高中地理教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新

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一、精細(xì)結(jié)合學(xué)科特色，促進(jìn)教學(xué)取得更高的實(shí)效性

高中地理屬于系統(tǒng)地理，但確定要重視彰顯空間性，把握空間規(guī)律，重視學(xué)生空間思維才能的培養(yǎng)，使學(xué)生掌管確定的空間概念，這對(duì)于高中地理教學(xué)效率的提高至關(guān)重要。高中地理涉及好多概括的案例，這些都應(yīng)當(dāng)置于概括的區(qū)域背景下開(kāi)展議論。把握區(qū)域性對(duì)于地理教學(xué)效率的提高是前提根基。高中地理具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，所以對(duì)綜合性予以表達(dá)也分外關(guān)鍵。確定要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合聯(lián)系，這樣才會(huì)切實(shí)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，保證高地理課堂教學(xué)取得更好的質(zhì)量。就“氣候”這片面內(nèi)容學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)洋流、地形這些內(nèi)容聯(lián)系綜合，學(xué)習(xí)“水文”片面內(nèi)容，需要對(duì)氣候、地形片面舉行綜合，學(xué)習(xí)“植被”應(yīng)當(dāng)概括聯(lián)系氣候、地形、水文，加以綜合，對(duì)綜合性充分表達(dá)，高中地理課堂教學(xué)才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)布局的設(shè)計(jì)確定要科學(xué)合理

高中地理課堂教學(xué)布局的設(shè)計(jì)直接影響到高中地理課堂教學(xué)效果，所以優(yōu)化設(shè)計(jì)地理課堂教學(xué)布局分外關(guān)鍵。選擇教學(xué)內(nèi)容需要對(duì)地理主干學(xué)識(shí)把握，概括設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)識(shí)的發(fā)生與進(jìn)展。首先，要擅長(zhǎng)突破教材的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適度拓展延遲，提高學(xué)生在地理學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的充實(shí)感。其次，確定要用心篩選教學(xué)內(nèi)容，確保相關(guān)內(nèi)容具有示范性與根基性。以農(nóng)業(yè)地域類型這片面教學(xué)為例，對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件、生產(chǎn)特點(diǎn)、革新措施的介紹，確定要與農(nóng)業(yè)地域類型具有代表性的分布區(qū)相結(jié)合，如此設(shè)計(jì)才會(huì)保證課堂教學(xué)達(dá)成目標(biāo)性、科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性的有效統(tǒng)一，有利于地理課堂教學(xué)效率的提高。同時(shí)對(duì)教學(xué)布局設(shè)計(jì)時(shí)確定要崇敬學(xué)生的熟悉規(guī)律，即從簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，保證教師教學(xué)的思路與學(xué)生學(xué)習(xí)的思路保持一致的節(jié)奏。對(duì)教學(xué)布局設(shè)計(jì)，教師還應(yīng)把握課堂活動(dòng)主次清晰，保證秩序，制止枯燥、單調(diào)。還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易交替更加留神，如此有利于使學(xué)生集中留神力，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)做到有效的把握，最終取得良好的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的地理興趣

地理這門學(xué)科實(shí)際上分外生動(dòng)好玩，教師開(kāi)展教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如利用多媒體、各種直觀教具，或投影儀等，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，生動(dòng)直觀的畫(huà)面分外形象，能夠?qū)⒊橄髮W(xué)識(shí)概括化，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有效豐富了學(xué)生掌管的信息量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都上升到了新的層次。

四、對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)實(shí)際上是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，師生之間舉行互動(dòng)交流，在這個(gè)過(guò)程中相互溝通、啟發(fā)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師和學(xué)生之間彼此共享閱歷與學(xué)識(shí)，達(dá)成情感上的交流，共享彼此的觀念與體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)探索實(shí)現(xiàn)新的察覺(jué)，最終形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。教師開(kāi)展地理教學(xué)，要提防調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，變更唱獨(dú)角戲的狀態(tài)，不能采取滿堂灌教學(xué)方式，多途徑舉行師生互動(dòng)。對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，使學(xué)生之間相互議論，啟發(fā)學(xué)生，有效磨練學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，教師也要積極參與學(xué)生的探討，細(xì)致講解重難點(diǎn)，做好歸納總結(jié)與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)對(duì)途經(jīng)開(kāi)發(fā)信息反應(yīng)渠道，把握學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管處境，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)程有效調(diào)控。多多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)更好地穩(wěn)定，使學(xué)生能夠多角度、多方位斟酌問(wèn)題，提升學(xué)生在地理方面的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造性，提升課堂教學(xué)活力，構(gòu)建愉悅輕松的教學(xué)空氣，使學(xué)生在喜悅的體驗(yàn)中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、對(duì)實(shí)踐教學(xué)高度重視，重視學(xué)生才能的提升

在學(xué)生綜合才能培養(yǎng)方面，實(shí)踐教學(xué)是特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，使學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用書(shū)本學(xué)識(shí)，具備確定的實(shí)踐才能。地理這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，將課本學(xué)識(shí)精細(xì)聯(lián)系客觀實(shí)際是地理教學(xué)突出的特點(diǎn)，如氣象觀測(cè)、天文觀測(cè)、水文觀測(cè)、考察野外地質(zhì)地貌、自然養(yǎng)護(hù)區(qū)、河流等，這些活動(dòng)活動(dòng)均涵蓋三個(gè)階段，即明察問(wèn)題、對(duì)學(xué)識(shí)重現(xiàn)、學(xué)識(shí)遷移。鮮明，地理課程與生產(chǎn)實(shí)踐具有精細(xì)的聯(lián)系，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐分外關(guān)鍵，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)確定要高度重視。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐閱歷的輔佐作用，提升課堂教學(xué)效果，充分表達(dá)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義。

六、結(jié)語(yǔ)

本文主要結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐，探討創(chuàng)新高中地理教學(xué)的相關(guān)策