《多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用（論文）》

-7-多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u23255摘要 -1-11483緒論 -1-11192一、多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的現(xiàn)狀 -1-3354（一）基本信息介紹 -1-22775（二）教師進(jìn)行教學(xué)的方法 -2-18310二、多媒體在幼兒園教育教學(xué)中存在的問(wèn)題 -2-24276（一）多媒體教學(xué)停留在表面 -2-9133（二）多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中只追求數(shù)量 -2-22981（三）多媒體教學(xué)中缺乏拓寬延伸 -3-31429三、多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用建議 -3-6748（一）利用多媒體趣味設(shè)計(jì)，引起幼兒興趣 -3-3714（二）利用多媒體突出重點(diǎn)，提升幼兒認(rèn)知 -4-26941（三）利用多媒體延伸深化，培養(yǎng)幼兒多方面能力 -4-25522總結(jié) -4-981參考文獻(xiàn) -5-

緒論多媒體技術(shù)在學(xué)生中受歡迎程度極高，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普及。利用多媒體進(jìn)行幼兒繪本教學(xué)，不僅能夠使教學(xué)更更加生動(dòng)，同時(shí)也能更好的結(jié)合繪本，把本來(lái)靜止的變成動(dòng)態(tài)形式，把繪本上的抽象的圖片文字轉(zhuǎn)化成具體的圖片文字，更容易被孩子接受和認(rèn)知。繪本本身就具有較好的吸引效果，幼兒在進(jìn)行繪本閱讀過(guò)程中，最直觀的感受就是對(duì)各種圖片的認(rèn)知，從各種圖片故事中得到小小的啟發(fā)，能夠讓幼兒在看豐富多彩的圖畫(huà)時(shí)更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的現(xiàn)狀多媒體因?yàn)槠洚?huà)面生動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，其新穎的畫(huà)面能夠更好的引起幼兒的興趣，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)容更加感興趣，提高幼兒的認(rèn)知和學(xué)習(xí)熱情。在幼兒園教育教學(xué)的過(guò)程中，繪本對(duì)幼兒本身就具有較強(qiáng)的吸引，再加上多媒體的輔助教學(xué)，能更好的結(jié)合幼兒會(huì)本從視聽(tīng)兩方面讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，以便提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；拘畔⒔榻B多媒體在幼兒園教育教學(xué)中已經(jīng)被廣泛使用，主要的硬件設(shè)施包括電腦、無(wú)線網(wǎng)、投影儀以及掃描儀和音響等設(shè)備。一般情況下，老師在制作課件時(shí)，一種方法是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找幼兒繪本相關(guān)的材料來(lái)進(jìn)行制作課件，另一種辦法是通過(guò)掃描儀掃描幼兒繪本，得到繪本內(nèi)容來(lái)制作課件，然后通過(guò)投影儀等設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但在目前，許多幼兒學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)的不夠重視，甚至有些幼兒學(xué)校還缺乏相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備，造成多媒體教學(xué)方式?jīng)]有很好普及。最主要的原因是在幼兒園教育教學(xué)中，老師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)知不夠，就算進(jìn)行多媒體與繪本結(jié)合教學(xué)，大多也都停留在表面，沒(méi)有有效利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，另外，多數(shù)老師在利用多媒體結(jié)合幼兒會(huì)本教學(xué)的時(shí)候，還是以講述為主，沒(méi)有很好的進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，只注重繪本的數(shù)量而忽略了繪本的質(zhì)量，造成幼兒園教育教學(xué)中盲目的追求會(huì)本數(shù)量，也就導(dǎo)致了幼兒無(wú)法很好的理解繪本中故事的意義，也就無(wú)法提升幼兒自我思考的能力。教師進(jìn)行教學(xué)的方法通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)的調(diào)查得知，幼兒園在進(jìn)行繪本結(jié)合多媒體教學(xué)時(shí)，通常會(huì)采取以下幾種方式：一種是直接講述繪本內(nèi)容。