文章寫作始終是“老大難”問題,不會(huì)寫、寫不好、不情愿練習(xí),提起來就發(fā)憷,陷入備考的惡性循環(huán)。其實(shí)定下心來,試著動(dòng)筆,跟自己商定好,今日只寫一個(gè)150-200字左右的開頭,就嘉獎(jiǎng)能夠休息一會(huì)兒,然后就會(huì)漸漸地進(jìn)入狀態(tài)。剛開頭的時(shí)候拆分小目標(biāo)來進(jìn)行文章寫作練習(xí),是一個(gè)很好的簡(jiǎn)單提高行動(dòng)力的方法。今日就來教大家學(xué)習(xí)一個(gè)書寫文章開頭的方法吧!
今日學(xué)習(xí)的方法是對(duì)比式開頭寫法,由好現(xiàn)象描述、問題描述、分析過渡、亮明觀點(diǎn)四部分構(gòu)成,書寫時(shí)與題目中給出的主題結(jié)合,留意句與句之間的內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行連接就可以啦。
比如說,在2022年國(guó)考中考察的作文主題為“治”慧——治理的才智。在這個(gè)主題中,大家可以先想一想我們當(dāng)前社會(huì)治理過程中取得的一些現(xiàn)狀、成果、背景,或者利好的樂觀的表述都可以,如“近年來,黨和國(guó)家圍繞政府角色轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了一系列新思想新舉措,治理力量和治理體系現(xiàn)代化理念深化人心,初步形成了多元化社會(huì)治理的可喜局面。”;接下來連續(xù)思索其次部分可能存在的問題、面臨的難題,或者實(shí)在想不出來,可以參照材料來概括,如“但同時(shí),我們必需糊涂看到,也有一些地方進(jìn)展以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià);藝術(shù)進(jìn)展脫離群眾,脫離生活;基層治理忽視以人為本理念……”;緊接著進(jìn)行分析過渡,這個(gè)地方請(qǐng)留意內(nèi)部規(guī)律,避開前言不搭后語。僵化使用寫作方法,導(dǎo)致語句意思不通暢,會(huì)給讀這篇文章的人以模板化、刻板化的印象。所以可以考慮從分析剛才列舉的問題背后的緣由或者帶來的影響動(dòng)身進(jìn)行分析過渡,如“根源在于治理過程中未能抓住本質(zhì),對(duì)癥下藥”;最終亮明這篇文章的核心觀點(diǎn)即可,如“只有把遵循治理規(guī)律踐行究竟,才能以“治”慧提升治理效能?!?/p>
整體就可以呈現(xiàn)為:“近年來,黨和國(guó)家圍繞政府角色轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了一系列新思想新舉措,治理力量和治理體系現(xiàn)代化理念深化人心,初步形成了社會(huì)治理多元化的可喜局面。但同時(shí),我們必需糊涂看到,也有一些地方進(jìn)展以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià);藝術(shù)進(jìn)展脫離群眾,脫離生活;基層治理忽視以人為本理念……在治理過程中未能抓住本質(zhì),對(duì)癥下藥。看似尋常最奇崛,成如簡(jiǎn)單卻艱辛。在壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期,必需咬緊牙關(guān),把遵循治理規(guī)律踐行究竟,以“治”慧提升治理效能。”
可以看到,分析過渡之后,最終亮明觀點(diǎn)之前,我們?cè)谶@
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