在這方面，教師通過(guò)把繪本內(nèi)容做成課件，因?yàn)榛乇镜膬?nèi)容大多是小故事加圖片來(lái)表示的，所以在制作課件的時(shí)候，大多數(shù)是直接對(duì)課本內(nèi)容通過(guò)掃描后得到相關(guān)的圖片來(lái)制作課件，然后在上課時(shí)主要以教師講述課件內(nèi)容為主。也就是把繪本上面的內(nèi)容照搬照抄到了屏幕上，以方便幼兒觀看，結(jié)合教師講解來(lái)認(rèn)識(shí)繪本內(nèi)容。但是在這方面，存在著忽略了幼兒的感受一面，這就導(dǎo)致了教學(xué)是以教師為主，而忽視了幼兒。第二種常見(jiàn)的方法是提問(wèn)法，即教師根據(jù)繪本內(nèi)容提出問(wèn)題讓幼兒來(lái)回答。這種方法被認(rèn)為是較好的一種互動(dòng)學(xué)習(xí)法。教師把繪本內(nèi)容制作成課件，并在故事的發(fā)展過(guò)程中穿插各種小問(wèn)題來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與興趣，以便發(fā)動(dòng)幼兒的想象力和語(yǔ)言組織能力來(lái)進(jìn)行回答問(wèn)題，一方面調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒成為教學(xué)的主體，另一方面又活躍了教學(xué)的氣氛，達(dá)到了教學(xué)的目的。多媒體在幼兒園教育教學(xué)中存在的問(wèn)題多媒體教學(xué)停留在表面幼兒對(duì)世界的認(rèn)知還處于一個(gè)懵懵懂懂的狀態(tài)，對(duì)許多事情只是一種單純的興趣，還沒(méi)有形成自己的世界觀，這就需要幼兒教師對(duì)其進(jìn)行很好的引導(dǎo)。但是，在幼兒園教育教學(xué)中，多媒體與繪本相結(jié)合已經(jīng)成了主流教學(xué)方式，教師在利用多媒體教學(xué)中還是停留在表面，沒(méi)有把多媒體與繪本教材進(jìn)行更加深入的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有起到很好的效果。導(dǎo)致多媒體教學(xué)在教材與材料方面的運(yùn)用只停留在表面有多種原因，比較常見(jiàn)的是當(dāng)前教師還缺乏對(duì)多媒體與教材與材料相結(jié)合教學(xué)的認(rèn)知，存在一種較為敷衍的教學(xué)態(tài)度等。特別是在制作課件的過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)真的制作，基本上是把教材與材料內(nèi)容照搬照抄到了多媒體課件中，可以得知，課件做的不好肯定會(huì)影響到教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中只追求數(shù)量教師對(duì)教材與材料教學(xué)重視不夠，在教學(xué)過(guò)程中，最重要的是滿足孩子的興趣需求。大多數(shù)教師并不重視教材與材料教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材與材料教學(xué)沒(méi)有深刻的理解和學(xué)習(xí)。在普通教學(xué)中，教師已經(jīng)習(xí)慣于使用下載的簡(jiǎn)單課件。他們認(rèn)為，只要能完整地完成一門(mén)課程的內(nèi)容，就不用把孩子作為教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。但實(shí)際上，不能以完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷教材與材料教學(xué)的成功與否。老師們沒(méi)有意識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的課件不僅可以決定一節(jié)課程的好壞，還能夠增加課堂的趣味性與生動(dòng)性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。畫(huà)面播放器長(zhǎng)期作為課堂互動(dòng)，使教師逐漸淡化正確使用多媒體教學(xué)的意識(shí)，也忘記了使用多媒體教學(xué)可以?xún)?yōu)化教學(xué)情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果。教師對(duì)多媒體教學(xué)功能的理解不全面，許多老師把它看作一個(gè)可以同時(shí)存儲(chǔ)多張圖片的圖片播放器。在使用中，他們只會(huì)插入圖片和文本的功能。其他功能教師由于不會(huì)操作，所以很少用甚至忽視，并使用其他媒體取代其功能。多媒體教學(xué)中缺乏拓寬延伸目前，多媒體教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。但是老師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)簡(jiǎn)單的把教材與材料上的知識(shí)搬到了多媒體上，沒(méi)有進(jìn)行更好的延伸深入，所以沒(méi)有更夠?qū)τ變哼M(jìn)行更好的啟發(fā)。與成年人相比，孩子的好奇心要多得多。俗話說(shuō)：“興趣是孩子最好的老師”，激發(fā)孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，才能夠取得好的教學(xué)效果，使用多媒體教學(xué)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引孩子的注意力。很多幼兒園教師教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，在教材與材料教學(xué)中，每節(jié)課基本上都是在圖畫(huà)書(shū)上展示圖畫(huà)，然后邊講故事邊提問(wèn)，最后讓孩子復(fù)述故事或表演故事。教學(xué)方法創(chuàng)新不足，課堂上的大部分時(shí)間都在進(jìn)行敘述故事和提問(wèn)，使得課堂比較枯燥乏味，各種教學(xué)方法沒(méi)有合理的配置，教學(xué)的重點(diǎn)不在于孩子的興趣和成長(zhǎng)，難以提起孩子們的興趣與學(xué)習(xí)想法。多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用建議利用多媒體趣味設(shè)計(jì)，引起幼兒興趣在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，把教材與材料內(nèi)容利用多媒體進(jìn)行人物與情景相結(jié)合的設(shè)計(jì)，把動(dòng)物設(shè)計(jì)的更加形象逼真，并把教材與材料中一些具體內(nèi)容用對(duì)話式方法具體表現(xiàn)在某一個(gè)動(dòng)物身上，并逐步進(jìn)行分解引導(dǎo)，讓幼兒能夠跟隨問(wèn)題模式更好的深入學(xué)習(xí)。不僅能夠讓幼兒更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，也能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成自我思考的意識(shí)，讓幼兒在提問(wèn)中了解接下來(lái)會(huì)使什么情景或是會(huì)發(fā)生什么狀況，這些都可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。利用多媒體突出重點(diǎn)，提升幼兒認(rèn)知因?yàn)橛變禾?，容易出現(xiàn)好動(dòng)與注意力不集中的狀況，所以在進(jìn)行多媒體結(jié)合教材與材料的教學(xué)過(guò)程中，需要在多媒體設(shè)計(jì)上注意突出重點(diǎn)，以便讓幼兒能夠著重關(guān)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外，幼兒對(duì)事物的認(rèn)知主要是通過(guò)對(duì)事物最直觀的現(xiàn)象感興趣后開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中許多行為都是從模仿開(kāi)始，利用多媒體把教材與材料中靜止的畫(huà)面變成靈活的動(dòng)態(tài)形式，可以將無(wú)聲的圖畫(huà)發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)幼兒利用多種感官，理解教材與材料的內(nèi)涵，讀出教材與材料的深度，更有利于知識(shí)的獲取與實(shí)踐。利用多媒體延伸深化，培養(yǎng)幼兒多方面能力教材與材料教學(xué)本身就具有引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)事物和感知世界的作用，再通過(guò)與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，更夠更加直觀的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更夠通過(guò)多媒體教學(xué)更好的學(xué)會(huì)各種知識(shí)。在進(jìn)行多媒體結(jié)合教材與材料教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)教材與材料內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂⒀由?、深化，給予幼兒知識(shí)上的充實(shí)、精神上的美化和能力上的提升，從音樂(lè)、繪畫(huà)以及舞蹈等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。但是，幼兒對(duì)事物的認(rèn)知大多只是對(duì)事物有了一些表面上的了解，并不知道如何使用或是怎么樣。這就需要教師利用多媒體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。總結(jié)幼兒正處在身體、智力、心理全面快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的很多天賦與潛能都等待教師去開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。通過(guò)多媒體技術(shù)在教材與材料教學(xué)中的滲透，可有效激活幼兒的想象能力、理解能力、創(chuàng)作能力等等，全方位刺激幼兒的知識(shí)構(gòu)建和能力提升。希望幼兒教師能積極鉆研、勇于嘗試，更加巧妙地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突破教材與材料教學(xué)難點(diǎn)，讓教材與材料教學(xué)更加精彩。參考文獻(xiàn)[1]吳燕.巧用多媒體增添幼兒繪本教學(xué)魅力[J].